30. que els meus alumnes pogueren aprofundir més i millor en l’assignatura.
31.
32.
33.
34.
35. Reflexionar en públic és un bon exercici de maduresa, en el qual entren des de les normes de cortesia fins als usos lingüístics més normatius. Els deures, una activitat solitària, es poden convertir en una activitat compartida, en un diàleg cooperatiu i el resultat de l’aprenentatge és més complet.
49. Arran d’aquesta trobada hem format un grup de treball i reflexió: “ Aplicació didàctica de les TIC en català”
50.
51. Elaborar materials de les diferents àrees curriculars, tot usant eines digitals en valencià.
52.
53.
54.
55. FINAL: amb camí de tornada! La web 2.0 i l-entorn digital ens obliga a uns plantejaments didàctics diferents als de l’ensenyament “tradicional” i a la formació contínua com a docents. Els professors de català al País Valencià hem reflexionar sobre el nostre paper a l’aula i fora d’ella. I potser la xarxa ens aprofite per tal d’incrementar les possibilitats de fer usuaris de la llengua, cosa que contribueix a dignificar-la i normalitzar-la.
56.
57.
58.
59. Sense tasca educativa a l’aula no hi ha Internet, ni ordinador, que siga efectiu. Només tenim, encara, un camí, com es diu a algunes pàgines web, en construcció...