1. INTELIGENCIAS MULTIPLES
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard
Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa
diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino
como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes.
Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o
elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".
Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se
sabía intuitivamente
Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una
capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo
innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía
cambiar ese hecho. Tanto es así, que, en épocas muy próximas, a los
deficientes psíquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un
esfuerzo inútil.
Inteligencia Intrapersonal
Incluye nuestros pensamientos y sentimientos se refiere a la auto reflexión
metacognición y autopercepción que una persona tiene de sí misma.
En la actualidad las personas se valoran muy poco entonces es ahí donde
debemos empezar a fortalecer la autoestima y la toma de conciencia que
cada uno debe tener sabiendo que valen mucho.
Para ello se pueden realizar charlas motivacionales, informativas, a la vez
esto servirá para que estas personas puedan sobresalir en el campo laboral.
Recursos; monitor, cañonera, bocinas.
Inteligencia Interpersonal
Incluye la habilidad para formar y mantener relaciones y asumir varios roles
dentro del grupo. Está inteligencia se da en muchas personas pero también
debemos tomar en cuenta que hay personas que por una u otra razón han
sufrido algún tipo de maltrato y por eso se les dificulta relacionarse con los
demás. Realización de charlas exposiciones dentro de la clase. Recursos:
hojas de papel bond tinta, impresora monitor, mouse, CPU.

2. Inteligencia Lingüístico verbal
Capacidad para manejar y estructurar los significados y las funciones de las
palabras y del lenguaje.
Su sistema simbólico y de expresión son los lenguajes fonéticos. El uso de
las palabras para comunicar y documentarse, para expresar emociones, para
cantar, nos hace diferente a los animales.
Es la habilidad para pensar que, junto con las palabras, nos permiten
recordar, analizar resolver problemas planificar, crear.
Como docente es muy importante tomar en cuenta que la formación de los
niños y jóvenes implica tener un control adecuado tanto en su escritura
como en su vocabulario, pues así como hay personas que tienen grandes
habilidades en la comunicación como lo hay que les cuesta. Recursos:
memoria USB, monitor, CPU, teclado, mouse.
Inteligencia Lógico Matemática
Capacidad para construir soluciones y resolver problemas, estructurar
elementos para realizar deducciones y argumentarlas con documentos
sólidos. Comúnmente a los estudiantes se les ha dado la idea que la
matemática es una de los cursos o clase más difícil, sin tomar en cuenta que
ellos se frustran y también que hay estudiantes que poseen esta inteligencia.
Aunque la mayoría presenta un cierto grado de complicación a la hora de la
aplicación de la misma. Implementar una manera en la cual ellos puedan
utilizar la tecnología y a la vez aprender más sobre matemática. Recursos:
libros de texto, CPU, monitor mouse, teclado.
Inteligencia corporal Cenestésica
Estos individuos confían en los procesos táctiles y cinestésicos para
adquirir la información por tanto deben manipular y experimentar lo que
aprenden para comprender y retener la información. Hay demasiado
estudiante que no entiende o presenta dificultad al momento de escuchar un
nuevo tema, ellos pueden escuchar una explicación y saber que es pero si
no lo llevan a la práctica se les olvida esto da resultados a que lo deben
practicar con frecuencia. Recursos: monitor CPU, teclado, mouse, USB.

3. Inteligencia Visual Espacial
Capacidad para brindar sistemas simbólicos y efectuar transformaciones de
las percepciones iníciales que se tengan. Personas con buena organización
espacial, pueden imaginar, manejar y resolver problemas espaciales. Son
personas que poseen una gran capacidad en lo que es la solución de las
dificultades que se presenten sucesivamente. Dar información acerca de
cómo está el planeta en el que vivimos y el espacio para que ellos realicen la
comparación. Recursos: computadora, google, USB.
Inteligencia Musical
Habilidad para apreciar, discriminar, transformar y expresar formas
musicales, así como para hacer sensible al ritmo, el tono y el timbre. La
música se puede adaptar según sea su clasificación y como le agrade a la
persona, para ello es bueno demostrarle diferentes sonidos, escritura de
canciones letra de canciones para que ellos puedan realizar la comparación
necesaria. Recursos: Material auditivo, computadora, cañonera.
Inteligencia Naturista
Capacidad que muestran algunos individuos para entender el mundo natural
incluyendo la vida y reproducción de las plantas, los animales y de la
naturaleza en general. Son pocas las personas que se preocupan por la
conservación del medio en el que vivimos para ello es necesario
implementar en sus asignaturas un proyecto en el cual ellos hagan
conciencia de la importancia que tiene poder cuidar las reservas naturales.
Recursos: computadora, videos, bocinas, cañonera.
Inteligencia Espiritual
Capacidad de concientizarnos acerca del mundo y de nuestro lugar en él.
Sabemos que los tiempos que estamos viviendo son para preocuparnos y
saber que si fuimos formados es por una razón y con un propósito. Ampliar
más información para saber porque estamos aquí y para qué. Recursos:
videos, cañonera, computadora, bocinas.

4. Educación Especial
La educación especial o educación diferencial es aquella destinada a
alumnos con necesidades educativas especiales debidas a superdotación
intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La
educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas
actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en
centros ordinarios o específicos.
Síndrome de Down
Alteración genética del par 21 que presenta tres cromosomas (trisomía 21);
uno de cada 700 niños nace con este síndrome, en todos los grupos étnicos,
con tendencia a engendrar varones. Si bien cualquier persona está expuesta
a concebir un hijo Down, las madres de edad avanzada tienen más
posibilidades de tener descendencia con este trastorno. Ocasiona un retraso
mental que varía desde leve a grave y se asocia además con características
faciales y físicas propias: estatura baja y cabeza pequeña, redondeada;
frente inclinada; orejas de implantación baja; ojos sesgados hacia arriba y
afuera; boca abierta; lengua grande y fisurada; dedos meñiques cortos y
curvados hacia adentro; manos anchas con surco transversal en la palma. A
veces se detectan anomalías congénitas del corazón, en el tabique que
separa los lados izquierdo y derecho. En algunos casos aparece hacia los 40
años demencia prematura tipo Alzheimer. El cociente intelectual promedia
en 50, pero además de esta menor capacidad cognitiva y de los
mencionados rasgos físicos, no existen grandes diferencias en su desarrollo
y adquisición de hábitos con el resto de los niños. Para los niños con este
problema suelen ser muy imperativos e impulsivos a la vez ellos deben tener
un control adecuado, ello aprenden mejor con el juego, socializando con los
compañeros. Recursos: videos infantiles en el caso de ser niños, en
adolescentes videos informativos, videos de juegos. Televisión, Dvd, disco.
Trastorno del lenguaje
El trastorno específico del lenguaje es un trastorno en el lenguaje
caracterizado por la incapacidad para usarlo. También suele
denominarse disfasia o trastorno específico del desarrollo del lenguaje; el
término ha ido reemplazando paulatinamente denominaciones más
antiguas: alalia, automudez, sordera verbal
congénita, afasia evolutiva y disfasia. No se conoce muy bien la etiología,
pero los estudios más recientes dan sospechas de un factor genético. Los
niños o jóvenes presentan dificultad en su escritura esto sucede por la mala
pronunciación del lenguaje que tiene, para ello es importante trabajar

5. trabalenguas, diálogos, juegos en los cuales ellos tengan que expresarse.
Recursos: videos, computadora, sonido.
Discapacidad Mental
La Discapacidad mental no es una enfermedad, es una condición humana. El
desconocimiento, la sobreprotección, el aislamiento y la burla son actitudes
que evidentemente debilitan la autoconfianza de las personas con
discapacidad mental, limitando sus condiciones para desenvolverse y
aprovechar sus habilidades remanentes en función de un desarrollo acorde
a su etapa de vida.
Los mitos y prejuicios irán desapareciendo en la medida que las personas,
las instituciones y las sociedades aprendan a generar espacios de
convivencia en la diversidad, a crear sistemas integrados donde cada
individuo pueda funcionar según sus potencialidades y no de acuerdo a
normas generales y rígidas.
Retardo o discapacidad mental significa un funcionamiento intelectual
general notablemente por debajo del promedio, que existe junto con
deficiencias en el comportamiento adaptativo y que se manifiesta durante el
período del desarrollo. Actualmente a una persona con cualquier tipo de
discapacidad se le discrimina por no poder hacer las cosas como lo hacen
los demás sin tomar en cuenta que ellos también tienen las mismas
habilidades simplemente que no las has desarrollado, para esto se
implementaran charlas en las cuales uno con otro nos podamos ayudar o
apoyando a otras personas con esta discapacidad. Recursos: juegos,
sonido, computadora, USB.
Irma María Barrios y Barrios
Cuarto Ciclo PEM
Curso: Introducción a la Informatica.