Practicas de sociología

Prácticas de Sociología
UCLM - 2012/13
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

PALOMA TALAVERA JARA
PRÁCTICAS DE SOCIOLOGÍA Educación y Sociedad
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 INDICE
Práctica 1: sociedad del conocimiento......................................................página 3.
Práctica 2: Localización de información documentada sobre la realidad local.página 5.
Práctica 3: puesta en marcha de un centro escolar....................................página 14.
Práctica 4: currículo oculto en los libros de texto.....................................página 18.
Práctica 5: Los siete pasos del ABP.......................................................página 25.

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Práctica 1

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PRÁCTICA 1 SOCIOLOGÍA
CAPÍTULO 9. CONOCIMIENTOS LOCALES Y AUTOCTONOS, DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y SOCIEDADES
DEL CONOCIMIENTO.
¿CREEIS QUE LA MULTICULTURALIDAD ES UN FACTOR IMPORTANTE?
La diversidad cultural se halla en peligro debido a la desuso de las lenguas, a la perdida de las tradiciones que
se olvidan y culturas vulnerables que son marginadas o incluso desaparecen.
¿COMO PROTEGER LOS CONOCIMIENTOS TRADICIONALES Y EL PATRIMONIO GENETICO?
Las empresas de biotecnología, los laboratorios farmacéuticos y las firmas médicas han mostrado un interés
cada vez mayor por los conocimientos tradicionales de las comunidades locales indígenas. De esta forma se
ha creado el convenio sobre la diversidad biológica por varios países que han modificado legislaciones
nacionales o regionales sobre la protección de los recursos biológicos y os conocimientos tradicionales como
el pacto andino o el asean.
HAY ALGUNAS INICIATIVAS QUE FOMENTA LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL…
Así como el multilingüismo, aceptado por la UNESCO. Este tipo de iniciativa, se ha adoptado en algunos
países de Europa y es previo al aprendizaje de idiomas extranjeros cuyo objetivos es lograr que la diversidad
de las lenguas y de sus locutores como algo natural. También confronta a los alumnos en la escritura de las
lenguas de tradición oral

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Práctica 2

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Localización de “El Ejido”
Es un municipio Español de la comunidad autónoma Andalucía, de la provincia de Almería.
Este municipio ha ido aumentando su población desde 1994 prácticamente ha duplicado su
población debido a ser un municipio basado en el sector primario y el terciario y ofrecer gran
número de trabajos. También favorece que esté a tan solo 33 quilómetros de Almería.
Evolución demográfica
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DATOS OBTENIDOS DE FUENTES SECUNDARIAS
Fuente: Revisión del Padrón Municipal a 1-1-2012 e Instituto Geográfico Nacional

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Datos obtenidos del Sistema de Información Multiterritorial de Andalucía:
Establecimientos con actividad económica. Año 2005
Sin empleo conocido 537
Menos de 5 trabajadores 3.853
Entre 6 y 19 trabajadores 455
De 20 a más trabajadores 185
Total establecimientos 5.030
Otros indicadores
Inversiones realizadas en nuevas industrias. 2005 3.545.579€
Oficinas bancarias. 2006 74
Consumo de energía eléctrica. 2005 391.923
Consumo de energía eléctrica residencial. 2005 81.119
Líneas telefónicas. 2006 15.603
Líneas ADSL en servicio. 2006 5.428
Renta familiar disponible por habitante. 2003
Entre 9.300 y
10.200€
Variación de la renta familiar disponible por habitante.
2003
Entre el 50% y el
60%
Mercado de Trabajo
Paro registrado. Mujeres. 2006 1.780
Paro registrado. Hombres. 2006 1.236
Paro registrado. Extranjeros. 2006 740
Contratos registrados. Mujeres. 2006 25.610
Contratos registrados. Hombres. 2006 31.007
Contratos registrados. Indefinidos. 2006 3.414
Contratos registrados.Temporales. 2006 53.203
Contratos registrados. Extranjeros. 2006 123.865
Trabajadores eventuales agrarios subsidiados: mujeres. 2005 279
Trabajadores eventuales agrarios subsidiados: hombres. 2005 573

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Presupuesto Corporación Local. Año 2004
Presupuesto liquidado de ingresos 80.683.940,24€
Presupuesto liquidado de gastos 75.236.483,80€
Ingresos por habitante 1.262,38€
Gastos por habitante 1.177,15€
Pueblo: El Ejido
Ayuntamiento

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CAJA ESPANA

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DATOS OBTENIDOS DE FUENTES PRIMARIAS: Encuestas y entrevistas
Preguntas para concejal educación:
¿Qué problemas puedes observar principalmente en las aulas?
¿Qué porcentaje de fracaso escolar puedes observar en este pueblo?
¿Cuáles crees que pueden ser las causas?
Preguntas para empresario pueblo importante: Le preguntamos porque el pueblo está basado en
la industria y el campo que son llevados por empresarios.
¿Qué requisito de formación va a necesitar para sus contratados?
¿El trabajo en su empresa es individual-grupal, innovador-tradicional…?
Preguntas para el alcalde:
¿Qué es más importante invertir en educación o en las empresas?
¿Qué porcentaje de población extranjera trabajo o estudia en este pueblo en relación con la
población española?

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Encuesta a padres:
(Solo señalar una opción)
1. ¿Van ustedes a la biblioteca con los niños?
a. Si, para fomentar la lectura
b. Si, para conseguir conocimientos.
c. Si, para estar entretenidos
d. No
2. ¿Ayudan a sus hijos con las tareas?
a. Si, todos los días.
b. Si, cuando lo necesita
c. Una profesora particular se encarga de ello
d. No
3. ¿Le facilitan una conexión a internet?
a. Si, para que pueda conseguir información
b. Si, para uso lúdico
c. No
4. ¿Consideran que su trabajo puede favorecer a una estabilidad de su hijo?
a. Si, mi trabajo es indefinido.
b. Si, mi trabajo es temporal
c. No, mi trabajo es temporal
d. No, no tengo contrato.
5. ¿Cuántas horas semanales pasa con su hijo?
a. Menos de 49 horas.
b. Entre 49 horas y 60 horas.
c. Más de 60 horas.
6. ¿Qué opina sobre el número de extranjeros que hay en el pueblo?
(Esta respuesta la hemos dejado abierta porque puede haber opiniones muy diversas sobre el
tema y es de interés saber sobre la opinión que tiene sobre la población extranjera.)
7. ¿Qué creen que es más importante?
a. Que su hijo estudie algo que le guste.
b. Que su hijo estudie algo que le lleve a conseguir trabajo aunque no le guste.
c. Que consiga un mínimo para poder trabajar.

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CONCLUSIONES
Como conclusión podemos decir que el Ejido posee una agricultura de tipo intensiva
considerando también el turismo en la zona costera, un importante incentivo económico. Debido a
que el sector primario predomina en esta zona con un 92% (agricultura, ganadería), la presencia de
inmigrantes (más del 30% del total) poco cualificados procedentes de países en desarrollo
(Rumania, marruecos, ecuador, etc.) influyen tanto en un ámbito educativo, como en un ámbito
socioeconómico y cultural (riqueza cultural). El 91,3% de los hijos de inmigrantes acuden a centros
públicos y sólo un 8,7% logra matricularse en centros concertados, a pesar de que están obligados a
admitirlos.
En cuanto al fracaso escolar de la población en general, es más frecuente en los chicos
(36,3% en 2005) que entre las chicas (22,5%) siendo el doble en colegios públicos que en privados.
Si esto se analiza por comunidades autónomas, se puede apreciar que la situación es muy
desigual y se explica en la siguiente tabla:
Asturias
14.9%
Comunidad
valenciana
35.9%
Pais
vasco
16.5%
Canarias
35.2%
Navarra
18.5%
Baleares
38.2%
Estos datos son ofrecidos el sindicato UGT en 2005 por lo que pueden contener un cierto
carácter subjetivo según el dominio político del momento.
Para nuestra futura labor como docentes podríamos proponer programas dirigidos al
profesorado para que estos conozcan y formen parte de las distintas culturas, para así asegurar el
aprendizaje de los hijos de los inmigrantes. Algún ejemplo de programas para estos docentes es
pedir a los padres inmigrantes que ofrezcan exposiciones sobre su propia cultura.

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Práctica 3

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1. Cálculo del sueldo real de un maestro de Educación Primaria
El sueldo neto que estipulamos es 980 € (+280 de autónomo) x 14 (doce meses + dos de paga
extra). El resultado lo dividimos por nueve (meses del año escolar y por tanto los que los padres te van
a pagar).
El sueldo bruto final (sumando el 20 % que Hacienda se lleva) sería de 1764 €.
El coste que tendrían que pagar los padres, de acuerdo a la media de alumnos por aula registrado en la
ley (21 alumnos por aula), sería de 84 € mensuales (756 €/ anual).
* Búsqueda: Convenio marco de profesor; LOE (Ley Orgánica De Educación)
2. Realizar una aproximación a los costes de mantenimiento de un centro escolar con un aula,
en relación a garantizar la actividad docente.
GASTO MES AÑO
LUZ 77,21€ 926,57€
AGUA (EL SUR) 38,64€ 463,68€
CALEFACCIÓN (GAS
NATURAL)
200€ 2400€
LIMPIEZA 64€ 768€
GESTIÓN 100€ 900€
TOTAL 379,85€ 5.457 €
El importe que tendrían que abonar los padres sería de 84€/mensuales (sueldo profesor) +
18€/mensuales de gastos (379,85€/21 alumnos). Por lo que quedaría un resultado final de 102€
mensuales, y 918€ anuales.

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3. Valoración del entorno socioeconómico para calcular la viabilidad de tu oferta educativa.
En la localidad que hemos escogido, El Ejido (Almería), encontramos los datos que podrían
determinar la viabilidad de la educación, y del tipo de colegio, en esta zona:
 76.000 habitantes en El Ejido (Almería).
 130.000 contratos de extranjeros, habiendo solamente 2.500 contratos indefinidos.
 La mayoría de la oferta de trabajo es para pequeñas empresas del sector primario.
 18.000 personas, de ambos sexos, están en edad escolar. De esta manera el 18% de estos,
aproximadamente, asiste a centros privados, y el resto a centros públicos (80%).
Por tanto, podemos deducir que el sector laboral es bastante inestable, contando además con que hay
trabajo temporal (agricultura). Estos datos nos tienes que servir para inferir que la educación debe
ajustarse económica y temporalmente, a estas condiciones. También hay que añadir que en esta
localidad existe una amplia oferta educativa (doce colegios públicos y dos privados).
* Búsqueda: Sistema de Información Multiterritorial de Andalucía
4. Elabora una oferta innovadora, incorporando elementos atractivos que diferencian su oferta
educativa. O explica la viabilidad de una oferta con fórmulas alternativas (público,
concertado u otras).
Hora LUNES MARTES MIÉRCOLE
S
JUEVES VIERNES
16:00 -
17:00
TAREAS
EN
GRUPO
TAREAS EN
GRUPO
TAREAS EN
GRUPO
TAREAS EN
GRUPO
TALLER DE TIC
17:00-
17:20
RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
17:20-
18:00
TALLER
DE
JUEGOS
DE MESA
Y LÓGICA
TALLER DE
JARDINERIA
Y HUERTA
TALLER DE
TEATRO
TALLER DE
TRABAJOS
MANUALES
JUEGOS
ALTERNATIVOS
SELECCIONADOS
POR LOS
ALUMNOS

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Estas actividades las ofrece el centro de forma gratuita para los alumnos matriculados en el centro
con la supervisión del profesor de forma que los niños puedan acceder libremente a las actividades que
les interesen.
 Webgrafía empleada:
 http://www.buscadorempresas.net/ensenanza/colegios/almeria/el-ejido/ (colegios en El Ejido)

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Práctica 4

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CURRICULUM OCULTO EN LIBROS ESCOLARES
TEMA 3: CRECEMOS Y CAMBIAMOS
Pág. 22
En relación con el texto no se ha encontrado currículum manifiesto puesto que se representa de
una forma objetiva e imparcial.
Según la estructura de la página:
En el lado izquierdo de la página se cuenta con el texto mientras que en el lado derecho se
señalan en imágenes lo que parece ser la evolución de una pareja. En la derecha de la imagen se
encuentran cinco imágenes:
En la primera imagen de la infancia se observa que la figura del pañal rosa es una niña mientras
que la figura que aparece con el pañal blanco es un niño. Esta niña aparece incorporándose
mientras que el niño pequeño está sentado sin intención de levantarse.
En la segunda imagen aparecen representadas estas dos mismas figuras pero con más edad, la
niña está levantada sosteniendo un oso de peluche con su mano, mientras que el niño aparece
gateando con un coche de juguete.
En la tercera imagen se encuentran una niña y un niño. La niña aparece mirando al niño y este
mira el cuaderno que sostiene con su mano.
En la imagen de juventud (cuarta imagen), un chico y una chica están sentados en el césped, el
chico aparece sentado con un libro en la mano mientras que la chica aparece tumbada sin ningún
libro y mirando al chico.
En la imagen de la madurez (quinta imagen), un hombre y una mujer pasean. El hombre va
vestido con traje y corbata, con un maletín en la mano y explicando algo a la mujer. Esta lleva
una indumentaria corriente y sostiene con ambas manos sobre su pecho una carpeta.
Por último, en la imagen relacionada con la ancianidad, un hombre mayor entrado en carnes
aparece con sus manos en los bolsillos atendiendo a la mujer que le está explicando algo y en su
mano sostiene la correa con un perro pequeño.

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¿Qué está transmitiendo el autor del libro en esta página?
En esta página el autor transmite las edades y etapas de la vida, para ello en la derecha de la
página se pueden observar imágenes acordes con el texto.
¿Qué transmite el autor mediante currículum oculto?
El autor transmite las diferencias sociales entre mujeres y hombres. Estas diferencias son más
significativas en las imágenes de la derecha donde se puede ver como en la primera imagen, a la
niña se le caracteriza con los colores típicos de chicas (rosa) y al niño con un color más imparcial
(blanco).
En la segunda imagen, la niña sostiene un osito de peluche en vez de tener otro juguete como el
niño, que tiene un coche. Por lo que se pueden ver las diferencias en cuanto a gustos.
En la siguiente imagen, el niño no presta atención a la niña que le está hablando y hace más caso
al cuaderno que sostiene en sus manos. Además la posición de la mochila del niño indica dejadez
mientras que
En la imagen relacionada con la juventud, la chica aparece tumbada y sin ningún libro mientras
que el chico está en posición de leer. Nos hace pensar que la chica es menos aplicada que el
chico.
En la siguiente imagen se aprecia al hombre vestido de traje y con un maletín que se puede
relacionar con un empresario mientras que la mujer aparece a su lado vestida de secretaria, como
si trabajara para él. Además el hombre le habla como si le fuera dando órdenes.
Para terminar, en la última imagen el hombre está entrado en carnes que refleja una vida de
trabajo y de sacrificio y es en ese momento cuando puede relajarse, por eso permanece con las
manos en los bolsillos. En cambio la mujer aparece delgada y con un perro muy pequeño que
simboliza debilidad, y con posición de movimiento. Esto podría explicar que la mujer tendría
prisa para hacer otras cosas mientras que el hombre está tranquilamente paseando.

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Actividad
Sugerencias alternativas:
En la página que hemos decidido analizar para llevar a cabo esta tarea, se aprecian una imágenes,
las cuales transmiten ciertos prejuicios sociales (superioridad masculina, división de juegos,
diferencia de trabajos). Nuestra propuesta es cambiar estas imágenes y sustituirlas por otras, con
la finalidad de eliminar esos prejuicios:
 La primera imagen consiste en dos bebés con diferente color de pañal, esta, sin embargo, no existe
distinción según el sexo (¿quién diferencia el sexo en un bebé?).

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 La segunda imagen, muestra como dos niños juegan con diferentes objetos: la niña con un peluche y
el niño con un coche. La imagen que sugerimos es la siguiente:
 La tercera imagen, muestra como dos adolescentes charlan, la chica aparece con la mochila
correctamente colocada, mientras que el chico adopta una postura más “pasota”. Esto puede conducir
a interpretar al niño como el guay, y a la niña como la empollona. La imagen que nosotros
pondríamos sería la siguiente:

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 En la cuarta imagen aparecen dos jóvenes en el césped, y el chico lee o explica algo mientras que la
chica le escucha:
 En la quinta imagen se plasma dos personas, un hombre ejecutivo, y una mujer secretaria (diferencia
en el mercado laboral). La imagen que pondríamos para promover la igualdad social, sería la
siguiente:

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 En la última imagen, aparecen dos ancianos, el hombre muestra una postura relajada, sin
preocupaciones; Por otro lado, la mujer aparece como estresada, con un perro pequeño (debilidad y
obligaciones). La imagen que pondríamos sería la siguiente:

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Práctica 5

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PRÁCTICA ANÁLISIS BASADO EN PROBLEMAS
Entra en clase un niño de 11 años lleno de moratones. ¿Qué ha pasado? ¿Cómo resolver el
problema?
1. ¿Qué crees que está pasando? Aclarar términos difíciles o vagos.
- Enfermedad
- Se ha caído
- Le han pegado en el colegio
- Le han pegado en la familia
- Se autolesiona para llamar la atención
- Se ha pegado en la calle
2. ¿Qué es lo que pasa exactamente? Definir el problema.
El primer paso debe ser hablar con el niño y con el resto de profesores para intentar averiguar lo
que está sucediendo; tras todo esto hemos llegado a la conclusión de que le han pegado en la familia.
3. ¿Cómo se soluciona el problema? Tormenta de ideas
- Hablando con el niño y diciendo que si le pasa algo.
- Hablando con los padres
- Llevando al niño al psicólogo
- Llamar a servicios sociales
- Avisar a protección al menor
- Que el orientador haga un examen previo
4. Organizar en jerarquía la tormenta de ideas.
En primer lugar hablaríamos con el alumno y después con los padres sobre los moratones que
hemos avistado, y en el caso de que haya evidencias de maltrato familiar, podríamos hacer un
examen psicológico inicial para asegurarnos. En el caso de que sigamos con esta idea tendríamos que
avisar a protección al menor para que realicen un estudio más en profundidad sobre el caso; ya con la
participación de los padres. Si fuera necesario se avisaría a servicios sociales para mediar entre
familia, alumno y el centro.

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5. Formular objetivos de aprendizaje
Buscamos que el niño si tiene algún problema tenga la confianza suficiente para que exponga su
problema y podamos solucionarlo, además debe sentirse seguro. Por tanto el objetivo principal es
volver a un equilibrio adecuado y recuperar la “normalidad”.
Además debemos mediar para que no vuelva a repetirse este problema, y en el caso de que hayan
sido los padres los que han provocado esta situación tan forzosa, para que sean juzgados por alguien
especializado. En definitiva, buscaríamos una total cooperación entre alumno, familia, escuela para
poder solucionar este tipo de problema de manera más eficiente y rápida posible.
6. Búsquedas de noticias y comentarios relacionadas con el tema.
 http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/04/25/actualidad/1366890380_692117.html En esta
noticia se habla sobre la violencia contra los menores de manera general.
 http://elpais.com/diario/2008/05/18/eps/1211092017_850215.html Esta noticia es un artículo
de opinión, que trata de la violencia de parte de la familia y como detectarla y tratarla
7. Trabajo en grupo para elaborar resultado de aprendizaje y evaluaciones.
Hemos observado que un niño de 11 años tiene un brazo lesionado, nosotros como profesores
hemos creído conveniente hablar con el alumno y los padres, y partiendo de eso tomar las decisiones
adecuadas con ayuda de gente experta en el tema; habiendo valorado todas y cada una de las
opciones posibles ante este problema. Habiendo estimado todas las posibilidades, creímos que la más
probable era un maltrato familiar, y acudimos al orientador del centro y al psicólogo para que nos
aconsejara sobre la situación ante cualquier error que pudiéramos haber cometido. Al observar la
reacción negativa de la familia vimos conveniente avisar a protección al menor y finalmente a
servicios sociales.

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