OÙ ES-TU?Lcda. Maricela Murillo RamírezHuitieme annéeNivea: A1
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Poser des questions par rapport à l’ubicationdes etablissements de la communauté. Indiquer le chem...
DÉROULEMENT DE LA CLASSE À l’aide des images montrées paral’enseignant on crée une ambienceparticipative chez les apprena...
 Pendant le déroulement de la classel’enseignant est un guide. Il facilite devocabulaire et des expressions pour sedéplac...
 Pour finir on fait une activité en groupe. L’enseignent donne de différents matériauxaux élèves. En sous-gropes, ( la ...
 En suite, ils donnent les indications pourarriver à un lieu spécifique en utilisant lesexpressions étudiées pendant ledé...
TÂCHES L’apprenant sera capable de donnerd’information pour arriver à un endroitspécifique. L’apprenant sera capable de ...
ÉVALUATION Élaboration d’una carte de la communaté età partir de cela, formulation de questionspour savoir se déplacer da...
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Petite guide pour étudier les prépositions de lieu dans une classe de francais.

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  1. 1. OÙ ES-TU?Lcda. Maricela Murillo RamírezHuitieme annéeNivea: A1
  2. 2. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Poser des questions par rapport à l’ubicationdes etablissements de la communauté. Indiquer le chemin à suivre pour arriver à unliex spécifique. S’exprimer correctement en francais enutilisant les préposition de lieu.
  3. 3. DÉROULEMENT DE LA CLASSE À l’aide des images montrées paral’enseignant on crée une ambienceparticipative chez les apprenants. En langue maternelle les apprenantsdonnent leurs point de vues par rapport auximages montrées et un plus les idées quecelles-ci apportent.
  4. 4.  Pendant le déroulement de la classel’enseignant est un guide. Il facilite devocabulaire et des expressions pour sedéplacer dans la ville. Ansi comme de vocabulaire par rapport auxdifférents lieux de la communauté et desimages pour illustrer et mieux comprendre.
  5. 5.  Pour finir on fait une activité en groupe. L’enseignent donne de différents matériauxaux élèves. En sous-gropes, ( la quantité d’intégrantsvarie selon le numéro d’apprenants) leséleves dessine une carte de leur quartier enindiquant les différents établissents.
  6. 6.  En suite, ils donnent les indications pourarriver à un lieu spécifique en utilisant lesexpressions étudiées pendant ledéroulement de la classe et la carte faite. Chaque sous-grope peut demmander auxcommarades de donner des consignes enfrancais pour arriver à un autre endroitchoisi.
  7. 7. TÂCHES L’apprenant sera capable de donnerd’information pour arriver à un endroitspécifique. L’apprenant sera capable de se deplaser parla ville. L’enseigant sera capable de donner uneadresse.
  8. 8. ÉVALUATION Élaboration d’una carte de la communaté età partir de cela, formulation de questionspour savoir se déplacer dans la ville etdemmander et donner des informations pourle faire.

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