1. FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS
Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TÉCNICAS GRUPALES E
INDIVIDUALES
IDIOMAS
PATRICIO HUERA

2. INTRODUCCIÓN
A CONTINUACIÓN EL OBJETIVO DE ESTE
INFORME ES MOSTRAR AL LECTOR DE LA
FORMA MAS CLARA Y CORRECTA DE
ENFRENTAR
UNA
ENTREVISTA
CON
INTERROGADORES, CON UN LENGUAJE
FÁCIL, REALIZANDO EN EL TRANSCURSO DEL
INFORME, VEREMOS EJEMPLOS COMUNES
Y REALES, DONDE EL LECTOR PODRÁ
IMAGINARSE Y LLEVAR A LA REALIDAD
CADA SITUACIÓN QUE MOSTRAREMOS Y
EVITAR TODOS LOS POSIBLES CONFLICTOS Y
ERRORES.

3. *ENTREVISTA CON
INTERROGADORES
*PARTICIPACIÓN
CREADORA
OBJETIVO:
CARACTERIZAR
LA
ENTREVISTA CON INTERROGADORES Y
LA PARTICIPACIÓN CREADORA COMO
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN MEDIANTE
LA EXPOSICIÓN, ANÁLISIS, DIALOGO Y
EJEMPLIFICACIÓN, CON EL FIN DE
ELABORAR Y APLICAR CORRECTAMENTE
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
POR: SILVANA JUCA.
.

4. ENTREVISTA CON
INTERROGADORES
DEFINICIÓN:
ES UN PROCEDIMIENTO DEL INVESTIGADOR,
DONDE
SE CONJUGAN ELEMENTOS
TÉCNICOS,
DESTREZA
COGNITIVAS
Y
EMOCIONALES, EL OBJETIVO ES OBTENER LA
MAYOR CANTIDAD DE INFORMACIÓN ÚTIL
POSIBLE
MEDIANTE
LA
ADECUADA
FORMULACIÓN DE PREGUNTAS .
LA ENTREVISTA CON UN INTERROGADOR SE
CONVIERTE
EN
ENTREVISTA
COLECTIVA CUANDO SON VARIOS LOS QUE
INTERROGAN AL EXPERTO.

5. ¿CÓMO SE
REALIZA?
ELEGIDO EL TEMA E INVITADO EL
EXPERTO
QUE
HA
DE
DESARROLLARLO, EL GRUPO DESIGNA
A LOS MIEMBROS DE LA COMISIÓN
INTERROGADORA, TENIENDO EN
CUENTA
LAS
CONDICIONES
EXPUESTAS PARA EL INTERROGADOR
EN LA ENTREVISTA.
LA REUNIÓN PREVIA SE HARÁ CON EL
EXPERTO
Y
TODOS
LOS
INTERROGADORES,
DISTRIBUYÉNDOSE ASÍ EL PAPEL DE
CADA UNO.

6. AMBIENTE FÍSICO
Todos los presentes deber ver
y oír sin dificultades el
desarrollo de la entrevista. Los
protagonistas pueden estar
ubicados en un escenario o
tarima, o bien, cuando el
grupo es pequeño y se quiere
dar una sensación de mayor
informalidad, en un mismo
nivel
rodeados
por
el
auditorio.

8. ENTREVISTA CON INTERROGADORES

9. PARTICIPACIÓN
CREADORA
LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS
COMPONENTES DE UN GRUPO ES UNA
ESTRATEGIA
QUE
FACILITA
EL
DESARROLLO DE UN CLIMA DE
CONFIANZA, DESPIERTA EL INTERÉS POR
EL TRABAJO EN GRUPO, AYUDA A
COMPARTIR LOS CONOCIMIENTOS, LOS
MOTIVA Y FACILITA LA CONVIVENCIA.

10. OBJETIVO
Crear soluciones
originales
mediante
iniciativas
propias.

11. VENTAJA
FOMENTA LA PLURALIDAD DE
OPINIONES Y LA CREATIVIDAD
DEL
ALUMNO,
ADEMÁS
DESARROLLA LA TOLERANCIA.

12. EJEMPLO:
UN GRUPO DESEA REALIZAR UN
PEQUEÑO PROGRAMA POR EL
DÍA DE LA MADRE, ESTO SE LO
REALIZARÁ FOMENTANDO EL
PENSAMIENTO CREATIVO Y LA
ORIGINALIDAD. ESTO SERÁ ÚTIL
PARA
DESARROLLAR
LA
HABILIDAD EN LA TOMA DE
DECISIONES.

15. RECOMENDACIONE
S:
FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE
TODOS LOS INTEGRANTES DEL
GRUPO,
DAR
ASESORÍA
Y
SEGUIMIENTO PARA QUE LAS IDEAS
DE SOLUCIÓN SEAN ORIGINALES.

16. LAS TÉCNICAS DE
ENSEÑANZA GRUPAL
FAVORECEN EL
INTER-APRENDIZAJE
DE LA SIGUIENTE
MANERA:
a. Motiva
atención.
y
estimula
la
b. Mejora la asimilación (en la
etapa de presentación de
contenidos).
c. Mejor fijación e integración
(de las actividades).
d. Mayor actividad reflexiva
(procedimiento de análisissíntesis).

17. CONCLUSIÓN
ES IMPORTANTE SABER REALIZAR UNA
ENTREVISTA, LAS ETAPAS A SEGUIR, Y A
EVITAR PEQUEÑOS ERRORES QUE A LA
HORA DE LA ENTREVISTA SON INEVITABLES,
APRENDER DE QUE LOS NERVIOS SON LA
PEOR HERRAMIENTA EN LA ENTREVISTA, Y
QUE LA MEJOR FORMA DE SALIR
VENCEDOR DE TODO, Y PODER OBTENER
UN BUEN LUGAR DE TRABAJO ES SER
EDUCADO
Y
NATURAL
CON
EL
INTERROGADOR, O CON EL GRUPO DE
PERSONAS QUE TENDRÁN LA MISIÓN DE
ENTREVISTAR.