[4] rpp matematika
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

[4] rpp matematika

on

  • 4,338 vues

 

Statistiques

Vues

Total des vues
4,338
Vues sur SlideShare
4,338
Vues externes
0

Actions

J'aime
1
Téléchargements
116
Commentaires
0

0 Ajouts 0

No embeds

Accessibilité

Catégories

Détails de l'import

Uploaded via as Microsoft Word

Droits d'utilisation

© Tous droits réservés

Report content

Signalé comme inapproprié Signaler comme inapproprié
Signaler comme inapproprié

Indiquez la raison pour laquelle vous avez signalé cette présentation comme n'étant pas appropriée.

Annuler
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Êtes-vous sûr de vouloir
    Votre message apparaîtra ici
    Processing...
Poster un commentaire
Modifier votre commentaire

[4] rpp matematika Document Transcript

  • 1. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB PANDUAN PENGEMBANGANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Matematika Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 161 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 2. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB162 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 3. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah- langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan PenilaianII. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas • Nama sekolah • Mata Pelajaran • Kelas/Semester • Alokasi Waktu Catatan:  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya. A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 163 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 4. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. Β. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :164 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 5. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB a. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : ................................... Kelas/Semester : ................................... Alokasi Waktu : ................................... A. Standar Kompetensi B. Kompetensi Dasar C. Tujuan Pembelajaran: D. Materi Pembelajaran E. Model/Metode Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 165 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 6. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan Awal : - - Kegiatan Inti : - -  Kegiatan Akhir : - - G. Sumber Belajar H. Penilaian Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Teknik Instrumen/ Soal Instrumen Mengetahui, …….……..,…………………20……. Kepala SD/MI ……………………… Guru Mata Pelajaran. (_______________________) (_______________________) NIP : NIP :166 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 7. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : IV / 1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 167 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 8. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB168 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 9. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)Alokasi waktu : 6 x 35 menit (4 X pertemuan)A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitungC. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung dengan penanaman nilai disiplin ( Discipline ) (NK, disiplin ( Discipline )  Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol  Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu  Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas  Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan  Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan secara tekun ( diligence ) ( NK. tekun ( diligence ) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ).D. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 169 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 10. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat d. Menjumlahkan bilangan bulat negatif dengan bilangan positif. Contoh -6 + 8 = 2, digambarkan pada garis bilangan. Perkalian Bilangan BulatPerkalian adalah penjumlahan berulang sebanyak bilangan yang dikalikan.Contoh:2x3-3+3=6Perhatikan gambar di bawah ini, ya!170 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 11. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBSifat-sifat perkalian suatu bilangan a. Perkalian bilangan positif dengan bilangan positif, hasilnya positif. Contoh: 1) 4 x 5 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20 2) 7 x 8 = 56 3) 12 x 15 = 180 b Perkalian bilangan positif dengan bilangan negatif, hasilnya negatif. Contoh: 1) 4 x (-5) = (-5) + (-5) +(-5) +(-5) = -20 2) 7 x (-8) = -56 3) 12 x (-15) = -180 c. Perkalian bilangan negatif dengan bilangan positif, hasilnya negatif. Contoh: 1) -4 x 5 = -(5 + 5 + 5 + 5) = -20. 2) -7 x 8 = -56 3) -12x 15 = -180 d. Perkalian bilangan negatif dengan bilangan negatif, hasilnya positif. Contoh: 1) -4 x (-5) = -[-5 + (-5) + (-5) + (-5)] = -[-20] = 20 2) -7 x (-8) = 56 3) -12 x (-15) = 180 Kesimpulan: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 171 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 12. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBtabel perkalian Pembagian bilangan bulatPembagian merupakan operasi kebalikan dari perkalianContoh12 : 4 = 3, karena 4 x 3 = 12 atau 3 x 4 = 1242 : 7 = 6, karena 7 x 6 = 42 atau 6 x 7 = 42Sifat-sifat pembagian bilangan bulata. Pembagian bilangan positif dengan bilangan positif, hasilnya positif Contoh 1) 63 : 7 = 9 2) 143 : 11 = 13b. Pembagian bilangan positif dengan bilangan negatif, hasilnya negatif Contoh: 1) 63 : (-9) = -7 2) 72 : (-6) = -12c. Pembagian bilangan negatif dengan bilangan positif, hasilnya negatif Contoh: 1) -63 : 7 = -9172 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 13. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 2) -120 : 10 = -12d. Pembagian bilangan negatif dengan bilangan negatif, hasilnya positif. Contoh: 1) -72 : (-8) = 9 2) -120 : (-12) = 10Menggunakan Sifat Operasi Hitung Bilangan Bulat Sifat komutatifSifat komutatif (pertukaran) pada penjumlahan dan perkalian.a+b=b+aa x b = b x a, berlaku untuk semua bilangan bulatContoh:1) 2 + 4 = 4 + 2 = 62) 3 + 5 = 5 + 3 = 83) 4 x 2 = 2 x 4 = 84) 3 x 2 = 2 x 3 = 6 Sifat asosiatifSifat asosiatif (pengelompokan) pada penjumlahan dan perkalian.(a + b) + c = a + (b+c)(a x b) x c = a x (bxc), berlaku untuk semua bilangan bulatContoh:1) (2+4) + 6 = 2 + (4+6) = 122) (3+6) + 7 = 3 + (6+7) = 163) (3x2) x 4 = 3 x (2x4) = 244) (3x5) x 2 = 3 x (5x2) = 30 Sifat distributif (penyebaran)a x (b + c) = (a x b) + (a x c), yang berlaku untuk semua bilangan bulat.Contoh1) 4 x (5 + 2) = (4 x 5) + (4 x 2) = 282) 5 x (7 + 3) = (5 x 7) + (5 x 3) = 50E. Metode Pembelajaran Games, Tanya Jawab, dan LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 173 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 14. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Pertemuan ke-1  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung secara disiplin.  Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok secara bertanggungjawab; ( NK, bertanggungjawab  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Pertemuan ke-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali materi sebelumnya. - Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat.174 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 15. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan:  penjumlahan dan perkalian dengan nol perkalian dengan satu perkalian dua angka dengan angka sebelas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.Pertemuan ke-3 Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan, diskusi, tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 175 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 16. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke-4  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnyaG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Buku lain yang relevan  Kegiatan keseharian yang relevanH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kompetensi Penilaian Penilaian o Melakukan operasi Tugas Individu Laporan buku o Sebutkanlah operasi hitung dengan sifat dan Kelompok pekerjaan hitung dengan sifat pertukaran, rumah pertukaran, pengelompokan, dan pengelompokan, dan penyebaran secara penyebaran176 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 17. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB disiplin ( NK. o Tentukan hasil perkalian Disiplin ) dengan bilangan 0 dan 1 o Menentukan hasil o Tentukan hasil perkalian dengan pembagian dengan bilangan 0 dan 1 bilangan 0 dan 1 o Menentukan hasil pembagian dengan bilangan 0 dan 1Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 177 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 18. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :178 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 19. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)Alokasi waktu : 10 x 35 menit (4 X pertemuan)A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 1.2. Mengurutkan bilanganC. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat  Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat  Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar Karakter siswa yang diharapkan : disiplin ( Discipline ), rasa hormat dan perhatian ( respect ), tekun ( diligence ) dan tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Mengurutkan BilanganE. Metode Pembelajaran Percobaan, diskusi, ekspositori, dan latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 179 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 20. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan  Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan dengan cara disiplin ( Discipline ) dan rasa hormat dan perhatian ( respect ) .  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3-4  Kegiatan awal - Apresepsi - Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengurutkan bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan  Mendemonstrasikan lambang bilangan secara bertanggung jawab ( responsibility )  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnyaG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar180 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 21. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Garis bilanganH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Membaca dan Tugas Laporan Lengkapilah garis bilangan menuliskan lambang Individu buku berikut! bilangan serta dan pekerjaan menuliskan nama Kelompok rumah ... ...–3-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 bilangan o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan serta o Menulis lambang menuliskan nama bilangan ? bilangan sesuai dengan o Tuliskanlah lambang nilai tempatnya bilangan sesuai dengan nilai tempatnya ? o Mengurutkan bilangan dengan pola teratur dan o Gurutkan bilangan dengan tidak teratur pola teratur dan tidak teratur ?Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 181 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 22. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBLembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :182 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 23. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)Alokasi waktu : 8 x 35 menit (4 X pertemuan)A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagianC. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka  Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka  Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang  Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa  Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan  Operasi Hitung Perkalian dan PembagianE. Metode Pembelajaran Percobaan, tanya jawab, dan LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengulang materi sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 183 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 24. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak, analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah..  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh  Latihan dengan fasilitas soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:184 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 25. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnyaPertemuan ke 3 Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.Pertemuan ke 4 Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Membahas materi sebelumnya. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun  Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 185 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 26. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnyaG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyakH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengalikan bilangan Tugas Laporan o 8 x 12 = n, n yang benar satu angka dengan Individu buku adalah ... bilangan dua angka dan dan pekerjaan o 7 x 236 = ... tiga angka Kelompok rumah o 10 x 10 = ... o Mengalikan bilangan 10 o 10 x 10 x 10 = ... secara berulang dan Uraian o 1000 x 1000 = ... bilangan kelipatan 10 Objektif o 23 x 24 = n, n yang benar o Mengalikan Bilangan adalah .... dua angka dengan o 148 x 286 = .... bilangan dua angka dan tiga angka o 1.384 : 173 = .... o Menghitung pembagian 875 dengan cara tak bersisa o 25 = .... dan dengan sisa o 121 : 7 = ... sisa ...Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )186 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 27. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 187 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 28. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB .................................. .................................. NIP : NIP :188 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 29. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 X pertemuan)A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 1.4 Melakukan operasi hitung campuranC. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran  Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Operasi hitung bilangan  operasi hitung campuranE. Metode Pembelajaran Study kasus, Diskusi, pengamatan, dan LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 189 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 30. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnyaG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menghitung operasi Tugas Laporan o Hitungkanlah operasi hitung hitung campuran Individu buku campuran pekerjaan o 6 + 4 x 5 = .... rumah o 24 x 17 + 42 = .... o 12 + 8 x 15 – 9 = ....Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2190 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 31. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 191 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 32. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 1.6 Melakukan penaksiran dan pembulatanC. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Melakukan pembulatan bilangan  Siswa dapat Melakukan penaksiran operasi hitung Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Operasi hitung bilangan  penaksiran dan pembulatanE. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Membahas tugas rumah bersama-sama.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Melakukan penaksiran dan pembulatan  Elaborasi192 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 33. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menginformasikan aturan pembulatan bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnyaG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menghitung soal Tugas Laporan o Hitungkanlah soal penaksiran dan Individu buku penaksiran dan pembulatan ? pembulatan pekerjaan o 1. 534 bila dibulatkan ke rumah puluhan terdekat adalah .... o 4.765 bila dibulatkan ke ribuan terdekat adalah .... o Berapakah hasil 17 x 25 bila ditaksir dalam puluhan terdekat?Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 193 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 34. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :194 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 35. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uangC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Operasi hitung bilanganE. Metode Pembelajaran Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengenal uang dengan berbagai macam nilai.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 195 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 36. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Melakukan oberservasi pada uang  Menuliskan nilai uang rupiah  Menaksir jumlah harga  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnyaG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Uang dalam berbagai nilaiH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menuliskan nilai uang Tugas Laporan o Tuliskan dengan benar rupiah dan memcahkan Individu buku pecahan uang rupiah yang masalah yang melibatkan pekerjaan kamu ketahui! uang rumah o Ibu membeli buku seharga Rp 54.250,00 serta membeli rak buku seharga Rp 728.450,00. Berapa taksiran uang yang dikeluarkan Ibu dalam ribuan?Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor196 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 37. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 197 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 38. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB198 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 39. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)Alokasi waktu : 2 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatanC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mendeskripsikan faktor suatu bilangan  Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan  Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Faktor dan kelipatanE. Metode Pembelajaran Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Melakukan tanya jawab tentang pengukuran.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 199 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 40. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang memiliki faktor dan kelipatan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnyaG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  BilanganH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mencari kelipatan dan Tugas Laporan o Apa yang dimaksud dengan faktor suatu bilangan Individu buku faktor suatu bilangan, beri pekerjaan contohnya! rumah o Apa yang dimaksud dengan kelipatan suatu bilangan, beri contohnya! o Apa perbedaan faktor dan kelipatan suatu bilangan ?Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2200 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 41. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 201 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 42. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB202 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 43. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)Pertemuan ke : 1-3Alokasi waktu : 6 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilanganC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan  Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu  Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan  Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, 5  Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan  Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes  Membuat saringan eratosthemes  Mencari faktor prima suatu bilangan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Menentukan kelipatan dan Faktor Bilangan  Menentukan kelipatan suatu bilangan  Kelipatan persekutuan dua bilangan  Menentukan faktor suatu bilangan  Faktor persekutuan dua bilangan  Faktor prima berfaktor dua bilanganE. Metode Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 203 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 44. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus mainan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Membahas tugas rumah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2, 3 dan 5  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan  Konfirmasi204 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 45. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnyaG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Balok dan kubus mainanH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menentukan kelipatan Tugas isian o Tuliskan kelipatan dari 12, suatu suatu bilangan dan Individu dan 18! kelipatan persekutuan dan o Cari kelipatan persekutuan dari dua bilangan Kelompok dari 18 dan 42 ! o Mengenal ciri-ciri o Tuliskan ciri-ciri bilangan bilangan yang habis di yang habis dibagi 2, 3 dan 5 bagi 2, 3, 4, dan 5 o Tuliskan faktor dari bilangan o Menentukan faktor dari 32 dan 48 suatu Bilangan o Berapakah faktor o Mengenal bilangan persekutuan dari 18 dan 60? prima dan saringan Eratosthenes serta mencari faktor prima suatu bilangan 2 4 2 1 2 2 6 2 3Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 205 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 46. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :206 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 47. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 207 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 48. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel  Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar FPB dan KPKE. Metode Pembelajaran Percobaan, Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:208 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 49. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua bilangan dari faktorisasi prima  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnyaG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 209 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 50. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  BilanganH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menentukan kelipatan Tugas Uraian o Tentukan kelipatan persekutuan terkecil Individu persekutuan terkecil (KPK) (KPK) dan faktor dan faktor persekutuan persekutuan terbesar terbesar (FPB) dari dua (FPB) dari dua bilangan bilangan o Menentukan KPK dan o Tentukan KPK dan FPB dari FPB dari dua bilangan dua bilangan dengan dengan menggunakan menggunakan metoda faktor metoda faktor prima primaFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4.210 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 51. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 5. 6. 7CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 211 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 52. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPBC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK  Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar FPB dan KPKE. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB  Elaborasi212 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 53. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB & KPK, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB.  Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan  Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnyaG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Mainan anakH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menggunakan FPB Tugas Uraian o Bel A berbunyi setiap 12 dalam menyederhanakan Individu menit sekali, bel B berbunyi pecahan setiap 18 menit sekali, o Menggunakan KPK setelah berapa menit kedua untuk menyamakan bel tersebut akan berbunyi penyebut pecahan bersamaan? o Pak Ijo memiliki 32 bakso dan 48 siomay. Jika ingin dimasukan kedalam mangkok dengan jumlah masing-masing sama banyak, berapa mangkok yang diperlukan, pada setiap mangkok terdiri dari berapa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 213 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 54. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB bakso dan berapa siomay?Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika214 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 55. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB.................................. ..................................NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 215 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 56. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajatC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar  Menentukan nama sudut  Mengukur besar sudut  Membandingkan besar dua sudut  Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin  Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran, dan seperempat putaran dalam satuan derajat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Menentukan besar sudut  Mengenal sudut  Mengukur sudut  Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar  Sudut pada arah mata anginE. Metode Pembelajaran Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal216 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 57. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB - Apresepsi/ Motivasi - Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur derajat, pengukuran, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan jenis sudut (lancip, tumpul dan siku-siku)  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnyaG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Segi tiga  Benda sekitar yang memiliki sudutH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengukur besar sudut Tugas 1sian o Tentukan jenis sudut pada dengan satuan tidak baku Individu gambar dibawah! dan satuan baku o Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran dan seperempat putaran o Tentukan nama masing Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 217 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 58. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB masing sudut pada bangun o Mengenal sudut siku- dibawah! siku pada arah mata angin D C o Menggunakan empat arah mata angin A B o Tentukan besar sudut bangun dibawah dengan menggunakan busur derajat! o Besar sudut dua putaran penuh adalah ... oFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1.218 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 59. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 2. 3. 4.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 219 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 60. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)Pertemuan ke : 1-3Alokasi waktu : 6 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan beratC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari contoh hubungan hari, minggu, bulan, tahun, windu dan abad  Membaca, menulis dan menggambar jam  Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku  Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang Hlm. 126  Mempelajari satuan berat  Mempelajari satuan ukuran kuantitas 1 lusin = 12 buah 1 gros = 12 lusin 1 kodi = 20 lembar 1 rim 500 lembar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. IV. Materi Ajar hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan beratE. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi220 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 61. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB - Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran, jam dinding, dan kiloan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu, dan berat  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnyaG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Alat ukur (meteran, kiloan dan jam dinding)H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menyebutkan hubungan Tugas 1sian o 2 hm = ... dm hari, minggu, bulan, Individu o 7 dam = ... dm = ... mm tahun, dan abad o 1 jam = ... menit = ... detik o Menyebutkan hubungan o 2 dag = ... kg = ... dg antarsatuan panjang dan o dst. antarsatuan berat o Sebutkan hubungan hari, o Menghitung satuan minggu, bulan, tahun, dan ukuran panjang dan abad satuan berat o Sebutkan hubungan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 221 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 62. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB o Mengenal dan antarsatuan panjang dan menghitung satuan antarsatuan berat ukuran kuantitas o Hitungkanlah satuan ukuran panjang dan satuan berat o Kenalkanlah dan menghitung satuan ukuran kuantitasFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika222 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 63. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB.................................. ..................................NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 223 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 64. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan beratC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Satuan waktu, panjang dan beratE. Metode Pembelajaran Diskusi, dan latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:224 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 65. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnyaG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menghitung panjang, Tugas 1sian o 2 jam + 60 menit = ... detik berat, dan waktu dalam Individu o 7 dam + 15 dm = ... m soal cerita. o 2 kg – 50 dag = ... gFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 225 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 66. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :226 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 67. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitasC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Satuan kuantitasE. Metode Pembelajaran Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 227 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 68. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnyaG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menghitung satuan Tugas Laporan o Hitungkanlah satuan kuantitas dalam soal Individu buku kuantitas dalam soal cerita.? cerita. pekerjaan rumahFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2228 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 69. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 229 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 70. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)Pertemuan ke : 1-4Alokasi waktu : 8 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitigaC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga  Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang  Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar luas dan keliling bangun datarE. Metode Pembelajaran Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:230 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 71. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Siswa dapat Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan rumus keliling dan luas jajar genjang serta segitiga  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnyaG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4  Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tigaH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menemukan rumus Tugas 1sian o Temukan rumus keliling dan keliling dan luas Individu luas jajargenjang jajargenjang dan o Menemukan rumus Kelompok o Temukan rumus keliling dan keliling dan luas segitiga luas segitiga  Instrumen/ Soal - Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 231 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 72. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB - Hitunglah luas dan keliling bangun diatas! - dst.Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. ..................................232 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 73. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBNIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 233 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 74. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)Pertemuan ke : 1-4Alokasi waktu : 8 x 35 menitStandar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalahA. Kompetensi Dasar 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitigaB. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )C. Materi Ajar luas dan keliling bangun datarD. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, dan LatihanE. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mendengarkan ceritra menarik yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga dan jajargenjang  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga234 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 75. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnyaF. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .  Matematika SD untuk Kelas IV  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4G. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Sebuah tanah berbentuk o Menghitung keliling dan Tugas Laporan dan segitiga dengan panjang 50 luas jajargenjang Individu unjuk kerja m dan lebar 30 m berapa m2 dan luas tanah tersebut? o Menghitung keliling dan Kelompok Uraian o Adik berlari mengelilingi luas segitiga Objektif sebuah lapang yang berbentuk jajar genjang sebanyak satu putaran. Jika panjangnya 25 m dan sisi miringnya 15 m, sudah menempuh berapa meterkah Adi berlari? 15 m 25 m Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 235 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 76. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :236 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 77. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 237 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 78. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : IV / 2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)238 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 79. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 239 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 80. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengurutkan bilangan bulatC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari  Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat  Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan  Mengenal lawan suatu bilangan  Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar BILANGAN  Mengurutkan Bilangan bulatE. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi - Mengingat kembali konsep Mengurutkan bilangan bulat240 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 81. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB - Melakukan game yang berhubungan dengan Mengurutkan bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat pada garis bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mencontohkan langkah mengerjakan latihan  Memeriksa pekerjaan siswa dan menugaskan untuk mengerjakan di depan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaranG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B,H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menerapkan bilangan Tugas Laporan o Terapkan bilangan bulat bulat negatif dalam Individu buku negatif dalam kehidupan kehidupan sehari-hari dan pekerjaan sehari-hari ? o Membaca dan menuliskan Kelompok rumah o Bacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan bulat lambang bilangan bulat ? o Menentukan letak o Tentukan letak bilangan bulat bilangan bulat pada garis pada garis bilangan ? bilangan o Kenalkanlah lawan suatu o Mengenal lawan suatu bilangan ? bilangan o Kurutkanlah sekelompok o Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil bilangan bulat dari atau terbesar ? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 241 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 82. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB terkecil atau terbesarFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika242 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 83. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB .................................. .................................. NIP : NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Pertemuan ke : 1-4Alokasi waktu : 8 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.B. Kompetensi Dasar 5.2 Menjumlahkan bilangan bulatC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjumlahkan dua bilangan positif  Menjumlahkan dua bilangan positif  Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negative Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Penjumlahan Bilangan bulatE. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 243 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 84. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi - Mengingat kembali konsep Penjumlahan Bilangan bulat - Melakukan game yang berhubungan dengan Penjumlahan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif, dua bilangan negatif dan bilangan positif dengan bilangan negatif menggunakan garis bilangan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaranG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B,H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menjumlahkan dua Tugas Laporan o Menjelaskan cara bilangan positif Individu buku menjumlahkan dua bilangan o Menjumlahkan dua dan pekerjaan positif bilangan positif Kelompok rumah o Menjelaskan contoh dan o Menjumlahkan bilangan menugaskan menjumlahkan positif dan bilangan dua bilangan positif negatif o Menjelaskan contoh dan menugaskan Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif dan bilangan244 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 85. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB negatifFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 245 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 86. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :246 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 87. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.B. Kompetensi Dasar 5.3 Mengurangkan bilangan bulatC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan positif  Menjelaskan cara Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif  Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan negatif Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulatE. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi - Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 247 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 88. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB - Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan : o dua bilangan positif, o dua bilangan negatif o bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaranG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B,H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengurangkan dua Tugas Laporan o Menjelaskan cara bilangan positif Individu buku mengurangkan dua bilangan o Mengurangkan dua dan pekerjaan positif ? bilangan positif Kelompok rumah o Menjelaskan cara o Mengurangkan bilangan mengurangkan dua bilangan positif dan bilangan positif ? negatif o Menjelaskan cara o Mengurangkan dua mengurangkan bilangan bilangan negatif positif dan bilangan negative ?248 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 89. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB o Menjelaskan cara mengurangkan dua bilangan negatif ?Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 249 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 90. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB .................................. .................................. NIP : NIP :250 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 91. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.B. Kompetensi Dasar 5.4 Melakukan operasi hitung campuranC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan cara Menghitung operasi hitung campuran Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulatE. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi - Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat - Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 251 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 92. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan : o dua bilangan positif, o dua bilangan negatif o bilangan positif dengan bilangan negatif o bilangan negatif dengan bilangan positif  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaranG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B,H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengurangkan dua Tugas Laporan o Gurangkan dua bilangan bilangan positif Individu buku positif ? o Mengurangkan dua dan pekerjaan o Gurangkan dua bilangan bilangan positif Kelompok rumah positif ? o Mengurangkan bilangan o Gurangkan bilangan positif positif dan bilangan dan bilangan negative ? negatif o Gurangkan dua bilangan o Mengurangkan dua negatif ? bilangan negatifFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor252 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 93. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 253 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 94. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Pertemuan ke : 1Alokasi waktu : 2 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.B. Kompetensi Dasar 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannyaC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal arti pecahan  Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian  Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan  Membandingkan dan mengurutkan pecahan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Arti Pecahan dan Urutannya  Arti Pecahan  Pecahan sebagai operasi pembagiE. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi254 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 95. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB - Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya - Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan arti pecahan dan urutannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan mencontohkan mengerjakan soal latihan 1 ¼ ¼ ¼ ¼  Menugaskan mengerjakan latihan  Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. Menekankan pada istilah pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi  Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. 28  Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya 1 2 3 2 1 1 2 = = > < 2 , 4 6 ,3 3 4 4  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaranG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B,H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 255 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 96. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB o Mengenal arti pecahan Tugas Laporan o Jelaskan arti pecahan yaitu o Menghitung pecahan Individu buku ……… sebagai operasi pekerjaan o Jelaskan pecahan pecahan pembagian rumah sebagai operasi pembagian o Menuliskan etak pecahan o Tuliskan etak pecahan pada pada garis bilangan garis bilangan o Membandingkan dan o Jelaskan perbandingan dan mengurutkan pecahan mengurutkan pecahanFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika256 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 97. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB.................................. ..................................NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 257 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 98. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Pertemuan ke : 1-3Alokasi waktu : 6 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.B. Kompetensi Dasar 6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahanC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan  Menyederhanakan pecahan  Menyatakan pecahan sebagai pembagian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar  Pecahan senilaiE. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi - Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan - Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakan pecahan dari bilangan  Kegiatan Inti258 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 99. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian  Mengeksposisi tentang pecahan senilai, penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaranG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B,H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menentukan pecahan- Tugas Laporan o Tentukan pecahan-pecahan pecahan yang senilai dari Individu buku yang senilai dari suatu suatu pecahan pekerjaan pecahan o Menyederhanakan rumah o Sederhanakan pecahan pecahan o Menjelaskan pecahan o Menyatakan pecahan sebagai pembagian sebagai pembagianFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 259 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 100. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :260 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 101. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.B. Kompetensi Dasar 6.3 Menjumlahkan pecahanC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar  Penjumlahan Pecahan DesimalE. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi - Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 261 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 102. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB - Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaranG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B,H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen262 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 103. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB o Melakukan operasi Tugas Laporan o Pratekkanlah operasi hitung hitung penjumlahan dan Individu buku penjumlahan dan pengurangan pecahan pekerjaan pengurangan pecahan berpenyebut sama rumah berpenyebut sama o Membulatkan pecahan o bulatkanlah pecahan desimal desimal ke satuan ke satuan terdekat terdekat o Pratekkanlah operasi o Melakukan operasi penjumlahan dan penjumlahan dan Pengurangan pecahan Pengurangan pecahan desimal desimal o Menjelaskan arti pecahan o Memecahkan masalah masalah sehari-hari yang sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan melibatkan penjumlahan Pengurangan Pecahan dan Pengurangan PecahanFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 263 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 104. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 4. 5. 6. 7CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :264 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 105. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Pertemuan ke : 1-2Alokasi waktu : 4 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.B. Kompetensi Dasar 6.4 Pengurangan Pecahan DesimalC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar  Pengurangan Pecahan DesimalE. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi - Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 265 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 106. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB - Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaranG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B,H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen266 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 107. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB • Melakukan operasi Tugas Laporan • Pratekkanlah operasi hitung hitung penjumlahan dan Individu buku penjumlahan dan pengurangan pecahan pekerjaan pengurangan pecahan berpenyebut sama rumah berpenyebut sama • Membulatkan pecahan • Bulatkan pecahan desimal ke desimal ke satuan satuan terdekat terdekat • Pratekkanlah operasi • Melakukan operasi penjumlahan dan penjumlahan dan Pengurangan pecahan Pengurangan pecahan desimal desimal • Menjelaskan arti pecahan • Memecahkan masalah masalah sehari-hari yang sehari-hari yang melibatkan penjumlahan melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan dan Pengurangan PecahanFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 267 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 108. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 5. 6. 7.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :268 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 109. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.B. Kompetensi Dasar 6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahanC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama  Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat  Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar  Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan DesimalE. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi - Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal - Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan  Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 269 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 110. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan  Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal  Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaranG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B,H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen • Melakukan operasi Tugas Laporan • Pratekkanlah operasi hitung hitung penjumlahan dan Individu buku penjumlahan dan pengurangan pecahan pekerjaan pengurangan pecahan270 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 111. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB berpenyebut sama rumah berpenyebut sama • Membulatkan pecahan • Bulatkan pecahan desimal ke desimal ke satuan satuan terdekat terdekat • Pratekkanlah operasi • Melakukan operasi penjumlahan dan penjumlahan dan Pengurangan pecahan Pengurangan pecahan desimal desimal • Menjelaskan arti pecahan • Memecahkan masalah masalah sehari-hari yang sehari-hari yang melibatkan penjumlahan melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan dan Pengurangan PecahanFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 271 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 112. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBNilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :272 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 113. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 7. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.B. Kompetensi Dasar 7.1 Mengenal lambang bilangan RomawiC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari  Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar  Lambang Bilangan RomawiE. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal - Apersepsi - Demonstrasi - Mengingat kembali konsep Lambang Bilangan Romawi  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 273 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 114. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaranG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B,H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menerapkan Lambang Tugas Laporan o Terapkan Lambang Bilangan Bilangan Romawi dalam Individu buku Romawi dalam kehidupan kehidupan sehari-hari pekerjaan sehari-hari o Membaca dan menuliskan rumah o Bacakanlah dan Tuliskan lambang bilangan lambang bilangan Romawi Romawi274 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 115. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 275 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 116. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB .................................. .................................. NIP : NIP :276 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 117. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 7. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.B. Kompetensi Dasar 7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknyaC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah  Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar  Lambang Bilangan Romawi = Bilangan CacahE. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal - Apersepsi - Demonstrasi - Mengingat kembali konsep bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 277 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 118. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi= Bilangan Cacah  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaranG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B,H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menerapkan Lambang Laporan o Terapkan Lambang Bilangan Bilangan Romawi dalam Tugas buku Romawi dalam kehidupan kehidupan sehari-hari= Individu pekerjaan sehari-hari= Bilangan Cacah Bilangan Cacah dan rumah o Bacakanlah dan menuliskan278 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 119. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB o Membaca dan Kelompok lambang bilangan Romawi= menuliskan lambang Bilangan Cacah bilangan Romawi= Bilangan CacahFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 279 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 120. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB .................................. .................................. NIP : NIP :280 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 121. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datarB. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhanaC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar  sifat-sifat bangun ruang sederhanaE. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal - Apersepsi - Demonstrasi - Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 281 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 122. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan pengamatan  Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaring- jaringnya  Tanya jawab  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaranG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B,H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menyebutkan dan Tugas Laporan o Sebutkan dan menggambar menggambar bangun Individu buku bangun sesuai sifat-sifat sesuai sifat-sifat bangun dan pekerjaan bangun ruang yang diberikan ruang yang diberikan Kelompok rumah o Gambarkanlah dan membuat o Menggambar dan berbagai jaring membuat berbagai jaring-jaring kubus282 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 123. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 283 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 124. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB .................................. .................................. NIP : NIP :284 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 125. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datarB. Kompetensi Dasar 8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubusC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan  Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar  jaring-jaring balok dan kubusE. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal - Apersepsi - Demonstrasi - Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang sederhana  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 285 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 126. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan pengamatan dan diskusi  Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaranG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B,H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menyebutkan sifat-sifat Tugas Laporan o Sebutkan sifat-sifat bangun bangun ruang : balok dan Individu buku ruang : balok dan kubus kubus dan pekerjaan Kelompok rumahFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4286 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 127. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1 LEMBAR Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 287 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 128. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datarB. Kompetensi Dasar 8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetrisC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun-bangun datar yang simetris  Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri  Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana  Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris  Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar  benda-benda dan bangun datar simetrisE. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal - Apersepsi - Demonstrasi288 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 129. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB - Mengingat kembali konsep benda-benda dan bangun datar simetris  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri  Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris  Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris  Membuat bangun-bangun datar yang simetris  Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris  Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaranG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B,H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengelompokkan dan Tugas Laporan o kelompokkan dan memberi memberi contoh Individu buku contoh bangundatar yang bangundatar yang dan pekerjaan simetris dan tidak simetris simetris dan tidak Kelompok rumah o Jelaskanlah ciri bangun datar simetris yang simetris Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 289 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 130. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB o Mengidentifikasi ciri o Buatkanlah bangun -bangun bangun datar yang datar yang simetris simetris o Mengenal bangun datar yang o Membuat bangun- tidak memiliki simetri bangun datar yang o Jelaskanlah dan car simetris menggunakan garis simetri o Mengenal bangun datar pada bangun datar sederhana yang tidak memiliki o Tunjukkan dan menggambar simetri bangun datar (benda-benda) o Mengidentifikasi dan yang simetris menggunakan garis o Tentukan sumbu simetri simetri pada bangun suatu bangun datar datar sederhana o Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris o Menentukan sumbu simetri suatu bangun datarFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1.290 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 131. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 2. 3. 4.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 291 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 132. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : .........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)Alokasi waktu : 4 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datarB. Kompetensi Dasar 8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datarC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar  hasil pencerminan suatu bangun datarE. Metoda Pembelajaran  deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)  tanya jawab  latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal - Apersepsi - Demonstrasi - Mengingat kembali konsep hasil pencerminan suatu bangun datar  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar  Elaborasi292 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 133. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan pengamatan  Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar  Tanya jawab  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan latihan soal  Memberikan soal Pekerjaan Rumah  Menutup pelajaranG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,  Matematika SD untuk Kelas IV 4B,H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menggambar cerminan Tugas Laporan o Gambarkanlah cerminan dari dari bangun datar Individu buku bangun datar sederhana ? sederhana dan pekerjaan Kelompok rumahFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 293 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 134. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :294 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 135. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 295 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 136. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester :V/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)296 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 137. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 297 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 138. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IPertemuan Ke : 1-5Alokasi Waktu : 10 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 1.2 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran.C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien  Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat  Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Sifat Operasi hitung bilangan bulat  Penggunaan sifat komutatif, Asosiatif, dan Distributif  Pembulatan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat  Menaksir hasil operasi hitung dua bilanganE. Metode Pembelajaran Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, EkspositoriF. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi298 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 139. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB - Mengingatkan kembali tentang macam-macam bilangan bulat yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat- sifatnya pembulatan dan penaksiran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan kancing berwarna-warni yang dapat membantu siswa memahami sifat-sifat operasi hitung yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari, misalnya : 5 kancing Merah + 4 Kancing Putih apakah sama dengan 4 kancing Putih + 5 Kancing Merah ? (sifat komutatif penjumlahan). Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 3-5 Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan bilangan bulat yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat- sifatnya pembulatan dan penaksiran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menjelaskan cara membulatkan bilangan dan menaksir dengan menggunakan garis bilangan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 299 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 140. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dibulatkan ke bawah dibulatkan ke atas  Kemudian melakukan diskusi mengenai cara mennaksir hasil operasi hitung, setelah itu siswa diuji leterampilannya dalam, membulatkan dan menaksir hasil operasi hitung.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Kancing Baju  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulisH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menggunakan sifat Tugas Laporan o 50 + 17 = …….+……. komutatif, asosiatif dan IndVidu buku o –12 X 5 = …….+…… distributif untuk dan pekerjaan o 12 + ( 14 + 70) = (….+….) + melakukan perhitungan Kelompok rumah …. secara efisien o 10 X (-19 X 5) = (….+…) + o Membulatkan bilangan- …. bilangan dalam satuan, o –14 X (15 + 40) = (….X…,) puluhan, dan ratusan + (….X….) terdekat o dst. o Menaksir hasil operasi hitung dua bilanganFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor300 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 141. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 301 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 142. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB302 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 143. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IAlokasi Waktu : 4 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 1.2 Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK.C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung bilangan bulat  Menentukan KPK dari dua bilangan  Menentukan FPB dari dua bilangan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar KPK dan FPB  Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari  Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hariE. Metode Pembelajaran Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 303 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 144. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep FPB dan KPK, Misalnya dalam membagi 20 koin seratus dan 25 koin lima ratus sama rata membutuhkan berapa wadah? Berapakah jumlah masing-masing koin pada setiap wadahnya? (konsep FPB) atau menghitung jadwal keberangkatan kereta api kapan kedua kereta itu dapat pergi sama-sama? (konsep KPK) dll. Setelah diberikan permasalahan tersebut siswa berdiskusi membuat kesimpulan bersama-sama mengenai definisi FPB dan KPK.  Menjelaskan cara mencari FPB dan KPK menggunakan faktorisasi prima, sebelumnya siswa diingatkan terlebih dahulu apa yang dimaksud dengan bilangan prima.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Koin Logam , manilk-manik, jam beker dll  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulisH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengunakan faktor Tugas Isian o Carilah FPB dan KPK dari prima dan faktorisasi IndVidu 32 dan 60! prima untuk dan o Carilah FPB dan KPK dari memecahkan masalah Kelompok 15, 25 dan 30! sehari-hari yang o dst berkaitan dengan FPB dan KPK304 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 145. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 305 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 146. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB NIP : NIP :306 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 147. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IPertemuan Ke : 1-6Alokasi Waktu : 12 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 1.3 Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulatC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka  Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat  Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat  Membaca dan Menulis Bilangan Bulat  Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat  Operasi Perkalian dan pembagian bilangan bulat positif  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulatE. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 307 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 148. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB - Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membuat garis bilangan, melakukan pengamatan apa saja yang terdapat pada garis bilangan tersebut, didiskusikan sampai memperoleh kesimpulan.  Menjelaskan cara menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan bulat dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahan dan mengurangkan bilangan bulat yang lain sampai didapat kesimpulan.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 4-6  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi kelas untuk menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat. Guru memberikan kasus-kasus mengenai perkalian dan pembagian bilangan bulat, misalnya: bagaimanakah hasil dari …….  (+) x (+) contoh 4 x 5 =……  (+) x (-) contoh 3 x (-7) =….  dst.  Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi hitung campuran penambahan atau pengurangan dengan perkalian atau pembagian,308 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 149. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB setelah itu mengadakan diskusi kelas dan bersama-sama mencari kesimpulan. Bagaimanakah hasil dari: Pengerjaan dari kiri Pengerjaan dari kanan 1) (40 + 50) – 70 = apakah hasilnya sama dengan 40 + ( 50 – 70) =… 2) (45 – 45) : 5 = apakah hasilnya sama dengan 45 – (45 : 9) =… 3) (12 x 5) + 6 = apakah hasilnya sama dengan 12 x ( 5 + 6) =… 4) dst. Lalu kasus-kasus itu didiskusikan lalu bersama-sama mencari aturan dasar dalam operasi hitung campuran.  Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat misalnya masalah jual beli dll.  Melakukan latihan soal yang memecahkan bilangan bulat dalam kehidupan sehari- hari.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Koin Logam , manik-manik, dll  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulisH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Membaca dan Tugas Isian o – 234 ditulis……………….. menuliskan bilngan bulat IndVidu o positif lima ratus empat dalam kata-kata dan dan puluh lima angka Kelompok ditulis…………… o Melakukan operasi o Buatlah diagram panahnya 4, penjumlahan, -5,-3 –10! Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 309 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 150. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB pengurangan, perkalian, o Buatlah diagram panah dari dan pembagian bilangan operasi 3 + - 10 = n! bulat o –34 + 20 =………… o Melakukan operasi o –20 – 30 = ………… hitung campuran dengan o dst bilangan bulat o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulatFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor310 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 151. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 311 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 152. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IPertemuan Ke : 1-5Alokasi Waktu : 10 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 1.4 Menghitung Perpangkatan dan akar sederhanaC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari hasil pemangkatan dua  Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan berpangkat dua  Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan  Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat  Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Perpangkatan dan Akar Sederhana  Menuliskan perpangkatan dua sebagai perkalian berulang  Operasi hiitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua  Penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat  Membandingkan Bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangan lainE. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1  Kegiatan awal312 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 153. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB - Apresepsi - Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan cara melakukan operasi hitung bilangan berpangkat dua, memberikan beberapa permasalahan melakukantanya jawab dengan siswa. Contoh Permasalahan: 1. 82 + 4 2= (8 x 8) + (4 x 4) apakah hasilnya sama dengan 82 + 4 2 = ( 8 + 4 ) 2 2. 62 x 52 = (6x 6) + (5 x 5) apakah hasilnya sama dengan 62 x 52 = (6 x 5 ) 2 Manakahyang benar?  Mengingatkan kembali tentang aturan baku operasi hitung campuran bilangan bulat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membuat tabel perkalian dari perkalian 1 sampai dengan 10 lalu beri warna bilangan yang dikalikan bilangan yang sama, melakukan diskusi dan bersama-sama menarik kesimpulan.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan tremasuk soal operasi hitung campuran bilangan berpangkat dua.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 2-3 Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengulang sedikit materi tentang bilangan berpangkat dua dan hubungannya dengan penarikan akar pangkat dua. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan cara melakukan penarikan akar pangkat dua dengan beberapa cara, siswa dapat bebas memilih cara mana yang dimengerti untuk memecahkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 313 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 154. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB permasalahan pada soal. Penarikan akar dapat dilakukan dengan beberapa cara yaitu: 1. Faktorisasi Prima 2. Cara Bersusun 3. Cara Menaksir  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menarik akar pangkat dua termasuk soal latihan operasi hitung akar pangkat dua.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 4-5  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengulang sedikit materi tentang cara menarik akar pangkat dua.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan soal-soal pada buku paket.  Menceritakan tentang manfaat dan kegunaan akar pangkat dua dan bilangan pangkat dua dalam kehidupan sehari –hari lalu mencoba penerapannya dalam soal cerita.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:314 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 155. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnyaG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulisH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mencari hasil Tugas Isian o Arti dari 52 ……….. pemangkatan dua IndVidu o 122 = ….x ….=…. o Melakukan operasi dan o 502 + 102 = …… penjumlahan, Kelompok o 602 : 202 – 102 =……. pengurangan, perkalian, o Gunakan lah tanda >, < atau dan pembagian bilangan = pada titik-titik yang telah berpangkat dua disediakan! o Mengenal arti pangkat 256 + 441 ………..35 dua dari suatu bilangan o o Mencari hasil penarikan o 36 ………………… 1156 perpangkatan akar pangkat dua dari o 144 - 169 ………. bilangan kuadrat 36 o Melakukan operasi o Halaman sekolah Amir penjumlahan, berbentuk persegi dengan pengurangan, perkalian, sisi 14 m. hitunglah luas dan pembagian bilangan halaman sekolah amin? bulat o Ibu membeli 12 lusin piring dan gelas. Berapa banyak jumlah piring dan gelas yang di beli ibu. o Sawah Pak Karta berbentuk persegi panjang dengan luas 1024 m2. berapakah panjang sisi kebun Pak Karta?Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 315 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 156. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :316 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 157. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IAlokasi Waktu : 4 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPBC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Perpangkatan dan Akar Sederhana  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan yang berpangkat duaE. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengulang kembali kesimpulan mencari FPB dan KPK.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menceritakan kegunaan FPB dan KPK dalam kehidupan sehari-hari setelah itu melakukan percobaan dengan alat percobaan (manik-manik, Lonceng dll) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 317 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 158. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulisH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Memecahkan masalah Tugas Isian dan o Sugi latihan karate 4 hari yang melibatkan akar IndVidu uraian sekali, Adit latihan karate 5 pangkat dan hari sekali pada hari ke Kelompok berapakah ani dan Adit latihan karate bersama-sama? o ibu mempunyai lemper 24 buah dan bolu kukus sebanyak 60 buah yang akan disimpan dalam piring dengan jumlah lemper dan bolu kukus sama banyak, berapa banyak piring yang harus disediakan oleh ibu dan berapaka jumlah lemper dan bolu kukus ada masing- masing piring? dst.318 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 159. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 319 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 160. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IPertemuan Ke :1Alokasi Waktu : 2 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 2. Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jamC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menuliskan tanda waktu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum dan Satuannya)E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Membahas masalah Jam, Apa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam, jarum menit, jarum detik dll.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:320 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 161. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Melakukan percobaan dengan membuat jam mainan dari karton, memberikan permasalahan untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.  Membahas macam-macam satuan waktu, mangadakan Tanya Jawab untuk menentukan operasi hitungnya sampai diperoleh suatu kesimpulan.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulisH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menuliskan tanda waktu Tugas Isian dan o Berilah keterangan pagi, dengan menggunakan IndVidu uraian siang , sore atau malam notasi 24 jam dan untuk no 1 s.d 4! Kelompok o Contoh: Pukul 13.00 = Pukul 1 Siang o Pukul 14.30 = ………… o Pukul 18.00 = ………… o Pukul 22.00 = ………… o pukul 24.00 = …………. o Carilah persamaannya untuk soal no 5 s.d 7 o Contoh: Pukul 10.00 = Pukul 22.00 o Pukul 16.00 = ………….. o Pukul 07.00 = …………… Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 321 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 162. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB o Pukul 21.00 =……………. o 105 Hari = …………………….Minggu o 108 Tahun = ……Abad + ……..Tahun o 8 Jam + 55 detik = ……………….detikFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika322 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 163. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB.................................. ..................................NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 323 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 164. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IAlokasi Waktu : 4 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 2. Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktuC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung satuan waktu  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum dan Satuannya)E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Membahas masalah Jam, Apa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam, jarum menit, jarum detik dll.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan cara mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat, mendiskusikan jenis-jenis sudut dan menentukan beberapa sudut acuan untuk menaksir besar sudut. Beberapa yang menjadi sudut acuan yaitu 300,450, 600, 900, 1200324 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 165. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendiskusikan cara mencari besar sudut satuan pada jam dengan menggunakan miniatur jam yang telah dibuat sampai diperoleh kesimpulan setelah itu siswa diuji kemampuannya mengerjakan soal-soal pada buku paket. Besar sudut satuan pada jam setiap 5 menit besarnya adalah 3600 : 12 = 15o.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan Kesimpulan mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulisH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Melakukan operasi Tugas Isian dan o Sudut terkecil yang dibentuk hitung satuan waktu IndVidu uraian oleh pukul 14.30 adalah…… dan o Sudut terkecil yang dibentuk o Menyelesaikan masalah Kelompok oleh pukul 09.20 adalah…… yang berkaitan dengan o Banyaknya sudut satuan waktu yang dibentuk oleh pukul 07.40 adalah ………… o Banyaknya sudut satuan yang dibentuk oleh pukul 24.00 adalah….. …… o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul Pukul 23.30 adalah ………….. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 325 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 166. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika326 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 167. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB.................................. ..................................NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 327 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 168. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IAlokasi Waktu : 4 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 2. Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 2.3 Melakukan pengukuran sudutC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan pengukuran sudut Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum dan Satuannya)E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali tentang macam-macam sudut.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan membuat sudut siku-siku, lancip, dan tumpul dengan menggunakan busur derajat, sebelumnya diskusi terlebih dahulu untuk menentukan langkah-langkah membuat sudut.328 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 169. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menggambar macam-macam sudut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru meriview kembali materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulisH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menentukan dan Tugas Isian dan o Buatlah sudut yang besarnya menaksir besar sudut IndVidu uraian 200? dan o Buatlah sudut yang besarnya o Menggambar dan Kelompok 75o? mengukur sudut dengan o Buatlah sudut yang besarnya busur derajat 1050? o Buatlah sudut yang besarnya 1350? o Buatlah sudut yang besarnya 900? o dst.Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 329 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 170. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. ..................................330 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 171. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBNIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 331 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 172. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IAlokasi Waktu : 8 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 2. Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatanC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memahami satuan dimensi lebih dari satu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum dan Satuannya)E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Menceritakan dalam kehidupan nyata mengenai kecepatan, jarak dan waktu.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengenal satuan jarak dan kecepatan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menjelaskan hubungan antara jarak, waktu dan kecepatan dengan diagram. Berdiskusi bersama-sama untuk menurunkan rumus mencari jarak, waktu dan kecepatan sampai diperoleh kesimpulan. Bentuk diagram hubungan jarak, waktu dan kecepatan.332 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 173. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Jarak : : Waktu x Kecepatan  Membahas beberapa soal secara bersama-sama mengenai kecepatan, jarak , waktu dan kecepatan juga dalam menentukan waktu berangkat dan waktu tiba.  kemampuan siswa diiuji dengan mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulisH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengenal hubungan Tugas Isian dan o Lama perjalanan = 3 jam. antarsatuan jarak IndVidu uraian Kecepatan per jam= 45 km. o Menghitung satuan jarak dan Jarak = ………km o Mengenal macam- Kelompok o Jarak = 140 km. Lama macam satuan kecepatan perjalanan = 4 jam. o Mengukur kecepatan Kecepatan per jam = …..km secara tidak langsung o Waktu berangkat 07.15. lama dan langsung perjalanan 2 jam 12 menit. Waktu tiba pukul = …. o Pak Kabul pergi ke Surabaya naik kereta Agro Bromo, berangkat dari Jakarts pukul 07.00 malam. Kecepatan kereta api rata-rata 90 km. Jika jarak Jakarta Surabaya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 333 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 174. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 900 km, pukul berapa kereta api tiba di Surabaya? o Pak Darmo mengendarai mobil di jalan tol jago rawi. Ia berangkat dari Jakarta pukul 06.20 dan tiba di ciawi pukul 07.00. jika kecepatan mobil rata-rata 90 km per jam, berapa jarak yang ditempuh Pak Darmo? o Sebuah pesawat terbang berangkat dari Bandara Soekarno-Hatta pukul 05.30 dan tiba di bandara Juanda pukul 07.00. Berapa km kecepatan pesawat terbang per jam, jika karak yang diitrmpuh 900 km?Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1334 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 175. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBLembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 335 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 176. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IAlokasi Waktu : 6 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 2. Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 2.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu jarak dan kecepatanC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memahami satuan dimensi lebih dari satu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak dan kecepatanE. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengulang kembali hubungan jarak, waktu dan kecepatan pada diagram.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Memahami satuan dimensi lebih dari satu  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menceritakan kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan jarak, waktu dan kecepatan .336 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 177. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Membahas beberapa permasalahan tentang jarak, waktu dan kecepatan pada soal- soal latihan.  Siswa diuji kemampuan dan pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulisH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menghitung masalah Tugas Isian dan o Pak Buyung Kabul pergi ke yang berkaitan denagn IndVidu uraian Surabaya naik kereta Agro waktu, jarak, dan dan Bromo, berangkat dari kecepatan Kelompok Jakarts pukul 07.00 malam. Kecepatan kereta api rata- rata 90 km. Jika jarak Jakarta Surabaya 900 km, pukul berapa kereta api tiba di Surabaya? o Pak Asep mengendarai mobil di jalan tol jago rawi. Ia berangkat dari Jakarta pukul 06.20 dan tiba di ciawi pukul 07.00. jika kecepatan mobil rata-rata 90 km per jam, berapa jarak yang ditempuh Pak Darmo? o Sebuah pesawat terbang berangkat dari Bandara Soekarno-Hatta pukul 05.30 dan tiba di bandara Juanda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 337 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 178. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB pukul 07.00. Berapa km kecepatan pesawat terbang per jam, jika karak yang diitrmpuh 900 km?Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.338 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 179. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB ............, ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 339 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 180. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IPertemuan Ke : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layangC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menemukan Rumus Luas Trapesium dan Layang-Layang  Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Geometri  Menentukan Luas Bangun Datar SederhanaE. Metode Pembelajaran Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengenalkan dulu macam-macam bangun datar yang ada disekitar.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Elaborasi340 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 181. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan untuk mencari rumus dengan mengambar bangun datar: (trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang) pada kertas berpetak, lalu dibentuk menjadi segitiga kemudian dicari luasnya yang kemudian diturunkan menjadi rumus bidang datar tersebut.  Membahas beberapa permasalahan dalam soal-soal latihan.  Siswa diuji pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan tentang bangun datar (trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 2 Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali Rumus mencari segitiga yang telah dipelajari pad kelas sebelumnya. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membahas cara menggunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun datar (trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang). Menggambar dulu bangun datar yang akan dihitung, lalu bangun datar tersebut dibagi 2 atau 4 buah segitiga (sesuai kemampuan bangun datarnya). Misalnya: Trapesium dapat dibuat 2 buah segitiga yang I sama besarnya. Luas segitiga I dan II dihitung II dengan menggunakan rumus segitiga.  Membahas bersama-sama permasalahan yang ada pada soal-soal latihan.  Siswa diuji kemampuan dan pemahamannya mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 341 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 182. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 3  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali Rumus mencari luas bangun datar (trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang) yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Membahas cara menurunkan rumus mencari alas dan tinggi bangun datar sederhana dari rumus luas masing-masing bangun datar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membahas bersama-sama permasalahan yang ada pada latihan soal.  Siswa diujikemampuan dan pemahamannya dengan mengerjakan soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis342 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 183. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menemukan Rumus Luas Tugas Isian dan o Temukan Rumus Luas Trapesium dan Layang- IndVidu uraian Trapesium dan Layang- Layang dan Layang o Menghitung Luas Trapesium Kelompok o Hitunglah Luas Trapesium dan Layang-Layang dan Layang-Layang  Instrumen/ Soal - 5 cm 22 cm 7 cm 12 cm 34 cm d1 = 25 cm d1 = 16 cm d2 = 30 cm d2 = 12 cm Hitunglah luas bangun di atas! - Gunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun di bawah ini 10 cm 12 cm 13 cm 20 cm 24 cm d1 = 16 cm d1 = 23 cm d2 = 20 cm d2 = 20 cm 5 cm Luas = 120 cm2 Luas = 50 cm2 12 cm t =… a = ….. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 343 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 184. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB d1 = …. 10 cm d1 = 15 cm d2 = 20 cm d2 = ….. Luas = 250 cm2 Luas =105 cm2 - Hitunglah keliling dan luas lingkaran di bawah ini 42 14 cm cmFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6.344 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 185. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 7.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 345 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 186. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IAlokasi Waktu : 4 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datarC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum dan Satuannya)E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali macam-macam rumus bangun datar (trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang).  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Membahas permasalahan secara bersama-sama soal cerita tentang luas bangun datar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:346 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 187. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Mengadakan Percobaan mengukur benda-benda sekitar yang berbentuk trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang kemudian setelah itu luas benda tersebut di hitung.  Diadakan diskusi pembahasan hasil percobaan dan pengamatan siswa terhadap benda-benda sekitar.  Menguji keterampilan siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulisH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menyelesaikan masalah Tugas Isian dan o Sebidang tanah berbentuk tentang trapesium dan IndVidu uraian trapezium. Sisinya 24 m dan Layang-Layang dan 28 m. jika tngginya 13 m. Kelompok berapa are luas tanah itu? o Tiara membuat model jajaran genjang dari karton. Alasnya 27 cm dan tingginya sepertiga alasnya. Berapa cm2 karton yang dibutuhkan? o Meja makan Bu Citra berbentuk lingkaran. Seluruh permukaan meja ditutupi kaca. Jika jari-jari meja makan itu 35 cm. Hitunglah luas kaca yang menutupi meja makan tersebut? Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 347 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 188. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB o dst.Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika348 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 189. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB.................................. ..................................NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 349 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 190. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IPertemuan Ke : 1-5Alokasi Waktu : 10 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 4. Menghitung volum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 4.1 Menghitung volum kubus dan balokC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari Volume Kubus dan Balok  Mengenal rumus volume kubus dan balok  Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus  Mengenal satuan volume yang baku Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Geometri  Menemukan volume kubus dan balokE. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengenalkan macam-macam bangun ruang misalnya ruangan kelas, kotak kapur, penghapus papan tulis yang berbentuk balok, dan benda-benda lain yang berbentuk kubus.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:350 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 191. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Menjelaskan cara mencari panjang, lebar, tinggi pada balok dan sisi pada kubus dengan cara menurunkan dari rumus pokok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum kubus dan balok secara bersama-sama.  Berdiskusi untuk mencari perbedaan bangun datar dan bangun ruang setelah di dapat kesimpulan baru melakukan percobaan untuk mencari volum kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum kubus dan balok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 2-3 Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengenalkan macam-macam bangun ruang berbentuk tabung dan prisma tegak. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menemukan volume kubus dan balok  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengadakan diskusi untuk mencari rumus volum tabung dan macam-macam volum prisma tegak, memberikan arahan-arahan untuk mencarinya dengan cara menurunkan rumus.  Memberikan arahan-arahan kepada siswa untuk mencari rumus tersebut, siswa berdiskusi untuk menemukannya setelah itu dibawa ke diskusi kelas sampai didapat kesimpulan.  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum tabung dan prisma tegak secara bersama-sama.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum tabung dan prisma tegak  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 351 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 192. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 4-5  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengenalkan macam-macam bangun ruang berbentuk limas dan prisma kerucut.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menemukan volume kubus dan balok  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengadakan diskusi untuk mencari rumus volum kerucut dan macam-macam volum limas ,memberikan arahan-arahan untuk mencarinya dengan cara menurunkan rumus.  Memberikan arahan-arahan kepada siswa untuk mencari rumus tersebut, siswa berdiskusi untuk menemukannya setelah itu dibawa ke diskusi kelas sampat didapat kesimpulan  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum limas dan kerucut secara bersama-sama.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum limas dan kerucut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: - Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .352 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 193. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulisH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mencari Volume Kubus Tugas Laporan dan o Sebutkanlah Volume Kubus dan Balok IndVidu dan unjuk kerja dan Balok o Mengenal rumus volume Kelompok o Kenalkanlah rumus volume kubus dan balok Uraian kubus dan balok o Menghitung volume Objektif o Hitungkanlah volume kubus kubus dan balok dengan dan balok dengan rumus rumus o Kenalkanlah satuan volume o Mengenal satuan volume yang baku yang bakuFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 353 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 194. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 5. 6. 7. 8. 9.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :354 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 195. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ IAlokasi Waktu : 4 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 4. Menghitung volum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balokC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Geometri  volume kubus dan balokE. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali macam-macam rumus bangun ruang .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 355 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 196. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Mengadakan praktek mengukur benda-benda sekitar (ruang kelas, halaman dll) yang berbentuk bangun ruang seperti kubus, balok, limas, prisma , kerucut dan tabung.  Membahas permasalahan yang ada pada soal cerita mengenai volum bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari.  Menguji keterampilan siswa dengan soal berbentuk uraian.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulisH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menyelesaikan masalah Tugas Uraian o Selesaikan masalah tentang tentang kubus dan balok Indvidu kubus dan balokFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4356 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 197. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 357 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 198. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester :V/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)358 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 199. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 359 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 200. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknyaC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen  Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Operasi penjumlahan dan pengurangan  Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya  Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknyaE. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, EkspositoriF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Menceritakan tentang kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persen ( diskon harga dll). Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan persen, diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat.  Kegiatan Inti  Eksplorasi360 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 201. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan persen, diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat.  Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan rumus cara mencari persen dari kuantitas dan mencari kuantitas dari persen dari contoh-contoh yang telah diberikan oleh siswa.  Guru menguji keterampilan siswa dalam menentukan persen dan kuantitas dalam soal cerita maupun soal isian.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 3-4 Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka ketahui atau yang telah mereka pelajari pada kelas sebelumnya. Menjelaskan bahwa ada banyak pecahan yang akan di pelajari pada pertemuan ini seperti persen dan desimal. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian persen dan pecahan desimal serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru dan siswa bersama-sama mencari cara mengubah pecahan biasa ke persen maupun ke desimal ataupun sebaliknya mengubah persen dan pecahan desimal ke pecahan biasa, siswa diberi permasalahan guru memberikan arahan untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan.  Menjelaskan tanda-tanda ketaksamaan seperti >, < dan = untuk membandingkan dua buah pecahan yang berbeda jenis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 361 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 202. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam mengubah pecahan biasa ke persen dan desimal dalam soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah .G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengubah Pecahan Tugas Isian o Jumlah siswa kelas v adalah Biasa Menjadi Persen Indvidu 40 orang. Sebanyak 15 orang adalah siswa laki-laki dan o Mengubah pecahan sisanya adalah perempuan. Biasa menjadi desimal Berapa persenkah jumlah siswa laki-laki? o Seorang pedagang buah mangga memiliki 60 kg mangga. Sebanyak 70 %nya telah terjual berapa kg buah mangga yang talah terjual itu? o 20 % dari 8000 adalah……………….. o 35 % dari 10000 adalah………. o Ubahlah ke dalam bentuk % dan pecahan desimal! 2 i. = ………….. 5 3 ii. = ……….. 8 o Ubalah ke bentuk pecahan362 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 203. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB biasa yang paling sederhana! a. 45 % =……. b. 46% = …… c. 34 % =……. o Ubahlah kebentuk pecahan biasa yang paling sederhana! a. 0,6 b. 0,78 c. 0,340Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 363 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 204. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBCATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :364 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 205. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 1-8Alokasi Waktu : 16 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahanC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama  Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran  Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran  Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal  Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut  Mengurangkan pecahan dari bilangan asli  Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran  Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut  Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama  Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal  Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan Operasi penjumlahan dan pengurangan  Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.  Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahanE. Metode Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 365 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 206. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Tanya Jawab, Deduktif, latihan, EkspositoriF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi mencari perbedaan menjumlahkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda, setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai permasalahan itu terjawab.  Bersama-sama menyimpulkan cara menjumlahkan peahan yang berpenyebut beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran.  Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . Pertemuan ke 3-5  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkn kembali cara mengurangkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:366 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 207. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Melakukan diskusi mencari perbedaan mengurangkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda, setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai permasalahan itu terjawab.  Bersama-sama menyimpulkan cara mengurangkan peahan yang berpenyebut beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran.  Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . Pertemuan ke 6-8 Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali cara mengurangkan dan menjumlahkan pecahan yang telah pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengingatkan kembali aturan-aturan dalam operasi hitung campuran yang telah dipelajari sebelumnya, bersama-sama membahas suatu persoalan yang melibatkan operasi hitung campuran pada pecahan..Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 367 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 208. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menjumlahkan pecahan Tugas Isian 4 3 berpenyebut tidak sama Indvidu o 5 + 20 = ………….. o Menjumlahkan pecahan 3 2 biasa dengan pecahan 2 o 4 + 3 = ………….. campuran 2 3 2 o Menjumlahkan pecahan 1 o 5 + 10 + 4 = campuran dengan persen dan desimal serta ………… campuran 4 3 o Menjumlahkan pecahan o 5 - 20 = ……………….. biasa dengan persen dan 3 2 2 pecahan desimal o 4 - 3 = …………….. o Menjumlahkan tiga 2 3 2 pecahan berpenyebut 1 o 5 - 10 - 4 = tidak sama secara berturut-turut ……………… 4 3 3 o Mengurangkan pecahan dari bilangan asli o 5 - 20 + 8 = o Mengurangkan pecahan ………….. berpenyebut tidak sama 3 2 5 2 1 dan pecahan biasa dari o 4 + 3 - 12 = pecahan campuran ……….. o Mengurangkan dua 2 3 2 1 pecahan campuran serta o 5 - 10 + 4 = ….......... tiga pecahan berpenyebut …… tidak sama secara berturut-turut o Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama o Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal o Menghitung penjumlahan dan368 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 209. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB pengurangan terhadap masalah sehari-hariFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 369 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 210. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB .................................. .................................. NIP : NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 1-6Alokasi Waktu : 12 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahanC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya  Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Pecahan Operasi Perkalian dan pembagian  Perkalian Pecahan  Pembagian pecahan370 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 211. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBE. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, EkspositoriF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan mengalikan bilangan asli dan mengalikan pecahan, setelah diskusi berjalan dan didapat kesimpulansiswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke 3-6  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 371 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 212. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan membagi bilangan asli dan membagi pecahan pecahan, setelah diskusi berjalan dan didapat kesimpulan siswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnyaG. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menghitung perkalian Tugas Isian 4 3 dan pembagian dan Indvidu o 5 x 20 = pembagian pecahan biasa ……………….. dengan pecahan biasa 3 2 o Menghitung perkalian 2 o 4 x 3 =……………….. dan pembagian pecahan 2 3 biasa dengan pecahan 1 campuran dan sebaliknya o 5 x 10 = ……………… o Menghitung perkalian 4 3 dan pembagian pecahan o 5 : 20 = ……………….. biasa dengan pecahan 3 2 desimal dan sebaliknya 2 o 4 : 3 =……………….. o Menghitung perkalian 2 3 dan pembagian pecahan 1 biasa dengan pecahan o 5 : 10 = ……………… persen dan sebaliknya o o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya o Menghitung operasi hitung campuran372 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 213. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB berbagai bentuk pecahanFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 373 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 214. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB .................................. .................................. NIP : NIP :374 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 215. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skalaC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan  Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar PECAHAN Pecahan dan perbandingan  Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan (Hlm. 51)  Operasi Hitung dengan menggunakan Perbandingan dan skala (Hlm. 54)E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, EkspositoriF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Menceritakan masalah sehari-hari yang melibatkan perbandingan misalnya: perbandingan uang adik dan kakak, kemudian diangkat dalam diskusi kelas  Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 375 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 216. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan sekitar (gedung sekolah) setelah diberi arahan terlebih dahulu. Setelah itu siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengenal perbandingan Tugas uraian o Perbandingan permen Nita sebagian dari Indvidu dan Arief adalah 4 : 3. keseluruhan sebagai Jumlah seluruh permen nita pecahan adalah 48 buah. Maka o Menghitung perbanding jumlah seluruh permen Arief untuk mengukur suhu adalah…….. dan skala o Peta Jawa Barat digambar dengan skala 1: 1.500.000. Jarak Jakarta-Bandung pada peta itu adalah 6,5 cm. Maka jarak sesungguhnya adalah…… o Jarak antara terminal Bis dan rumah Andi pada sebuah gambar adalah 42 cm. Jarak sesungguhnya adalah 1.440 m. Maka skala pada gambar376 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 217. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB tersebut adalah……Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 377 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 218. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :378 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 219. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangunB. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datarC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengetahui sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang, Kesebangunan dan SimetriE. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasiF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengadakan penelitian ke seluruh ruang kelas mencari mana yang berbentuk bangun datar.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Mengetahui sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 379 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 220. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Setelah siswa menemukan bangun datar apa saja yang berada di dalam kelas guru membagi siswa dalam kelompok.  Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang, lingkarang, belah ketupat, layang-layang .  Menguji pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat diskusi kelas memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk bangun datarH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengenal perbandingan Tugas Pilihan ganda o Berikut ini merupakan sifat- sebagian dari Indvidu dan isian sifat dari persegi keseluruhan sebagai kecuali……………….. pecahan a. Keempat sisinya sama o Menghitung perbanding panjang untuk mengukur suhu b. Besar seluruh sudutnya dan skala 1800 c. Keempat sudutnya berbentuk siku-siku d. Besar setiap sudutnya 900 o Berikut ini merupakan sifat- sifat dari layang-layang kecuali…………… a. Memiliki dua pasang sisi yang sama panjang380 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 221. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB b. Kedua diagonalnya tidak saling berpotongan c. Jumlah besar sudutnya 3600 d. Memiliki sepasang sudut yang sama besar. o Daerah yang Berbentuk segitiga pada gambar di bawah ini adalah………………. a. Jari-jari b. busur c. Juring d. DiameterFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 381 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 222. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 3. 4. 5. 6.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :382 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 223. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangunB. Kompetensi Dasar 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruangC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengetahui sifat-sifat bangun ruang  Memahami sifat-sifat dan cara mengambar Bangun Ruang ; Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Ruang,E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasiF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun datar juga bentuk-bentuk macam-macam bangun datar.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan contoh cara menggambar macam-macam segitiga(sama kaki, sama sisi) dengan menggunakan jangka dan penggaris. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 383 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 224. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Memberikan contoh cara menggambar lingkaran sesuai dengan sifat yang diminta dengan menggunakan jangka.  Memberikan contoh cara menggambar macam-macam bangun datar yang lain (selain segitiga) dengan menggunakan penggaris.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengevaluasi siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan menggambar macam- macam bangun datar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang diketahui, memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke 2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Memberikan arahan-arahan atau contoh-contoh bagun datar dan bangun ruang sehingga siswa dapat membedakan mana yang disebut bangun datar dan benguan ruang.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru memberi sedikit penjelasan dengan membawa kerangka kubus atau balok mengenai rusuk, titik sudut dan rusuk untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limaMelakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, lima.  Menguji pemahaman, kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan384 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 225. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali mengenai sifat-sifat bangun ruang, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . Pertemuan ke 3  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun ruang juga bentuk-bentuk macam-macam bangun ruang.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru memberikan langkah-langkah membuat bangun ruang, memberikan beberapa contoh membuat kubus, prisma , limas, tabung atau kerucut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mlakukan praktek menggambar bangun ruang.  Menguji pemahaman, kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun ruang berdasarkan sifat-sifat yang diketahui, memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk kerangka bangun ruang  Penggaris dan jangka.H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengidentifikasi sifat- Tugas uraian o Gambarlah segitiga ABC Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 385 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 226. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB sifat bangun prisma Indvidu dengan panjang AB= 5 cm, tegak, Limas, dan BC = 6 cm dan AC= 6 cm! Kerucut o Gambarlah segitiga PQR o Menggambar bangun dengan panjang PQ = 4 cm, prisma tegak, Limas, dan QR = 4 cm dan PR = 4 cm! Kerucut o Gambarlah sebuah lingkaran yang diameternya 6 cm! o gambarlah sebuah persegi yang semua sisinya 5 cm! o Berikut ini manakah yang merupakan sifat-sifat limas segi empat……………… a. Memiliki 6 titik sudut b. Memiliki 8 rusuk c.Sisi alasnya bebentuk segitiga d. memiliki 3 sisi o Berikut ini manakah yang bukan merupakan sifat-sifat dari balok……………….. a. Mempunyai 12 rusuk b. Memiliki 8 titik sudut c. Mempunyai 6 sisi yang sama d.Sisi yang berhadapan sama o Gambarlah sebuah kubus yang panjangsisinya 4 cm! o Gambarlah sebuah balok dengan panjang 6 cm, tinggi 4 cm dan lebar 3 cm! o Gambarlah sebuah Prisma tegak segi tiga! (ukuran bebas) o Gambarlah sebual Linas segitiga! (ukuran bebas)Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor386 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 227. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 387 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 228. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangunB. Kompetensi Dasar 6.3 Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhanaC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari cara membuat jaring-jaring bagun ruang sederhana  Memahami bahwa jaring-jaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari satu  Mengerjakan tugas. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Sifat2 Bangun Datar dan Bangun RuangE. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasiF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengulang kembali sekilas mengenai bangun ruang juga bentuk-bentuk macam- macam bangun ruang dan bagaimana bangun ruang itu bisa terbentuk.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana388 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 229. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Setiap siswa ditugaskan membawa kotak bekas (tissu, sabun, dll). Melakukan praktek membongkar kotak tersebut sehinga kotak berbentuk jarring-jaring setelah itu siswa mebuat sendiri jarring-jaring kubus dan balok sesuai dengan kreasinya yang berbeda dari jarring-jaring kubus dan balok yang telah ada.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam jarring-jaring bangun ruang, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk bangun ruang.H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Membuat jaring-jaring Tugas uraian o Buatkanlah jaring-jaring bangun ruang sederhana Indvidu bangun ruang sederhana ?Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 389 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 230. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :390 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 231. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 6. Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangunB. Kompetensi Dasar 6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetriC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat  Menjelaskan contoh soal  Menugaskan mengerjakan latihan  Menjelaskan simetri putar dan cara mencari simetri lipat  Menugaskan untuk menyebutkan bangun yang memiliki simetri lipat dan putar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Kesebanguan dan Simetri pada bangun Datar  Menunjukkan kesebangun antarbangun datar  Menentukan simetri lipat dan simetri putarE. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasiF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengulang kembali mengenai bangun-bangun datar juga sekilas mengenai sifat- sifatnya. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 391 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 232. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Bersama-sama mendiskusikan masalah kesebangunan dengan bantuan arahan guru mencari syarat-syarat kesebangunan.  Setelah kesimpulan di dapat guru mengadakan tanya jawab pada siswa mengenai kesebangunan bangun datar.  Memberikan suatu permasalahan mengenai kesebangunan yang kemudian masalah tersebut dipecahkan bersama-sama.  Menguji keterampilan, kemampuan dan pemahaman siswa dalam soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali syarat-syarat kesebangunan pada bangun datar, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan sekarang ini. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok lalu diberi lembaer kerja siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan kertas lipat atau karton, kemudian siswa mengisi lembar kerja yang telah disediakan untuk mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masing-masing bangun datar tersebut untuk mencari simetri putar. Menguji keterampilan, pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan.  Konfirmasi392 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 233. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali mengenai simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menunjukkan sifat-sifat Tugas isian o Jelaskanlah sifat-sifat kesebangun antarbangun Indvidu kesebangun antarbangun o Menunjukkan dan o Jelaskanlah dan Tentukan menentukan sifat-sifat sifat-sifat simetri lipat dan simetri lipat dan simetri simetri putar ? putar  Instrumen/Soal - 3 cm 2 cm 5 cm 2,5 cm apakah kedua bangun diatas sebangun! - Banyaknya simetri lipat dan putar pada bangun di bawah ini adalah…….. a. b. c. d. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 393 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 234. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB394 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 235. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 395 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 236. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ..............................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V/ 2Pertemuan Ke : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 MenitA. Standar Kompetensi : 6. Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangunB. Kompetensi Dasar 6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhanaC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Datar masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhanaE. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasiF. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan, sikswa diajak berkeliling sekolah mencari benda-benda yang berbentuk bamgun datar dan bangun ruang.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana396 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 237. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi mengenai bangun datar dan bangun ruang disekitar kemudian dihubungkan dengan masalah matematika mencari sifat-sifatnya smietri lipat dan simetri putarnya juga kesebangunanya dengan benda lain. Setelah itu kembali kekelas mengerjakan lks, siswa diuji keterampilannya dalam soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru meriview kembali tentang kegiatan yang telah dilakukan, menjelaskan masalah sehari-hari dengan masalah matematika yang ada keterkaitan. Memberikan pekerjaan rumah.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menghitung masalah Tugas Laporan o Hitungkanlah masalah yang yang berkaitan dengan IndVidu buku berkaitan dengan bangun bangun datar dan bangun pekerjaan datar dan bangun ruang ruang sederhana rumah sederhanaFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 397 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 238. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2 1 * Sikap 2. Sikap * kadang-kadang Sikap 4 * tidak Sikap 2 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :398 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 239. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : VI/ 1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 399 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 240. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB400 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 241. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.B. Kompetensi Dasar 1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPKC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan pekerjaan hitung campuran  Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat  Sifat-Sifat Operasi Hitung  Pengerjaan Hitung Campuran  Faktorisasi Prima untuk menentukan FPB dan KPKE. Metode Pembelajaran games, diskusiF. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal - Melakukan permainan berhitung bilangan bulat dari 1-60 dengan cara zig zag.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 401 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 242. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta menganalisis dan menyimpulkan definisi bilangan bulat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.  Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan. Pertemuan ke 2  Kegiatan Awal - Motivasi dan apersepsi  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi tentang contoh-contoh yang sudah dikemukakan oleh siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.  Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan. Pertemuan ke 3  Kegiatan Awal - Memberikan motivasi.402 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 243. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan KPK  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa.  Merefleksi proses dan hasil belajar.G. Alat/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Melakukan pekerjaan Tugas Laporan o Coba kalian simpulkan hitung campuran IndVidu buku definisi bilangan bulat! pekerjaan o Tuliskan 3 contoh kegiatan o Mencari Faktor Prima rumah sehari-hari yang melibatkan Suatu Bilangan bilangan bulat! o Tuliskan kegiatan kalian selama satu hari yang melibatkan bilangan negatif! o Carikanlah Faktor Prima Suatu Bilangan o 4.655 + 3.561 = .... o 454 x 235 = ...Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 403 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 244. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika404 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 245. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB.................................. ..................................NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 405 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 246. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.B. Kompetensi Dasar 1.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubikC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  mengenal bilangan kubik,  menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat  Akar Pangkat Tiga  Arti pangkat tiga suatu bilangan  Mencari hasil pangkat tiga suatu bilanganE. Metode Pembelajaran ceramah, diskusi, dan latihanF. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi406 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 247. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan teori bilangan kubik dan memberikan contoh perhitungannya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Secara berpasangan siswa membuat satu soal tentang bilangan kubik dan mengerjakannya di depan kelas.  Menyelesaikan soal-soal yang berubungan dengan bilangan kubik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menghitung hasil Tes essay o 163 = ... x ... x ... = .... pangkat tiga dan akar 3 729 = .... o pangkar tiga suatu bilanganFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 407 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 248. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :408 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 249. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.B. Kompetensi Dasar 1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat tiga.C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga  Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan akar pangkat tiga Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat Akar Pangkat Tiga  Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkatE. Metode Pembelajaran percobaan, diskusi, dan latihanF. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Menjelaskan kembali akar pangkat dua yang telah dipelajari sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 409 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 250. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat tiga..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan terhadap angka-angka dengan perhitungan akar pangkat tiga.  Membuat contoh soal akar pangkat tiga kemudian ditukar dengan temannya dan dibahas di depan kelas.  Melakukan kuis beradu cepat mengerjakan soal akar pangkat tiga.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menghitung operasi pada Tes essay o 163 + 123 = .... bilangan berpangkat o 283 : 73 = .... o 64 x 729 = .... 3 3 o dst.Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1410 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 251. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 411 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 252. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.B. Kompetensi Dasar 2.1 Mengenal satuan debitC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal satuan debit  Menentukan hubungan antarsatuan: waktu, volum, kecepatan, dan debit  Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar PengukuranE. Metode Pembelajaran Percobaan, observasi, dan latihanF. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengenal satuan debit412 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 253. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dan observasi terhadap air keran yang masuk pada tabung ukur, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat mengenal dan menentukan satuan debit  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Keran  Air  Tabung ukurH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menghitung hubungan Tes performance, o Jika volum sebuah tabung jam, menit dan detik kinerja dan 3.850 m3 dapat terisi penuh lembar soal oleh air selama 70 menit. Berapakah debit airnya? o dst.Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 413 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 254. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :414 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 255. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah.B. Kompetensi Dasar 2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debitC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar PengukuranE. Metode Pembelajaran diskusi dan latihanF. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 415 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 256. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menghitung masalah Tes performance, o Sebuah tangki yang dengan rumus debit kinerja dan berbentuk tabung memiliki lembar soal jari-jari 35 m dan tinggi 10 m. Jika debit air 70 l/jam, berapakah waktu yang diperlukan untuk mengisi setengah tabung tersebut? dst.Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1416 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 257. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 417 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 258. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitigaB. Kompetensi Dasar 3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana.C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang  Menerapkan rumus luas bangun datar dalam pemecahan masalah  Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar LUAS dan VOLUME Luas segi banyak  Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50)  Luas Segi BanyakE. Metode Pembelajaran percobaan, observasi, diskusi, dan latihanF. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.  Kegiatan Inti  Eksplorasi418 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 259. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media persegi dan segi tiga yang dibentuk menjadi persegi panjang.  Pengamatan, analisis data, dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus luas berbagai bangun datar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Bangun persegi  Bangun segitigaH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menurunkan rumus luas Tes performance, o carilah luas bangun dibawah berbagai bangun datar kinerja dan 14 cm dari luas persegi panjang lembar soal 14 cm o Menghitung luas berbagai bangun datar o dst Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 419 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 260. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :420 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 261. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 421 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 262. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitigaB. Kompetensi Dasar 3.2 Menghitung luas lingkaranC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menghitung luas lingkaran  Menerapkan rumus luas lingkaran dalam pemecahan masalah sehari-hari Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar LUAS dan VOLUME Luas Lingkaran  Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50)  Luas Segi BanyakE. Metode Pembelajaran diskusi dan latihanF. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.  Kegiatan Inti  Eksplorasi422 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 263. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Berbagai benda yang berbentuk lingkaranH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menurunkan rumus luas Tes essay dan o Hitunglah luas lingkaran berbagai bangun datar kinerja yang memiliki diameter 28 dari luas persegi panjang cm! o Menghitung luas berbagai bangun datar 28 cm o Sebuah meja berbentuk lingkaran dengan luas 154 m2. Berapa dm panjang jari- jarinya o dst. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 423 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 264. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika424 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 265. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB.................................. ..................................NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 425 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 266. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitigaB. Kompetensi Dasar 3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaranC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menurunkan rumus volume berbagai bangun ruang dari volume balok.  Menerapkan rumus volum dalam pemecahan masalah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Luas dan volum  Volume Prisma Segitiga dan Tabung Lingkaran  Menerapkan Rumus Volume Tabung LingkaranE. Metode Pembelajaran percobaan, observasi, dan diskusiF. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.  Kegiatan Inti  Eksplorasi426 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 267. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media prisma segi tiga dan kubus yang dibentuk menjadi balok.  Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus volum berbagai bangun ruang.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.Pertemuan ke 3-4 Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Apersepsi Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengaplikasikan rumus luas, volume, dan keliling bangun dalam pemecahan masalah sehari-hari.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 427 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 268. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnyaG. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Kubus  Balok  prisma segi tigaH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menurunkan rumus Tes essay dan o Buatlah laporan hasil volume bangun ruang kinerja percobaan serta kesimpulan rumus-rumus volum yang o Menghitung volume didapatkan! bangun ruang o Berapakah volum prisma segi tiga yang memiliki luas alas 28 cm2 dan tinggi 12 cm? o Sebuah tabung memiliki jari- jari alas 28 cm dan tinggi 10 cm. Hitunglah volumnya! o dst.Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor428 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 269. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 429 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 270. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah dataB. Kompetensi Dasar Mengumpulkan dan membaca dataC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar PENGOLAHAN DATA Mengumpulkan dan membaca data  Menurunkan data  Membaca data dalam tabelE. Metode Pembelajaran observasi dan diskusiF. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Apersepsi  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:430 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 271. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Peserta didik dapat Melakukan kunjungan ke BPS  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat membaca data yang disajikan dalam berbagai bentuk diagram  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.Pertemuan ke 2 Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Melakukan observasi terhadap perolehan nilai ulangan matematika siswa SD Assalaam  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 431 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 272. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 3  Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis, batang, lingkaran, meliputi nilai data dengan ukuran tertentu, data terbesar, dan terkecil  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnyaG. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Data dari BPSH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengumpulkan data Tugas Laporan dan o Kumpulkan data banyak banyak siswa, Individu unjuk kerja siswa, pelemparan dadu dan pelemparan dadu dan dan pelem[paran mata matauang pelem[paran mata Kelompok logam matauang logam o Kumpulkan data nilai432 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 273. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB o Mengumpulkan data nilaiFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 433 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 274. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB .................................. .................................. NIP : NIP :434 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 275. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-2Alokasi Waktu : 4 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah dataB. Kompetensi Dasar 4.2 Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabelC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar PENGOLAHAN DATA Mengolah dan Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel  Mengurutkan abel Tabel (Hlm. 86)  Menyajikan Data dalam Bentuk TabelE. Metode Pembelajaran survei, observasi, dan latihanF. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Pengamatan dan analisis data hasil survei Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 435 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 276. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Penyajian dalam bentuk diagram  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Data hasil survei dan observasiH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen Mengurutkan data dan Tugas Uraian Mengurutkanlah data dan menyajikan data dalam Individu menyajikan data dalam bentuk bentuk tabel tabelFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor436 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 277. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 437 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 278. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/1Pertemuan Ke- : 1-5Alokasi Waktu : 10 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah dataB. Kompetensi Dasar 4.2 Menafsirkan sajian dataC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar PENGOLAHAN DATA Menafsirkan sajian data  Menentukan data dengan ukuran tertentu  Menentukan data terbesar dan terkecil  Menentukan rata-rata  ModusE. Metode Pembelajaran latihan dan diskusiF. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-5  Kegiatan Awal - Memberikan motivasi. - Apersepsi  Kegiatan Inti438 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 279. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi kelompok terhadap data yang dianalisis.  Membahas hasil kerja siswa dalam diskusi kelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi  Mengevaluasi kegiatan pembelajaran  Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  DataH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menentukan data dengan Tugas essay dan Buatkan rata-rata, modus dan ukuran tertentu, terbesar Individu kinerja median dari data hasil survei dan terkecil dan observasi kalian! o Menghitung nilai rata- rata dan data yang paling banyak keluarFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 439 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 280. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :440 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 281. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : VI / 2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 441 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 282. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB442 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 283. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1- 3Alokasi Waktu : 6 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahanC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal berbagai bentuk pecahan  Menyederhanakan pecahan  Mengurutkan pecahan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Operasi Hitung PecahanE. Metode Pembelajaran Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, EkspositoriF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 443 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 284. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Peserta didik dapat Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Kertas berlipatH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengenal berbagai Tugas Isian 1 2 + 2 = ... bentuk pecahan Individu o 4 5 o Menyederhanakan dan 1 pecahan Kelompok = ... o 0,8 - 25 o Mengurutkan pecahan 5 = ... o 125 x 7 12 o dst.Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2444 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 285. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 445 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 286. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-5Alokasi Waktu : 10 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.C. Tujuan Pembelajaran**: Peserta didik dapat :  Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai  Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Operasi Hitung PecahanE. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-5  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan pecahan yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen permil, dan desimal446 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 287. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami mengubah pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengubah suatu pecahan Tugas Isian 5 ke bentuk pecahan lain Individu a. 8 bila diubah menjadi yang sesuai dan pecahan desimal adalah .... o Membulatkan pecahan Kelompok b. Pecahan campuran dari desimal sampai dua angka 140 di belakang koma bilangan 24 adalah .... c. Bentuk pecahan biasa yang paling sederhana dari 1 % bilangan 5 8 adalah ....Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 447 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 288. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :448 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 289. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentuC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan nilai pecahan pada garis bilangan  Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Operasi Hitung PecahanE. Metode Pembelajaran Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-5  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan nilai pecahan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 449 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 290. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Peserta didik dapat Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep nilai suatu pecahan serta memasukannya kedalam garis bilangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendiskusikan nilai suatu pecahan dalam sebuah garis bilangan  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Garis bilangan, mainan anak-anak, meteran dllH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengubah suatu pecahan Tugas Laporan 5 ... = ke bentuk pecahan lain Individu buku o 8 40 yang sesuai dan pekerjaan o Jarak sumedang Jakarta 180 o Membulatkan pecahan Kelompok rumah km, jika ditempuh dengan bus desimal sampai dua angka yang berkecepatan 45 km/jam. di belakang koma Uraian Berapakah waktu yang Objektif diperlukan? o Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor450 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 291. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 451 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 292. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1Alokasi Waktu : 2 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahanC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Operasi Hitung PecahanE. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, latihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menjelaskan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi dua pecahan dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahkan,452 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 293. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB mengurangkan, mengalikan serta membagi pecahan yang lain sampai didapat kesimpulan.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Garis bilangan  Koin Logam , manik-manik, dllH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menentukan hasil Tugas Laporan 1 2 + 2 = ... penjumlahan, Individu buku o 4 5 pengurangan, perkalian, dan pekerjaan 1 dan pembagian berbagai Kelompok rumah = ... o 0,8 - 25 bentuk pecahan 5 Uraian = ... Objektif o 125 x 7 12 o dst.Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 453 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 294. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :454 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 295. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 4 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skalaC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.  Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan  Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar OPERASI HITUNG BILANGAN  Pembuatan SkalaE. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 455 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 296. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Memecahkan masalah perbandingan dan skala  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi kelas untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan pecahan  Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan perbandingan.  Melakukan latihan soal yang memecahkan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  petaH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Memecahkan masalah Isian dan 5 ... = yang berkaitan dengan o Tugas uraian o 8 40 perbandingan dan Individu o Jarak sumedang Jakarta 180 pecahan. km, jika ditempuh dengan o Melakukan operasi hitung bus yang berkecepatan 45 dengan menggunakan km/jam. Berapakah waktu perbandingan yang diperlukan? o Memecahkan masalah o Jarak Cirebon Semarang pada sederhana yang peta 15 cm. Jika skala yang melibatkan perbandingan digunakan 1: 1000000 maka dan skala jarak sesungguhnya adalah ...456 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 297. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 457 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 298. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB NIP : NIP :458 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 299. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 5 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 6.1 Membuat denah letak bendaC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menggambar letak benda secara sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Sistem koordinatE. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi - Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Membahas permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak sebuah benda  Melakukan percobaan dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan bantuan software komputer  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 459 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 300. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Soft ware komputerH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menggambar letak benda o Tugas Isian dan o Buatlah denah rumahmu secara sederhana Individu uraian beserta lingkungan satu RT di sekitarmu!Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1460 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 301. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 461 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 302. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 5 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah bendaC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Membaca denah gambar  Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Sistem koordinatE. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengulang sedikit materi tentang membuat denah letak benda  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Mengenal koordinat posisi sebuah benda  Elaborasi462 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 303. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk menentukan letak sebuah benda dari denah yang ditentukan  Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Kertas berpetakH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menggambar letak benda o Tugas Isian dan o Perhatikan gambar denah secara sederhana Individu uraian berikut! a. Rumah diatas menghadap ke arah …. b. Ruang tamu terletak … ruang tidur utama c. Kamar mandi terletak … ruang tidur anak d. Ruang tidur terletak … namanFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 463 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 304. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :464 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 305. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-5Alokasi Waktu : 10 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalahB. Kompetensi Dasar 6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi KartesiusC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menentukan letak titik pada sistem koordinat  Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius  Menggambar bangun datar pada bidang koordinat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Sistem koordinatE. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, diskusi, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-5  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Games yang berhubungan tentang letak titik.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 465 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 306. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak titik pada sistem koordinat  Menentukan letak titik pada sistem koordinat  Menggambar bangun datar pada bidang koordinat  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Merefleksi materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Kertas berpetak  GamesH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menentukan letak titik o Tugas Isian dan o Koordinat titik P (4,6) bila pada sistem koordinat Individu uraian dicerminkan terhadap sumbu o Menentukan pencerminan Y menjadi … pada koordinat kartesius o Gambarlah letak benda pada o Menggambar bangun ceritra berikut! datar pada bidang o Bintang kuning menyala koordinat dengan terang di langit pada koordinat (5,8). Didekat bintang kuning, bintang merah menyala redup pada koordinat (4,7). Pada koordinat (-2,3) bintang biru terlihat lebih terang dari bintang-bintang disekitar. o dst466 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 307. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLBFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 467 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 308. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB .................................. .................................. NIP : NIP :468 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 309. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1Alokasi Waktu : 2 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dataB. Kompetensi Dasar 7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaranC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally  Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Pengolahan DataE. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - memberikan cerita menarik yang berhubunan dengan data.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Membaca tabel dan diagram yang disajikan oleh media cetak  Meyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 469 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 310. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengumpulkan data Tugas Isian dan o Buatlah diagram batang dan dengan mencacah, Individu uraian diagram lingkaran dari data mengukur dan mencatat nilai ulangan matematika data dengan tally kelas excel 9, 8, 10, 7, 10, 9, o Menyajikan data tunggal 9, 8, 9, dan 8! dan berkelompok dalam o dst bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garisFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1470 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 311. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 471 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 312. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dataB. Kompetensi Dasar 7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan dataC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menentukan mean, modus, median dan kuartil Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Pengolahan DataE. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Menggugah minat belajar siswa dengan cerita menarik yang berhubungan dengan makna mean, modus, median dan kuartil.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menentukan mean, modus, median dan kuartil  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:472 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 313. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Melakukan percobaan dengan fasilitas meteran kain, memberikan permasalahan untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Merefleksikan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Meteran kainH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengumpulkan data Tugas Isian dan o Nilai ulangan bahasa sunda dengan mencacah, Individu uraian kelas 6 E adalah sebagai mengukur dan mencatat berikut data dengan tally 9, 8, 7, 5, 4, 8, 9, 8, 7, 9 o Menyajikan data tunggal 8, 9, 7, 7, 9, 8, 7, 5, 6, 9 dan berkelompok dalam 8, 9, 7, 9, 8, 8, 8, 7, 7, 9 bentuk tabel dan diagram: carilah mean, median, modus, piktogram, diagram dan kuartilnya! batang, diagram lingkaran dan diagram garisFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 473 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 314. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :474 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 315. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 4 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 7. yelesaikan masalah yang berkaitan dengan dataB. Kompetensi Dasar 7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendahC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Pengolahan dataE. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Games yang berhubungan denga urutan data  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 475 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 316. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Mendiskusikan cara mengurutkan data.  Membaca data  Mengurutkan data dari yang tertinggi sampai yang terendah  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  Permainan/gamesH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengurutkan data Tugas Isian dan Berikut disajikan rata-rata nilai o Menentukan nilai tertinggi Individu uraian ulangan semester ganjul kelas dan terendah 5C 6, 7, 6, 8, 7,5, 8, 7, 6, 8, 7 5, 6, 7, 5, 9, 7, 6, 5, 8, 7 8, 6, 7, 5, 7, 5, 8, 9, 9, 8 4, 8, 9, 6, 7, 9, 8, 7, 7, 7 a. Ututkan data tersebut! b. Buat tabelnya! c. tentukan nilai yang tertinggi dan terendah!Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4476 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 317. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 477 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 318. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 4 x 35 menitA. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dataB. Kompetensi Dasar 7.4 Menafsirkan hasil pengolahan dataC. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menafsirkan hasil pengolahan data Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )D. Materi Ajar Pengolahan dataE. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, LatihanF. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi - Mengingatkan kembali tentang membaca data.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menafsirkan hasil pengolahan data  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan observasi dan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis478 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com
  • 319. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Merivew kembali materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 .  Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6  PenelitianH. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Membaca/menafsirkan Tugas Laporan o Buatlah sebuah laporan diagram suatu data Individu buku penelitian sederhana pekerjaan mengenai hubungan lamanya rumah nonton TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulisFormat Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 479 www.jufri saleh, muhammad.com
  • 320. KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB * tidak Pengetahuan 1 2. Sikap * Sikap 4 * kadang-kadang Sikap 2 * tidak Sikap 1Lembar Penilaian Performan Jumlah No Nama Siswa Produk Nilai Pengetahuan Sikap Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .................................. .................................. NIP : NIP :480 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.jufri saleh, muhammad.com