Lírica Camoniana- A mudança na lírica de Camões.pptx
Contando Histórias na Educação Física
1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS CAMPUS JATAÍ TÍTULO DA APRESENTAÇÃO: CONTANDO HISTÓRIAS PARA CRIANÇAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA ATIVIDADE POSSÍVEL? BOLSISTA PROLICEN 2007 – 2008: ANA PAULA MOREIRA DE SOUSA ORIENTADORA DO PROJETO : PROF. MS. CRISTIANE SOUZA BORZUK
2. JUSTIFICATIVA O PROPÓSITO DESTE TEXTO É APRESENTAR OS RESULTADOS DO PROJETO EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E LITERATURA: A UTILIZAÇÃO DA OBRA DE MONTEIRO LOBATO COMO SUPORTE PARA OS PROJETOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL . O INTUITO DESTE PROJETO FOI: VERIFICAR AS POSSÍVEIS RELAÇÕES EXISTENTES ENTRE A PRODUÇÃO INICIAL DE MONTEIRO LOBATO E A OBRA DE JEAN PIAGET, OBSERVANDO A POSSIBILIDADE DE APLICAÇÃO DESTES CONHECIMENTOS ÀS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
3. ESTA PESQUISA TORNA-SE RELEVANTE PRINCIPALMENTE PELO FATO DE QUE AS RELAÇÕES ENTRE PIAGET E LOBATO SÃO POUCO ESTUDADAS, CONFIGURANDO-SE DESSA FORMA EM UMA ÁREA ABSOLUTAMENTE FÉRTIL DE PESQUISA. ACREDITAMOS QUE OS RESULTADOS DESTE TRABALHO SERÃO INDICATIVOS PARA OS ESTUDOS NA ÁREA DA EDUCAÇÃO INFANTIL E AS CONTRIBUIÇÕES SE DARÃO PRINCIPALMENTE À ÁREA DE EDUCAÇÃO FÍSICA, EM DECORRÊNCIA DO FATO DE QUE A ETAPA FINAL DO PROJETO, A DE APLICAÇÃO PRÁTICA, CIRCUNSCREVEU O CAMPO DE ATUAÇÃO À EDUCAÇÃO FÍSICA.
4. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL: VERIFICAR AS POSSÍVEIS RELAÇÕES EXISTENTES ENTRE A PRODUÇÃO INICIAL DE MONTEIRO LOBATO E A OBRA DE JEAN PIAGET. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ELABORAR UM PLANO DE APLICAÇÃO PRÁTICA PARA AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, USANDO COMO SUPORTE A OBRA INFANTIL DE LOBATO; INVESTIGAR SE OS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO INFANTIL UTILIZAM A OBRA INFANTIL DE LOBATO COMO RECURSO PEDAGÓGICO E REALIZAR UM LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO DOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA;
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7. DISCUSSÃO ACERCA DE TODO O PROJETO CONSTATAMOS QUE REINAÇÕES DE NARIZINHO, DE LOBATO, POSSUI CARACTERÍSTICAS DA ONTOLOGIA PIAGETIANA, TAIS COMO O JOGO DE FAZ-DE-CONTA, A RECIPROCIDADE, O FAIR-PLAY , A COOPERAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA E QUE CONFIRMAMOS ISSO NA PRÁTICA. ESTES DADOS FORAM SISTEMATIZADOS NO QUADRO LOGO A SEGUIR QUADRO 1: CORRELAÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO FÍSICA, MONTEIRO LOBATO E ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.
8. CONTEÚDOS ESCOLARES REINAÇÕES DE NARIZINHO DESENVOLVIMENTO INF A NTIL JOGOS SENSORIAIS SERÕES DE DONA BENTA RECIPROCIDADE DANÇA A COSTUREIRA DE FADAS REDUÇÃO DO EGOCENTRISMO JOGOS SIMBÓLICOS A PÍLULA FALANTE JOGO DE FAZ-DE-CONTA JOGOS RÍTMICOS SITIO DO PICA-PAU AMARELO FAIR-PLAY EXPRESSÃO CORPORAL A PESCARIA COOPERAÇÃO E AUTONOMIA
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10. A PARTIR DISSO, PODEMOS CONCLUIR QUE TANTO LOBATO QUANTO PIAGET TIVERAM PONTOS EM COMUM, POIS UM ESTUDAVA CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS COM O DESENVOLVIMENTO DA INTELIGÊNCIA DE ACORDO COM CADA ESTÁGIO, RESPEITANDO AS ESPECIFICIDADES DE CADA FAIXA ETÁRIA E O OUTRO CONCRETIZAVA ISSO EM SUAS OBRAS, COM SEUS PERSONAGENS E COM SUA IMAGINAÇÃO LITERÁRIA.
11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRASIL, Parâmetros curriculares nacionais: Educação física. Brasília: MEC/SEF, 1997. BRASIL, Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. JATAÍ, Matriz curricular de educação física. Jataí: [s.n.], 2006. LOBATO, Monteiro. Reinações de Narizinho. São Paulo: Brasiliense, 1983. MACEDO, Vera Lúcia Viana de. O faz-de-conta de Jean Piaget na Literatura de Monteiro Lobato. Belo Horizonte: Cuatiara, 1996. PIAGET, Jean. Psicologia e Pedagogia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1969. _______. Seis Estudos de Psicologia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1973.
12. JÁ DIZIA MONTEIRO LOBATO (1882 - 1948) “ UMA GRANDE NAÇÃO SE FAZ COM HOMENS E LIVROS ”. MUITO OBRIGADA PELA ATENÇÃO!
