O documento discute três paradigmas educacionais, abordando como cada um enxerga a relação entre o sujeito que aprende e o objeto do conhecimento. Também apresenta três abordagens da filosofia da educação - ontológica, moderna e da comunicação - e três tendências pedagógicas - diretividade, não-diretividade e pedagogia crítica. Defende que educar significa interagir e produzir conhecimento de forma plural.