Présentation du 25/11/09 dans le cadre du séminaire Be-ODL - Pedago-TIC à Technofutur TIC (Gosselies - Belgique)

1. Le web 2.0 dans ma classe ! Je pense comme un « Digital Native »

2. « J’utiliserai la technologie en classe lorsque je la maîtriserai mieux que mes élèves ! »

3. Réponse Vous utilisez votre GSM, lecteur DVD, auto-radiosans en connaitre toutes les options…

4. L’équation Digital Natives + Web 2.0= Apprenant 2.0 Education

5. Digital Natives Né à l’ère d’internet donc… vos étudiants actuels…

6. Et vous, … Migrants ? … Réfugiés ?

7. Digital Natives Internet = outil principal Apprentissage par expérience / déduction Publicité de leur vie Non hiérarchisés / non linéaires / plus intuitifs Graphiques plutôt que textuels Recherche ce qui est Rapidement gratifiants Recherche ce qui est Ludiques

8. Digital Natives Internet = outil principal d’information 83,4% sont en contact avec les news au moins une fois par jour Cette information leur est délivrée à 45% par l’Internet.

9. Digital Natives Apprentissage par expérience / déduction en apprentissage permanent. Habitué à un monde qui change vite et à baigner dans des flux d'information Les (leurs) acquis d’aujourd’hui ne sont pas automatiquement la base de ceux de demain.

10. Digital Natives Publicité de leur vie - Se raconter pour exister Dépasser la représentation, Internet est basé sur le pseudonymat, entrelacé à la vie réelle Il vaut mieux se faire remarquer que se faire aimer

11. Digital Natives Non hiérarchisés / non linéaires / plus intuitifs Il ne s’agit plus d’apprentissage dans le sens « transmission de connaissances d’un expert à un élève » mais plutôt de la création d’un lieu d’échanges dans lequel les apprenants peuvent avoir une conversation avec l’enseignant ou entre eux.

12. Digital Natives Graphiques plutôt que textuels Une foule de service proposent l’informations sous forme graphique. Ces données sont organisées, catégorisées via tags et partagées dans la foulée. Exemple : les outils de mind-mapping en ligne

13. Digital Natives Recherche ce qui est Rapidement gratifiants On doit voir instantanément les résultats d'une action menée : publication d'un favori, d'une photo ou d'une vidéo, agrégation d'un fil RSS. A contrario, l’instantané ne favorise pas l’approfondissement

14. Digitals Natives Recherche ce qui est Ludiques Création d’un souvenir durable par la répétition d’essais/erreur A suivre : La progression constante des seriousGames Nécessité d’être accompagné, pour susciter les questionnement annexes

16. Web 2.0 Intelligence collective User Generated Content Flux RSS Internet comme une plateforme Mash-ups et clients légers Participation = qualité

17. Apprenant 2.0 Apprendre ne se résume plus à sa présence physique en classe et faire face à un professeur. Avec l’avènement de « l’apprentissage social » comme énoncé par Albert Bandura (en 1986 !) on peut apprendre avant et après les temps fort de l’éducation en présentiel… et continuer apprendre en différé grâce au « 2.0 ».

18. Apprenant 2.0 Digital native utilisant les outils Web 2.0 Apprentissage asynchrone Salle de classe étendue Enseignement non linéaire

19. Les Outils 2.0 pour l’enseignement outil de veille / recherche d’information partage de ressources écriture collaborative communication gestion/emploi du temps -gestion de projet Produire du contenu

20. outil de veille / recherche d’information Google Reader Netvibes

21. Partage de ressources Del.icio.us diigo Slideshare Flickr Youtube Box.net

22. Ecriture collaborative Wikis (Pbwiki, Wikispaces,…) Cahier d’écritures (Etherpad, …)

23. Communication Chat / Voip– Audio – vidéo conférence Meebo -Skype– Gtalk - Tinychat –flashmeeting Partaged’écran - screencast ScreenJelly– Zoho Meeting Streaming d’évènement Ustream

24. Produire du contenu Site internet Jimdo – Blogger – wordpress.com Screencast ScreenJelly Multimédia Creaza (Audio – video – mind-mapping – bd, …)

25. gestion/emploi du temps gestion de projet Gérer des réunion / rencontres Doodle, … Gestion du temps Remindr, … Gestion de projets Whodo.es, Rememberthe milk, Basecamp

26. Et les réseaux sociaux ? Peuvent-ils aider ?

27. Créer des activités pédagogiques en utilisant les réseaux sociaux Le cas Twitter

28. Twitter…

29. Twitter… C’est : Réseau social et outil de blogging 140 caractères par messages Une manière de s’informer et d’informer

31. Twitter… Communiquer : Directement d’une personne à plusieurs

32. Twitter… Communiquer : Directement en citant d’une personne à plusieurs

33. Twitter… Communiquer : En discussion « de pair à pair » publique

34. Twitter… Communiquer : En discussion « de pair à pair » privée

35. Application pédagogique N°1 Alphabétisation Choisir le mot de la semaine Demander la recherche de synonymes, homonymes et antonymes du mot. Vérifier l’exactitude Mettre le résultat en valeur :Wordle.

37. Application pédagogique N°2 Sondages Proposez des sondages sur des questions controversées Utilisez par exemple Twitter Poll. Le sondage effectué, analysez des données les étudiants peuvent en faire : des tableaux de données des graphiques enquêter sur la probabilité mathématique.

38. Application pédagogique N°2

39. Application pédagogique N°3 Géo-chasse organisez une « chasse géolocalisée » en utilisant Google Earth. Vous proposez des indices via le flux Twitter. Les élèves découvrent les endroits via les options de recherches de Google Earth. Mise en pratique des concept de coordonnées, de géolocalisation, ….

40. Ressources autour du «2.0 » Apprendre 2.0 : http://apprendre2point0.ning.com/ Annuaire des outils 2.0 : http://www.go2web20.net/ … votre réseau social préféré… A voir : http://www.dailymotion.com/video/k6GO2iOymQlf5SIucD