1. Sexualidade na Adolescência
"Falar de sexualidade é difícil porque
imaginamos sempre coisas associadas a
ela que nos levam a ficar com vergonha.”
(Mariana, 15 anos)
Mas afinal o que é a sexualidade?

2. Mudanças
físicas,
emocionais
e
psicológicas
Relações
Nova
sexuais e
Identidade
reprodução
Procura do
Papéis de afecto,
género carinho, amor
e intimidade
A sexualidade é isto
e muito mais…

3. “A sexualidade humana é a função da
tua personalidade que se inicia com o
nascimento e termina com a morte.
Inclui: (a) Como te sentes como
pessoa; (b) O que sentes por ser
mulher ou homem; (c) Como te
relacionas com as pessoas do mesmo
sexo e do sexo oposto.”
E não se resume ao mero acto
genital ou função reprodutora!

4. Mitos vs Factos acerca da Sexualidade
 O sexo está em toda a parte na nossa
sociedade (tv, livros, revistas, filmes, etc.)
mas a informação correcta raras vezes
está presente;
 Os mitos, rumores, ou superstições com
frequência se aceitam como factos;

5. Vamos reflectir acerca das frases que
vão ser apresentadas e decidir se:
 São mitos ou factos.
Pensar bem antes de decidir!

6.  Quase todos os adolescentes já tiveram
relações sexuais antes dos 19 anos.
 É pouco saudável para uma mulher tomar
banho e nadar durante a menstruação.
 Um adolescente necessita de consentimento
dos pais para pedir métodos
anticoncepcionais numa clínica ou centro de
saúde.
MITO

7.  Uma rapariga não pode engravidar se teve
relações sexuais poucas vezes.
 As pílulas anticoncepcionais causam cancro.
 O duche vaginal previne a gravidez.
 O álcool e a marijuana são estimulantes
sexuais.
 Um homem com um pénis maior é mais
potente sexualmente do um homem com um
pénis pequeno.
MITO

8.  Uma vez que o homem se excitou e tem uma
erecção, deve continuar até à ejaculação,
porque pode ser prejudicial se não o fizer.
 Uma rapariga pode sempre saber
exactamente o tempo entre as menstruações
no qual não pode engravidar.
 O cancro dos testículos é mais comum nos
homens de meia-idade.
MITO

9.  Os rapazes e as raparigas podem ter
doenças transmissíveis sexualmente sem ter
sintomas.
 Uma rapariga pode ficar grávida se teve
relações sexuais durante a menstruação.
 Os preservativos ajudam a prevenir a
propagação das doenças transmitidas
sexualmente.
FACTO

10.  Os adolescentes podem receber tratamento
para doenças de transmissão sexual sem a
permissão dos pais.
 Uma rapariga pode ficar grávida mesmo se o
rapaz não ejaculou dentro dela.
 Uma rapariga pode ficar grávida da primeira
vez que teve relações sexuais.
FACTO

11. QUE CONCLUSÕES PODEMOS TIRAR?
 Somos influenciados pelos medias.
 A nossa cultura e meio familiar têm um peso muito grande
nas nossas percepções e crenças acerca da sexualidade.
 Muitas vezes assumimos como certezas coisas que na
realidade são mitos.
Para vivermos a sexualidade de forma
feliz e positiva precisamos de estar
correctamente informados!

12. Sistema Reprodutor Humano

14. Morfofisiologia do aparelho reprodutor feminino
Clítoris
Monte de vénus
Oríficio urinário
O que é a vulva?
Grandes lábios Hímen
Pequenos lábios

15. TIPOS DE HIMENS

16. Morfofisiologia do aparelho reprodutor feminino
Pavilhão da trompa
Trompa de Falópio
Útero
Cavidade uterina
Colo do útero
Vagina

17. Morfofisiologia do aparelho reprodutor feminino
Trompa de falópio Pavilhão da trompa
Cavidade uterina
Útero Ovário
Ligamento do ovário
Vagina
Qual é a função Colo do útero
da vagina? Qual é a função dos
ovários?

18. Sistema Reprodutor feminino
– Ciclo ovárico

19. As
estruturas
ovarianas

20. O ciclo Ovariano
1º dia
Folículos Amadurecimento de um folículo
.
Óvulo
Ovário
28º dia 14º dia
Corpo Lúteo Ovulação

21.  Produzido nos ovários.
 Desde a puberdade
(11/13 anos) até à
menopausa (50 anos
aproximadamente).
 Transporta as
características da mãe.
CÉLULA SEXUAL FEMININA: OVÓCITO (óvulo)

22.  Durante o período menstrual, os cuidados com a higiene
pessoal devem ser ainda maiores.
 A higiene dos órgãos genitais deve ser realizada todos os
dias.
 Quando os restos de sangue e da mucosa uterina entram
em contacto com o ar, produzem um odor que pode ser
desagradável aos outros. É possível que não se dê por
isso, uma vez que se acostuma facilmente aos nossos
odores.
 Há dois tipos de protecção para absorver o fluxo menstrual:
 Pensos higiénicos
 Tampões
( Não se deve depositar os pensos higiénicos na
sanita, depositar sempre num caixote )

23.  Fenómeno que consiste na desagregação do
revestimento interno do útero.
 É vulgarmente chamada de período.
 Ocorre, em média, de 28 em 28 dias.
 Conjunto de perturbações anteriores ao período,
sentidas por algumas mulheres:
- depressão
- fadiga
- sensação de distensão do abdómen
- hipersensibilidade mamária
- dores de cabeça
- mau humor
- nervosismo

24. Resulta da descamação da parede interna do Útero (endométrio)
É muito importante a adolescente conhecer o significado desta fase.
1ª menstruação

25. Masculino

26. Morfofisiologia do aparelho reprodutor masculino
Qual é a função dos
testículos?
Vesícula seminal Canal deferente
Próstata
Glândula de Cowper
Epidídimo
Testículo Pénis
Escroto Glande
Uretra

28. Morfofisiologia do aparelho reprodutor masculino
Bexiga
Vesícula seminal
Próstata Canal deferente
Uretra
Epidídimo
Testículo
Tubo seminífero
Prepúcio Glande

29. Morfofisiologia do aparelho reprodutor masculino
O esperma e a urina
misturam-se alguma
vez?
Corpo cavernoso
Corpo esponjoso
Uretra
Prepúcio
Glande

30. Morfofisiologia do aparelho reprodutor masculino
Por que razão o
escroto fica no
exterior do abdómen?

31. Prostata
Teste de PSA
-A partir dos 40 anos
- Valores acima de 4,
consultar um
especialista em
Oncologia da prostata

32. Espermatozóide

34. As características do pai

35.  A ejaculação de um homem sadio
é de variável em 3,5 e 5 ml.
 Volumes em torno de 0,5 ml são
em sua maioria patológicos.
 Seu pH encontra-se na faixa de
8,1 a 8,4.
 São considerados normais 200 a
600 milhões de espermatozóides
por ejaculação.
EJACULAÇÃO

36. FECUNDAÇÃO

37. Só um espermatozóide é que entra

38. Gâmeta masculino
?
Gâmeta feminino

39. DESENVOLVIMENTO DO FETO

43. Processo pelo qual se evita uma gravidez
- Utilizam-se métodos contraceptivos
Contracepção

44. LAQUEAÇÃO DAS
TROMPAS
VASECTOMIA
Contracepção Definitiva

45. O diafragma é feito de borracha, tem
uma forma de taça ou meia esfera,
com um diâmetro que varia entre 7 e
10,5 cm.
A mulher deve colocá-lo na vagina,
antes de ter uma relação sexual,
para cobrir a entrada do útero e
impedir a penetração dos
espermatozóides.
O diafragma deve ser deixado no
lugar durante 8 horas.
DIAFRAGMA

46. PRESERVATIVO MASCULINO
Abra a embalagem
com cuidado sem
utilizar objectos
cortantes.

47. PRESERVATIVO MASCULINO
Segure-o pela ponta
(reservatório)
desenrolando-o e
cobrindo todo o pénis
Puxe o prepúcio para baixo.
Se utilizar lubrificantes
utilize apenas os
fabricados à base de
água.

48. PRESERVATIVO MASCULINO
Coloque o preservativo
com o pénis em
erecção antes de
qualquer contacto
genital
Coloque o preservativo
sobre a glande
retirando o ar do
reservatório de
esperma

49. Não deve ser utilizado
por adolescentes
DIU – DISPOSITIVO INTRA-UTERINO

50. A 1ª toma é no 1º dia do período
menstrual.
PILULA

51. Caracteres sexuais secundários masculinos
. Mudança na voz.
. Desenvolvimento corporal por aumento da
massa muscular.
. Aumento do tamanho do pénis e dos testículos.
. Poluções nocturnas.
. Aparecimento do acne.
. Aparecimento de pêlos nos órgãos genitais,
axilas, etc.
. Maior secreção da hormona testosterona

52. Caracteres sexuais secundários femininos
 Alargamento das ancas. Maior acumulação de
gordura no tecido adiposo.
 Desenvolvimento dos seios e das ancas.
 Menstruação mensal.
 Aparecimento do acne.
 Aparecimento de pêlos nos órgãos genitais,
axilas, etc.
 Maior produção da hormona estrogénio e
progesterona.

53. Alterações psicológicas e sociais
 As alterações corporais são vivenciadas de forma diferente,
de jovem para jovem. Podem aparecer sentimentos de
vergonha, timidez, pudor e até ansiedade,
nomeadamente em casa, junto dos pais e dos irmãos, e na
escola, junto dos colegas e das colegas.
 Por outro lado as hormonas que são responsáveis por estas
modificações, produzem um acentuado aumento do
desejo sexual e das sensações eróticas. É a partir desta
fase que se vai desenvolver a resposta sexual adulta.
 As relações entre os dois sexos também vão sofrer
alterações importantes. É frequente professores e pais
relatarem situações de afastamento e mesmo hostilidade
entre rapazes e raparigas na escola, em casa ou em grupos
de amigos.

54. Alterações psicológicas e sociais
 Outra manifestação é a constituição de grupos e de
espaços ferozmente mono-sexuais (proibição absoluta
dos rapazes entrarem nos grupos das raparigas e vice-
versa). É como se houvesse um período em que se torna
interiormente muito importante mostrar claramente, a si
mesmo e aos outros, que se pertence a um sexo bem
definido, com características muito específicas e opostas ao
outro sexo.
 Outro comportamento importante em alguns dos
rapazes e raparigas pré-adolescentes é a masturbação que
funciona como uma descoberta do corpo e de novas
sensações. Pode ser vivida com um misto de prazer e de
curiosidade, mas também com muitas dúvidas ou
culpabilidades, dados os comentários negativos ou o silêncio
dos adultos sobre este assunto.

55.  As relações sexuais, mesmo
que seja a primeira vez ou só
uma vez, podem ter como
consequência a gravidez.
 Uma gravidez não desejada na
adolescência pode ter
consequências negativas no
desenvolvimento físico,
psicológico e social da jovem
mãe.
GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA

56.  Dificuldade na relação com os pais e familiares.
 Rejeição dos pais.
 Dificuldade na relação consigo mesma e em ser
aceite pelos outros.
 Receio de possíveis alterações no
relacionamento com o seu namorado.
Consequências gravidez precoce

57.  Abandono da escola
 Falta de maturidade para educar uma
Criança
 Destruição de planos de vida
 Falta de apoio financeiro para cuidar da
criança
Consequências gravidez precoce

58. Ao iniciar a vida sexual activa é importante
que regularmente faça:
 Teste de papanicolau
 Mamografia e ecografia mamária
 Ecografias endovaginais
 Teste de PSA
 Visitas regulares a ginecologistas e andrologistas
(urologistas)
 Consultas de planeamento familiar
EXAMES DE SAÚDE

59. Formação do cancro

60. Cancro do cólon do útero

61. Teste de papanicolau

62. Sinais do cancro
da mama
Ecografia mama saudável Ecografia mama cancro

63.  Doenças sexualmente transmitidas
ou DST’s são doenças infecciosas que
podem ser disseminadas através do
contacto sexual/íntimo. Algumas
destas podem também ser
transmitidas por vias não sexuais,
dependendo da forma de contágio do
vírus, sendo porém formas de
transmissão menos frequentes.
IST (dst) –INFECÇÕES SEXUALMENTE TRANSMISSIVEIS

64.  Tem cura se for tratada muito cedo
Cancro duro ou sifilis

65.  Tratamento com
antibiótico
Cancro Mole

66.  Pode-se transmitir por outras vias
Candidíase

67.  Tratamento com antibióticos
Gonorreia

68.  Principal causa do
cancro do útero
 Existe vacina para
prevenção
HPV

69.  Não tem cura
Herpes

70.  Transmissão ao feto pela mãe, através do sémen
e secreções vaginais, suor, lágrimas e saliva.
 É uma doença causada por um vírus que ataca o
fígado, sendo o sangue o principal meio de
transmissão e depois a saliva. Se não for tratada,
pode provocar a morte. O vírus sobrevive
durante bastante tempo e resiste a alguns
desinfectantes.
Hepatite b

71. SIDA – Síndrome da imunodeficiência adquirida

72. Infecção por HIV (Vírus da
Imunodeficiência Humana)Alterações no
sistema imunitário
→Sintomas tardios
→Transmissão por via sexual ou
endovenosa
→Sem cura
→Tratamento retarda desenvolvimento de
SIDA

75. ― A fase da adolescência não é
vivida do mesmo modo por todos
os jovens, mas todos necessitam
de amor, compreensão e alguma
disciplina.
― “Dar-lhes a liberdade de
partir para termos a certeza
de serem capazes de voltar”.
A descoberta passa por eles, o caminho orientador pelos
pais e as dúvidas pelos professores!
CONSTRANGIMENTOS ADOLESCÊNCIA

76. A adolescência é uma etapa da vida na qual a personalidade entra na
fase final de estruturação e a sexualidade se insere nesse processo,
sobretudo como elemento estruturador da identidade do adolescente
(Osório, 1992 em Cano & Ferriani, 2000).
O início da vida sexual durante a adolescência merece atenção e
cuidado especial, visto que os adolescentes exigem emancipação, o
que implica riscos.
Os sentimentos de omnipotência, ou seja, crença na
invulnerabilidade, típicos desta fase, dificultam o trabalho de
prevenção de Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs) e mais
especificamente a SIDA.

77.  As transformações culturais e de valores
apontam uma nova realidade no perfil do
comportamento sexual dos jovens: a
iniciação sexual cada vez mais precoce.
 De acordo com Rappaport (1995, em Cano &
Ferriani, 2000) a falta de comunicações,
cobrança dos grupos, mensagens transmitidas e
incentivadas pelos meios de comunicação de
massa, falta de diálogo com os pais, solidão são
factores que predispõem essa iniciação precoce.
 O alto índice de abortos e gravidez indesejada
entre jovens apontam para o despreparo para
assumirem a vida sexual, gerando problemas
físicos emocionais e sociais.

78.  Segundo Newman, Harrison, Dashiff e Davies (2008) os
adolescentes crescidos sob disciplina autoritária
demonstraram consistentemente mais comportamentos
seguros e menos comportamentos de risco comparados a
adolescentes vindos de famílias não autoritárias.
 O modelo dos pais e comportamentos relacionados a
afectividade, comunicação familiar e práticas disciplinares,
predizem importantes mediadores na formação do
adolescente, incluindo o desenvolvimento académico e o
ajuste psico-social.

79.  Efectivamente, as crianças aprendem mais com o que vêm
os pais fazer, do que com os conselhos que ouvem deles.
 Os pais devem aprender a negociar com os filhos, ou seja,
aceitar os seus pedidos, embora impondo limites razoáveis,
preferivelmente sempre apoiados na argumentação.
 Os pais devem providenciar para que haja disciplina, ou
seja, regras o mais claras possíveis que a família deverá
cumprir de forma séria.
 Os pais são os primeiros modelos dos filhos.

80. Felicidade é quando conseguimos conjugar aquilo que pensamos
com o que dizemos e fazemos (Mahatma Gandhi)