1. La mente no escolarizada
Como piensan los niños y como deberían enseñar las escuelas
Howard Garner
A través de los años nos hemos encontrado con una gran gama
de fundamentos de diversos autores que sustentan el desarrollo de la
mente, en la actualidad dentro de las instituciones podemos observar
en los docentes las diferentes corrientes teóricas que la educación ha
manejado en tiempos pasados. Podemos encontrar los postulados del
conductismo, autores como John B. Watson y B.E Skinner que mediante
sus observaciones y análisis de los experimentos que realizaban con los
niños y con las ratas, fundamentaron que la mente pude ser estimulada
mediante refuerzos, lo que en la educación se conoce como estimulo-
respuesta, posterior al conductismo surge la corriente teórica del
constructivismo, Jean Piaget el biólogo que estudio más a fondo las
interacciones de los niños nos comparte que la mente del ser humano
pasa por un proceso en donde se encuentran varias etapas desde el
nacimiento hasta la adolescencia.
Piaget establece que los niños son creadores de su propio
conocimiento conforme vaya creciendo y adquiriendo los estadios del
desarrollo. Existen más autores que comparten los mismos postulados
que Piaget pero enfocados en otras características como el medio
ambiente y su interacción con la sociedad, autores que consideran los
ordenadores gráficos como ayudas para poder contextualizar la mente.
Como podernos observar las diferentes teorías científicas han
surgido con el avance de la investigación, en acuerdo con el historiador
Thomas Kuhn las teorías no desaparecen, si no que han revolucionado
con diferentes enfoques, todos estos postulados están presentes en la
educación y cada docente adquiere la corriente que sea más
funcional para ejercer su labor.
Para concluir considero que todas estas investigaciones y
postulados nos han servido de mucho en la actualidad ah pesar que
tienen muchos años de publicación, gracias a estos datos hoy en día
podemos asociar de que manera queremos contextualizar la mente.