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… et son support à linnovation  Triangle de linnovation    •   Universités/Recherches/entreprises  Acteurs:    •   Luxin...
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ETAPES PAR ETAPES  Anticiper  Etudier les métiers  Identifier les acquis attendus  Evaluer les solutions
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ETAPE 2: ETUDE METIER  Identifier les métiers objets de lattention    •   Critères (offre-demande, imp-impact, priorités ...
ETAPE 3: LES ACQUIS ATTENDUS  Evaluation des écarts :    •   Evolution subie    •   Evolution souhaitée  Description des...
ETAPE 4: EVALUATION DES OPPORTUNITES  Dissémination des résultats IF Sectorielle  Sélection des OF    •   Critères     ...
Des questions,Merci pour votre participationContact : sandra.grunewald@tudor.lu
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Impacts des mutations technologiques dans le domaine de la formation au Luxembourg

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Présenté lors du « Forum européen des métiers et des formations dans le Domaine des matériaux composites », organisé par le projet +Composites le 7 février 2013 à St Quentin, France.

En savoir plus : http://www.pluscomposites.eu

Auteur: Sandra Grunewald de CRP Henri Tudor

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    1. 1. Impacts des mutations technologiquesdans le domaine de la formation auLuxembourg07/02/2013, St Quentin, FranceSandra Grunewald
    2. 2. Approche  Le luxembourg et sa culture  Le support à linnovation  Le support à la formation  LIF dans tout ca ? • Lapproche sectorielle • … ses pratiques en formation • ... et ses besoins • Lapproche métiers • ... les profils • ... les impacts • ... les solutions 03/02/13 Presentation Tudor 2
    3. 3. Le Luxembourg ...  Géographie centrale: De, Be, Nl, Fc.  525000 Hab.  Résidents: • Étrangers (230000) Pop. Active: • 373 000 actifs • 70% dimmigrés ou frontaliers
    4. 4. … et sa culture  Terre daccueil (170 nat.)  Multi-linguisme (3 off.)  Lobbying et réseautage  Implication des acteurs dans la vie économique  Accessibilité  Mobilité formation initiale & continue  Observateurs  Innovateurs
    5. 5. … et son support à linnovation  Triangle de linnovation • Universités/Recherches/entreprises  Acteurs: • Luxinnovation • Cluster (notamment Cluster Material)  Actions par projet  Collaboration et Co-pétition (www.innovation.public.lu)
    6. 6. … et son support à la formation  Des institutions clés: • Etatiques: • Ministères • INFPC • Chambres • FNR • Sectorielle: • FEDIL • Cluster Material • ...  Des aides à lentreprise  Des aides à lindividu
    7. 7. Le secteur de lindustrie … la cible  Nombreux grands groupes denvergure: • Guardian • Dupont de Nemours • Delphi • Goodyear • IEE • SES • …  Des entreprises régionales • Eurocomposite • Air-Tech • e-Xstream engineering • Oerlikon Blazers  Qqs mots sur les pratiques actuelles en formation: • Formelles • Informelles • Non-formelles
    8. 8. Et lingénierie de formation ?  Offreurs (une poignée dans les composites)  Formation dans: • Utilisation de machine • Utilisation de logiciel • Application dans la chaine de production • Application dans les bureaux détude • Sensibilisation aux Resp. Dentreprise ...Surtout à létranger  Importance: • ROI • Satisfaction directe • Qualité, rigueur et professionalisme dans le process dIF
    9. 9. Impacts des mutations technologiquesdans le domaine de la formation au Luxembourg Une approche systémique 14491043-illustration-symbolique-avec-le-cerveau-et-casse-tete.jpg ... Une démarche collaborative … Pour comprendre- communiquer et répondre … pour des solutions plus complètes et plus intégrées
    10. 10. ETAPES PAR ETAPES  Anticiper  Etudier les métiers  Identifier les acquis attendus  Evaluer les solutions
    11. 11. ETAPE 1: ANTICIPER  Bonne connaissance du secteur sa culture et ses environements: • Historique • Entreprises: Composition et provenances • Profils  Mobilisation des acteurs clés  Anticipation des évolutions • Les facteurs impactants • Les métiers impactés
    12. 12. ETAPE 2: ETUDE METIER  Identifier les métiers objets de lattention • Critères (offre-demande, imp-impact, priorités nationales, priorités éco, …) • Rayonnance // métiers connexes  Cartographier les compétences actuelles • Activités - taches - compétences (Cf NQF)  Mise à jour // évolution
    13. 13. ETAPE 3: LES ACQUIS ATTENDUS  Evaluation des écarts : • Evolution subie • Evolution souhaitée  Description des acquis attendus  Solutions …et relations • Formation • Activités formatives • …  Cahier des charges des UA
    14. 14. ETAPE 4: EVALUATION DES OPPORTUNITES  Dissémination des résultats IF Sectorielle  Sélection des OF • Critères  MoU national ou EU Sectoriel  Identification : • Des dévelopements • Des pistes à investir
    15. 15. Des questions,Merci pour votre participationContact : sandra.grunewald@tudor.lu

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