Audace formation digital elearning

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AUDACE conçoit et développe des dispositifs digitaux de sensibilisation, de motivation et de formation. Ces outils numériques de elearning, de simulation, de serious game révolutionnent le modernisent les plans de formation.

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Audace formation digital elearning

  1. 1. DISPOSITIFS DIGITAUX INNOVANTS POUR LA FORMATION, LA SENSIBILISATION ET LA MOTIVATION DES HOMMES PLUS MOTIVANTS, PLUS EFFICACES, PLUS MAÎTRISABLES, PLUS DISPONIBLES, PLUS ECONOMIQUES
  2. 2. AUDACE conçoit et développe des dispositifs digitaux pour moderniser et dynamiser vos plans de formation. Que vous souhaitiez réaliser un bilan de compétences, simplifier la supervision de la formation, bénéficier de modules riches et interactifs, séduire par l’approche ludo pédagogique, Concrétiser les apprentissages par la simulation, AUDACE étudie et propose des solutions économiques, disponibles et motivantes pour développer les potentiels de vos ressources humaines. AUDACE est Organisme de Formation DAE n°31,62,01768,62 AUDACE est également ODPC n°4941 «Tu me dis, j’oublie. Tu m’enseignes, je me souviens. Tu m’impliques, j’apprends !» Benjamin Franklin Sommaire : 1- Nos prestations 2- Vos bénéfices 3- Nos références 4- Nos technologies 5- Quelques études de cas
  3. 3. 1 – Nos prestations Ressources pédagogiques numériques elearning Serious game Simulation Simulateur de pilotage Animation de présentiel Plateforme d’évaluation des compétences Plateforme de management de la formation
  4. 4. Ressources pédagogiques numériques Nous concevons et développons des ressources numériques pédagogiques utilisées dans le cadre de formation présentielles afin d’enrichir et de dynamiser les enseignements. Il s’agit d’illustration 2D, 3D, animées et de vidéo pour expliciter un concept complexe, visualiser le fonctionnement d’un schéma ou d’une machine, expérimenter un processus interactif… 2D animée 3D animée 3D interactive Modélisation à partir de photos, plans, fichiers… Scan3D par nos soins Animations d’après vidéo
  5. 5. elearning Nous concevons et développons des modules de formation numériques destinés à sensibiliser, mesurer et former vos collaborateurs dans le cadre de la formation continue et du DIF. Ils s’intègrent soit en tout elearning soit en formation mixte. Les modules sont personnalisés aux capacités d’apprentissage de la cible apprenante, ils sont moteurs de motivation et proposent une expérience rythmée et adaptée aux temps de travail mobilisables. Les modules elearning sont conçus sur-mesure pour les processus et techniques propres à la structure ou sur étagère pour les compétences transversales. Module Mesure Arcelor Mittal Module Métier Renault trucks Module Sécurité des processus INTS
  6. 6. Serious game Nous concevons et développons des jeux vidéos professionnels et des simulations métiers destinés à s’expérimenter, se confronter, se révéler… L’objectif est de décaler le point de vue pédagogique en incluant une mécanique ludique propice à la motivation de l’apprenant. Les Serious Game sont conçus pour développer les compétences managériales, commerciales, de gestion, de communication, de créativité. Ils sont d’excellent moyens pour consolider et valider les capacités techniques. SG Transfusion sanguine SG Développement des capacités créatives SG Métrologie
  7. 7. Simulation Nous concevons et développons des simulateurs d’environnement de travail, de logiciels informatiques, de fonctionnement d’outils et de machines, de compréhension de processus, d’entrainement à la manipulation. Ces dispositifs sont particulièrement efficace pour accélérer la prise en main de logiciel, valider ses capacités à la supervision et à la prise en charge opérationnelle d’un savoir-faire. Site de vannage Arcelor Mittal Chantier grue GMAO Schneider Electric Salle Groupe électrogène EDF Nucléaire
  8. 8. Simulateur de pilotage Nous concevons et développons des simulateurs de pilotage d’engins en reconstituant les physiques réelles et en contextualisant l’apprenant au plus près du réel. L’immersion est totale en cabine reconstituée ou avec casques stéréoscopiques 3D. L’apprenant est au coeur des manipulations et doit démontrer sa capacité à réussir les missions qui lui sont confiées. Ils s’expérimente aussi aux événements spéciaux et situations incidentogènes. Simulateur Pont au plastron Simulateur Pont roulant Aciérie Simulateur de Portique Portuaire
  9. 9. Animation de présentiel Nous concevons et développons des outils d’animation présentielle destinés à transmettre une connaissance, développer une compétence ou émuler ses capacités au contact des autres participants. Nos solutions numériques permettent de mobiliser l’attention de l’apprenant au profit de la transmission des notions pédagogiques. Nous pouvons coordonner la mise en oeuvre et la logistique de dispositifs itinérants (tour de France) ou fixes (chantier école, événement) avec apports de matériels (tables, tablettes…) et d’animation. Battle commerciale sur table tactile Chantier école en réalité augmentée Animation pédagogiques sur smartphone
  10. 10. Plateforme d’évaluation des compétences Nous développons des outils de tests de connaissance, de savoir-être, de savoir-faire disponibles via internet. L’apprenant passe des batteries d’exercices et QCM interactifs. La plateforme recueille les résultats individuels, par groupe et au global. La plateforme fournie une analyse détaillée ou synthétique des niveaux atteints pour chaque catégorie de tests. L’administrateur peut moduler son plan de formation selon les besoins exprimés par les collaborateurs mais aussi au moyen des carences réelles observées . Bilan de compétences techniques Tests sécurité incendie Evaluations individuelles techniques
  11. 11. Plateforme de management de la formation Appelés « Centre de formation virtuel » ou encore « Learning Management System (LMS), il s’agit d’un logiciel d’administration, de suivi et de tutorat de toute la formation digitale de la structure. Véritable outil de supervision et de diffusion de la formation, vous pouvez créer des structures, des groupes et y affecter des apprenants. Vous pouvez créer des parcours de formation composés de modules et d’évaluations. Vous pouvez suivre et éditer les convocations, les protocoles de formation, le suivi et le taux d’accomplissement, les résultats obtenus et ce sous forme de livret individuel ou de statistiques pour un groupe ou une structure. LMS Centre de formation technique LMS Groupe de Cliniques privées LMS Formation clients
  12. 12. 2 – Vos bénéfices
  13. 13. COMPETITVITE Les solutions de formation numériques s’inscrivent dans une logique d’optimisation des moyens et de concentration sur le juste nécessaire. Les tests amonts permettent d’identifier individuellement la nature du besoin de formation. Le contenu des modules elearning est standardiser selon vos objectifs opérationnels. La qualité de formation est constante. Nous divisons par 4 le temps d’apprentissage / présentiel et par 5 le coût de formation (moyenne observée sur une population apprenante de 300 individus devant suivre une formation métier) Nous sommes au service du rendement de votre structure…
  14. 14. ADAPTABILITE La formation numérique s’appuie sur la pédagogie pour adultes et utilise des formes variées et complémentaires pour permettre sa transmission. Le elearning est consultable depuis partout, via un ordinateur, une tablette, un smartphone. Les modules elearning sont toujours disponibles via la plateforme 24h/24, 7j/7 et 365j/an. La même notion est déclinable selon plusieurs profils d’apprenants, pouvant parler des langues différentes et géolocalisés en France et dans le Monde. Nous proposons des solutions pour ouvrir le champ des possibles…
  15. 15. MESURE Les solutions de formation numériques propose des matrices d’évaluation complètes permettant des validations de groupe et des analyses individuelles. Nos outils sont factuels et pondérés selon le niveau d’exigence souhaité. Les résultats sont donc comparables. Nous pouvons, selon les cas, standardiser ou personnaliser les évaluations (niveaux de difficultés, questions éliminatoires,…). L’évaluation amont permet d’identifier le parcours individuel de l’apprenant, l’évaluation continue permet d’affiner le besoin de formation jusqu’au détail, tandis que l’évaluation avale conforte l’acquisition et certifie la progression. Imaginez…vos bilans de formation d’un simple clic !
  16. 16. COMPLEMENTARITE Les ressources numériques (infographies 2D, 3D, simulations,…) et les dispositifs techniques (tables multi tactiles, réalité augmentée, tableaux interactifs) sont également au service de la qualité des moyens pédagogiques mis en oeuvre lors des présentiels. Nous concevons aussi des parcours de formation mixtes composés d’outils numériques et de sessions présentielles, on parle alors de BLENDED LEARNING.. Et les formations deviennent plus riches et motivantes
  17. 17. EXPERTISES Vous souhaitez concevoir un parcours de formation digital mais vous n’avez pas les ressources en expertise disponibles en interne ? Nous mobilisons notre réseau d’experts dans les métiers de l’industrie, de la santé, du commerce,… Nous collaborons avec des experts indépendants, des chercheurs, d’anciens ingénieurs, des laboratoires, le CNRS, le CEA, mais aussi des agents de maîtrise et des spécialistes opérationnels… Sous contrat et sous votre contrôle, ils nous fourniront la matière pour concevoir des outils de formation efficients. Entrez dès maintenant dans la formation 2.0
  18. 18. STANDARDS NORMES PROFESSIONNELLES Nos contenus sont conçus et développés selon les standards en vigueurs et selon vos cahier des charges. Lorsque vous possédez un LMS, nous maîtrisons les développements quelques soient votre standard : AICC, SCORM 1.2, SCORM 2004 (…4th ed),… Les contenus textes, images, vidéo, voix sont stockés sous formats dynamiques (fichiers externes au module) pour des actualisations et une déclinaison de langues facilités, donc économique. Nous gérons, si vous le souhaitez, les traductions et les enregistrements de voix off. Dans ce cadre, nous réalisons des castings et vous proposons une sélection d’acteurs voix . Nous supervisons ensuite les enregistrements studio. Nous réalisons ces prestations dans 23 langues actuellement. Oubliez la technique, nous optimisons, nous assurons…
  19. 19. 4 – Nos technologies
  20. 20. TECHNOLOGIES
  21. 21. 3 – Nos références
  22. 22. NOS CLIENTS
  23. 23. NOS ADHESIONS
  24. 24. 5 – Quelques études de cas
  25. 25. Besoin : HONDA déploie un un réseau en France de concessionnaires Automobile et Moto. Avant d’imaginer des actions de formations ciblées, HONDA souhaitait tirer un bilan des compétences techniques de ses collaborateurs. Pitch : AUDACE a développé une plateforme de tests disponible via une simple url et avec une gestion des utilisateurs, administrateurs, superviseurs, apprenants. Les tests sont rich-media et les états de restitution peuvent être soit globaux, soit par unités, soit par apprenant. EETTUUDDEE DDEE CCAASS
  26. 26. Besoin : La SNCF – Gares et connexions souhaite disposer d’une solution de formation numérique à destination de ses nouveaux collaborateurs. Pitch : Deux outils complémentaires : 1.un elearning pour la transmission des savoirs fondamentaux aux nouveaux collaborateurs 2.un serious games pour une première mise en oeuvre de leurs connaissances dans un jeu de gestion d’une gare AUDACE a contribué au Game design de la partie jeu et a produit les outils sous la direction de la formation de SNCF Gares&Connexions. EETTUUDDEE DDEE CCAASS
  27. 27. Besoin : Sensibiliser les collaborateurs OXYLANE à l’arrivée d’un nouveau logiciel mutualisé de confection de collections Pitch : AUDACE a proposé deux outils successifs motivationnels : 1. un teaser sous la forme d’un film en animation diffusé via l’intranet OXYLANE. 2.un jeu online pour la valorisation des points forts du nouveau logiciel afin de faciliter son appropriation. EETTUUDDEE DDEE CCAASS
  28. 28. Besoin : Développement de serious games pour l’apprentissage des manipulations techniques des personnels de production. Pitch : AUDACE a proposé un Serious Game mettant en scène un environnement reconstitué en hyper réalisme. La technologie Temps réel permet de reconstituer les interactions objet/apprenant fidèlement. Le choix de la caméra subjective (à la place des yeux du joueur) accentue la sensation d’immersion. EETTUUDDEE DDEE CCAASS
  29. 29. Besoin : Pour l’ouverture d’une nouvelle unité de production, mettre en place un dispositif de formation destiné à fixer les standards de conduite, s’entrainer aux manipulations de production et les situations de pannes. Pitch : AUDACE propose un serious games en simulation hyper réaliste intégrant : topographie et déambulation dans le futur site, fonctionnement des outils et principe des Process, intervention de premier niveau, pilotage des engins, respect des normes, des protocoles et de la sécurité. ETUDE DE CAS
  30. 30. Besoin : Pour augmenter la sécurité et parfaire les aptitudes des pilotes de pont-roulant à travailler dans le rendement en sécurité. Pitch : AUDACE a développé une solution complète de simulation et d’évaluation des conducteurs de Pont-roulant. Un poste physique avec les vraies commandes a été reconstitué et interfacé. Le pilote peut lancer des missions et vit en temps réel ses propres manipulations sur grand écran (ou lunettes 3D selon les modèles). Il obtient une feuille de résultat détaillée et comparée avec le parcours idéal. Ce simulateur est certifiant en interne pour obtenir l’autorisation de conduite. ETUDE DE CAS
  31. 31. Besoin : Accompagner le lancement d'un nouveau produit. Solution AUDACE : Conception d’un simulateur de pilotage temps réel avec interfaçage des commandes réelles pour fonctionner sur PC. Développement de deux univers indoor et outdoor, avec des missions à réaliser de plus en plus complexes, en simulation des engins réels. + Gamification pour les salons professionnels : missions FOIRE FORRAINE (pêche aux canards et jeu de la pince) EETTUUDDEE DDEE CCAASS
  32. 32. Besoin : FOCUS INDUSTRIES conçoit, fabrique et commercialise des buses de pulvérisation d’eau pour des installations de sécurité incendie dans les domaines de l’industrie, des raffineries, du militaire... FOCUS INDUSTRIES était contraint à des démonstrations grandeur nature très complexes logistiquement et très coûteuses. Pitch : AUDACE à développé un simulateur basé sur la technologie temps réel. Il permet de créer des objets dans des environnements 3D et de leur affecter des buses incendies. Ce travail permettant de valider ou d’invalider un dispositif de sécurité par pulvérisation d’eau et d’identifier les zones de recouvrement, de constater l’impact du vent… ETUDE DE CAS
  33. 33. EETTUUDDEE DDEE CCAASS Besoin : Disposer d’une collection de modules de formation pour former les équipes à la maintenance autonome de premier niveau, Pitch : Expertise, conception et production de 10 modules (+de 60 séquences et + de 30 heures de formation, multilingues. CAPTEURS MESURE FREINS INDUSTRIELS PNEUMATIQUE GRAISSAGE HYDRAULIQUE N1,N2,N3 LUBRIFICATION SERRAGE N1, N2 TRANSMISSION ALIGNEMENT DE MACHINE
  34. 34. Solution : METRO est un Serious Game basé sur un modèle de jeu de type Tower Defense dans lequel le joueur doit mettre en oeuvre ses connaissances et ses capacités de déduction afin de réussir le paramétrage des tours de défense qui protège une ville. Une intelligence artificielle développée par le laboratoire de recherche universitaire CRIL permet au jeu de pondérer son niveau de difficulté automatiquement au fil des réussites et échecs du joueur. ETUDE DE CAS Besoin : Innover en matière de formation des personnels de l’industrie dans le domaine de la métrologie et notamment dans l’évaluation des compétences.
  35. 35. Besoin : Innover en matière de formation des personnels commerciaux de concessions automobiles à l’occasion du lancement d’un nouveau véhicule. Solution : Mise à disposition de tables tactiles multipoints avec des mini jeux interactifs et participatifs dont l’objectif est la transmission des argumentaires de vente . Ce dispositif aréalisé un tour de France. EETTUUDDEE DDEE CCAASS
  36. 36. Exemple de dispositifs de formation comparés Besoin de formation : Former les collaborateurs du réseau ……………….. Trucks dans le monde, la même semaine, en maîtrisant la date de début, le contenu, l’évaluation et la date de fin de formation, en vue du lancement d’un nouveau logiciel de réception client. Pitch : 3 profils d’apprenants : Commercial, Réceptionnaire, Technicien atelier Déclinaison en 23 langues 2300 personnes formées Présentiel : Besoin estimé à 42 sessions (organisation, préparation des référentiels, formation, évaluation, logistique et retour des évaluations lité) : 77 200 € Temps de préparation, analyse et bilans : 6 semaines pour 2 TP (internes) + 42 formateurs (dont 40 à l’étranger) Mesure de l’efficacité sur l’objectif « être capable de reconnaître les différentes fonctions du logiciel et les utiliser» au lendemain de la formation : Incertaine (données partielles issues des formateurs). Elearning : Conception du module de formation, diffusion sur plateforme, paramétrage, suivi des résultats, bilans pédagogiques : 11 000 € clé en main Temps de préparation, analyse et bilans : 2 jours pour 1 TP Mesure de l’efficacité sur l’objectif « être capable de reconnaître les différentes fonctions du logiciel et les utiliser» au lendemain de la formation : 96 % sur cible commerciaux, 97% sur cible réceptionnaires et 87% sur cible techniciens. (données instantanées)
  37. 37. ELEARNING De 2 à 20 k€ SERIOUS GAMES De 15 à 100 k€ SIMULATION De 5 à 100 k€ SIMULATEUR de conduite d’engin De 20 à 200 k€
  38. 38. AUDACE SAS Jérôme POULAIN Directeur associé Expert elearning 06 08 90 38 80 jerome.poulain@audace.fr 10 RUE GAMBETTA 62300 LENS FRANCE tél : +33 (0)3 21 135 600 fax : +33 (0)3 21 135 605 http://elearning.audace.fr/ https://www.youtube.com/user/eLearningAudace SAS au capital de 38112.25€ FR 00421329681 SIRET 421329681 00025 APE 7311Z

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