Contenu connexe
Plus de Prasong Somarat (20)
แบบฝึก
- 1. -๑-
คาชี้แจง
๑. แบบฝึกทักษะ ”อ่านเขียนเรียนสนุก” สาหรับพัฒนาการอ่านและการเขียน ของนักเรียน
ที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ เรื่องที่ ๑ “คาในมาตราตัวสะกด แม่ ก กา”
๑.๑ แบบฝึกทักษะที่ ๑
๑.๒ แบบฝึกทักษะที่ ๒
๑.๓ แบบฝึกทักษะที่ ๓
๑.๔ แบบฝึกทักษะที่ ๔
๑.๕ แบบฝึกทักษะที่ ๕
๑.๖ แบบฝึกทักษะที่ ๖
๑.๗ แบบทดสอบ เรื่องที่ ๑ “คาในมาตราตัวสะกด แม่ ก กา” ก่อนฝึกและหลังฝึก
๒. วิธีดาเนินการฝึก
๒.๑ ใช้เวลาฝึกกิจกรรมละ ๓๐ นาที
๒.๒ ผู้สอนศึกษาคู่มือแบบฝึกทักษะ “อ่านเขียนเรียนสนุก”
เรื่องที่ ๑ “คาในมาตราตัวสะกด แม่ ก กา” ให้ละเอียด
๒.๓ ผู้สอนจัดเตรียมสถานที่สาหรับฝึก
๒.๔ ผู้สอนประเมินความสามารถก่อนฝึก
๒.๕ ให้นักเรียนฝึกกิจกรรมตามแบบฝึกเรื่องที่ ๑ กิจกรรมที่๑-๖ จนครบ
๒.๖ ผู้สอนคอยแนะนาอย่างใกล้ชิด หากนักเรียนทากิจกรรมได้ ควรให้แรงเสริม
เช่น เก่งมาก ดีมาก เป็นต้น
๒.๗ ผู้สอนควรแนะนาให้นักเรียนฝึกนอกเวลา
๒.๘ ผู้สอนประเมินความสามารถหลังฝึก
- 2. -๒-
แบบทดสอบ
วัดความสามารถในการอ่านคา เรื่องที่ ๑ “คาในมาตราตัวสะกด แม่ ก กา”
นักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ ช่วงชั้นที่ ๒
โรงเรียนชุมชนสามพร้าว อาเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี
คาชี้แจง
ให้นักเรียนอ่านคาที่กาหนดให้ คาละ ๒ ครั้ง
เต่า
ปลา
โต๊ะ
บัว
กรีฑา
- 3. -๓ ก่อนฝึก
หลังฝึก
แบบบันทึกผลการทดสอบ
วัดความสามารถในการอ่านคา เรื่องที่ ๑ “คาในมาตราตัวสะกด แม่ ก กา”
เด็กชาย/เด็กหญิง …………………………………………………….. ชั้นประถมศึกษาปีที่ ……….
ลักษณะความบกพร่อง ………………………………………………………………………………
โรงเรียน …………………………………………... สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ………………...
วันที่ ………… เดือน ……………………………… พ.ศ. ……………
คาชี้แจง อ่านถูกต้อง ได้ ๑ คะแนน อ่านผิดหรือไม่อ่าน ได้ ๐ คะแนน
คา
บันทึกคะแนน
อ่านถูกต้อง
อ่านผิด/ไม่อ่าน
๑ คะแนน
๐ คะแนน
หมายเหตุ
เต่า
ปลา
โต๊ะ
บัว
กรีฑา
รวม
เกณฑ์การประเมิน
อ่านได้ถูกต้อง ๐ – ๓ คา ไม่ผ่าน
๔
– ๕ คา ผ่าน
(
ผลการประเมิน
ผ่าน
ไม่ผ่าน
ลงชื่อ ………………………………… ผู้ประเมิน
………………………………. )
ตาแหน่ง ………………………………………
……… / ………… / ………
- 4. -๔-
แบบทดสอบ
ก่อนฝึก
เรื่องที่ ๑ “คาในมาตราตัวสะกด แม่ ก กา”
หลังฝึก
คาชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคาตามคาบอก
เกณฑ์การประเมิน
เขียนได้ถูกต้อง ๐ – ๒ คา ไม่ผ่าน
๓
– ๕ คา ผ่าน
(
การประเมิน
ผ่าน
ไม่ผ่าน
ลงชื่อ ………………………………… ผู้ประเมิน
………………………………. )
ตาแหน่ง ………………………………………
……… / ………… / ………
- 7. -๗-
แบบฝึกทักษะที่ ๓
จุดประสงค์ เพื่อให้นักเรียนเขียนคาได้ถูกต้อง
คาชี้แจง ดูภาพ แล้วเขียนคาตามรอยเส้นประให้ถูกต้อง
เต่า
ปลา
โต๊ะ
บัว
กรีฑา
เต่า
ปลา
โต๊ะ
บัว
กรีฑา
________________________________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
_______________________________________ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
________________________________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
________________________________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
________________________ ________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
________________________________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
________________________________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
________________________________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_____________________________ _____________
________________________________________
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _
- 10. - ๑๐ -
แบบฝึกทักษะที่ ๖
จุดประสงค์ เพื่อให้นักเรียนเขียนคาได้ถูกต้อง
คาชี้แจง ให้นักเรียนนาคาและรูปภาพที่กาหนดให้มาแต่งประโยคให้ได้ใจความสมบูรณ์
พ่อเลี้ยง
เดินช้า
ฉันเลี้ยง
ห้องเรียนมี
อยู่ในน้า
พี่เป็นนัก
พ่อเลี้ยงไก่
- 11. - ๑๑ -
แบบทดสอบ
วัดความสามารถในการอ่านคา เรื่องที่ ๑ “คาในมาตราตัวสะกด แม่ ก กา”
นักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ ช่วงชั้นที่ ๒
โรงเรียนชุมชนสามพร้าว อาเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี
คาชี้แจง
ให้นักเรียนอ่านคาที่กาหนดให้ คาละ ๒ ครั้ง
เต่า
ปลา
โต๊ะ
บัว
กรีฑา
- 12. - ๑๒ ก่อนฝึก
หลังฝึก
แบบบันทึกผลการทดสอบ
วัดความสามารถในการอ่านคา เรื่องที่ ๑ “คาในมาตราตัวสะกด แม่ ก กา”
เด็กชาย/เด็กหญิง …………………………………………………….. ชั้นประถมศึกษาปีที่ ……….
ลักษณะความบกพร่อง ………………………………………………………………………………
โรงเรียน …………………………………………... สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ………………...
วันที่ ………… เดือน ……………………………… พ.ศ. ……………
คาชี้แจง อ่านถูกต้อง ได้ ๑ คะแนน อ่านผิดหรือไม่อ่าน ได้ ๐ คะแนน
คา
บันทึกคะแนน
อ่านถูกต้อง
อ่านผิด/ไม่อ่าน
๑ คะแนน
๐ คะแนน
หมายเหตุ
เต่า
ปลา
โต๊ะ
บัว
กรีฑา
รวม
เกณฑ์การประเมิน
อ่านได้ถูกต้อง ๐ – ๒ คา ไม่ผ่าน
๓
– ๕ คา ผ่าน
(
การประเมิน
ผ่าน
ไม่ผ่าน
ลงชื่อ ………………………………… ผู้ประเมิน
………………………………. )
ตาแหน่ง ………………………………………
……… / ………… / ………
- 13. - ๑๓ -
แบบทดสอบ
ก่อนฝึก
เรื่องที่ ๑ “คาในมาตราตัวสะกด แม่ ก กา”
หลังฝึก
คาชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคาตามคาบอก
เกณฑ์การประเมิน
เขียนได้ถูกต้อง ๐ – ๒ คา ไม่ผ่าน
๓
– ๕ คา ผ่าน
(
การประเมิน
ผ่าน
ไม่ผ่าน
ลงชื่อ ………………………………… ผู้ประเมิน
………………………………. )
ตาแหน่ง ………………………………………
……… / ………… / ………
- 14. - ๑๔ -
บรรณานุกรม
กุลยา ตันติผลาชีวะ. แบบฝึกทักษะอ่านเขียนภาษาไทย เรียนรู้คาศัพท์รอบตัว สาหรับชั้น
อนุบาลศึกษา (๕ ขวบ) เน้นการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (
Brain-Based Learning).
กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์มิตรสัมพันธ์, ม.ป.ป.
คณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ, สานักงาน. รูปแบบการจัดการศึกษา
สาหรับนักเรียนด้อยโอกาส.
โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์, ๒๕๔๖.
______ . แนวทางการประเมินผลนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ โดยใช้แฟ้มสะสมงาน.
กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว, ๒๕๔๒.
______ . แนวทางการจัดการเรียนร่วมในโรงเรียนประถมศึกษา. กรุงเทพ ฯ : โรงพิมพ์คุรุสภา,
๒๕๔๓ ก.
______ . ชุดฝึกอบรมด้วยตนเอง เรื่อง การจัดการศึกษาพิเศษ การจัดการเรียนร่วมในโรงเรียน
ประถมศึกษา.
กรุงเทพ ฯ : โรงพิมพ์คุรุสภา, ๒๕๔๓ ข.
______ . การสอนภาษาไทยแบบมุ่งประสบการณ์ภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๒. กรุงเทพ ฯ :
โรงพิมพ์คุรุสภา, ๒๕๔๐.
ผดุง อารยะวิญญู. นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ. พิมพ์ครั้งที่ ๓. กรุงเทพ ฯ :
โรงพิมพ์
P.A.ART & PRINTING CO.,LTD., ๒๕๔๑.
______ . เด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้. พิมพ์ครั้งที่ ๒. กรุงเทพ ฯ : สานักพิมพ์ แว่นแก้ว จากัด,
๒๕๔๔.
______ . วิธีสอนเด็กเรียนยาก. กรุงเทพ ฯ : สานักพิมพ์ แว่นแก้ว จากัด, ๒๕๔๖.
ภิญโญ สาธร. หัดอ่าน-เขียน ก ไก่ สาหรับเด็กเล็ก อนุบาล ผู้เริ่มเรียน. กรุงเทพ ฯ :
บริษัท สานักพิมพ์วัฒนาพานิช จากัด, ปรับปรุงรูปเล่ม, ๒๕๔๐.
ลาวัลย์ โกสิวาร. แบบศึกษากับภาพคัดไทย ก. ไก่ ตัวกลม ระบายสี สาหรับเด็กเริ่มเรียน.
กรุงเทพ ฯ : สานักพิมพ์พัฒนาคุณภาพผู้เรียน (สพร.), ๒๕๔๕.
เสนีย์ วิลาวรรณ และจิตอารมณ์ สวัสดิชิตัง. สมุดคัดไทย ๓ ฉบับสมบูรณ์ สาหรับชั้นปฐมวัย
(อนุบาลหรือเด็กเล็ก).
กรุงเทพ ฯ : บริษัท สานักพิมพ์วัฒนาพานิช จากัด, ม.ป.ป.
