SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  30
Télécharger pour lire hors ligne
Дефиниција, врсте, хијерархија, конфликти, фрустрације
механизми одбране
Процес који покреће, усмерава и одржава
понашање ка одређеном циљу
То је порив
Може више мотива истовремено да делује а могу
бити и несвесни
Повезана са особинама личности
Потреба: мањак или вишак нечег што ремети
нормално функционисање (психолошке и органске)
Нагон: урођена потреба која повећава напетост и
нагони на активност (глад, жеђ, секусални нагон)
Тежња: неодређени мотив, тежња ка некој врсти
објеката
Жеља: постоји јасан привлачан циљ
Намера: вољна одлука да се оствари циљ који
задовољава потребу
Инстинкт: урођени импулс специфичан за врсту (бег
или напад)
Принцип хомесотазе
између потребног и
постојећег
Напетост – потреба,
тензија ако се не задовољи
Задовољавање доноси -
пријатност, мир,
задовољство
Биолошки
(органски,
урођени)
Глад, жеђ, сексуални
мотив, сан, дисање,
пражњење
Примери ових мотива:
Недавно је откривено да хормон Лептин или
другачије назван ОБ протеин врши ову функцију
Нађен и код људи и лабораторијских мишева
Лептин може доћи само у две форме: као
доминантан или као рецесиван ген
Количина лептина регулише унос хране, ако је
лептина мало то је знак да се уноси храна
Убризгавање лептина у лабораториске мишеве
смањује унос хране
Гојазност се код мишева појавила и у случају
недостатка рецепторанедостатка рецептора за лептин
Шта је Клувер Бусијев
(Kluver – Bucy)
синдром?
Неки неурони у хипоталамусу реагују када видимо
храну (11,8), неки када је пробамо (4.3) а неки у оба
случаја (2.8).
Укус хране чине комбинација укуса и мириса
Воде у организму највише има има у две форме у
ћелијама 40% и ван ћелија 20% када се залихе
испразне ћелије се буквално смање, долази до
дехидратације, центар који јавља недостатак воде је
у хипоталамусу
Због недостатка воде у међућелијском простору
може доћи и до онесвешћивања јер та вода има
утицај на крвне судове
Виши мотиви – потребе и жеље чија органска
основа није позната, одређују квалитет живота
Когнитивни склад, самоћа, потреба за
стимулацијом, постигнућем
Унутрашњи и спољашњи
Лични мотиви – развој сопствене личности и
заштита
Социјални мотиви – развој односа са другим
људима
Неки мотиви су урођени али већина се учи (стиче)
Неки психолози сматрају да је за све база
неколико урођених мотива
Неки други кажу да су последица социјализацје:
учења правила и захтева друштва
Гордон Олпорт – функционална аутономија
мотива; одвајање од основне функицје
Motivacija, II razred gimnazije
Која је веза између Јана Палаха и Масловљеве
пирамиде потреба? На који начин Палах обара
Масловљеву теорију?
Сексуални мотив – биолошки, покреће сексуални
мотив са циљем репродукције
Поред јела и пића за одржање, ово је мотив за
опстанак врсте, пренос гена
Фројд му је давао велики значај, веза са психичким
поремећајима
Код човека другачији: не само у плодном периоду,
значајне визуелне дражи, за размену блискости
Хормонске дисфункције могу имати везе са овим
нагоном – болест, менопауза, кастрација
Моногамија претежно у свету
Жене пробирљиве: носе бебу, хране је у утроби,
касније су уз њу док се осамостали зато траже
мужијака који делује здраво и способно
Мушкарац укључен у стварању услова за живот
детета, тако „осигурава гене“
Постоји блиска веза у паровима који се
репродукују
У мозгу за овај мотив задужена је преоптичка
регија
Покреће на бригу о потомству
Органска основа пролактин
Код човека сем органске базе на стил родитељства
утиче и искуство са својим родитељима
Снажна љубав, нежност и брига о деци, спремност
на жртву.
Различита мотивација да се имају деца и да се брине
о деци
 Интересантно: у Њујорку постоји фондацја (Opportunity NYC) која
плаћа родитељима да обављају своју дужност. На пример 200 $
плаћају за одвођење детета на годишњи систематски преглед. Један
од механизама овде је иструментално учење: позитивно
поткрепљење родитеља (новац) треба да ојача жељено понашање
Врста личног мотива
чији је циљ потврђивање
личних вредности
Значајан за лични и
друштвени развој
Испољава се кроз упоран
труд да се постигне
жељени циљ и кроз
велико задовољство када
се то деси (развијена
друштва, самосталност)
Радознале и вредне
особе, висок ниво
аспирације
Покрећу људе на
интеракцију и
повезивање
Грегарни – да се буде у
друштву других
Афилијативни – да се
удружујемо са другима
Алтруизам – помоће
без личне користи
Агресивност – намера
да се други повреди
Потреба за афективном
везаношћу -да се воли
и буде вољен
Жеља за разумевањем
и емоционалном
подршком
Потреба за
стимулацијом или
узбуђењем
Радозналост, потреба
за физичком
активношћу, потреба
за чулном
стимулацијом
Испитивање странаца који су се тек упознали и
њихових реакција (сети се који је то психололошлки
метод?) као и трајње тих успостављених веза
Иницијални фактори привлачења: близина, чести
сусрети, сличност и физички изглед
Ово нису искључиви фактори али су значајни,
друга испитивања наглашавају: осећај за хумор,
отвореност, доброта, занимљива личност и слична
итересовања за активности у слободно време –
исте особине које тражимо у пријатељству
Motivacija, II razred gimnazije
Потреба за
когнитивним складом
Ако се склад између
мишљења, сазнања,
уверења, запажања,
ставова и понашања
поремети (нова
сазнања)
 Морална свест као мотив
 Покреће на праведна и
просоцијалана понашања
 3 компоненте: когнитивна ,
емоционална, конативна
 До 9 године хетерономна а
касније аутономна
Greene and Paxton 2009
Када више мотива не може да се усклади или
истовремено задовољи
Јављају се непријатне емоције (страх, љутња,
кривица) па су извор стреса
Курт Левин је 1930. године описао три типа
конфликата
Конфликт двоструког привлачења, конфликт
двоструког одбијања и истовременог привлачења
и одбијања
Воља је способност да се скуоб мотива разреши
доношењем одлуке о избору циља и да се истраје док
се не изврши донета одлука
Понашања која прате овако свесно одабране циљеве се
зову вољне радње (доживљај да смо покретач
понашања)
Фазе одлучивања:
1. Свест о циљу којим се потреба задовољава
2. Анализа ситуације
3. Разматрање могућности
4. Прихватање неког решења и одговорности за
последице
Одлучивање ангажује
мишљење, емоције,
очекивања
Може дуго да траје
Може да буде пуно
недоумица, напетости
Људи га избегавају (савети,
срећа)
Одлука доноси олакшање
али и стрепњу
Фрустрација је непријатно емоционално стање
које настаје јер мотив не може да се задовољи због
неке препреке
Препреке могу бити: 1. социјалне - други људи и
њихове потребе и жеље
2. Физичке – када се неки објекат или раздаљина
појави као препрека
3. Личне – када сами себи направимо препреку,
постављањем превисоких циљева на пример
(незнање, стидљивост, лењост)
Способност да се
мирно и разумно
реагује на фрустрацију
Праг толеранције на
фрустрацију
Дуготрајне
фрустрације изазивају
јак стрес
Позитивне, негативне и механизми одбране
Позитивни начини реаговања су: појачавање
својих напора да савладамо препреку, промена
приступа решавања проблема, промена циља,
редефинисање ситуације
Негативни: агресивност, повлачење,
деструктивност, напетост, бес
Несвесни, аутоматски начини реаговања на
фрустрације путем којих особа покушава да се
одбрани од непријатних осећања и сачува
самопоштовање
Потискивање – непријатни мотиви, кривица и стид
се бришу из свести
Рационализација – разлози за неуспех се потисну,
смисле се нови и рационални и верује се да су то
прави разлози („кисело грожђе“ и „сладак лимун“)
Реакциона формација – супротно понашање од
онога што заиста желимо и мислимо
Пројекција је механизам потискивања своих жеља
и намера и припсивање другима
Негирање или порицање – не прихватање
чињенице да опасност постоји
Померање- преусмеравање жеља или намера на
објект на који се оне смеју испољити
Сублимација – трансформација у корисне и
пожељне активности
Регресија – реакције карактеристичне за нижи
ниво развоја
Идентификација – одбрана личног незадовољства
и неуспеха поистовећивањем са појединцем или
групом
Имуни систем у
психолошком смислу –
штите личност од
свакодневих неуспеха,
разочарења
Не решавају проблеме,
заваравају
Могу одвести у психичку
болест или
неприлагођено
понашање

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

Teorije licnosti
Teorije licnostiTeorije licnosti
Teorije licnosti
 
Misljenje prezentacija
Misljenje prezentacijaMisljenje prezentacija
Misljenje prezentacija
 
Izmenjena stanja svesti
Izmenjena stanja svestiIzmenjena stanja svesti
Izmenjena stanja svesti
 
Frustracije i konflikti
Frustracije i konfliktiFrustracije i konflikti
Frustracije i konflikti
 
Predmet i struktura licnosti
Predmet i struktura licnostiPredmet i struktura licnosti
Predmet i struktura licnosti
 
Filogeneza i ontogeneza
Filogeneza i ontogenezaFilogeneza i ontogeneza
Filogeneza i ontogeneza
 
Organske osnove psihickog zivota
Organske osnove psihickog zivotaOrganske osnove psihickog zivota
Organske osnove psihickog zivota
 
Stres
StresStres
Stres
 
Socijalizacija gimnazija
Socijalizacija gimnazijaSocijalizacija gimnazija
Socijalizacija gimnazija
 
Emocije dajana
Emocije dajanaEmocije dajana
Emocije dajana
 
Percepcija gimnаzija
Percepcija gimnаzijaPercepcija gimnаzija
Percepcija gimnаzija
 
Inteligencija
InteligencijaInteligencija
Inteligencija
 
Čulo sluha i ravnoteže
Čulo sluha i ravnotežeČulo sluha i ravnoteže
Čulo sluha i ravnoteže
 
07 motivacija(1)
07 motivacija(1)07 motivacija(1)
07 motivacija(1)
 
Opažanje osoba
Opažanje osobaOpažanje osoba
Opažanje osoba
 
Motivacija - pregled različitih aspekata
Motivacija - pregled različitih aspekataMotivacija - pregled različitih aspekata
Motivacija - pregled različitih aspekata
 
11
1111
11
 
Prezentacija o predmetu psihologije, TT i K
Prezentacija o predmetu psihologije, TT i KPrezentacija o predmetu psihologije, TT i K
Prezentacija o predmetu psihologije, TT i K
 
Mehanizmi odbrane
Mehanizmi odbraneMehanizmi odbrane
Mehanizmi odbrane
 
Emocije tkk
Emocije tkkEmocije tkk
Emocije tkk
 

En vedette

Inteligencija II razred gimnazije
Inteligencija II razred gimnazijeInteligencija II razred gimnazije
Inteligencija II razred gimnazijeProfpsiholog
 
Motivacija, FON, 12.10.2014
Motivacija, FON, 12.10.2014Motivacija, FON, 12.10.2014
Motivacija, FON, 12.10.2014Jelena Milicevic
 
Program nastavnog predmeta psihologija - prezentacija za učenike
Program nastavnog predmeta psihologija - prezentacija za učenikeProgram nastavnog predmeta psihologija - prezentacija za učenike
Program nastavnog predmeta psihologija - prezentacija za učenikeProfpsiholog
 
Kako Uspjesno Uciti
Kako Uspjesno UcitiKako Uspjesno Uciti
Kako Uspjesno Ucitizeljkabilic
 
Frustracije i konflikti
Frustracije i konfliktiFrustracije i konflikti
Frustracije i konfliktiProfpsiholog
 
мOtivisanje ucenika za ucenje
мOtivisanje ucenika za ucenjeмOtivisanje ucenika za ucenje
мOtivisanje ucenika za ucenjeObrazovanjeplus
 
Asertivnost, empatija, komunikacija
Asertivnost, empatija, komunikacijaAsertivnost, empatija, komunikacija
Asertivnost, empatija, komunikacijaAleksandra Sofranac
 
Tatjana Stanković - NLP Master sertifiakcija
Tatjana Stanković - NLP Master sertifiakcijaTatjana Stanković - NLP Master sertifiakcija
Tatjana Stanković - NLP Master sertifiakcijaNLP Centar Beograd
 

En vedette (11)

Inteligencija II razred gimnazije
Inteligencija II razred gimnazijeInteligencija II razred gimnazije
Inteligencija II razred gimnazije
 
Motivacija, FON, 12.10.2014
Motivacija, FON, 12.10.2014Motivacija, FON, 12.10.2014
Motivacija, FON, 12.10.2014
 
Program nastavnog predmeta psihologija - prezentacija za učenike
Program nastavnog predmeta psihologija - prezentacija za učenikeProgram nastavnog predmeta psihologija - prezentacija za učenike
Program nastavnog predmeta psihologija - prezentacija za učenike
 
Kako Uspjesno Uciti
Kako Uspjesno UcitiKako Uspjesno Uciti
Kako Uspjesno Uciti
 
Frustracije i konflikti
Frustracije i konfliktiFrustracije i konflikti
Frustracije i konflikti
 
Psihologija тт
Psihologija ттPsihologija тт
Psihologija тт
 
Motivacija i srodni pojmovi
Motivacija i srodni pojmoviMotivacija i srodni pojmovi
Motivacija i srodni pojmovi
 
мOtivisanje ucenika za ucenje
мOtivisanje ucenika za ucenjeмOtivisanje ucenika za ucenje
мOtivisanje ucenika za ucenje
 
Prikaz pojedinih motiva
Prikaz pojedinih motivaPrikaz pojedinih motiva
Prikaz pojedinih motiva
 
Asertivnost, empatija, komunikacija
Asertivnost, empatija, komunikacijaAsertivnost, empatija, komunikacija
Asertivnost, empatija, komunikacija
 
Tatjana Stanković - NLP Master sertifiakcija
Tatjana Stanković - NLP Master sertifiakcijaTatjana Stanković - NLP Master sertifiakcija
Tatjana Stanković - NLP Master sertifiakcija
 

Similaire à Motivacija, II razred gimnazije

Mentalno zdravlje psihologija gimnazija mentalni poremećaji
Mentalno zdravlje psihologija gimnazija mentalni poremećajiMentalno zdravlje psihologija gimnazija mentalni poremećaji
Mentalno zdravlje psihologija gimnazija mentalni poremećajimamajana
 
Motivacija ljudski resursi
Motivacija   ljudski resursiMotivacija   ljudski resursi
Motivacija ljudski resursisofijaseminarski
 
didaktika i pedagogija
didaktika i pedagogijadidaktika i pedagogija
didaktika i pedagogijaA. D.
 
Agresija i agresivnost
Agresija i agresivnostAgresija i agresivnost
Agresija i agresivnostseminarski1234
 
Razumevanje stida u teorijama ličnosti i psihoterapiji/Understanding of shame...
Razumevanje stida u teorijama ličnosti i psihoterapiji/Understanding of shame...Razumevanje stida u teorijama ličnosti i psihoterapiji/Understanding of shame...
Razumevanje stida u teorijama ličnosti i psihoterapiji/Understanding of shame...Milica Tušup
 
Sposobnosti kao osnov za integraciju u O.L.I. Integrativnoj Psihodinamskoj Ps...
Sposobnosti kao osnov za integraciju u O.L.I. Integrativnoj Psihodinamskoj Ps...Sposobnosti kao osnov za integraciju u O.L.I. Integrativnoj Psihodinamskoj Ps...
Sposobnosti kao osnov za integraciju u O.L.I. Integrativnoj Psihodinamskoj Ps...Nebojsa Jovanovic
 
Mотиви за бављење спортом
Mотиви за бављење спортомMотиви за бављење спортом
Mотиви за бављење спортомcelava
 
39159209 organizaciono-ponašanje-skripta
39159209 organizaciono-ponašanje-skripta39159209 organizaciono-ponašanje-skripta
39159209 organizaciono-ponašanje-skriptaPredrag Jovanovic
 
Medicinska etika
Medicinska etikaMedicinska etika
Medicinska etikadr Šarac
 
Emocije (turistički tehničari)
Emocije (turistički tehničari)Emocije (turistički tehničari)
Emocije (turistički tehničari)Profpsiholog
 
Motivacija u učenju
Motivacija u učenjuMotivacija u učenju
Motivacija u učenjuNew User
 
Osoba u socijalnom okruzenju
Osoba u socijalnom okruzenjuOsoba u socijalnom okruzenju
Osoba u socijalnom okruzenjuProfpsiholog
 
Osoba u socijalnom okruzenju
Osoba u socijalnom okruzenjuOsoba u socijalnom okruzenju
Osoba u socijalnom okruzenjuProfpsiholog
 

Similaire à Motivacija, II razred gimnazije (20)

Mentalno zdravlje psihologija gimnazija mentalni poremećaji
Mentalno zdravlje psihologija gimnazija mentalni poremećajiMentalno zdravlje psihologija gimnazija mentalni poremećaji
Mentalno zdravlje psihologija gimnazija mentalni poremećaji
 
Motivacija ljudski resursi
Motivacija   ljudski resursiMotivacija   ljudski resursi
Motivacija ljudski resursi
 
didaktika i pedagogija
didaktika i pedagogijadidaktika i pedagogija
didaktika i pedagogija
 
Psihijatrija
PsihijatrijaPsihijatrija
Psihijatrija
 
Agresija i agresivnost
Agresija i agresivnostAgresija i agresivnost
Agresija i agresivnost
 
Razumevanje stida u teorijama ličnosti i psihoterapiji/Understanding of shame...
Razumevanje stida u teorijama ličnosti i psihoterapiji/Understanding of shame...Razumevanje stida u teorijama ličnosti i psihoterapiji/Understanding of shame...
Razumevanje stida u teorijama ličnosti i psihoterapiji/Understanding of shame...
 
Sposobnosti kao osnov za integraciju u O.L.I. Integrativnoj Psihodinamskoj Ps...
Sposobnosti kao osnov za integraciju u O.L.I. Integrativnoj Psihodinamskoj Ps...Sposobnosti kao osnov za integraciju u O.L.I. Integrativnoj Psihodinamskoj Ps...
Sposobnosti kao osnov za integraciju u O.L.I. Integrativnoj Psihodinamskoj Ps...
 
Psihoze
PsihozePsihoze
Psihoze
 
Mотиви за бављење спортом
Mотиви за бављење спортомMотиви за бављење спортом
Mотиви за бављење спортом
 
39159209 organizaciono-ponašanje-skripta
39159209 organizaciono-ponašanje-skripta39159209 organizaciono-ponašanje-skripta
39159209 organizaciono-ponašanje-skripta
 
Medicinska etika
Medicinska etikaMedicinska etika
Medicinska etika
 
Detinjstvo
DetinjstvoDetinjstvo
Detinjstvo
 
Emocije (turistički tehničari)
Emocije (turistički tehničari)Emocije (turistički tehničari)
Emocije (turistički tehničari)
 
Motivacija u učenju
Motivacija u učenjuMotivacija u učenju
Motivacija u učenju
 
Razvoj licnosti
Razvoj licnostiRazvoj licnosti
Razvoj licnosti
 
Dinamika licnosti
Dinamika licnostiDinamika licnosti
Dinamika licnosti
 
Emocije
EmocijeEmocije
Emocije
 
Osoba u socijalnom okruzenju
Osoba u socijalnom okruzenjuOsoba u socijalnom okruzenju
Osoba u socijalnom okruzenju
 
Osoba u socijalnom okruzenju
Osoba u socijalnom okruzenjuOsoba u socijalnom okruzenju
Osoba u socijalnom okruzenju
 
Motivacija za ucenje
Motivacija za ucenjeMotivacija za ucenje
Motivacija za ucenje
 

Plus de Profpsiholog

Izmenjena stanja svesti
Izmenjena stanja svestiIzmenjena stanja svesti
Izmenjena stanja svestiProfpsiholog
 
Lecenje psihickih poremecaja
Lecenje psihickih poremecajaLecenje psihickih poremecaja
Lecenje psihickih poremecajaProfpsiholog
 
Pamćenje i zaboravljanje
Pamćenje i zaboravljanjePamćenje i zaboravljanje
Pamćenje i zaboravljanjeProfpsiholog
 
Rukovodjenje, rukovodioci
Rukovodjenje, rukovodiociRukovodjenje, rukovodioci
Rukovodjenje, rukovodiociProfpsiholog
 
Takmicenje, saradnja, konflikti na radu
Takmicenje, saradnja, konflikti na radu Takmicenje, saradnja, konflikti na radu
Takmicenje, saradnja, konflikti na radu Profpsiholog
 
Organske osnove gimnazija
Organske osnove gimnazijaOrganske osnove gimnazija
Organske osnove gimnazijaProfpsiholog
 
Shematski prikaz emocije
Shematski prikaz   emocijeShematski prikaz   emocije
Shematski prikaz emocijeProfpsiholog
 
Psihologija i Nova godina
Psihologija i Nova godinaPsihologija i Nova godina
Psihologija i Nova godinaProfpsiholog
 
Paznja - psihički procesi
Paznja - psihički procesiPaznja - psihički procesi
Paznja - psihički procesiProfpsiholog
 
Eksperiment primer
Eksperiment primerEksperiment primer
Eksperiment primerProfpsiholog
 
Placebo efekat eksperiment
Placebo efekat eksperimentPlacebo efekat eksperiment
Placebo efekat eksperimentProfpsiholog
 
Predrasude i stereotipi marija umicevic
Predrasude i stereotipi marija umicevicPredrasude i stereotipi marija umicevic
Predrasude i stereotipi marija umicevicProfpsiholog
 

Plus de Profpsiholog (20)

Izmenjena stanja svesti
Izmenjena stanja svestiIzmenjena stanja svesti
Izmenjena stanja svesti
 
Ergonomija
ErgonomijaErgonomija
Ergonomija
 
Bobo lutka
Bobo lutkaBobo lutka
Bobo lutka
 
Lecenje psihickih poremecaja
Lecenje psihickih poremecajaLecenje psihickih poremecaja
Lecenje psihickih poremecaja
 
Komunikacija
KomunikacijaKomunikacija
Komunikacija
 
Pamćenje i zaboravljanje
Pamćenje i zaboravljanjePamćenje i zaboravljanje
Pamćenje i zaboravljanje
 
Pamćenje
PamćenjePamćenje
Pamćenje
 
Opazanje za ttk
Opazanje za ttkOpazanje za ttk
Opazanje za ttk
 
Rukovodjenje, rukovodioci
Rukovodjenje, rukovodiociRukovodjenje, rukovodioci
Rukovodjenje, rukovodioci
 
Takmicenje, saradnja, konflikti na radu
Takmicenje, saradnja, konflikti na radu Takmicenje, saradnja, konflikti na radu
Takmicenje, saradnja, konflikti na radu
 
Organske osnove gimnazija
Organske osnove gimnazijaOrganske osnove gimnazija
Organske osnove gimnazija
 
Shematski prikaz emocije
Shematski prikaz   emocijeShematski prikaz   emocije
Shematski prikaz emocije
 
Psihologija i Nova godina
Psihologija i Nova godinaPsihologija i Nova godina
Psihologija i Nova godina
 
Sujeverje
SujeverjeSujeverje
Sujeverje
 
Pažnja
Pažnja Pažnja
Pažnja
 
Paznja - psihički procesi
Paznja - psihički procesiPaznja - psihički procesi
Paznja - psihički procesi
 
Eksperiment primer
Eksperiment primerEksperiment primer
Eksperiment primer
 
Placebo efekat eksperiment
Placebo efekat eksperimentPlacebo efekat eksperiment
Placebo efekat eksperiment
 
Predrasude i stereotipi marija umicevic
Predrasude i stereotipi marija umicevicPredrasude i stereotipi marija umicevic
Predrasude i stereotipi marija umicevic
 
Komunikacija
KomunikacijaKomunikacija
Komunikacija
 

Motivacija, II razred gimnazije

  • 1. Дефиниција, врсте, хијерархија, конфликти, фрустрације механизми одбране
  • 2. Процес који покреће, усмерава и одржава понашање ка одређеном циљу То је порив Може више мотива истовремено да делује а могу бити и несвесни Повезана са особинама личности
  • 3. Потреба: мањак или вишак нечег што ремети нормално функционисање (психолошке и органске) Нагон: урођена потреба која повећава напетост и нагони на активност (глад, жеђ, секусални нагон) Тежња: неодређени мотив, тежња ка некој врсти објеката Жеља: постоји јасан привлачан циљ Намера: вољна одлука да се оствари циљ који задовољава потребу Инстинкт: урођени импулс специфичан за врсту (бег или напад)
  • 4. Принцип хомесотазе између потребног и постојећег Напетост – потреба, тензија ако се не задовољи Задовољавање доноси - пријатност, мир, задовољство Биолошки (органски, урођени)
  • 5. Глад, жеђ, сексуални мотив, сан, дисање, пражњење Примери ових мотива:
  • 6. Недавно је откривено да хормон Лептин или другачије назван ОБ протеин врши ову функцију Нађен и код људи и лабораторијских мишева Лептин може доћи само у две форме: као доминантан или као рецесиван ген Количина лептина регулише унос хране, ако је лептина мало то је знак да се уноси храна Убризгавање лептина у лабораториске мишеве смањује унос хране Гојазност се код мишева појавила и у случају недостатка рецепторанедостатка рецептора за лептин
  • 7. Шта је Клувер Бусијев (Kluver – Bucy) синдром?
  • 8. Неки неурони у хипоталамусу реагују када видимо храну (11,8), неки када је пробамо (4.3) а неки у оба случаја (2.8). Укус хране чине комбинација укуса и мириса Воде у организму највише има има у две форме у ћелијама 40% и ван ћелија 20% када се залихе испразне ћелије се буквално смање, долази до дехидратације, центар који јавља недостатак воде је у хипоталамусу Због недостатка воде у међућелијском простору може доћи и до онесвешћивања јер та вода има утицај на крвне судове
  • 9. Виши мотиви – потребе и жеље чија органска основа није позната, одређују квалитет живота Когнитивни склад, самоћа, потреба за стимулацијом, постигнућем Унутрашњи и спољашњи Лични мотиви – развој сопствене личности и заштита Социјални мотиви – развој односа са другим људима
  • 10. Неки мотиви су урођени али већина се учи (стиче) Неки психолози сматрају да је за све база неколико урођених мотива Неки други кажу да су последица социјализацје: учења правила и захтева друштва Гордон Олпорт – функционална аутономија мотива; одвајање од основне функицје
  • 12. Која је веза између Јана Палаха и Масловљеве пирамиде потреба? На који начин Палах обара Масловљеву теорију?
  • 13. Сексуални мотив – биолошки, покреће сексуални мотив са циљем репродукције Поред јела и пића за одржање, ово је мотив за опстанак врсте, пренос гена Фројд му је давао велики значај, веза са психичким поремећајима Код човека другачији: не само у плодном периоду, значајне визуелне дражи, за размену блискости Хормонске дисфункције могу имати везе са овим нагоном – болест, менопауза, кастрација
  • 14. Моногамија претежно у свету Жене пробирљиве: носе бебу, хране је у утроби, касније су уз њу док се осамостали зато траже мужијака који делује здраво и способно Мушкарац укључен у стварању услова за живот детета, тако „осигурава гене“ Постоји блиска веза у паровима који се репродукују У мозгу за овај мотив задужена је преоптичка регија
  • 15. Покреће на бригу о потомству Органска основа пролактин Код човека сем органске базе на стил родитељства утиче и искуство са својим родитељима Снажна љубав, нежност и брига о деци, спремност на жртву. Различита мотивација да се имају деца и да се брине о деци  Интересантно: у Њујорку постоји фондацја (Opportunity NYC) која плаћа родитељима да обављају своју дужност. На пример 200 $ плаћају за одвођење детета на годишњи систематски преглед. Један од механизама овде је иструментално учење: позитивно поткрепљење родитеља (новац) треба да ојача жељено понашање
  • 16. Врста личног мотива чији је циљ потврђивање личних вредности Значајан за лични и друштвени развој Испољава се кроз упоран труд да се постигне жељени циљ и кроз велико задовољство када се то деси (развијена друштва, самосталност) Радознале и вредне особе, висок ниво аспирације
  • 17. Покрећу људе на интеракцију и повезивање Грегарни – да се буде у друштву других Афилијативни – да се удружујемо са другима Алтруизам – помоће без личне користи Агресивност – намера да се други повреди
  • 18. Потреба за афективном везаношћу -да се воли и буде вољен Жеља за разумевањем и емоционалном подршком Потреба за стимулацијом или узбуђењем Радозналост, потреба за физичком активношћу, потреба за чулном стимулацијом
  • 19. Испитивање странаца који су се тек упознали и њихових реакција (сети се који је то психололошлки метод?) као и трајње тих успостављених веза Иницијални фактори привлачења: близина, чести сусрети, сличност и физички изглед Ово нису искључиви фактори али су значајни, друга испитивања наглашавају: осећај за хумор, отвореност, доброта, занимљива личност и слична итересовања за активности у слободно време – исте особине које тражимо у пријатељству
  • 21. Потреба за когнитивним складом Ако се склад између мишљења, сазнања, уверења, запажања, ставова и понашања поремети (нова сазнања)  Морална свест као мотив  Покреће на праведна и просоцијалана понашања  3 компоненте: когнитивна , емоционална, конативна  До 9 године хетерономна а касније аутономна Greene and Paxton 2009
  • 22. Када више мотива не може да се усклади или истовремено задовољи Јављају се непријатне емоције (страх, љутња, кривица) па су извор стреса Курт Левин је 1930. године описао три типа конфликата Конфликт двоструког привлачења, конфликт двоструког одбијања и истовременог привлачења и одбијања
  • 23. Воља је способност да се скуоб мотива разреши доношењем одлуке о избору циља и да се истраје док се не изврши донета одлука Понашања која прате овако свесно одабране циљеве се зову вољне радње (доживљај да смо покретач понашања) Фазе одлучивања: 1. Свест о циљу којим се потреба задовољава 2. Анализа ситуације 3. Разматрање могућности 4. Прихватање неког решења и одговорности за последице
  • 24. Одлучивање ангажује мишљење, емоције, очекивања Може дуго да траје Може да буде пуно недоумица, напетости Људи га избегавају (савети, срећа) Одлука доноси олакшање али и стрепњу
  • 25. Фрустрација је непријатно емоционално стање које настаје јер мотив не може да се задовољи због неке препреке Препреке могу бити: 1. социјалне - други људи и њихове потребе и жеље 2. Физичке – када се неки објекат или раздаљина појави као препрека 3. Личне – када сами себи направимо препреку, постављањем превисоких циљева на пример (незнање, стидљивост, лењост)
  • 26. Способност да се мирно и разумно реагује на фрустрацију Праг толеранције на фрустрацију Дуготрајне фрустрације изазивају јак стрес
  • 27. Позитивне, негативне и механизми одбране Позитивни начини реаговања су: појачавање својих напора да савладамо препреку, промена приступа решавања проблема, промена циља, редефинисање ситуације Негативни: агресивност, повлачење, деструктивност, напетост, бес
  • 28. Несвесни, аутоматски начини реаговања на фрустрације путем којих особа покушава да се одбрани од непријатних осећања и сачува самопоштовање Потискивање – непријатни мотиви, кривица и стид се бришу из свести Рационализација – разлози за неуспех се потисну, смисле се нови и рационални и верује се да су то прави разлози („кисело грожђе“ и „сладак лимун“) Реакциона формација – супротно понашање од онога што заиста желимо и мислимо
  • 29. Пројекција је механизам потискивања своих жеља и намера и припсивање другима Негирање или порицање – не прихватање чињенице да опасност постоји Померање- преусмеравање жеља или намера на објект на који се оне смеју испољити Сублимација – трансформација у корисне и пожељне активности Регресија – реакције карактеристичне за нижи ниво развоја Идентификација – одбрана личног незадовољства и неуспеха поистовећивањем са појединцем или групом
  • 30. Имуни систем у психолошком смислу – штите личност од свакодневих неуспеха, разочарења Не решавају проблеме, заваравају Могу одвести у психичку болест или неприлагођено понашање