Plano de Ensino: Psicologia e Práticas Comunitárias 2009.1

1. PLANO DE ENSINO CURSO: Psicologia DISCIPLINA: Psicologia e Práticas Comunitárias Profa: Adalene Sales CARGA HORÁRIA: 72h CRÉDITOS: 04

2. I. EMENTA: Diferenciação conceitual entre sociedade e comunidade . Caracterização e evolução histórica da Psicologia Comunitária: os fundamentos teóricos, as metodologias práticas participativas para o trabalho de promoção da saúde. Discussão sobre as várias formas de atuação do psicólogo nos movimentos sociais, nas organizações não governamentais e nas associações civis enfatizando-se o trabalho interdisciplinar, os procedimentos de investigação em psicologia comunitária, incluindo noções de direitos humanos e cidadania. A psicologia e a construção social da cidadania. Proposição de programas de intervenção comunitária.

3. II. OBJETIVOS: GERAIS Contribuir para o conhecimento e compreensão da realidade comunitária a partir de uma perspectiva científica, tendo em vista: o desenvolvimento da psicologia comunitária como disciplina estimulando sua investigação, e a formação de profissionais capazes de aplicar seus conhecimentos teóricos e metodológicos na solução dos problemas da comunidade.

10. V. DISTRIBUIÇÃO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Ver cronograma que será disponibilizado no site.

11. Aulas expositivas apoiadas em atividades de leituras dirigidas (individuais ou grupais) com debates ou seminários, como técnicas que permitem a socialização do conhecimento. Breve descrição de como serão desenvolvidas as atividades As atividades propostas terão como norteadora a noção da “complexidade do processo de construção do conhecimento” proposta por Edgard Morin (apud Assumpção). Tendo como base a proposta de Assumpção, as atividades serão organizadas em dois blocos de operações básicas: VI. Metodologia

12. Atividades Analíticas Atividades Sintéticas Leituras dirigidas: leitura analítica de textos em sala de aula. Rodas de Conversa Leituras individuais ou grupais Seminários ou Painéis Leituras individuais Produção textual: elaboração de uma proposta de intervenção comunitária como trabalho final (as instituições serão indicadas para escolha)

13. VII. AVALIAÇÃO Considerando a avaliação com parte do processo ensino-aprendizagem, ela ocorrerá ao longo da disciplina, levando em conta a participação do aluno e seu percurso dentro da disciplina O objetivo será acompanhar a construção do conhecimento, avaliando o modo como o processo ensino-aprendizagem está sendo conduzido, sem priorizar a mera memorização de informações. A avaliação final, com peso maior, será a construção de uma proposta de intervenção. Avaliações Parciais (10 pontos) 1. Fichamentos (biblio. básica): 0,5 pontos / Total: 2,5 pontos. 2. Atividades Sintéticas. Total: 7,5 pontos Unidade I: Resenha (1,5 pontos) Unidade II: Seminário (1,5 pontos) Unidade III: Estudo de caso em forma de painéis. (1,5 pontos) Unidade IV: Resenha. (1,5 pontos) Unidade V: Seminário (1,5 pontos) Avaliação final: Proposta de Intervenção (10 pontos) Nota final: Avaliações Parciais + Avaliação Final/2