L’apprentissage qualitatif sur le
FBR
29 Mars 2014
Atelier FBR, Buenos Aires, Argentine
Kent Ranson | Economiste Sénior (S...
Objectifs d’apprentissage
•  Pourquoi faire de la recherche
qualitative?
•  Qu’est-ce que la recherche qualitative?
•  Com...
Structure de la session
•  Présentation (20 mins)
•  Jeu de rôle (25 mins)
•  Le défi FBR au Nigéria
o Présentation (5 min...
Défi de plusieurs publics cibles!
Pourquoi faire
de la
recherche
qualitative?
Pourquoi faire de la recherche qualitative?
•  Etudier les processus: le but est d’expliquer (ex.: le succès
apparent d’un...
Qu’est-ce que
la recherche
qualitative?
Qu’est-ce que la recherche qualitative?
•  Explore et comprend (interprète) le
monde social à travers les participants
et ...
Qu’est-ce que la recherche qualitative? (suite)
•  Met l’accent sur la “programmation”
des systèmes de santé: idées et
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La recherche
qualitative dans le
design et la mise
en œuvre du FBR
L’angle fonction de systèmes
5
WHO - 2007"
Piliers du système Objectifs/Résultats généraux
Prestations de services
Main d’...
L’angle construction / complexité sociale
•  Programme politique et systèmes façonnés
par la politique, la culture, le dis...
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Etape de l’intervention Contribution de la recherche qualitativ...
Défis, et
travailler à les
surmonter
Défis à surmonter
•  Contraintes de temps contre rigueur/large
effort
•  Problèmes de capacité
•  Contrôle qualité
•  Probl...
Construire le portefeuille de recherche qualitative du HRITF
Etape de l’intervention Contribution de la recherche qualitat...
Merci
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Annual Results and Impact Evaluation Workshop for RBF - Day Five - L’apprentissage qualitatif sur le FBR
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Annual Results and Impact Evaluation Workshop for RBF - Day Five - L’apprentissage qualitatif sur le FBR

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A presentation from the 2014 Annual Results and Impact Evaluation Workshop for RBF, held in Buenos Aires, Argentina. French version.

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Annual Results and Impact Evaluation Workshop for RBF - Day Five - L’apprentissage qualitatif sur le FBR

  1. 1. L’apprentissage qualitatif sur le FBR 29 Mars 2014 Atelier FBR, Buenos Aires, Argentine Kent Ranson | Economiste Sénior (Santé), HRITF Shun Mabuchi | Spécialiste Santé, Région Afrique H E A LTH R ESU LTS IN NOVATION TRUS T FU N D
  2. 2. Objectifs d’apprentissage •  Pourquoi faire de la recherche qualitative? •  Qu’est-ce que la recherche qualitative? •  Comment la recherche qualitative peut- elle être utilisée dans le design et la mise en œuvre du FBR? •  Quels sont certains des défis dans l’usage de la recherche qualitative?
  3. 3. Structure de la session •  Présentation (20 mins) •  Jeu de rôle (25 mins) •  Le défi FBR au Nigéria o Présentation (5 mins) o Discussion en petit groupe (30 mins) o Synthèse et discussion en grand groupe (20 mins) o Ce qui a été fait en réalité (10 mins)
  4. 4. Défi de plusieurs publics cibles!
  5. 5. Pourquoi faire de la recherche qualitative?
  6. 6. Pourquoi faire de la recherche qualitative? •  Etudier les processus: le but est d’expliquer (ex.: le succès apparent d’une intervention, ou l’inverse) plutôt que simplement de décrire •  “Derrière chaque quantité il y a une qualité” (Sobo 2009) •  Etudier la signification: qu’est-ce qui est important pour les gens et pourquoi? o  Influence les interactions sociales et finalement les résultats de santé
  7. 7. Qu’est-ce que la recherche qualitative?
  8. 8. Qu’est-ce que la recherche qualitative? •  Explore et comprend (interprète) le monde social à travers les participants et leurs perspectives propres •  Se focalise sur les acteurs, en comprenant leurs diverses perspectives, relations et décisions •  Est attentive au contexte social et politique
  9. 9. Qu’est-ce que la recherche qualitative? (suite) •  Met l’accent sur la “programmation” des systèmes de santé: idées et intérêts, normes et valeurs, relations et pouvoir •  Suit des critères distincts de rigueur o Reflexivité: un processus continu de réflexion sur la recherche et les activités menées pour collecter et interpréter les données
  10. 10. La recherche qualitative dans le design et la mise en œuvre du FBR
  11. 11. L’angle fonction de systèmes 5 WHO - 2007" Piliers du système Objectifs/Résultats généraux Prestations de services Main d’oeuvre dans la santé Information Produits médicaux, vaccins et technologies Financement Leadership / Gouvernance Santé améliorée (niveau et équité) Réactivité Protection contre le risque social et financier Efficacité améliorée Accès Couverture Qualité Sécurité
  12. 12. L’angle construction / complexité sociale •  Programme politique et systèmes façonnés par la politique, la culture, le discours •  Décisions diffusées à travers le système •  Problèmes (et solutions) liés à la compréhension de la complexité •  “Programmation” humaine critique pour la performance des systèmes de santé Kabir Sheikh et al - 2011"
  13. 13. Etapes auxquelles la recherche qualitative peut contribuer Etape de l’intervention Contribution de la recherche qualitative Recherche formative -  Comprendre le problème cible et le contexte de l’intervention -  Choisir et affiner le design de l’intervention -  Données de l’enquête de base à comparer avec données collectées plus tard Evaluation de processus -  Concomitante avec la mise en œuvre du pilote/de l’intervention -  Les choses vont-elles comme prévu? -  Peut porter sur la qualité, la façon dont l’intervention est mise en œuvre, dont elle est reçue, la portée (barrières à la participation), le contexte -  Peut contribuer à des changements durant le pilote ainsi qu’à une compréhension de l’effet Evaluation de résultat -  Changements dans la perception et le comportement des agents de santé et de la communauté, acceptabilité des composantes de l’intervention -  Conséquences intentionnelles et non intentionnelles
  14. 14. Défis, et travailler à les surmonter
  15. 15. Défis à surmonter •  Contraintes de temps contre rigueur/large effort •  Problèmes de capacité •  Contrôle qualité •  Problèmes éthiques •  Dominance de la science biomédicale: chercheurs, éditeurs, autres o Combattre la perception que les résultats sont biaisés, du simple bon sens, ou offrent une valeur limitée vis-à-vis du coût
  16. 16. Construire le portefeuille de recherche qualitative du HRITF Etape de l’intervention Contribution de la recherche qualitative Recherche formative -  ex.: recherche alimentant le design de l’intervention en Gambie Evaluation de processus -  ex.: études de cas en cours: -  au Cameroun -  en République Centrafricaine -  au Nigéria -  au Zimbabwe Evaluation de résultat -  ex.: au Kenya, expliquer une performance différentielle entre indicateurs de résultats -  au Nigéria, expliquer une performance différentielle entre formations sanitaires (exercice)
  17. 17. Merci WWW.RBFHEALTH.ORG | WWW.FACEBOOK.COM/RBFHEALTH | @RBFHEALTH

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