O documento discute a coleta seletiva e educação ambiental no contexto da gestão de resíduos sólidos. Apresenta os desafios da coleta seletiva, como a organização institucional e os tipos de resíduos a separar. Defende que a educação ambiental é essencial para conscientizar a população e que os programas de coleta seletiva devem ter objetivos claros e considerar as limitações e complexidades do sistema.
2. A QUESTÃO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS
• CRESCIMENTO POPULACIONAL E
URBANIZAÇÃO
• PADRÕES DE PRODUÇÃO E CONSUMO
• ESPAÇOS PARA DISPOSIÇÃO FINAL
• AVANÇOS NA DIREÇÃO DA ECONOMIA
CIRCULAR
• POLÍTICA NACIONAL DE RESÍDUOS SÓLIDOS
7. EDUCAÇÃO AMBIENTAL
• ... “processos por meio dos quais o indivíduo e a
coletividade constroem valores sociais,
conhecimentos, habilidades, atitudes e
competências voltadas para a conservação do
meio ambiente, bem de uso comum do povo,
essencial à sadia qualidade de vida e sua
sustentabilidade”. (BRASIL, 1999)
• Consciência ecológica sem ação transformadora
ajuda a manter a sociedade tal qual ela se
encontra (Philippi Jr & Pelicioni, 2005)
8. EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA COLETA
SELETIVA
• POSTURA GERAL DA POPULAÇÃO
– DISPOSIÇÃO PARA MUDAR
– DISPOSIÇÃO PARA DISCIPLINA
– DISPOSIÇÃO PARA COMUNICAR
– DISPOSIÇÃO PARA O ESFORÇO A MAIS
• INFORMAÇÃO PRECISA
– TIPOS DE RESÍDUOS A SEPARAR
– FREQUÊNCIA DA COLETA
9. O DILEMA DO “DEPENDE”
PERGUNTA GERAL:
QUAIS RESÍDUOS DEVO SEPARAR?
RESPOSTA GERAL:
DEPENDE
• DO MERCADO
• DA CAPACIDADE OPERACIONAL DE QUEM COLETA
• DA CAPACIDADE OPERACIONAL DE QUEM
RECICLA
EXPECTATIVA FRUSTRADA: REGRA SIMPLES E
RÁPIDA
10. COLETA SELETIVA COMO FERRAMENTA
EDUCACIONAL
• INÚMERAS INICIATIVAS
• MUITAS FRUSTRAÇÕES
– INICIATIVAS ISOLADAS
– SEM PARCERIAS EXTERNAS
– SEM GARANTIA DE APROVEITAMENTO PELO
MERCADO
– SEM CONTINUIDADE PELAS ÁREAS DE
GERENCIAMENTO DAS INSTITUIÇÕES
11. GESTÃO INTEGRADA DE RESÍDUOS
• CONJUNTO DE AÇÕES VOLTADAS PARA BUSCA DE SOLUÇÕES
PARA OS RESÍDUOS SÓLIDOS, DE FORMA A CONSIDERAR AS
DIMENSÕES POLÍTICA, ECONÔMICA, AMBIENTAL, CULTURAL E
SOCIAL, COM CONTROLE SOCIAL E SOB A PREMISSA DO
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. (BRASIL, 2010)
• COLETA SELETIVA É UM DOS ELEMENTOS
• EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA PARTICIPAÇÃO POLÍTICA
(NÃO NECESSARIAMENTE POLÍTICA PARTIDÁRIA, MAS INCLUINDO ELA)
12. EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA A
GESTÃO INTEGRADA DE RESÍDUOS
• MUDANÇA CULTURAL
• PENSAMENTO COMPLEXO – AS REGRAS NEM
SEMPRE SÃO SIMPLES
• EMPRESAS
• GOVERNOS
• COMUNIDADE
13. DIRETRIZES PARA PROGRAMAS DE COLETA SELETIVA E
RECICLAGEM
• OBJETIVOS CLAROS: TÉCNICOS E POLÍTICOS
• DELIMITAÇÃO E INFORMAÇÃO DA ABRANGÊNCIA DO
PROGRAMA.
• TER INFORMAÇÕES SOBRE PROGRAMAS SIMILARES
(“BENCHMARKING”)
COLETA SELETIVA JÁ NÃO É MAIS NOVIDADE!
• DADOS SOBRE A GERAÇÃO DE LIXO E A ESTRUTURA DO
MERCADO LOCAL
• INTEGRAR AS ATIVIDADES INFORMAIS EXISTENTES E O
MERCADO DE RESÍDUOS COMERCIAIS E INDUSTRIAIS,
14. EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA PROGRAMAS DE COLETA
SELETIVA
• CIDADÃOS PRESICAM COMPREENDER:
OS OBJETIVOS E BENEFÍCIOS A SEREM ATINGIDOS
– AMBIENTAIS
– SOCIAIS
– ECONÔMICOS
• A ABRANGÊNCIA DO PROGRAMA
• AS LIMITAÇÕES DO PROGRAMA
• OS CRITÉRIOS DA COLETA E SUA COMPLEXIDADE
– A REGRA DE SEPARAÇÃO NÃO É ÓBVIA E PODE HAVER VARIAÇÃO AO
LONGO DO TEMPO
• AS INTERFACES
– AMBIENTAIS
– SOCIAIS
– ECONÔMICAS
15. REFERÊNCIAS
• PHILIPPI JR., A.; PELICIONI, M. C. F. Bases Políticas,
Conceituais, Filosóficas e Ideológicas da Educação
Ambiental. In: PHILIPPI JR., A.; PELICIONI, M. C. F.
Educação Ambiental e Sustentabilidade. Barueri:
Manole, 2005.
• Brasil. LEI No 9.795, DE 27 DE ABRIL DE 1999.Dispõe
sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional
de Educação Ambiental e dá outras providências.
• Brasil. Lei n. 12.305, de 2 de agosto de 2010. Disponível
em <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-
2010/2010/lei/l12305.htm>. Acesso em 16 Abr 2011.
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