1. GEOGRAFIA EM FOCO
Ministrantes: Manuela Ribeiro; Patrícia Barros

2. Desigualdade social na concepção de
Rousseau
“Discurso sobre a origem e os fundamentos da
desigualdade entre os homens”.
DESIGUALDADE
FÍSICA OU MORAL OU
NATURAL POLÍTICA
Jean Jacques Rousseau
(1712 – 1778)

3. Desigualdade social na concepção de
Rousseau
 Desigualdade física ou natural;
 Estabelecida pela natureza.

4. Desigualdade social na concepção de
Rousseau
 Desigualdade moral ou política.

5. Desigualdade social na concepção de Marx
•Divisão de classes;
• Classes dominantes x Classes dominadas;
• Burguesia x Proletariado;
• Criticava o liberalismo.
Karl Marx
(1818 – 1883)

6.  Relações Comerciais;
 Consolidação do capitalismo = desigualdade mais
evidente;
 Liberalismo (Igualdade perante as leis, comércio
liberal e propriedade privada).

7.  Propriedade privada.

8.  Transformação da antiga sociedade medieval;
 Modificação das relações: senhores e vassalos/ monarquia
e plebe/ patrão e empregado;
 Capitalismo = acúmulo de capital;
 Desigualdade social gerada pela diferenciação econômica.

9.  Atual desigualdade possui um contexto histórico;
 Escravidão.

10. Processo histórico da desigualdade no Brasil
 A desigualdade no Brasil se dava desde os tempos da
colônia (senhores x escravos);
2º Cana-de-açúcar
 Regime escravocrata agroexportador.
Era do café

11. Processo histórico da desigualdade no Brasil
 Fim da escravatura;
 Economia girava em torno da produção agrícola;
 Produção agrícola elevada permitiu o desenvolvimento
de infraestrutura;
 Implantação da indústria no Brasil (1930);
 Sistema de capitalismo mais claro.

12. Processo histórico da desigualdade no Brasil
 Resultado da expansão econômica do Brasil:
 Crescimento empresarial;
 Evolução tecnológica nas indústrias e segmentos
comerciais;
 Aumento das riquezas geradas pelo país;
 Disparidade entre ricos e pobres
 Crescimento da economia e da desigualdade social;
 Um País rico, porém, com muitas pessoas pobres.

13. O Brasil e os extremos
Brasil é apontado com um
dos o piores índice de O Brasil possui a 8ª
desigualdade no mundo. economia mundial.

14. “Metade da humanidade não come e a outra metade não dorme com
medo da que não come”. (Josué de Castro )

15.  País rico em recursos
naturais;
 PIB entre os 10 maiores
do mundo;
 País extremamente
injusto na distribuição de
seus recursos;

16. Consequência da forma de distribuição de riquezas e
benefícios sociais.
> violência e criminalidade, desemprego, desigualdade
racial, educação precária, diferenciação de tratamento
entre ricos e pobres, entre outros.
- Distribuição de renda;
- Saúde de qualidade;
- Educação de qualidade;
- Alimentação adequada;
- Transportes;
- Empregos
- Saneamento básico;

17.  É a condição de vida na qual os indivíduos estão
incapacitados de suprir as necessidades mínimas
indispensáveis para seu desenvolvimento normal,
tanto como ser biológico como cidadão.
 Região mais pobre – raízes na economia colonial
( maior parte da população rural ficou marginalizada
do mercado consumidor).

18.  É o nome dado à sensação fisiológica, sentida pelo corpo, de
ingerir alimentos para manter as suas funções necessárias para
a vida, quando esse corpo se encontra privado de alimentos.

19. Possíveis Causas?!
1.O mundo não pode produzir alimentos suficientes?
2.A fome é devida ao fato de que somos “demais?.
3.No mundo há poucas terras cultiváveis?

20.  As monoculturas:
Sem produções alternativas, a economia desses países depende
muito do preço do produto, que é fixado em outros lugares.
 Diferentes condições de troca entre os vários países:
Alguns países, estão precisando cada vez mais de produtos
manufaturados e de alta tecnologia, que eles não produzem e
cujo preço é fixado pelos países que exportam.
 Multinacionais:
Querem conquistar mercados, investindo capitais privados e
deslocando a produção onde os custos de trabalho, energia e
matéria-prima são mais baixos e os direitos dos trabalhadores,
limitados.

21.  Dívida externa:
A dívida está paralisando a possibilidade de países menos
avançados de importar os alimentos dos quais precisam ou de
dar à própria produção agrícola o necessário desenvolvimento.
Conflitos armados:
O dinheiro necessário para providenciar alimento, água,
educação, saúde e habitação de maneira suficiente para todos,
durante um ano, corresponde a quanto o mundo inteiro gasta
em menos de um mês na compra de armas.
 Desigualdades sociais:
Geralmente os que produzem alimento são os primeiros a
sofrer por sua falta. Na maioria dos países, é muito mais fácil
encontrar pessoas que passam fome em contextos rurais do que
em contextos urbanos.

22.  As causas naturais:
clima; seca; inundações; terremotos; as pragas de
insetos e as enfermidades das plantas.
 Causas humanas:
instabilidade política; ineficácia e má administração
dos recursos naturais; a guerra; os conflitos civis; o
difícil acesso aos meios de produção pelos
trabalhadores rurais, pelos sem-terras ou pela
população em geral; o deficiente planejamento
agrícola; a injusta e antidemocrática estrutura
fundiária; o contraste na concentração da renda e da
terra num mundo subdesenvolvido; a influência das
transnacionais de alimentos na produção agrícola e
nos hábitos alimentares das populações de Terceiro
Mundo; e a relação entre cultura e alimentação.

23.  Países subdesenvolvidos;
 A economia não cresce em proporção ao
crescimento demográfico da população;

24. Principais causas do desemprego:
 - Baixa qualificação do trabalhador;
 - Substituição de mão de obra por máquinas;
 - Crise econômica;
 Custo elevado (impostos e outros encargos) para as
empresas contratarem com carteira assinada;
 Fatores Climáticos.

25.  Medidas de combate :
Facilitação do consumo e do
crédito, incentivo ao investimento
privado, implementação de políticas
fiscais e monetárias
adequadas,aumento das despesa
pública, flexibilização do mercado
de trabalho, redução da jornada de
trabalho, trabalho de tempo parcial,
licenças remuneradas, restrição às
horas extras, trabalho
compartilhado, treinamento e
requalificação de recursos humanos,
além de outras possibilidades.

26.  Segundo dados os negros vivem menos, morrem por causas
violentas, estudam menos, tem mais dificuldade de ingressar
em faculdades e se manter no mercado de trabalho, ocupando
assim cargos menos valorizados, ganhando salários baixos e
sendo a maior parcela de população carente.

27. Dados importantes:
 44,5% das mulheres negras nunca fizeram exame clínico de
mama, contra 27,3% no caso de mulheres brancas;
 A média de estudo entre brasileiros negros é de 5,8 anos,
enquanto entre brancos é de 7,7 anos;
 16% dos negros maiores de 15 anos são analfabetos, já entre os
brancos a taxa de analfabetismo nesta faixa etária é de 7%;
 Entre os 10% mais pobres da população, 71% são negros;
 Entre os 1% mais ricos da população, apenas 11,3% são
negros;
 Entre os brancos, 77% dos domicílios não têm computador,
82% não têm acesso à Internet e 44% a telefone celular. Entre
os domicílios de famílias chefiadas por negros, estes números
crescem para, respectivamente, 92%, 95% e 62%

28.  Violência e criminalidade
são fenômenos que
costumam precederem-se
entre si e que, na maioria
dos casos, pode ser
explicado como
consequência da
desigualdade social.

31.  Má gestão pública de
recursos financeiros, falta
de interesse da população
em se buscar um ensino de
qualidade, uma vez que,
diante da pobreza, a
sociedade atingida pela
desigualdade vê-se em uma
escolha entre sobreviver ou
aprender, e o fenômeno da
evasão escolar que cresce
em escalas altíssimas.

32.  O adolescente só pode
trabalhar a partir dos 16 anos
com carteira assinada, desde
que não seja um trabalho que
coloque em risco sua
integridade física e o seu
desenvolvimento. A partir
dos 14 anos, só é permitido o
trabalho na condição de
aprendiz.

33.  No Brasil, pelo menos 860
mil crianças estão envolvidas
com trabalho penoso,
perigoso e absolutamente
prejudicial a seu
desenvolvimento físico,
psicológico e intelectual.
 Compromete o
desenvolvimento físico,
psicológico e social;
 Nordeste;

34.  O Brasil está entre os países
com altos índices de trabalho
infantil. Calcula-se que o
número de crianças
trabalhando entre 05 e 14
anos nos países de
desenvolvimento chega a
250 milhões em todo o
mundo. Pelo menos 120
milhões destas estão
trabalhando em tempo
integral e entre 50 milhões e
60 milhões, com idade entre
5 e 11 anos, trabalham em
circunstâncias arriscadas.

35.  As grandes cidades dos
países subdesenvolvidos
não tem capacidades de
acomodar a quantidade de
migrantes da zona rural.
 A carência de habitações
seguras e confortáveis é um
grave problema.

36.  Acesso precário à habitação e aos serviços públicos, devido a
barreira constituída pelo mercado imobiliário.
 Essa população é levada a integrar-se ao espaço urbano através
de um mercado clandestino de terras e casas que envolve
loteamentos clandestinos na periferia, cortiços e favelas.

37.  Quanto maiores as
diferenças entre grupos e
classes sociais, maiores
são as desigualdades de
moradia de acesso aos
serviços públicos e de
qualidade de vida.
 Segregaçãoespacial –
Condomínios fechados;

38.  Os 10% mais ricos da
população brasileira
ganharam, em 2010, 44,5%
do total de rendimentos,
enquanto os 10% mais pobres
ficaram com 1,1%

39. O resultado que deixa esta condição mais clara é
a comparação entre a renda dos 10% mais ricos
e a renda dos 10% por mais pobres. O primeiro
grupo ganha 39 vezes mais que o segundo.

40. IPH – Índice de Pobreza Humana
> A Longevidade;
> O Conhecimento;
> A Provisão;
> A Inclusão Social.

41. • Curta duração da vida (calculada como
possibilidade de se viver menos de 40 anos)
• Falta de educação elementar (calculada pela taxa de
analfabetismo de adultos)
• Falta de acesso a recursos públicos e privados
(calculada pela porcentagem de pessoas sem acesso a
serviço de água potável e pela porcentagem de crianças
com peso inferior ao recomendado).

42. Índice de Desenvolvimento
Humano
PNUD – Década de 90;
Referência para o estudos
comparativos das condições de
vida das populações
Através de comparação,
estabelece o grau de
desenvolvimento humano de
cada país, fazendo a separação
entre os mais desenvolvidos, os
países em desenvolvimento e os
subdesenvolvidos .

44.  Condições sanitárias;
 Condições de alimentação;
 Taxa de mortalidade infantil

45.  Taxa de alfabetização, o grau de qualificação da força
de trabalho e por meio da taxa de escolarização;
 O grau de exclusão social

46.  Principal indicador do tamanho da economia de um
país;
 Representa uma média – parcela ideal da renda
nacional apropriada por cada habitante;

48. Questões de vestibular e ENEM

49. (ENEM/2011) Questão o1. Subindo morros, margeando córregos ou penduradas
em palafitas, as favelas fazem parte da paisagem de um terço dos municípios do
país, abrigando mais de 10 milhões de pessoas, segundo dados do Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
A situação das favelas no país reporta a graves problemas de desordenamento
territorial. Nesse sentido, uma característica comum a esses espaços tem sido:
A) o planejamento para a implantação de infraestruturas urbanas necessárias para
atender as necessidades básicas dos moradores.
B) a organização de associações de moradores interessadas na melhoria do espaço
urbano e financiadas pelo poder público.
C) a presença de ações referentes à educação ambiental com consequente
preservação dos espaços naturais circundantes.
D) a ocupação de áreas de risco suscetíveis a enchentes ou desmoronamentos
com consequentes perdas materiais e humanas.
E) o isolamento socioeconômico dos moradores ocupantes desses espaços com a
resultante multiplicação de políticas que tentam reverter esse quadro.

50. (ENEM/98) Questão 02. O Brasil, por suas características de crescimento
econômico, e apesar da crise e do retrocesso das últimas décadas, é classificado
como um país moderno. Tal conceito pode ser, na verdade, questionado se
levarmos em conta os indicadores sociais: o grande número de desempregados, o
índice de analfabetismo, o déficit de moradia, o sucateamento saúde, enfim, a
avalanche de brasileiros envolvidos e tragados num processo de repetidas
migrações (...)
Analisando os indicadores citados no texto, pode-se afirmar que:
A) o grande número de desempregados no Brasil está exclusivamente ligado ao
grande aumento da população.
B) existe uma "exclusão social" que é resultado da grande concorrência existente
entre a mão-de-obra qualificada.
C) o déficit da moradia está intimamente ligado à falta de espaços nas cidades
grandes.
D) os trabalhadores brasileiros não-qualificados engrossam as fileiras dos
"excluídos".
E) por conta do crescimento econômico do país, os trabalhadores pertencem à
categoria de mão-de-obra qualificada.

51. (UEG/2007) Questão 03. As desigualdades sociais materializam-se na paisagem
urbana. Quanto maiores forem as disparidades entre os diferentes grupos e as classes
sociais, maiores serão as disparidades de moradia, acesso aos serviços públicos e
qualidade de vida. Um bairro habitado por população pobre pode oferecer
oportunidades de melhoria da qualidade de vida caso os serviços públicos de educação,
saúde, transporte coletivo, entre outros, funcionem de forma adequada. De acordo com
o texto e com os seus conhecimentos, julgue as afirmações a seguir:
I. A sociedade precisa organizar-se para melhorar o seu cotidiano e reivindicar os seus
direitos, visando diminuir as desigualdades sociais e a exclusão social.
II. Para a melhoria do cotidiano, a sociedade deve organizar-se com vistas à
transformação da cidade em um condomínio fechado, com infra-estrutura de
segurança, lazer e saúde.
III. As políticas públicas ligadas a construção de moradias populares nem sempre se
preocupam com a implantação da rede de infraestrutura e serviços.
Marque a alternativa CORRETA:
a) Apenas a afirmação I é verdadeira.
b) Apenas as afirmações II e III são verdadeiras.
c) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
d) Apenas as afirmações I e III são verdadeiras.
e) As afirmações I, II e III são verdadeiras.

53. (

54. (

55. (ENEM/2009) Questão 07. O movimento migratório no Brasil é significativo, principalmente em
função do volume de pessoas que saem de uma região com destino a outras regiões. Um desses
movimentos ficou famoso nos anos 80, quando muitos nordestinos deixaram a região Nordeste em
direção ao Sudeste do Brasil. Segundo os dados do IBGE de 2000, este processo continuou crescente
no período seguinte, os anos 90, com um acréscimo de 7,6% nas migrações deste mesmo fluxo. A
Pesquisa de Padrão de Vida, feita pelo IBGE, em 1996, aponta que, entre os nordestinos que chegam
ao Sudeste, 48,6% exercem trabalhos manuais não qualificados, 18,5% são trabalhadores manuais
qualificados, enquanto 13,5%, embora não sejam trabalhadores manuais, se encontram em áreas que
não exigem formação profissional. O mesmo estudo indica também que esses migrantes possuem,
em média, condição de vida e nível educacional acima dos de seus conterrâneos e abaixo dos de
cidadãos estáveis do Sudeste. Com base nas informações contidas no texto, depreende-se que:
a) o processo migratório foi desencadeado por ações de governo para viabilizar a produção industrial
no Sudeste.
b) os governos estaduais do Sudeste priorizaram a qualificação da mão-de-obra migrante.
c) o processo de migração para o Sudeste contribui para o fenômeno conhecido como inchaço
urbano.
d) as migrações para o sudeste desencadearam a valorização do trabalho manual, sobretudo na
década de 80.
e) a falta de especialização dos migrantes é positiva para os empregadores, pois significa maior
versatilidade profissional.

56. A novidade
A novidade veio dar à praia
Na qualidade rara de sereia
Metade o busto d'uma deusa Maia
Metade um grande rabo de baleia...
A novidade era o máximo
Do paradoxo estendido na areia
Alguns a desejar seus beijos de deusa
Outros a desejar seu rabo pra ceia...
Oh! Mundo tão desigual
Tudo é tão desigual
Oh! De um lado esse carnaval
De outro a fome total
E a novidade que seria um sonho
O milagre risonho da sereia
Virava um pesadelo tão medonho
Ali naquela praia, ali na areia...
A novidade era a guerra
Entre o feliz poeta e o esfomeado
Estraçalhando uma sereia bonita
Despedaçando o sonho pra cada lado....
Oh! Mundo tão desigual
Tudo é tão desigual
Oh! De um lado esse carnaval
De outro a fome total
João Barone, Herbert Viana e Gilberto Gil (1994)

57. Questão 8: É possível estabelecer um paralelo entre a figura da sereia e um aspecto da
sociedade brasileira. Que aspecto seria esse?
a) Miséria.
b) Violência.
c) Contradição.
d) Alegria.
e) Fome.
Questão 9: Qual dos fragmentos abaixo melhor representa o tema da desigualdade social
apresentado na canção?
a) "Metade o busto d'uma deusa Maia / Metade um grande rabo de baleia...".
b) "Alguns a desejar seus beijos de deusa / Outros a desejar seu rabo pra ceia...".
c) "Estraçalhando uma sereia bonita / Despedaçando o sonho pra cada lado....".
d) "O milagre risonho da sereia / Virava um pesadelo tão medonho".
e) "A novidade era o máximo / Do paradoxo estendido na areia".
Questão 10: No quarto trecho da canção, diz-se que a novidade, que deveria ser um sonho, vira
um pesadelo medonho. Pode-se dizer que isso ocorre em virtude:
a) do desejo do esfomeado.
b) do absurdo da imagem da sereia.
c) da guerra do feliz poeta.
d) da desordem do carnaval.
e) do acontecimento de um milagre

58. Problema Social
Se eu pudesse eu dava um toque em meu destino
Não seria um peregrino nesse imenso mundo cão
Nem o bom menino que vendeu limão
Trabalhou na feira pra comprar seu pão
Não aprendia as maldades que essa vida tem mataria
A minha fome sem ter que roubar ninguém
Juro que nem conhecia a famosa FUNABEM
Onde foi a minha morada desde os tempos de neném
É ruim acordar de madrugada pra vender bala no trem
Se eu pudesse eu tocava em meu destino
Hoje eu seria alguém
Seria um intelectual
Mas como não tive chance de ter estudado em colégio legal
Muitos me chama de pivete
Mas poucos me deram um apoio moral
Se eu pudesse eu não seria um problema social
Ana Carolina & Seu Jorge (2006)