2. MELS ::: Réunion nationale ::: Décembre 2011

3. Quel Modèle? retenir?

4. Quel modèle retenir?

5. Cette activité se déroule en 3 temps 

6. Dans votre trousse, un tableau expose divers modèles.  

7. Vous disposez de 15 minutes pour en prendre connaissance avant de vous prononcer, en groupe , sur le ou les modèles à privilégier.  

9.   

10. Maintenant que vous êtes plus familier avec divers modèles, il s’agit d’analyser la faisabilité de chacun d’entre eux dans quatre cas particuliers :   

12. À ce stade-ci, nous vous encourageons à vous répartir en groupes d’experts.   

13. Organiser l’enseignement intensif de l’anglais, langue seconde, au 3 e cycle   

14. Votre mission en deux temps : 1) Relevez les solutions possibles aux contraintes organisationnelles dans le cas de figure qui est le vôtre.    Organiser l’enseignement intensif de l’anglais, langue seconde, au 3 e cycle

15. 2) Déposez les solutions proposées par votre groupe de réflexion dans la trousse du participant sur l’espace Wiki prévu à cette fin.    Organiser l’enseignement intensif de l’anglais, langue seconde, au 3 e cycle

16. Vous disposez de 25 minutes pour compléter cette partie de l’activité.    Organiser l’enseignement intensif de l’anglais, langue seconde, au 3 e cycle

19. … il vous reste à réfléchir aux conditions à considérer pour une mise en œuvre réussie dans votre école…  

20. Explications sur Via à 13 h 50

21. Maintenant que vous avez pris connaissance du diaporama et du témoignage de la...  

22. … nous vous invitons 1) à échanger sur les conditions à prévoir pour une mise en œuvre des divers modèles envisagés  

23. 2) à déposer le fruit de vos discussions sur le Wiki « Mise en œuvre »  

24. 3) à compléter votre diaporama, notamment l’onglet « Comment? ».  

25. De retour sur Via à 14 h 45