1. En quoi sont-ils similaires?
2. En quoi sont-il différents?
3. Comment les coordonnerau courant d’une année scolaire?
Ils sont tousles deuxassimilablesà un cycle derégulation  1. En quoi sont-ils similaires?
Aucommencementétaient les...besoins des élèves   1. Similitudes                     6
LIP:74« Le conseildétablissementanalyse la situationde lécole,principalement lesbesoins des élèves,[...] »    1. Similitud...
Puis, sur la base decette analyse,et en vertu de LIP-37:« Le projet éducatifde lécole contientles orientationspropres à lé...
Puis, sur la base decette analyse,et en vertu de LIP-37:« Le projet éducatifde lécole contientles orientationspropres à lé...
Ce qui correspond,formellement, auprojet éducatif   1. Similitudes                     10
Ensuite, en vertu de LIP-37.1, leplan de résussite comprend:1) les moyens à   prendre en fonction   des orientations et   ...
Ensuite, en vertu de LIP-37.1, leplan de résussite comprend:1) les moyens à   prendre en fonction   des orientations et   ...
Ce qui correspond,formellement, auplan de réussite   1. Similitudes                     13
En somme, leplan de réussite,basé sur le projetéducatif, lui-mêmefondé sur l’analysede situation,s’inscrit dans uncycle de...
Idem pour la...    1. Similitudes                     15
LIP:209.2« [...] La convention degestion et de réussiteéducative est établieen tenant comptedu plan de réussite delétablis...
Elle porte notammentsur les élémentssuivants:1° les modalités de lacontribution delétablissement;   1. Similitudes        ...
[...]2° les ressources que lacommission scolairealloue spécifiquementà létablissement pourlui permettredatteindre les buts...
[...]2° les ressources [...]; 3° les mesures desoutien etdaccompagnementmises à la dispositionde létablissement;[...]   1....
[...] 4° les mécanismes desuivi et de reddition decompte mis en placepar létablissement.   1. Similitudes                 ...
En somme1. En quoi sont-ils similaires?
Tous deux sontasssimilables à descycles de régulation    1. Similitudes                       22
À présent...2. En quoi sont-il différents?
Ils originentde deuxlogiquesdifférentes                            Logique du                                 « school eff...
Logique du               Logique du« school improvement »   « school effectiveness »       2. Différences                 ...
Logique du                       Logique du      « school improvement »           « school effectiveness »• Objectifs déci...
Logique du                          Logique du      « school improvement »              « school effectiveness »• Objectif...
Logique du                                Logique du             « school improvement »                    « school effect...
Logique du                                                   Logique du         « school improvement »                    ...
Qu’en est-il au Québec?      Logique du               Logique du« school improvement »   « school effectiveness »       2....
En page 98 de...      Logique du               Logique du« school improvement »   « school effectiveness »       2. Différ...
André Brasard estime que...      Logique du               Logique du« school improvement »   « school effectiveness »  « C...
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Logique du                     Logique du      « school improvement »         « school effectiveness »• 1979: les balbutie...
Logique du                          Logique du      « school improvement »              « school effectiveness »• 1979: le...
Logique du                            Logique du      « school improvement »                « school effectiveness »• 1979...
Logique du                            Logique du      « school improvement »                « school effectiveness »• 1979...
En somme2. En quoi sont-il différents?
S’ils sont tousdeuxassimilablesà un cycle derégulation...                          ils              participent de        ...
À présent          3. Comment les coordonner       au courant d’une année scolaire?
08    09     10     11     12      01      02     03                           Comité(s)          74a   83b     74b    75 ...
08    09     10     11     12      01      02     03                         Comité(s)         74a   83b     74b    75    ...
3) Je cible 8                             08    09     10     11     12      01      02     03                            ...
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3) Je cible 8                             08    09     10     11     12      01      02     03                            ...
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  1. 1. 1. En quoi sont-ils similaires?
  2. 2. 2. En quoi sont-il différents?
  3. 3. 3. Comment les coordonnerau courant d’une année scolaire?
  4. 4. Ils sont tousles deuxassimilablesà un cycle derégulation 1. En quoi sont-ils similaires?
  5. 5. Aucommencementétaient les...besoins des élèves 1. Similitudes 6
  6. 6. LIP:74« Le conseildétablissementanalyse la situationde lécole,principalement lesbesoins des élèves,[...] » 1. Similitudes 7
  7. 7. Puis, sur la base decette analyse,et en vertu de LIP-37:« Le projet éducatifde lécole contientles orientationspropres à lécole... 1. Similitudes 8
  8. 8. Puis, sur la base decette analyse,et en vertu de LIP-37:« Le projet éducatifde lécole contientles orientationspropres à lécole...et les objectifs pouraméliorer la réussitedes élèves [...] » 1. Similitudes 9
  9. 9. Ce qui correspond,formellement, auprojet éducatif 1. Similitudes 10
  10. 10. Ensuite, en vertu de LIP-37.1, leplan de résussite comprend:1) les moyens à prendre en fonction des orientations et des objectifs du projet éducatif... 1. Similitudes 11
  11. 11. Ensuite, en vertu de LIP-37.1, leplan de résussite comprend:1) les moyens à prendre en fonction des orientations et des objectifs du projet éducatif...2) et les modes dévaluation de la réalisation du plan de réussite... 1. Similitudes 12
  12. 12. Ce qui correspond,formellement, auplan de réussite 1. Similitudes 13
  13. 13. En somme, leplan de réussite,basé sur le projetéducatif, lui-mêmefondé sur l’analysede situation,s’inscrit dans uncycle de régulation 1. Similitudes 14
  14. 14. Idem pour la... 1. Similitudes 15
  15. 15. LIP:209.2« [...] La convention degestion et de réussiteéducative est établieen tenant comptedu plan de réussite delétablissement et de sasituation particulière.[...] 1. Similitudes 16
  16. 16. Elle porte notammentsur les élémentssuivants:1° les modalités de lacontribution delétablissement; 1. Similitudes 17
  17. 17. [...]2° les ressources que lacommission scolairealloue spécifiquementà létablissement pourlui permettredatteindre les butsfixés et les objectifsmesurables prévus[...] 1. Similitudes 18
  18. 18. [...]2° les ressources [...]; 3° les mesures desoutien etdaccompagnementmises à la dispositionde létablissement;[...] 1. Similitudes 19
  19. 19. [...] 4° les mécanismes desuivi et de reddition decompte mis en placepar létablissement. 1. Similitudes 20
  20. 20. En somme1. En quoi sont-ils similaires?
  21. 21. Tous deux sontasssimilables à descycles de régulation 1. Similitudes 22
  22. 22. À présent...2. En quoi sont-il différents?
  23. 23. Ils originentde deuxlogiquesdifférentes Logique du « school effectiveness » 2. Différences 24
  24. 24. Logique du Logique du« school improvement » « school effectiveness » 2. Différences 25
  25. 25. Logique du Logique du « school improvement » « school effectiveness »• Objectifs décidés à l’interne • Objectifs décidés à l’externe 2. Différences 26
  26. 26. Logique du Logique du « school improvement » « school effectiveness »• Objectifs décidés à l’interne • Objectifs décidés à l’externe• ... mais pas toujours mesurables • ... et mesurables 2. Différences 27
  27. 27. Logique du Logique du « school improvement » « school effectiveness »• Objectifs décidés à l’interne • Objectifs décidés à l’externe• ... mais pas toujours mesurables • ... et mesurables• Claude Lessard parle de plans • Il s’agit moins d’un pland’action qui sont « locally owned, d’action que d’un contratexternally supported dûment signé avec leand school initiated »* supérieur hiérachique.* Harris, Alma. School Improvement:Whats In It For Schools? Routeledge 2002, p.26 2. Différences 28
  28. 28. Logique du Logique du « school improvement » « school effectiveness »• Objectifs décidés à l’interne • Objectifs décidés à l’externe• ... mais pas toujours mesurables • ... et mesurables• Claude Lessard parle de plans • Il s’agit moins d’un plan d’actiond’action qui sont « locally owned, que d’un contrat dûment signéexternally supported and school avec le supérieur hiérachique.initiated »* * Harris, Alma. School Improvement: Whats In It For Schools? Routeledge 2002, p.26 2. Différences 29
  29. 29. Qu’en est-il au Québec? Logique du Logique du« school improvement » « school effectiveness » 2. Différences 30
  30. 30. En page 98 de... Logique du Logique du« school improvement » « school effectiveness » 2. Différences 31
  31. 31. André Brasard estime que... Logique du Logique du« school improvement » « school effectiveness » « Ces activités administratives (de gouverne et de gestion) qui s’ajoutent et s’accumulent suivant un processus de sédimentation, se dérouleront à la périphérie de la production éducative. » 2. Différences 32
  32. 32. Logique du Logique du « school improvement » « school effectiveness »• 1979: les balbutiements de cettelogique avec le Livre orange 2. Différences 33
  33. 33. Logique du Logique du « school improvement » « school effectiveness »• 1979: les balbutiements de cettelogique avec le Livre orange• 1997: la confirmation de cettelogique avec « 180 » 2. Différences 34
  34. 34. Logique du Logique du « school improvement » « school effectiveness »• 1979: les balbutiements de cette • 2000: les balbutiement de cettelogique avec le Livre orange logique avec les plans de réussite, version F. Legault• 1997: la confirmation de cettelogique avec « 180 » 2. Différences 35
  35. 35. Logique du Logique du « school improvement » « school effectiveness »• 1979: les balbutiements de cette • 2000: les balbutiement de cettelogique avec le Livre orange logique avec les plans de réussite, version F. Legault• 1997: la confirmation de cettelogique avec « 180 »• 2002: un retour du « School improvement » de tendance « effectiveness »avec les plans de réussite version Sylvain Simard: obligation désormaislégale d’élaborer un plan de réussite mais • sur des objectifs décidés à l’interne • et pas obligatoirement mesurables 2. Différences 36
  36. 36. Logique du Logique du « school improvement » « school effectiveness »• 1979: les balbutiements de cette • 2000: les balbutiement de cettelogique avec le Livre orange logique avec les plans de réussite, version F. Legault• 1997: la confirmation de cettelogique avec « 180 » • 2008: confirmation de cette logique avec « 88 »• 2002: un retour du « School improvement » de tendance « effectiveness »avec les plans de réussite version Sylvain Simard: obligation désormaislégale d’élaborer un plan de réussite mais • sur des objectifs décidés à l’interne • et pas obligatoirement mesurables 2. Différences 37
  37. 37. En somme2. En quoi sont-il différents?
  38. 38. S’ils sont tousdeuxassimilablesà un cycle derégulation... ils participent de deux logiques différentes 2. En quoi sont-il différents?
  39. 39. À présent 3. Comment les coordonner au courant d’une année scolaire?
  40. 40. 08 09 10 11 12 01 02 03 Comité(s) 74a 83b 74b 75 96.20 A.G. 74a 74b 209.2 C.É. 74a 83b 74b 209.2 75 C.S. 96.25 83b 209.2 Communauté 83a 83b1) Je propose un calendrier qui cesse en mars; réalistement, il est difficile d’aller au-delà. 3. Co-habitation 41
  41. 41. 08 09 10 11 12 01 02 03 Comité(s) 74a 83b 74b 75 96.20 A.G. 74a 74b 209.2 C.É. 74a 83b 74b 209.2 75 C.S. 96.25 83b 209.2 Communauté 83a 83b2) Je distingue 5 paliers, allant du ou des comités restreints (ex: celui du projet éducatif / plan de réussite ou encore le « comité pédagogique ») jusqu’à la communauté-at-large en passant par l’AG, le CÉ et la CS. 3. Co-habitation 42
  42. 42. 3) Je cible 8 08 09 10 11 12 01 02 03 Comité(s) 74a 83b 74b 75 96.20 articles clés A.G. 74a 74b 209.2 de la LIP : C.É. 74a 83b 74b 209.2 75 C.S. 96.25 83b 209.2• 75 (plan de réussite) Communauté 83a 83bet 209.2 (convention de gestion)• mais aussi... 3. Co-habitation 43
  43. 43. 3) Je cible 8 08 09 10 11 12 01 02 03 Comité(s) 74a 83b 74b 75 96.20 articles clés A.G. 74a 74b 209.2 de la LIP : C.É. 74a 83b 74b 209.2 75 C.S. 96.25 83b 209.2• 75 (plan de réussite) Communauté 83a 83bet 209.2 (convention de gestion)• mais aussi... • 83a • 83 b Le conseil détablissement [...] rend • 74a publics le projet éducatif et • 74b le plan de réussite de lécole [...] • 96.25 • et 96.20 3. Co-habitation 44
  44. 44. 3) Je cible 8 08 09 10 11 12 01 02 03 Comité(s) 74a 83b 74b 75 96.20 articles clés A.G. 74a 74b 209.2 de la LIP : C.É. 74a 83b 74b 209.2 75 C.S. 96.25 83b 209.2• 75 (plan de réussite) Communauté 83a 83bet 209.2 (convention de gestion) Un document expliquant le projet• mais aussi... • 83a éducatif et faisant état de lévaluation • 83 b de la réalisation du plan de réussite est distribué aux parents et aux membres du • 74a personnel de lécole. Le CÉ veille à ce que • 74b ce document soit rédigé de manière • 96.25 claire et accessible. • et 96.20 3. Co-habitation 45
  45. 45. 3) Je cible 8 08 09 10 11 12 01 02 03 Comité(s) 74a 83b 74b 75 96.20 articles clés A.G. 74a 74b 209.2 de la LIP : C.É. 74a 83b 74b 209.2 75 C.S. 96.25 83b 209.2• 75 (plan de réussite) Communauté 83a 83bet 209.2 (convention de gestion)• mais aussi... • 83a Le CÉ analyse la situation de • 83 b lécole, principalement les • 74a besoins des élèves, • 74b les enjeux liés à la • 96.25 réussite des élèves ainsi que [...] • et 96.20 3. Co-habitation 46
  46. 46. 3) Je cible 8 08 09 10 11 12 01 02 03 Comité(s) 74a 83b 74b 75 96.20 articles clés A.G. 74a 74b 209.2 de la LIP : C.É. 74a 83b 74b 209.2 75 C.S. 96.25 83b 209.2• 75 (plan de réussite) Communauté 83a 83bet 209.2 (convention de gestion)• mais aussi... • 83a Sur la base de cette analyse et en • 83 b tenant compte du plan stratégique de la commission scolaire, il • 74a adopte le projet éducatif de lécole, • 74b voit à sa réalisation et procède à • 96.25 son évaluation périodique • et 96.20 3. Co-habitation 47
  47. 47. 3) Je cible 8 08 09 10 11 12 01 02 03 Comité(s) 74a 83b 74b 75 96.20 articles clés A.G. 74a 74b 209.2 de la LIP : C.É. 74a 83b 74b 209.2 75 C.S. 96.25 83b 209.2• 75 (plan de réussite) Communauté 83a 83bet 209.2 (convention de gestion)• mais aussi... • 83a • 83 b Le directeur de lécole participe à • 74a lélaboration du plan • 74b stratégique, [...] de la • 96.25 commission scolaire • et 96.20 3. Co-habitation 48
  48. 48. 3) Je cible 8 08 09 10 11 12 01 02 03 Comité(s) 74a 83b 74b 75 96.20 articles clés A.G. 74a 74b 209.2 de la LIP : C.É. 74a 83b 74b 209.2 75 C.S. 96.25 83b 209.2• 75 (plan de réussite) Communauté 83a 83bet 209.2 (convention de gestion)• mais aussi... • 83a • 83 b Le directeur de lécole, [...], fait • 74a part à la CS [...] des besoins de • 74b perfectionnement de ce personnel. • 96.25 • et 96.20 3. Co-habitation 49
  49. 49. 08 09 10 11 12 01 02 03 Comité(s) 74a 83b 74b 75 96.20 A.G. 74a 74b 209.2 C.É. 74a 83b 74b 209.2 75 C.S. 96.25 83b 209.2 Communauté 83a 83b Le conseilDès la rentrée scolaire et en tout temps: détablissement [...] rendIl suffit qu’un exemplaire de chaque publics le projet éducatifdocument (projet éducatif et plan de et le plan de réussite deréussite) soit disponible au secréariat lécole [...]pour quiconque en fait la demande. 3. Co-habitation 50
  50. 50. 08 09 10 11 12 01 02 03 Comité(s) 74a 83b 74b 75 96.20 A.G. 74a 74b 209.2 C.É. 74a 83b 74b 209.2 75 C.S. 96.25 83b 209.2 Communauté 83a 83bAvant que le CÉ (lors de sa 1re rencontre de Le CÉ analyse la situationtravail effectif) puisse analyser les de lécole, principalementrésultats de l’année antérieure, il est les besoins des élèves, les enjeux liés à lapréférable d’amorcer les travaux en comité réussite des élèves [...]restreint avant de les valider en AG. 3. Co-habitation 51
  51. 51. 08 09 10 11 12 01 02 03 Comité(s) 74a 83b 74b 75 96.20 A.G. 74a 74b 209.2 C.É. 74a 83b 74b 209.2 75 C.S. 96.25 83b 209.2 Communauté 83a 83b Un document expliquant le projetSur la base de 74a, notamment, le éducatif et faisant état de lévaluationdocument est élaboré en comité, validé de la réalisation du plan de réussite est distribué aux parents et auxen AG puis en CÉ, avant d’être distribué. membres du personnel de lécole. Le CÉ veille à ce que ce document soitUne copie peut être acheminée à la CS. rédigé de manière claire et accessible. 3. Co-habitation 52
  52. 52. 08 09 10 11 12 01 02 03 Comité(s) 74a 83b 74b 75 96.20 A.G. 74a 83b 74b 209.2 C.É. 74a 83b 74b 209.2 75 C.S. 96.25 83b 209.2 Communauté 83a 83bPuisque1) 74b se base, notamment, sur le plan stratégique de la CS, et Le directeur de lécole participe à2) ce dernier doit tenir compte des besoins lélaboration du plan stratégique, [...] de la commission scolaire de ces établissements (209-1),... dans l’idéal, l’opération 96-25 se fait après [74a + 83b] mais avant [74b + 75]. 3. Co-habitation 53
  53. 53. 08 09 10 11 12 01 02 03 Comité(s) 74a 83b 74b 75 96.20 A.G. 74a 83b 74b 209.2 C.É. 74a 83b 74b 209.2 75 C.S. 96.25 83b 209.2 Communauté 83a 83bSur la base de 74a, notamment, le Un document expliquant le projet éducatif et faisant état de lévaluationdocument est élaboré en comité, de la réalisation du plan de réussitevalidé en AG puis en CÉ, avant est distribué aux parents et aux membres du personnel de lécole. Led’être distribué. Une copie peut être CÉ veille à ce que ce document soit rédigé de manière claire et accessible.acheminée à la CS. 3. Co-habitation 54
  54. 54. 08 09 10 11 12 01 02 03 Comité(s) 74a 83b 74b 75 96.20 A.G. 74a 83b 74b 209.2 C.É. 74a 83b 74b 209.2 75 C.S. 96.25 83b 209.2 Communauté 83a 83bSur la base de 74a, notamment, le Un document expliquant le projet éducatif et faisant état de lévaluationdocument est élaboré en comité, de la réalisation du plan de réussitevalidé en AG puis en CÉ, avant est distribué aux parents et aux membres du personnel de lécole. Led’être distribué. Une copie peut être CÉ veille à ce que ce document soit rédigé de manière claire et accessible.acheminée à la CS. 3. Co-habitation 55
  55. 55. 08 09 10 11 12 01 02 03 Comité(s) 74a 83b 74b 75 96.20 A.G. 74a 83b 74b 209.2 C.É. 74a 83b 74b 209.2 75 C.S. 96.25 83b 209.2 Communauté 83a 83bSur la base de 74a, notamment, le Un document expliquant le projet éducatif et faisant état de lévaluationdocument est élaboré en comité, de la réalisation du plan de réussitevalidé en AG puis en CÉ, avant est distribué aux parents et aux membres du personnel de lécole. Led’être distribué. Une copie peut être CÉ veille à ce que ce document soit rédigé de manière claire et accessible.acheminée à la CS. 3. Co-habitation 56
  56. 56. 08 09 10 11 12 01 02 03 Comité(s) 74a 83b 74b 75 96.20 A.G. 74a 83b 74b 209.2 C.É. 74a 83b 74b 209.2 75 C.S. 96.25 83b 209.2 Communauté 83a 83bSur la base de 74a, notamment, le Un document expliquant le projet éducatif et faisant état de lévaluationdocument est élaboré en comité, de la réalisation du plan de réussitevalidé en AG puis en CÉ, avant est distribué aux parents et aux membres du personnel de lécole. Led’être distribué. Une copie peut être CÉ veille à ce que ce document soit rédigé de manière claire et accessible.acheminée à la CS. 3. Co-habitation 57

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