By th

1. Rodrigo Patiño Pimentel
Profesor de cátedra
México, D.F.

2. VISIÓN
 Desarrollar mi labor docente y profesional innovando con el
uso de Recursos Educativos Abier tos en un ambiente de
“blended learning“, l levando a mis alumnos y colegas
académicos e institucionales a destacar no solo por sus y
capacidades para l levar al máximo la socialización del
conocimiento sino también el adecuado uso, reuso y remezcla
del material aprendido y por su visión humana que afianza la
manera en que su huella electrónica retribuye su hipoteca
social y compar te el conocimiento al mundo en general.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 El trabajo en equipo esta más enfocado hacia la cooperación que
hacia la colaboración, l imi tando el espectro de aprendizaje
arrojado por la actividad desarrol lada en clase.
 La metodología del caso es sumamente impor tante para el
desarrol lo del aprendizaje. Se dice que aprendemos el 70% de lo
que discutimos con otros y el 80% de lo que hacemos, mientras
que aprendemos solo el 10% de lo que leemos.
 Desarrol lar correctamente el uso de las 4R´s de los REA para
respetar los derechos de autor establecidos mediante un
l icenciamiento abier to (Creative Commons).
 Desarrol lar prácticas educativas abier tas para poder movi l izar
correctamente los recursos educativos abier tos que se creen
mediante un proyecto.
 Existe una clara necesidad de innovar en la educación dentro del
aula y fomentar retribuciones a la sociedad, haciendo más
interesante el proceso enseñanza – aprendizaje.

4. AUDIENCIA
 A pesar de ser públ ico, los trabajos y actividades solo pueden
ser colocadas por alumnos, docentes o coordinadores luego de
aceptar su colocación al reposi torio.
 Usuario Regional Nacional :
 Miembros y colaboradores de Red Clarisse, Temoa, Proyecto
OportUnidad, Consejos Locales y Nacionales sobre Movimiento Educativo
Abierto.
 Redes creadas y fomentadas por la UNESCO y las Declaraciones de París .
 Insti tucional :
 Docentes y Directivos de Campus Santa Fe y otros campus: de la misma
escuela o de otras escuelas: Los profesores no solo pudieran estar
interesados en la información conceptual del curso, sino en aprender
nuevas técnicas de diseminación de la información.
 Docentes y Directivos de otras Universidades
 Investigadores.
 Dirección de Finanzas / Dirección de Negocios / Personal de
Infraestructura y Sistemas. Equipos de control de contenidos

5. AUDIENCIA
 Usuario Final :
 Alumnos: Sería impor tante evaluar el acceso de alumnos de
otras universidades para medi r la eficiencia de movi l ización.
 Empleados de empresas: En el recurso se puede medir el uso de
los materiales. El wiki puede ser uti l izado principalmente por
empleados de áreas de crédi to en un Banco que requieren
conocer formar de presentar una recomendación de extensión de
crédi to a una empresa.
 Empresarios interesados en la administración del crédi to: Aquí
podemos hablar de personas del medio bancario que requieren
formas de anal izar riesgos o también quiere ver opor tunidades
de contratación para su empresa.
 Interesados en el tema de Riesgo de Crédi to: Interesados en
acceder al recurso pueden ser personas que estén interesadas
en conocer más sobre los procesos de crédi to y no están
estudiando o trabajando en el tema. Para medi r la par ticipación
de esta audiencia se puede uti l izar la encuesta de opinión.

6. OBJETIVO ENFOQUE PEDAGOGICO
 Aumentar la cal idad del aprendizaje de los estudiantes,
mediante la sintetización del proceso enseñanza -
aprendizaje.
 Faci litar la búsqueda de información con l icenciamiento
abier to.
 Diseñar experiencias de aprendizaje uti l izando e l “ b l ended
learning“
 Potencializar la movi l ización de recursos educativos para
fomentar la educación de todos los interesados, la
social ización del movimiento y el uso de las 4 R´s con
l icenciamiento abier to.
 Movi l izar la impor tancia del recurso de l icenciamiento abier to
que permita la remezcla de la información abier ta.

7. ACCIONES / RECOMENDACIONES
 Cor to Plazo (Diciembre 2014) : Opor tunidades de aprendizaje social .
Encargados: Docente, alumnos
 Cor to Plazo (Diciembre 2014) : Colaboración ent re pares, aprendizaje
const ruct ivo. Encargados: Docente, alumnos
 Cor to Plazo (Noviembre 2014) : Administ rar Licencias de Propiedad
Intelectual: Manejo de la l icencia Creat ive Commons Encargado:
Docente / Creador del recurso
 Mediano Plazo (Junio 2015) : Licencias de Propiedad Intelectual : Los
alumnos crean mater ial en el wiki que a su vez esta sopor tado por
la Licencia de Creat ive Commons. Encargados: Docente, alumnos.
 Mediano Plazo: Desar rol lar el proceso enseñanza – aprendizaje que a
su vez es al imentado por el alumno (Mayo 2015) . Encargados: Docente.
alumno
 Cor to Plazo (Diciembre 2014) : Uso de las 4R´s. Encargado: alumno.
 Mediano Plazo (Agosto 2015) : Fomentar la Metodología del Caso
dent ro del salón de clases para apl icar la experimentación práct ica
propuesta por el proyecto opor tunidad. Encargado: Docente.

8. ACCIONES / RECOMENDACIONES
 Largo Plazo (Enero 2016): Colaboración interinsti tucional en
Temoa, conferencias, reuniones con docentes de otros campus
de la Zona Metropol i tana y del país de la materia para que
apor ten información de el los y de sus alumnos y sea mas fáci l la
movi l ización públ ica del recurso. Encargados: Directores de
depar tamento, docentes
 Largo Plazo (Diciembre 2015): A través de PEA, Motivar la
distribución del proceso enseñanza - aprendizaje del alumno a la
comunidad. Encargados: Directivos, docentes, personal
tecnológico.
 Mediano Plazo (Febrero 2015): Evaluar uti l izando la medición
del número de miembros del wiki , la encuesta hace una
di ferenciación del rol de cada miembro (estudiante, docente,
empleado, etc.) y una apl icación que pueda l levar el número de
personas que acceden el wiki para medir el alcance del mismo e
identi ficar la eficiencia de la movi l ización mediante PEA.
Encargados: Docente

9. OBJETIVO NUEVOS MODELOS DE FINANCIACION
INSTITUCIONAL Y SOSTENIBILIDAD
 Identificar mecanismos de financiamiento para el
desarrollo de un proyecto de fomento de los
Recursos Educativos Abiertos mediante la creación
de Prácticas Educativas Abiertas.
 Desarrollar las directrices y lineamientos necesarios
para implementar correctamente el proyecto para
poder ser incluidos en los repositorios institucionales
y ser sujeto de financiación por mecanismos como la
Red Clarise.
 Desarrollar un trabajo que logre generar un recurso
sustentable de acceso para toda la comunidad de
financieros de la Universidad, del país, de
latinoamérica y el mundo.

10. ACCIONES / RECOMENDACIONES
 Largo Plazo (Mayo 2016): Sin necesidad de inver ti r una fuer te
cantidad de dinero, aunque en el largo plazo se planea que este
reposi torio este basado en el servidor insti tucional , Encargado:
Docente, personal administrativo, directivos.
 Largo Plazo (Mayo 2016): Financiar proyectos de investigación
que relacione las finanzas con las PEA en ambientes de
aprendizaje abier tos. Encargados: Docente
 Mediano / Largo Plazo (Diciembre 2015): Gestionar el cambio
organizacional del depar tamento de finanzas en el mediano
plazo y en el largo plazo también el depar tamento de negocios.
Encargados: Docentes, di rectivos de depar tamentos
interinsti tucionales.
 En el largo plazo se desarrol len modelos para otorgar becas a los
alumnos que tengan mayor par ticipación dentro de los recursos
para real izar investigaciones del uso de REA y PEA. Agosto 2016.
Encargados: Personal administrativo, docentes, coordinadores.

11. OBJETIVO MODELOS COLABORATIVOS PARA REA
ENTRE INSTITUCIONES Y COMUNIDADES DE INTERES
 Movi l izar la comunidad internacional de educadores y alumnos
en su conjunto“ UNE S CO, 2 0 0 2 . Fo rum o n t h e Imp ac t o f Op e n
Courseware for Higher Education in Developing Countries.
 Maximizar la experiencia de social ización y conformarme como
catal izador de cambio de mi insti tución.
 Fomentar el uso sostenible para promover un cambio cul tural en
la insti tución y movi l izar el uso de REA mediante PEA.
 Fomentar la creación de comunidades interinsti tucionales,
regionales y nacionales para fomentar la evaluación de pares del
aprendizaje entre equipos mul tidiscipl inarios, con equipos de
docentes de di ferentes campus y universidades y alumnos.
 Aumentar la conciencia del uso de los REA dentro del
Depar tamento de Finanzas y fomentar los recursos de
l icenciamiento abier to.

12. ACCIONES / RECOMENDACIONES
 Mediano / Largo Plazo (Diciembre 2016): Creación de trabajos
colaborativos mul tidispl inarios entre alumnos de di ferentes
campus, di ferentes universidades y en el futuro di ferentes países
para darle un desarrol lo más eficiente al método del caso y
anal izar las visiones di ferentes entre países. Encargados:
Docentes, alumnos, coordinadores de reposi torios, directores de
depar tamento y personal administrativo.
 Largo Plazo: (Diciembre 2016) Evaluación entre pares de
di ferentes países e insti tuciones. Encargados: Alumnos,
docentes.
 Mediano Plazo: (Septiembre 2015) Desarrol lar cooperación con
Depar tamentos de Finanzas de otros campus y de otras
Universidades que fomenten el uso de REA y PEA para crear una
comunidad. Encargados: Directivos de depar tamentos, docentes.
 Largo Plazo: (Enero 2016) Proteger que la Licencia de Creative
Commons del wiki no se al tere al recibir apor tes de la
comunidad. Encargados: Docentes, personal tecnológico,
coordinadores.

13. ACCIONES / RECOMENDACIONES
 Largo Plazo (Noviembre 2016) : Sostener mesas redondas con los
moderadores del curso para recibi r ret roal imentación que mejore la
cal idad de la evaluación y valoración del método del caso. Encargados:
Docentes
 En el largo plazo, l levar el proyecto de invest igación ante las redes
avaladas por la UNESCO para que exista una comunidad nacional y
después lat inoamericana, donde alumnos de estas nacional idades
tengan opor tunidad de desar rol lar mecanismos de blended learning en
ot ras comunidades. (Diciembre 2016) . Encargados: Personal
administ rat ivo, docentes
 Mediano Plazo: Creación de una comunidad de práct ica dent ro de
Depar tamentos de Finanzas con el interés de desar rol lar Recursos
Abier tos en Finanzas. ( Jul io 2015) . Encargados: Docentes
 En el futuro crear coordinadores del proyecto en cada di rección de
f inanzas de cada campus y uno en cada Universidad que coordine las
act ividades y el material que se revisa de cada inst i tución. (Diciembre
2016) . Encargados: Coordinadores, docentes.

14. RESULTADO: CREDIT RISKAHOLICS
 Anal izando el mercado de REA disponibles, decidí uti l izar
Wikispaces para crear el recurso donde mis alumnos irán
compar tiendo sus trabajos real izados luego del debate. El
nombre es Credit Riskaholics.
 Se uti l izó Google Docs como mecanismo para evaluar el
imapacto del recurso y el uso que la audiencia le da a la
plataforma.
 Para que el recurso tenga mayor audiencia planeo compar tir
la información del mismo con colegas de la escuela, con
colegas del trabajo, con alumnos, redes sociales, repositorios
locales como Temoa y a nivel Latinoamérica como la Red
Clarisse para que existe evidencia del mismo en repositorios
de REA.

15. RESULTADOS
 Cor to Plazo: Invi tación a par ticipar a otros campus.
 Mediano Plazo: Local izar mecanismos de financiamiento externo
e interno
 Mediano Plazo: Invi tación a las principales universidades del
país.
 Mediano plazo: Compar ti r el reposi torio en TEMOA y la Red
Clarisse.
 Largo Plazo: Con la par ticipación de directivos, docentes del
área y personal de apoyo tecnológico y administrativo, El
proyecto formará par te de la estrategia de la Dirección de
Negocios en el futuro y en el cor to plazo de la Di rección de
Finanzas.
 En el largo plazo crear una comunidad con universidades de
prestigio que uti l izan REA para otorgar una cer ti ficación por el
aprendizaje obtenido independientemente de la Universidad
(Puede ser creado conjuntamente con la Red Clarisse)

16. EVALUACION
 Responder la encuesta de opinión incluida dentro del recurso.
En esta encuesta se puede medir el interés por el recurso y el
impacto que se visual iza en cuanto a REA se refiere, además
que se puede observar la actividad del par ticipante (alumno,
docente, empresario, etc.
 Colocar un contador de visitas dentro del wiki y que además
nos local ice de que país es el par ticipante.
 Dentro del wiki, la movi l ización se puede monitorear
fáci lmente al contar la cantidad de personas que sol icitan su
inscripción al wiki.
 En el largo plazo se puede medir el impacto del recurso
midiendo la cantidad de cer ti ficaciones que alumnos logran
en la metodología del caso y su transmisión del conocimiento.

17. EVALUACION
 Dentro de las funciones del equipo tecnológico y de
contenidos se podrán presentar diferentes trabajos pero para
que se presenten en el repositorio es necesario que los
coordinadores lo revisen para evaluar que cumple con la
metodología del caso propuesta y que servirán para aumentar
el acervo en el tema financiero.
 Reuniones periódicas con docentes y directivos de otros
campus y de otras universidades para platicar sobre nuevas
tendencias y revisar que el rumbo del proyecto sea el
correcto.
 Evaluación del cumpl imiento de la Licencia de Uso Común.
 Al final del curso, Sol icitar a los alumnos elaborar una l luvia
de ideas usando cmap tools para medir la diferencia de
cooperación vs colaboración entre el equipo de trabajo.

18. EVIDENCIAS DE CREACION DE WIKI
 La página que se ut i l i zará para ent rar al recurso es
ht tp://credi t r iskahol ics.wikispaces.com/
 Del lado derecho se encuent ra la Encuesta de Opinión que se debe contestar.
ht tps://docs.google.com/forms/d/1yT_zUDbimdr0l6mTEwbOmRRFa3syHAiW5eJohH
imGrk/viewform?c=0&w=1

19. EVIDENCIAS DE CREACION DE CUENTA DE
COLABORADOR EN TEMOA

20. EVIDENCIA DE SOLICITUD INCLUSION A
LA RED CLARISE

21. EVIDENCIA
 A continuación se presenta la evidencia de lo que se investigo
para obtener fuentes de financiamiento para el desarrollo del
proyecto.

22. EVIDENCIA DE CREACION DE ENCUESTA