2. LA DESERCIÓN ESCOLAR
EN EL DISTRITO V
DE SAN SALVADOR
Investigación
Acción
Participativa
San Salvador febrero de 2010
Con el apoyo de FAD

3. Resultados
IV.1. Resultados de la encuesta aplicada a
hogares de estudiantes del Centro Escolar
República del Brasil
El perfil de los hogares que se deriva de la
encuesta aplicada:
1) El 60% de las personas que respondieron la
encuesta fueron mujeres y el 35% hombres. En
algunas encuestas no se determinó el sexo de
la persona que llenó el cuestionario.

4. 2) Aunque el 30% (74 casos) no respondieron
sobre el municipio en el cual residen, se logra
determinar que la mayoría de los hogares de
alumnos del Centro escolar República del
Brasil están asentados en el municipo de San
Salvador, 132 casos (mas del 55% del total).
Se constata que en algunos casos los
estudiantes viajan desde municipios aledaños
como Panchimalco, San Marcos y Santo
Tomas. También se hacen notar unos pocos
casos de estudiantes que viajan desde
Soyapango, Mejicanos y Ciudad Delgado.

5. 3) El 71% de los hogares encuestados se
declaran radicados en el departamento de San
Salvador y el 68% en la zona urbana.
4) Al menos el 45% del total de los hogares
encuestados están conformados por familias
de 4 a 5 personas. Los hogares de 6 personas
constituyen el 11.7% del total. La moda
corresponde a 62 hogares compuestos por 5
personas.

6. 5) Casi el 50% de las familias encuestadas
cuentan con la presencia del padre y la madre.
En 64 casos (26.7%), la familia es de tipo
biparental o nuclear. En los demás casos la
familia biparental o nuclear se extiende con la
presencia de abuelas y/o abuelos, y la
presencia de otros parientes como tías y tíos,
cuñados y cuñadas, entre otras.

7. 6) Se
presenta el 30% del total de familias (72
casos) como monoparentales que solo cuentan
con la presencia de la madre (padre ausente).
En 30 (12% del total) casos solo conviven
madre e hijos, en otros 18 casos a la
convivencia de Madre e hijos, se añaden otros
familiares como abuelos y/o abuelas, y
padrastro. Se presentan 16 casos (poco más
del 6%) de familias monoparentales que sólo
cuentan con el padre (madre ausente).

8. (7) Se presentan 12 familias con la presencia de
abuelos y abuelas como Personas Adultas
Responsables. También hay presencia de
familias incompletas y compuestas. En tres
casos las boletas no precisaron cuantas
personas habitaban las casas.

9. (8) En el 43% del total de casos entrevistados se
reportó que ambos conyuges administran los
recursos del hogar, seguido de un 31% de
casos en los cuales la mujer administra los
recursos, lo cual es congruente y cercano a la
cantidad de casos de hogares monoparentales
en los cuales la mujer conduce la familia. En el
20% de los casos se reporta que los hombres
administran los recursos del hogar.

10. (9) En los hogares estudiados las mujeres son un
principal sostén económico: Sólo trabaja la
MADRE en 34 casos (14.17%) del total);
Madres y otros familiares (no padre) en otros
16 casos. Sólo el PADRE en 48 casos (19.5%
del total); Padres y otros familiares (no madre)
en otros 16 casos. Trabajan PADRE y MADRE
en 54 casos (23.5% del total). Trabajan PADRE
y MADRE y otros familiares en 10 casos. En 16
casos el trabajo lo realizan otros parientes (no
padres ni madres). En 38 casos no se
respondió sobre esta variable.

11. (10) En 58%, 139 casos de hogares (de un total
de 240), los ingresos no superan el salario
mínimo y tampoco alcanzan para sostener la
familia. En 48 casos que afirman ganar más del
mínimo, también se colocan en la situación de
no alcanzar a cubrir las necesidades familiares.
Un 40% de los hogares reconocen ganar más
del mínimo.

12. (11) Cuando se examinan los diversos oficios,
artes y profesiones a las cuales se dedican
estas personas se puede mostrar una lista
larga dispersa e interesante: se encuentran
desde empleadas en oficios domésticos,
vendedoras y vendedores, operarios y obreras,
artesanos, empleados administrativos y en
muucho menor proporción profesionales.

13. (12) El acceso a servicios es propio de la zona
urbana. La gran mayoría reconoce una
cobertura amplia de electricidad y agua
potable, pero sólo 44 casos refieren tener
teléfono fijo. Con respecto a otros servicios, de
los 240 familias encuestadas, 141 no
respondieron.
Únicamente
5
hogares
reconocieron tener internet, cable y celular. En
69 casos se reconoció que de estos servicios al
menos se contaba con celular, a quienes
habría que añadir al menos 10 personas más
que tienen celular y otro servicio privado como
cable de televisión o internet.

14. (13) Las personas que representan hogares de
alumnas y alumnos del Centro Escolar
República del Brasil que reportan asistir CON
FRECUENCIA a las actividades promovidas
desde la institución escolar son una minoría del
25%. Si bien, más de la mitad (el 57%) de las
encuestas afirman que A VECES asisten a las
actividades organizadas por la escuela. No
obstante, hay un 15% de personas que
admitieron que NUNCA o
CASI NUNCA
asisten a eventos escolares.

15. (14) Casi la mitad de los hogares encuestados
consideran que la delincuencia y maras son los
principales factores de riesgo en las
comunidades en las cuales se asientan.
(15) Una mayoría de las personas encuestadas
propone como proyección al futuro de sus hijos
e hijas que alcancen un grado académico
como profesionales.

16. IV.2. Resultados de las entrevistas enfocadas
y abiertas aplicadas al sector docente de los
Centro Escolares participantes en el PIDE.

17. Causalidades explicativas
(1) Familias con problemáticas de precariedad
económica e integración psicosocial
(2) Entorno comunitario adverso, especialmente
asociado a problemáticas de pandillas y
delincuencia
(3) Formación de las identidades entre niños y
jóvenes
(4) Centros Escolares
infraestructural y laboral
con
precariedad

18. Padres carentes de
Sentido de responsabilidad y
autodisciplina
Reclutamiento
de jovenes Escolares
por maras y pandillas
Embarazos y paternidad
precoces
Falta de apoyo económico
de los padres para que asistan
A la escuela
Factores
externos
A la escuela
Se retiran por amenazas
De maras
Desmotivación de
alumno/as
Escasa dedicación y
Apoyo al desarrollo escolar
de hijos
Desintegración familiar
Trabajo infantil y juvenil
Jornadas laborales
extendidas
De 6am a 6pm

19. Falta de atencion y personal
en Educación fisica
y otros proyectos
Horarios de bachillerato
No adecuados a la reaidad
De estudiantes
AÚLAS PEQUEÑAS
y falta de espacios para
deportes y actividades
Problemas disciplinarios
o conductuales entre
estudiantes o con docentes
condiciones inapropiadas
en centros escolares
para cobertura:
Prevalencia de factores
Extraescolares sobre intraescolares,
según percepción de docentes

20. MEDIDAS ORIENTADAS A PREVENIR O TRATAR ALUMNOS
EN SITUACIÓN DE DESERCIÓN O ABANDONO ESCOLAR
(percibidas por el sector docente)
(visita a hogares de estudiantes en
Situación de abandono escolar)
(proyectos con talleres de interés
para los jóvenes: Danza, piñatería,
Vocacionales, etc)
(transporte y alimentación
Incluyendo bachillerato)
(apoyo psicosocial a padres
y alumnado en situación
problemática)
(promoción de actividades
deportivas y de educación física)
(trabajo de concientización
Orientado a integrar familia u escuela
fortalecer escuela de padres)
(capacitaciones especiales
Para el sector docente)