SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  10
COMPRESIÓN COMO VALOR
 Randy Beato
 La comprensión es la capacidad para captar y
entender los distintos ánimos que influyen en la
forma de ser, en el estado de ánimo y en el
comportamiento de otras personas.
 Comprender es sentir con
el otro. Ser solidario.
Ponerse en su
sentimiento, pensamiento, a
mbiente, con su gente y en
su lugar. La comprensión
implica la empatía para
percibir el mundo interior de
la otra persona y sus
circunstancias
emocionales, como si uno
fuera esa persona, pero sin
perder la identidad de
observador.
 Para una clara
comprensión es
necesario esforzarse
en entender con miras
a ayudar, analizando o
viendo las cosas desde
puntos de vistas ajenos
a los nuestros, y
teniendo en cuenta las
circunstancias.
 Comprender es entender una idea o una
situación, es captar el significado de
algo, pero para comprender algo o a alguien
hay que ponerse en sus zapatos o en su
lugar.
 La comprensión de los demás no tiene como
objetivo cambiarlos, encasillarlos a nuestras
medidas, sino tomar a las otras personas
como son, con sus cualidades y defectos, es
decir, con respeto.
 Comprender no
necesariamente
significa aceptar todo.
Puedo entender a una
persona, pero puedo no
aceptar su conducta.
Son las ideas y la
conducta lo que
debemos juzgar y
rechazar, no a la
persona.
 Cuando existe la comprensión es más
fácil vivir la tolerancia. Pero tolerancia no
implica indiferencia. Ser tolerante significa
respetar a las personas aunque piensen
distinto a mí; es discrepar de las ideas
con razones sin atacar a nadie
.- INTERACCIÓN DE ALGUNOS VALORES
COMPRENSIÓN.
 Entre los valores que caminan de la mano
con la comprensión están la tolerancia, la
sensibilidad, el respeto, la justicia, la
sinceridad, la flexibilidad, la caridad.
CONTRAVALORES RESPECTO A LA
COMPRENSIÓN.
 Entre los contravalores que aplastan el valor
de la comprensión podemos enumerar: la
cerrazón, el prejuicio, la intolerancia, la
arrogancia, el pesimismo, el irrespeto, el
egoísmo.
REFLEXIONANDO SOBRE EL VALOR DE LA
COMPRENSIÓN:
 _ ¿Casi siempre me pongo en el lugar del otro para tratar de
comprenderle?
 _ ¿Escucho para entenderle?
 _ ¿Trato de comprender en lugar de flagelar?
 _ ¿Miro los conflictos desde varios puntos de vista?
 _ ¿Trato con simpatía a otros?
 _ ¿Entiendo que los seres humanos vemos las cosas y las
entendemos de manera diferente?
 _ ¿Hago uso del diálogo para resolver los conflictos?
 _ ¿Trato de colocarme en el lugar de los demás para comprender
sus actitudes?
 _ ¿Trato con bondad y sensibilidad a los demás?
 _ ¿Me preocupo por las situaciones de conflicto que viven otras
personas?

Contenu connexe

Tendances (20)

El respeto
El respetoEl respeto
El respeto
 
Diapositivas respeto
Diapositivas respetoDiapositivas respeto
Diapositivas respeto
 
Valor: La Tolerancia
Valor: La ToleranciaValor: La Tolerancia
Valor: La Tolerancia
 
El respeto a los compañeros y profesores
El respeto a los compañeros y profesoresEl respeto a los compañeros y profesores
El respeto a los compañeros y profesores
 
El respeto
El respetoEl respeto
El respeto
 
Proyecto de vida para adolescentes
Proyecto de vida para adolescentesProyecto de vida para adolescentes
Proyecto de vida para adolescentes
 
Los valores de la familia
Los valores de la familia Los valores de la familia
Los valores de la familia
 
Perdida de valores
Perdida de valoresPerdida de valores
Perdida de valores
 
tolerancia y respeto
tolerancia y respetotolerancia y respeto
tolerancia y respeto
 
Diapositiva De La Amistad
Diapositiva De La AmistadDiapositiva De La Amistad
Diapositiva De La Amistad
 
Los valores slideshare
Los valores slideshareLos valores slideshare
Los valores slideshare
 
La honestidad
La honestidadLa honestidad
La honestidad
 
Discurso sobre la autoestima
Discurso sobre la autoestimaDiscurso sobre la autoestima
Discurso sobre la autoestima
 
¿Que es el respeto
¿Que es el respeto¿Que es el respeto
¿Que es el respeto
 
La honestidad by Israel Torres
La honestidad by Israel TorresLa honestidad by Israel Torres
La honestidad by Israel Torres
 
El respeto
El respetoEl respeto
El respeto
 
La autoestima en los niños
La autoestima en los niñosLa autoestima en los niños
La autoestima en los niños
 
El valor del compartir
El valor del compartirEl valor del compartir
El valor del compartir
 
El Respeto en mi Escuela y Hogar
El Respeto en mi Escuela y HogarEl Respeto en mi Escuela y Hogar
El Respeto en mi Escuela y Hogar
 
AUTOESTIMA EN ADOLESCENTES
AUTOESTIMA EN ADOLESCENTESAUTOESTIMA EN ADOLESCENTES
AUTOESTIMA EN ADOLESCENTES
 

Similaire à Compresión como valor

Similaire à Compresión como valor (20)

LA COMPRENSIÖN
LA COMPRENSIÖNLA COMPRENSIÖN
LA COMPRENSIÖN
 
EMPATIA-JMRG.pptxGFHGHFHGHFHGFHFGGHFGHFHFGHGFHFHFGH
EMPATIA-JMRG.pptxGFHGHFHGHFHGFHFGGHFGHFHFGHGFHFHFGHEMPATIA-JMRG.pptxGFHGHFHGHFHGFHFGGHFGHFHFGHGFHFHFGH
EMPATIA-JMRG.pptxGFHGHFHGHFHGFHFGGHFGHFHFGHGFHFHFGH
 
Comunicacion asertiva
Comunicacion asertivaComunicacion asertiva
Comunicacion asertiva
 
Presentacion tolerancia, asertividad y empatia (3)
Presentacion tolerancia, asertividad y empatia (3)Presentacion tolerancia, asertividad y empatia (3)
Presentacion tolerancia, asertividad y empatia (3)
 
Examenfinal
ExamenfinalExamenfinal
Examenfinal
 
Tolerancia
ToleranciaTolerancia
Tolerancia
 
Salud Integral
Salud IntegralSalud Integral
Salud Integral
 
Empatía.pptx
Empatía.pptxEmpatía.pptx
Empatía.pptx
 
EMPATIA GRUPO Nº 3.pptx
EMPATIA GRUPO Nº 3.pptxEMPATIA GRUPO Nº 3.pptx
EMPATIA GRUPO Nº 3.pptx
 
Empatía
EmpatíaEmpatía
Empatía
 
Habilidades comunicativas viviana
Habilidades comunicativas vivianaHabilidades comunicativas viviana
Habilidades comunicativas viviana
 
Valores
ValoresValores
Valores
 
Los valores
Los valoresLos valores
Los valores
 
Tolerancia Glew
Tolerancia GlewTolerancia Glew
Tolerancia Glew
 
Tolerancia Glew
Tolerancia GlewTolerancia Glew
Tolerancia Glew
 
Cl 31 03 10 Modulo 01 Escucha Respeto Asertividad 2010
Cl  31 03 10  Modulo 01 Escucha Respeto Asertividad 2010Cl  31 03 10  Modulo 01 Escucha Respeto Asertividad 2010
Cl 31 03 10 Modulo 01 Escucha Respeto Asertividad 2010
 
No lineal
No linealNo lineal
No lineal
 
asertividad.pptx
asertividad.pptxasertividad.pptx
asertividad.pptx
 
EMPATÍA.docx
EMPATÍA.docxEMPATÍA.docx
EMPATÍA.docx
 
Los valores
Los valoresLos valores
Los valores
 

Plus de RandyRBR Beato Rodriguez (8)

Variantes del Español Dominicano
Variantes del Español DominicanoVariantes del Español Dominicano
Variantes del Español Dominicano
 
éTica y mundo tecnologico
éTica y mundo tecnologicoéTica y mundo tecnologico
éTica y mundo tecnologico
 
En el principio creó Dios
En el principio creó DiosEn el principio creó Dios
En el principio creó Dios
 
Cuaderno de trabajo de precalculo individual
Cuaderno de  trabajo  de precalculo  individualCuaderno de  trabajo  de precalculo  individual
Cuaderno de trabajo de precalculo individual
 
Abraham maslow
Abraham maslowAbraham maslow
Abraham maslow
 
Preparacion de ensayos
Preparacion de ensayosPreparacion de ensayos
Preparacion de ensayos
 
Normalizacion IEC
Normalizacion IECNormalizacion IEC
Normalizacion IEC
 
La matefobia
La matefobiaLa matefobia
La matefobia
 

Dernier

SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docxSIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docxLudy Ventocilla Napanga
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfvictorbeltuce
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas123yudy
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Rosabel UA
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDUgustavorojas179704
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024gharce
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxNataliaGonzalez619348
 
EDUCACION FISICA 1° PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
EDUCACION FISICA 1°  PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docxEDUCACION FISICA 1°  PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
EDUCACION FISICA 1° PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docxLuisAndersonPachasto
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdfOswaldoGonzalezCruz
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfcoloncopias5
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsConsueloSantana3
 
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIOR
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIORDETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIOR
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIORGonella
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxYeseniaRivera50
 
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesTécnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesRaquel Martín Contreras
 

Dernier (20)

Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión  La luz brilla en la oscuridad.pdfSesión  La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
 
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docxSIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
 
recursos naturales america cuarto basico
recursos naturales america cuarto basicorecursos naturales america cuarto basico
recursos naturales america cuarto basico
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
 
EDUCACION FISICA 1° PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
EDUCACION FISICA 1°  PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docxEDUCACION FISICA 1°  PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
EDUCACION FISICA 1° PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
 
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressions
 
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIOR
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIORDETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIOR
DETALLES EN EL DISEÑO DE INTERIOR
 
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdfTema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
 
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesTécnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
 

Compresión como valor

  • 2.  La comprensión es la capacidad para captar y entender los distintos ánimos que influyen en la forma de ser, en el estado de ánimo y en el comportamiento de otras personas.
  • 3.  Comprender es sentir con el otro. Ser solidario. Ponerse en su sentimiento, pensamiento, a mbiente, con su gente y en su lugar. La comprensión implica la empatía para percibir el mundo interior de la otra persona y sus circunstancias emocionales, como si uno fuera esa persona, pero sin perder la identidad de observador.
  • 4.  Para una clara comprensión es necesario esforzarse en entender con miras a ayudar, analizando o viendo las cosas desde puntos de vistas ajenos a los nuestros, y teniendo en cuenta las circunstancias.
  • 5.  Comprender es entender una idea o una situación, es captar el significado de algo, pero para comprender algo o a alguien hay que ponerse en sus zapatos o en su lugar.  La comprensión de los demás no tiene como objetivo cambiarlos, encasillarlos a nuestras medidas, sino tomar a las otras personas como son, con sus cualidades y defectos, es decir, con respeto.
  • 6.  Comprender no necesariamente significa aceptar todo. Puedo entender a una persona, pero puedo no aceptar su conducta. Son las ideas y la conducta lo que debemos juzgar y rechazar, no a la persona.
  • 7.  Cuando existe la comprensión es más fácil vivir la tolerancia. Pero tolerancia no implica indiferencia. Ser tolerante significa respetar a las personas aunque piensen distinto a mí; es discrepar de las ideas con razones sin atacar a nadie
  • 8. .- INTERACCIÓN DE ALGUNOS VALORES COMPRENSIÓN.  Entre los valores que caminan de la mano con la comprensión están la tolerancia, la sensibilidad, el respeto, la justicia, la sinceridad, la flexibilidad, la caridad.
  • 9. CONTRAVALORES RESPECTO A LA COMPRENSIÓN.  Entre los contravalores que aplastan el valor de la comprensión podemos enumerar: la cerrazón, el prejuicio, la intolerancia, la arrogancia, el pesimismo, el irrespeto, el egoísmo.
  • 10. REFLEXIONANDO SOBRE EL VALOR DE LA COMPRENSIÓN:  _ ¿Casi siempre me pongo en el lugar del otro para tratar de comprenderle?  _ ¿Escucho para entenderle?  _ ¿Trato de comprender en lugar de flagelar?  _ ¿Miro los conflictos desde varios puntos de vista?  _ ¿Trato con simpatía a otros?  _ ¿Entiendo que los seres humanos vemos las cosas y las entendemos de manera diferente?  _ ¿Hago uso del diálogo para resolver los conflictos?  _ ¿Trato de colocarme en el lugar de los demás para comprender sus actitudes?  _ ¿Trato con bondad y sensibilidad a los demás?  _ ¿Me preocupo por las situaciones de conflicto que viven otras personas?