Learning Route

1. ‫التعلم‬ ‫طريق‬
‫ومستخدمي‬ ‫السياسات‬ ‫منفذي‬ ‫بني‬ ‫الطبيعية‬ ‫املوارد‬ ‫وإدارة‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫حيازة‬ ‫تعزيزضامن‬ ‫نحو‬ ‫التعلم‬
‫السودان‬ ‫يف‬ ‫املوارد‬
‫انيا‬‫ز‬‫وتن‬ ‫كينيا‬
2015 ‫مايو‬ 3 ‫إىل‬ ‫أبريل‬ 26

2. 2

3. 3
‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫:مقدمة‬
‫الطبيعية؟‬ ‫املوارد‬ ‫وإدارة‬ ‫ايض‬‫ر‬‫لال‬ ‫االمنة‬ ‫الحيازة‬ ‫تعلم‬ ‫ملاذا‬ .1
‫الحوكمة‬ ‫بضعف‬ ‫األول‬ ‫الجزء‬ ‫ويرتبط‬ .‫أفريقيا‬ ‫يف‬ ‫االخرى‬ ‫املناطق‬ ‫مثل‬ ‫السودان‬ ‫يف‬ ‫أساسيني‬ ‫عاملني‬ ‫عىل‬ ‫املوردين‬ ‫لهذين‬ ‫السليم‬ ‫واالستخدام‬ ‫واإلدارة‬ ‫االستدامة‬ ‫تعتمد‬
‫العريف‬ ‫النظام‬ ‫هو‬ ‫واآلخر‬ .‫القانوين‬ ‫االطار‬ ‫حول‬ ‫يتمحور‬ ‫الذي‬ ‫الرسمي‬ ‫للنظام‬ ‫مرحلتني‬ ‫عىل‬ ‫الحوكمة‬ ‫وتصنف‬ .‫السودان‬ ‫يف‬ ‫وحيازتها‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫عىل‬ ‫والحصول‬ ‫الطبيعية‬ ‫للموارد‬
‫سيناريو‬ .‫والعمليات‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫والتقليدية‬ ‫الرسمية‬ ‫غري‬ ‫واملامرسات‬ ‫املعايري‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫النظام‬ ‫يشكل‬ ‫ما‬ ‫وغالبا‬ .‫واإلدارة‬ ‫التقليدية‬ ‫املؤسسات‬ ‫حول‬ ‫يتمحور‬ ‫الذي‬
‫االرتباك‬ ‫حيث‬ ،‫اع‬‫ز‬‫للن‬ ‫مفتوحة‬ ‫املوارد‬ ‫عىل‬ ‫الحقوق‬ ‫جعلت‬ ‫بيئة‬ ‫خلق‬ ‫الوضع‬ ‫وهذا‬ .‫إشكالية‬ ‫وهي‬ ،‫والحوكمة‬ ‫الطبيعية‬ ‫املوارد‬ ‫إلدارة‬ ‫موازية‬ ‫أنظمة‬ ‫مع‬ ‫متعدد‬ ‫هو‬ ‫السودان‬
‫الدمار‬ ‫ايل‬ ‫تقود‬ ‫التي‬ ‫اعات‬‫رص‬‫ال‬ ‫تنشأ‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫والتي‬ ،‫شائع‬ ‫امر‬ ‫هو‬ ‫الطبيعية‬ ‫املوارد‬ ‫عيل‬ ‫االدعاءات‬ ‫.عىل‬
‫وغري‬ ‫املبعرثة‬ ‫الحوكمة‬ ‫ترتيبات‬ ‫كذلك‬ ‫ساهمت‬ ‫وقد‬ .‫السودان‬ ‫يف‬ ‫واإلقليمية‬ ‫املحلية‬ ‫اعات‬‫رص‬‫ال‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫إثارة‬ ‫يف‬ ‫ا‬‫ري‬‫كب‬ ‫ا‬‫ر‬‫دو‬ ‫الطبيعية‬ ‫املوارد‬ ‫قضايا‬ ‫لعبت‬ ‫لقد‬ ،‫الواقع‬ ‫يف‬
‫وباإلضافة‬ .‫املناخ‬ ‫تغري‬ ‫آلثار‬ ‫ايد‬‫ز‬‫املت‬ ‫والتعرض‬ ‫البيولوجي‬ ‫التنوع‬ ‫يف‬ ‫وانخفاض‬ ،‫الرتبة‬ ‫تآكل‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ، ‫للغابات‬ ‫النطاق‬ ‫واسعة‬ ‫الة‬‫ز‬‫بإ‬ ‫ويتسم‬ ،‫خطري‬ ‫بيئي‬ ‫تدهور‬ ‫إىل‬ ‫املحددة‬
‫يف‬ ‫بالفعل‬ ‫املعنيني‬ ‫لجميع‬ ‫سواء‬ ‫حد‬ ‫عىل‬ - ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫يف‬ ‫لالستثامر‬ ‫قويا‬ ‫مثبطا‬ ‫عامال‬ ‫خلقت‬ ‫انفاذه‬ ‫وضعف‬ ‫املحدد‬ ‫غري‬ ‫الحوكمة‬ ‫نظام‬ ‫بأن‬ ‫ايد‬‫ز‬‫مت‬ ‫اف‬‫رت‬‫اع‬ ‫أيضا‬ ‫هناك‬ ،‫ذلك‬ ‫إىل‬
‫يشء‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫أكرث‬ ‫الريف‬ ‫اء‬‫ر‬‫بفق‬ ‫ارضت‬ - ‫االقتصادية‬ ‫واملثبطات‬ ‫البيئي‬ ‫والتدهور‬ ‫اع‬‫رص‬‫ال‬ - ‫العوامل‬ ‫هذه‬ ‫وكل‬ .‫الجدد‬ ‫للمستثمرين‬ ‫وبالنسبة‬ ‫اعي‬‫ر‬‫الز‬ ‫.القطاع‬
‫التقليدية‬ ‫الحوكمة‬ ‫منظومة‬ ‫من‬ ‫مزيج‬ ‫الحاالت‬ ‫وتعالج‬ .‫واملامرسة‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫ات‬‫ر‬‫الخيا‬ ‫من‬ ‫قامئة‬ ‫للمشاركني‬ ‫الحالتني‬ ‫تقدم‬ ‫سوف‬ ‫املؤكد‬ ‫من‬ ،‫السيناريو‬ ‫بهذا‬ ‫املعرفة‬
‫للمجتمعات‬ ‫العيش‬ ‫كسب‬ ‫فرص‬ ‫تنويع‬ ‫إمكانيات‬ ‫حالة‬ ‫كذلك‬ ‫تظهر‬ ‫وسوف‬ .‫والحوكمة‬ ‫العامة‬ ‫للسياسة‬ ‫املتغرية‬ ‫بالهياكل‬ ‫تعرتف‬ ‫التي‬ ‫اعي‬‫ر‬‫للم‬ ‫املستدامة‬ ‫االدارة‬ ‫إطار‬ ‫يف‬
‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫يعقد‬ ‫أن‬ ‫املقرر‬ ‫ومن‬ .‫السودان‬ ‫يف‬ ‫ار‬‫ر‬‫للتك‬ ‫الفرص‬ ‫ويقدم‬ ‫مفيدا‬ ‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يتوقع‬ ‫وهكذا‬ .‫الرعي‬ ‫وهو‬ ‫واحد‬ ‫نظام‬ ‫عىل‬ ‫الضغوط‬ ‫من‬ ‫للحد‬ ‫املحلية‬
2015 ‫مايو‬ 3 ‫و‬ ‫أبريل‬ 26 ‫بني‬ ،‫كينيا‬ ‫.يف‬
‫طريق‬ ‫لتطوير‬ ‫اماتني‬‫ري‬‫باولك‬ ‫الجامعية‬ ‫ارع‬‫ز‬‫وامل‬ ‫املجتمع‬ ‫ملوارد‬ ‫يوجاما‬ ‫فريق‬ ‫مع‬ ‫جنب‬ ‫إىل‬ ‫جنبا‬ ‫بروكاسور‬ ‫مؤسسة‬ ‫بني‬ ‫املشرتكة‬ ‫الجهود‬ ‫وخالل‬ ،‫املتطلبات‬ ‫هذه‬ ‫ضوء‬ ‫يف‬
‫السودان‬ ‫يف‬ ‫املوارد‬ ‫ومستخدمي‬ ‫السياسات‬ ‫منفذي‬ ‫بني‬ ‫الطبيعية‬ ‫املوارد‬ ‫وإدارة‬ ‫ايض‬‫ر‬‫لال‬ ‫االمنة‬ ‫الحيازة‬ ‫تعزيز‬ ‫نحو‬ ‫«التعلم‬ ‫بشأن‬ ‫التعلم‬ «.
‫يواجهون‬ ‫اللذين‬ ‫التنمية‬ ‫مجال‬ ‫يف‬ ‫العاملني‬ ‫من‬ ‫املعرفة‬ ‫احتياجات‬ )1 ‫أساس‬ ‫عىل‬ ‫تصميمها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫مع‬ ‫مخططة‬ ‫رحلة‬ ‫هو‬ ‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫و‬
‫نتائج‬ ‫حققت‬ ‫والتي‬ ‫مبتكرة‬ ‫طرق‬ ‫يف‬ ‫مامثلة‬ ‫تحديات‬ ‫ملعالجة‬ ‫املحليني‬ ‫املصلحة‬ ‫بأصحاب‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫ات‬‫رب‬‫الخ‬ ‫تحديد‬ )2 ،‫و‬ ‫الريف‬ ‫يف‬ ‫بالفقر‬ ‫املرتبطة‬ ‫املشاكل‬
‫لآلخرين‬ ‫مفيدة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يتوقع‬ ‫اكمية‬‫ر‬‫ت‬ ‫ومعرفة‬ ‫.ناجحة‬
‫بزيارة‬ ‫قم‬ ، ‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫حول‬ ‫املعلومات‬ ‫من‬ ‫ملزيد‬ .‫للطرفني‬ ‫مفيدة‬ ‫ومعارف‬ ‫ات‬‫رب‬‫خ‬ ‫لديهم‬ ‫وكالهام‬ ‫واملضيفني‬ ‫املسافرين‬ ‫بني‬ ‫التجريبي‬ ‫القاء‬ ‫الطريق‬ ‫يتيح‬ www.
africa.procasur.org

4. 4
‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫:مقدمة‬
‫التعلم‬ ‫طرق‬ ‫1.أهداف‬
‫يف‬ ‫املطرية‬ ‫التقليدية‬ ‫للزراعة‬ ‫املنتجني‬ ‫صغار‬ ‫دعم‬ ‫مرشوع‬ ‫بني‬ ‫بينها‬ ‫فيام‬ ‫التعلم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املشاركني‬ ‫من‬ ‫منتقاة‬ ‫مجموعة‬ ‫تدريب‬ ‫هو‬ ‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫من‬ ‫الرئييس‬ ‫الهدف‬
‫الطبيعية‬ ‫املوارد‬ ‫وإدارة‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫حيازة‬ ‫مجاالت‬ ‫يف‬ ‫الطبيعية‬ ‫املوارد‬ ‫يف‬ ‫املصلحة‬ ‫وأصحاب‬ ‫سنار‬ ‫.والية‬
‫املحددة‬ ‫:األهداف‬
‫عيل‬ ‫املستندة‬ ‫اعات‬‫ز‬‫الن‬ ‫حل‬ ‫سبل‬ ‫حول‬ ‫التفاهم‬ ‫تحسني‬ ‫وكيفية‬ ‫اع‬‫ز‬‫الن‬ ‫إىل‬ ‫تؤدي‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫التي‬ ‫اعي‬‫ر‬‫وامل‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫وبخاصة‬ ‫الطبيعية‬ ‫املوارد‬ ‫عىل‬ ‫املنافسة‬ ‫كيفية‬ ‫لتحديد‬ - 1
‫والرعاة‬ ‫ارعني‬‫ز‬‫امل‬ ‫بني‬ ‫وخاصة‬ ،‫الطبيعية‬ ‫.املوارد‬
‫النساء‬ ‫وكذلك‬ ،‫الغابات‬ ‫ومستخدمي‬ ،‫الصغرية‬ ‫ات‬‫ز‬‫الحيا‬ ‫أصحاب‬ ‫ارعني‬‫ز‬‫وامل‬ ‫الرعاة‬ ‫مثل‬ ‫املحلية‬ ‫اعي‬‫ر‬‫امل‬ ‫ملستخدمي‬ ‫اعي‬‫ر‬‫امل‬ ‫وتأمني‬ ‫حامية‬ ‫كيفية‬ ‫حول‬ ‫التفاهم‬ ‫لتحسني‬ - .2
‫لجديدة؛‬ ‫وا‬ ‫ائدة‬‫ز‬‫ال‬ ‫التحديات‬ ‫تأثري‬ ‫تحت‬ ‫التنمية‬ ‫لعمليات‬ ‫أفضل‬ ‫نحو‬ ‫عىل‬ ‫األمن‬ ‫يسهم‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫وكيف‬ ‫؛‬
‫والحوكمة؛‬ ‫الطبيعية‬ ‫للموارد‬ ‫التعاونية‬ ‫االدارة‬ ‫بتعزيز‬ ‫يتعلق‬ ‫فيام‬ ‫املستدامة‬ ‫العيش‬ ‫سبل‬ ‫إطر‬ ‫لفهم‬ - .3
‫(من‬ ‫العيش‬ ‫سبل‬ ‫وتحسني‬ ‫الفقر‬ ‫حدة‬ ‫من‬ ‫التخفيف‬ ‫يف‬ ‫رئيسيا‬ ‫ا‬‫ر‬‫دو‬ ‫املحيل‬ ‫املستوى‬ ‫عىل‬ ‫واملحافظة‬ ‫التكيف‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬ ‫تلعب‬ ‫ان‬ ‫كيفية‬ ‫حول‬ ‫الدروس‬ ‫الستخالص‬ - .4
‫للدخل‬ ‫املدرة‬ ‫املبتكرة‬ ‫األنشطة‬ ‫ودعم‬ ‫التشجري‬ ‫وإعادة‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫تدهور‬ ‫قضايا‬ ‫معالجة‬ ‫.)خالل‬
‫املضيفني‬ ‫عن‬ ‫عامة‬ ‫ملحة‬ .3:
‫واملواضيع‬ ‫:املضيفون‬
‫ات‬‫ر‬‫واالبتكا‬ ‫االساسية‬ ‫الدروس‬ ‫التعلم‬ ‫اهداف‬ ‫الوصف‬ ‫الخربة‬
• ‫واملتعدد‬ ‫اتيجي‬‫رت‬‫االس‬ ‫االستخدام‬
،‫واملوايش‬ ،‫(الحامية‬ ‫األرض‬ ‫من‬ ‫الوظائف‬
‫اعة)؛‬‫ر‬‫والز‬
• ‫من‬ ‫للدخل‬ ‫املدرة‬ ‫األنشطة‬ ‫تنويع‬
‫البديلة؛‬ ‫الرزق‬ ‫كسب‬ ‫أنشطة‬ ‫خالل‬
• ‫أصحاب‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬ ‫من‬ ‫واسعة‬ ‫شبكة‬
‫للضامن‬ ‫متعددة‬ ‫مستويات‬ ‫عىل‬ ‫الشأن‬
‫ايض؛‬‫ر‬‫لال‬ ‫االمن‬
• ‫اعي‬‫ر‬‫امل‬ ‫إدارة‬ ‫من‬ ‫مبتكر‬ ‫مزيج‬
‫عليها‬ ‫واملحافظة‬ ‫الرعاة‬ ‫.لالستخدام‬
• ‫مجال‬ ‫يف‬ ‫املحافظة‬ ‫تدفع‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬
‫املجموعات‬ ‫ارع‬‫ز‬‫م‬ ‫من‬ ‫املحلية‬ ‫التنمية‬
‫مع‬ ‫التعايش‬ ‫وضامن‬
‫الربية‬ ‫.الحياة‬
• ،‫املجموعة‬ ‫مزرعة‬ ‫نظام‬ ‫لفهم‬
‫الجامعية‬ ‫ارع‬‫ز‬‫امل‬ ‫أن‬ ‫وكيف‬ ،‫وتطورها‬
‫منظومة‬ ‫يستخدمون‬ ‫اماتني‬‫ري‬‫باولك‬
‫املوارد‬ ‫يف‬ ‫حقوقهم‬ ‫لتأمني‬ ‫املزرعه‬
‫التنمية‬ ‫وتحسني‬ ‫وإدارتها‬ ،‫ايض‬‫ر‬‫واأل‬
‫واالقتصادية؛‬ ‫االجتامعية‬
• ‫نظام‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫لفهم‬
‫اماتني‬‫ري‬‫اولك‬ ‫يف‬ ‫اعي‬‫ر‬‫امل‬ ‫مزرعة‬ ‫مجموعة‬
‫يحاولون‬ ‫أنهم‬ ‫وكيف‬ ‫الرعاة‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫مبا‬
‫عليها‬ ‫.التغلب‬
• ‫إدارة‬ ‫لربط‬ ‫الفرص‬ ‫الستكشاف‬
‫ايا‬‫ز‬‫وامل‬ ،‫الحامية‬ ‫مع‬ ‫والتنمية‬ ‫اعي‬‫ر‬‫امل‬
‫بذلك‬ ‫للقيام‬ )‫.(والعيوب‬
‫اماتني‬‫ري‬‫باولك‬ ‫الجامعية‬ ‫ارع‬‫ز‬‫امل‬ ‫تقع‬
‫قسم‬ ‫من‬ ‫الغريب‬ ‫الشاميل‬ ‫الجزء‬ ‫يف‬
‫(جنوب‬ ‫كاجيادو‬ ‫مقاطعة‬ ‫يف‬ ،‫ماجادي‬
‫قليل‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫واحدة‬ ‫وهي‬ .)‫كينيا‬
‫من‬ ‫املقسمة‬ ‫غري‬ ‫املتبقية‬ ‫ارع‬‫ز‬‫امل‬ ‫من‬
‫متثل‬ ‫وأنها‬ ،‫كينيا‬ ‫يف‬ ‫املجتمعية‬ ‫ارع‬‫ز‬‫امل‬
‫الجامعية‬ ‫لالدارة‬ ‫باالهتامم‬ ‫جديرة‬ ‫حالة‬
‫طورت‬ .‫الطبيعية‬ ‫واملوارد‬ ‫ايض‬‫ر‬‫لأل‬
‫محيل‬ ‫ابتكاري‬ ‫اإلدارة‬ ‫نظام‬ ‫املزرعه‬
‫مع‬ ‫العرفية‬ ‫املاساي‬ ‫منظومة‬ ‫بني‬ ‫يجمع‬
‫قانون‬ ‫يف‬ ‫عليه‬ ‫املنصوص‬ ‫الرسمي‬ ‫النظام‬
‫والنظام‬ ،1968 ‫لعام‬ ‫املجموعات‬ ‫ممثلوا‬
‫و‬ ‫الجامعية‬ ‫ارع‬‫ز‬‫امل‬ ‫يحكم‬ ‫الذي‬ ‫األسايس‬
‫مثال‬ ‫هي‬ ‫اماتني‬‫ري‬‫باولك‬ ‫الجامعية‬ ‫ارع‬‫ز‬‫امل‬
‫ملنظومة‬ ‫املجتمع‬ ‫استخدام‬ ‫لكيفية‬ ‫جيد‬
‫املوارد‬ ‫يف‬ ‫حقوقهم‬ ‫لتأمني‬ ‫املزرعه‬
‫التنمية‬ ‫وتحسني‬ ‫وإدارتها‬ ،‫ايض‬‫ر‬‫واأل‬
‫واالقتصادية‬ ‫.االجتامعية‬
‫اماتني‬‫ري‬‫باولك‬ ‫الجامعية‬ ‫ارع‬‫ز‬‫1.امل‬
‫كينيا‬ -‫كاجيادو‬

5. 5
• ‫املجتمع‬ ‫ملوارد‬ ‫يوجاما‬ ‫فريق‬ ‫طور‬
‫املجتمعات‬ ‫ملساعدة‬ ‫فعالة‬ ‫منهجية‬
‫استخدام‬ ‫تخطيط‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫املحلية‬
‫؛‬ ‫بالقرية‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬
• ‫منظمي‬ ‫بني‬ ‫املربمة‬ ‫االتفاقات‬ ‫تيسري‬
‫الحفاظ‬ ‫منظامت‬ ،‫السياحية‬ ‫الرحالت‬
‫املحلية؛‬ ‫واملجتمعات‬ ،‫البيئة‬ ‫عىل‬
• ‫النسايئ‬ ‫املجلس‬ ‫مع‬ ‫قوي‬ ‫تعاون‬
‫أيضا‬ ‫تستفيد‬ ‫املرأة‬ ‫أن‬ ‫لضامن‬ ‫الرعوي‬
‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫استخدام‬ ‫تخطيط‬ ‫عملية‬ ‫من‬
‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫األخرى‬ ‫والعمليات‬ ‫بالقرية‬
‫ايض‬‫ر‬‫.باأل‬
• ،‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫عىل‬ ‫املنازعات‬ ‫إدارة‬ ‫تشجيع‬
‫وعىل‬ ‫املستثمرين‬ ‫مع‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫مبا‬
‫.الحدود‬
• ،‫املنطقة‬ ‫يف‬ ‫السياحية‬ ‫األنشطة‬
/ ‫الربية‬ ‫/الحياة‬ ‫االنتفاع‬ ‫وحقوق‬
‫البيئة‬ ‫عىل‬ ‫.الحفاظ‬
• ‫املجتمع‬ ‫ملوارد‬ ‫يوجاما‬ ‫فريق‬ ‫قدم‬
‫كمنظامت‬ ‫جيدة‬ ‫أمثلة‬ ‫ورشكائهم‬
‫يف‬ ‫إيجابا‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫مدين‬ ‫مجتمع‬
‫بتأمني‬ ‫املتعلقة‬ ‫واملامرسات‬ ‫السياسات‬
‫الطبيعية‬ ‫واملوارد‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫حقوق‬
• ‫وترشيعات‬ ‫سياسة‬ ‫تطبيق‬ ‫فهم‬
‫نقاط‬ ‫من‬ ،‫انيا‬‫ز‬‫تن‬ ‫يف‬ ) ‫(وغريها‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬
،‫واملخاطر‬ ‫والفرص‬ ‫والضعف‬ ‫القوة‬
‫ملوارد‬ ‫يوجاما‬ ‫فريق‬ ‫تجربة‬ ‫إىل‬ ‫استنادا‬
‫التي‬ ‫املحلية‬ ‫واملجتمعات‬ ‫املجتمع‬
‫قرية‬ ‫عملية‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫مبا‬ ،‫معها‬ ‫يعمل‬
‫القرية؛‬ ‫ايض‬‫ر‬‫ا‬ ‫استخدام‬ ‫تخطيط‬
• ‫ملوارد‬ ‫يوجاما‬ ‫فريق‬ ‫نفذ‬ ‫كيف‬ ‫فهم‬
‫واجه‬ ‫الحاالت‬ ‫بعض‬ ‫(ويف‬ ‫املجتمع‬
‫وترشيعات‬ ‫سياسة‬ ‫تطبيق‬ ) ‫تحدى‬
‫املجتمعات‬ ‫ان‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ، ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬
‫الرعاة‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫(مبا‬ ‫اعي‬‫ر‬‫للم‬ ‫املحلية‬
‫وجه‬ ‫عىل‬ ‫الثامر‬ ‫وجامعي‬ ‫والصيادين‬
‫الحصول‬ ‫يستطيعون‬ )‫الخصوص‬
‫األمن‬ ‫الوصول‬ ‫من‬ ‫من‬ ‫أكرب‬ ‫قدر‬ ‫عىل‬
‫ومواردهم‬ ‫اضيهم‬‫ر‬‫أل‬ ‫.واستخدامهم‬
• ‫ملوارد‬ ‫يوجاما‬ ‫فريق‬ ‫تجربة‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫م‬
‫ما‬ ‫يف‬ ‫املحلية‬ ‫واملجتمعات‬ ‫املجتمع‬
‫عىل‬ ‫والحفاظ‬ ‫السياحة‬ ‫تنمية‬ ‫يف‬ ‫يتعلق‬
‫وآثارها‬ ‫املنطقة‬ ‫ىف‬ ‫.البيئة‬
• ‫فريق‬ ‫تجربة‬ ‫من‬ ‫الدروس‬ ‫استخالص‬
‫مجتمع‬ ‫كمنظمة‬ ‫املجتمع‬ ‫ملوارد‬ ‫يوجاما‬
‫نفسها‬ ‫تعبئة‬ ‫من‬ ‫متكنت‬ ‫التي‬ ‫مدين‬
‫للضغط‬ ‫قوي‬ ‫موقف‬ ‫يف‬ ‫واملجتمع‬
‫األرض‬ ‫حقوق‬ ‫حول‬ ‫التأييد‬ ‫وكسب‬
‫اعي‬‫ر‬‫امل‬ ‫مجتمعات‬ ‫.وموارد‬
‫هي‬ ‫املجتمع‬ ‫ملوارد‬ ‫يوجاما‬ ‫فريق‬
‫البيئية‬ ‫للعدالة‬ ‫ربحية‬ ‫غري‬ ‫منظمة‬
.1998 ‫عام‬ ‫يف‬ ‫شكلت‬ ، ‫واالجتامعية‬
‫األقليات‬ ‫قدرة‬ ‫تعزيز‬ ‫إىل‬ ‫وتهدف‬
‫وبصورة‬ ،‫انيا‬‫ز‬‫تن‬ ‫شامل‬ ‫يف‬ ‫املحلية‬ ‫اإلثنية‬
‫وجامعي‬ ‫والصيادين‬ ‫الرعاة‬ ‫رئيسية‬
،‫اىك‬ ،‫ابيق‬‫ر‬‫با‬ ،‫املاساي‬ ‫قبائل‬ ‫مثل‬ ‫الغذاء‬
‫وسونجو‬ ‫ابري‬‫ز‬‫هاد‬ ‫و‬
‫واالستفادة‬ ‫واالدارة‬ ‫السيطرة‬ ‫لتحسني‬
‫تبعد‬ .‫الطبيعية‬ ‫ومواردهم‬ ‫اضيهم‬‫ر‬‫أ‬ ‫من‬
80 ، ‫سيامنجريو‬ ‫منطقة‬ ‫يف‬ ‫ات‬‫ري‬‫ت‬ ‫قرية‬
‫املنطقة‬ ‫سكان‬ .)‫انيا‬‫ز‬‫(تن‬ ‫أروشا‬ ‫من‬ ‫كم‬
‫كسب‬ ‫يستند‬ ‫التي‬ ‫املاساي‬ ‫قبائل‬ ‫هم‬
‫اعات‬‫ر‬‫والز‬ ‫الحيوانية‬ ‫الرثوة‬ ‫عىل‬ ‫رزقهم‬
‫من‬ ‫ات‬‫ري‬‫ت‬ ‫قرية‬ ‫دعم‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ .‫الصغرية‬
‫اء‬‫ر‬‫إلج‬ ‫املجتمع‬ ‫ملوارد‬ ‫يوجاما‬ ‫فريق‬
‫القرية‬ ‫ايض‬‫ر‬‫أ‬ ‫استخدام‬ ‫تخطيط‬ ‫عملية‬
‫لالنتفاع‬ ‫املبتكرة‬ ‫الحقوق‬ ‫وإنشاء‬
‫من‬ ،‫السياحية‬ ‫الرشكات‬ ‫مع‬ ‫واملحافظة‬
‫لتأمني‬ ‫املبتكرة‬ ‫ات‬‫ر‬‫الخيا‬ ‫تطوير‬ ‫خالل‬
‫البيئية‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬ ‫من‬ ‫.الفوائد‬
‫وقرية‬ ‫املجتمع‬ ‫ملوارد‬ ‫يوجاما‬ ‫1.فريق‬
‫انيا‬‫ز‬‫تن‬ -‫اروشا‬ ,‫ات‬‫ري‬‫ت‬
‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫:مقدمة‬

6. 6
‫التشغيلية‬ ‫املعلومات‬
‫اء‬‫ز‬‫االع‬ ‫،املشاركون‬
‫السودان‬ ‫يف‬ ‫املوارد‬ ‫ومستخدمي‬ ‫السياسات‬ ‫منفذي‬ ‫بني‬ ‫الطبيعية‬ ‫املوارد‬ ‫وإدارة‬ ‫األمن‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫حيازة‬ ‫تعزيز‬ ‫عىل‬ ‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫يف‬ ‫بكم‬ ‫مرحبا‬ ".
‫بنا‬ ‫االتصال‬ ‫يف‬ ‫ترتدد‬ ‫ال‬ ،‫املعلومات‬ ‫من‬ ‫ملزيد‬ .‫التدريب‬ ‫يف‬ ‫ملشاركتكم‬ ‫مفيدة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫نأمل‬ ‫والتي‬ ،‫العملية‬ ‫املعلومات‬ ‫بعض‬ ‫أدناه‬ ‫.تجدون‬
/317 668 0702/867 667 0702 )254+( :‫الهاتف‬ ،‫كينيا‬ ،‫نريويب‬ ‫يف‬ ‫هداسا‬ ‫فندق‬ ‫يف‬ ‫صباحا‬ 9:00 ‫الساعة‬ ‫يف‬ 2015 ‫أبريل‬ 27 ‫يف‬ ‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫أنشطة‬ ‫تبدأ‬ :‫1.التواريخ‬
‫ترتيب‬ ‫تم‬ ‫قد‬ ،‫واملغادرة‬ ‫للوصول‬ .)‫(كينيا‬ ‫نريويب‬ ‫يف‬ 2015 ‫أبريل‬ 3 ‫يف‬ ‫الطريق‬ ‫ينتهي‬ ،‫ذلك‬ ‫عىل‬ ‫وعالوة‬ .‫نريويب‬ ‫يف‬ ‫أبريل‬ 26 ‫يف‬ ‫الوصول‬ ‫يكون‬ ‫بان‬ ‫ننصح‬ ‫ونحن‬ .587 0720
‫من‬ ‫الخذك‬ ‫سيأيت‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫فإن‬ .‫الرحلة‬ ‫تفاصيل‬ ‫تأكيد‬ ‫مبجرد‬ ‫الفندق‬ ‫وإىل‬ ‫من‬ ‫نقلكم‬ ‫تفاصيل‬ ‫إيصال‬ ‫يتم‬ ‫وسوف‬ ‫جميعا‬ ‫لكم‬ ‫التدريب‬ ‫مكان‬ ‫ايل‬ ‫املطار‬ ‫من‬ ‫الرتحيل‬
‫عليها‬ ‫التعرف‬ ‫ليسهل‬ ‫أسامئكم‬ ‫عليها‬ ‫النداء‬ ‫لوحات‬ ‫أو‬ ‫الفتات‬ ‫إما‬ ‫يستخدم‬ ‫.املطار‬
‫سري‬ ‫خط‬ ‫ألسباب‬ ‫املقرتحة‬ ‫التواريخ‬ ‫يف‬ ‫وطنهم‬ ‫ايل‬ ‫والسفر‬ ‫للوصول‬ ‫قادرين‬ ‫ليسوا‬ ‫الذين‬ ‫أولئك‬ .2015 ‫مايو‬ ‫من‬ ‫الثاين‬ ‫اليوم‬ ‫إىل‬ ‫أبريل‬ 26 ‫من‬ ‫السكن‬ ‫توفري‬ ‫سيتم‬ :‫السكن‬ .2
‫:الرحلة‬
‫التالية‬ ‫األماكن‬ ‫يف‬ ‫السكن‬ ‫يكون‬ ‫سوف‬ ‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫وخالل‬ .3:
‫به‬ ‫االتصال‬ ‫مبكن‬ ‫الذي‬ ‫والشخص‬ ‫الهاتف‬ ‫الفندق‬ ‫التواريخ‬ ‫املدن‬
‫سيناي‬
829 587 0720 254+
‫هداسا‬ ‫فندق‬ 26- 27 2015 ‫ابريل‬ ‫كينيا‬ ،‫نريويب‬
‫مختار‬
426 215 721 254+
‫بندوز‬ ‫ومخيامت‬ ‫ات‬‫ر‬‫معسك‬ 28- 29 2015 ‫ابريل‬ ‫اماتني‬‫ري‬‫باولك‬ ‫الجامعية‬ ‫ارع‬‫ز‬‫امل‬
‫-كاجيادو‬
‫مانيول‬
044 541 272 255+
Silver Palm Hotel 29 2015 ‫مايو‬ 2 -‫ابريل‬ ‫انيا‬‫ز‬‫تن‬ -‫اروشا‬
‫املغادرة‬ 3 2015 ‫مايو‬ ‫كينيا‬ ،‫نريويب‬
‫املهم‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫فريق‬ ‫منسق‬ ‫إىل‬ ‫تسليمها‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫السفر‬ ‫جواز‬ ‫من‬ ‫مصورة‬ ‫نسخ‬ )2( ‫اثنني‬ ‫إىل‬ ‫باإلضافة‬ ،‫سفرك‬ ‫جواز‬ ‫تحمل‬ ‫أن‬ ‫منك‬ ‫مطلوب‬ :‫الهوية‬ ‫وثيقة‬ .4
‫البالد‬ ‫ملغادرة‬ ‫القانونية‬ ‫القيود‬ ‫متلك‬ ‫ال‬ ‫كنت‬ ‫ان‬ )‫الرشطة‬ ‫أو‬ ‫(املحاكم‬ ‫املختصة‬ ‫السلطات‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫.م‬
‫مقتىض‬ ‫(حسب‬ ‫انيا‬‫ز‬‫وتن‬ ‫كينيا‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫دخول‬ ‫ات‬‫ري‬‫تأش‬ ‫عىل‬ ‫بالحصول‬ ‫ننصحهم‬ ‫فإننا‬ ،‫انيني‬‫ز‬‫تن‬ ‫/او‬ ‫كينيني‬ ‫مواطنني‬ ‫ليسوا‬ ‫الذين‬ ‫املشاركني‬ ‫ألولئك‬ ‫بالنسبة‬ :‫ات‬‫ري‬‫التأش‬ .5
‫السبب‬ ‫ولهذا‬ ،‫نامانغا‬ ‫الحدودي‬ ‫املعرب‬ ‫عند‬ ‫انيا‬‫ز‬‫وتن‬ ‫وصولهم‬ ‫لدى‬ ‫لكينيا‬ ‫دخول‬ ‫تأشرية‬ ‫عىل‬ ‫الحصول‬ ‫الجنسيات‬ ‫لبعض‬ ‫املمكن‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ .‫نريويب‬ ‫ايل‬ ‫الوصول‬ ‫قبل‬ )‫الحال‬
‫املتوقعة‬ ‫غري‬ ‫املضايقات‬ ‫لتجنب‬ ‫الحال‬ ‫هو‬ ‫هذا‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫تتأكد‬ ‫أن‬ ‫بشدة‬ ‫نقرتح‬ ‫.فإننا‬
‫فريق‬ ‫سيمتلك‬ .‫البعوض‬ ‫عض‬ ‫منع‬ ‫عىل‬ ‫للمساعدة‬ )‫(ب‬ ‫فيتامني‬ ‫بينها‬ ‫من‬ ‫تشمل‬ ‫التي‬ ‫اليومي‬ ‫االستخدام‬ ‫ذات‬ ‫األدوية‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تحمل‬ ‫أن‬ ‫بشدة‬ ‫نويص‬ :‫الصحة‬ .6
‫تطعيم‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اج‬ ‫اي‬ ‫هناك‬ ‫ليست‬ ‫انه‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫وعىل‬ .‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫فرتة‬ ‫خالل‬ ‫سفر‬ ‫تأمني‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫مشارك‬ ‫لكل‬ ‫وكذلك‬ ‫الطوارئ‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫الطريق‬
،‫ا‬‫ري‬‫والكول‬ ‫التيفوئيد‬ ‫ضد‬ ‫تحصني‬ ‫عىل‬ ‫الحصول‬ ‫انيا‬‫ز‬‫تن‬ / ‫كينيا‬ ‫يزورون‬ ‫الذين‬ ‫االشخاص‬ ‫أن‬ ‫املستحسن‬ ‫فمن‬ ،‫اء‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الحمى‬ ‫ضد‬ ‫التطعيم‬ ‫جانب‬ ‫إىل‬ ‫مطلوبة‬ ‫أخرى‬ ‫امية‬‫ز‬‫إل‬
‫طارد‬ ‫جالتني‬ ‫و‬ ‫الشمسيه‬ ‫االشعه‬ ‫حاجبة‬ ‫بإحضار‬ ‫ننصحك‬ ،‫أيضا‬ .‫االعتبار‬ ‫يف‬ ‫لنأخذها‬ ‫وغريها‬ ‫والتغذية‬ ‫للصحة‬ ‫رشوط‬ ‫أي‬ / ‫لديك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫أبالغنا‬ ‫نرجوا‬ .‫املالريا‬ ‫اص‬‫ر‬‫أق‬ ‫وأخذ‬
‫.البعوض‬
‫الرحلة‬ ‫لكامل‬ ‫لتغطيتهم‬ ‫لسفرهم‬ ‫الطبي‬ ‫للتأمني‬ ‫احتاطو‬ ‫قد‬ ‫أنهم‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫املشاركني‬ ‫جميع‬ ‫عىل‬ ‫يجب‬ :‫الطبي‬ ‫التأمني‬ .7.
‫امليداين‬ ‫العمل‬ ‫أثناء‬ ‫الرضورية‬ ‫املواد‬ ‫من‬ ‫األدىن‬ ‫الحد‬ ‫مع‬ ‫صغرية‬ ‫حقيبة‬ ‫تحمل‬ ‫بان‬ ‫نويص‬ .‫اما‬‫ر‬‫كيلوغ‬ )15( ‫عرش‬ ‫خمسة‬ ‫أمتعتك‬ ‫تتجاوز‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫ال‬ ،‫احتك‬‫ر‬‫ل‬ :‫األمتعة‬ .8.
‫ومالبس‬ ‫أوسرتة‬ / ‫و‬ ‫سرتة‬ ‫إحضار‬ ‫يرجى‬ ،‫أيضا‬ .‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫ملعظم‬ ‫وقبعة‬ ‫شمسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫ونظا‬ ،‫خفيفة‬ ‫مالبس‬ ‫بإحضار‬ ‫ونويص‬ ،‫مريحة‬ ‫مالبسك‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ :‫املالبس‬ .9
‫موحلة‬ ‫او‬ / ‫خشنة‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫التضاريس‬ ‫بعض‬ ‫الن‬ ‫وذلك‬ ،‫امليش‬ ‫احذية‬ ‫من‬ ‫جيد‬ ‫وزوج‬ ،‫الربد‬ ‫الجو‬ ‫حالة‬ ‫يف‬ ‫أو‬ ‫املطر‬ ‫هطول‬ ‫حال‬ ‫يف‬ ‫نفاذة‬ ‫.غري‬

7. 7
‫اضافية‬ ‫مساعدة‬ ‫اي‬ ‫تود‬ ‫كنت‬ ‫اذا‬ ‫بنا‬ ‫االتصال‬ ‫يف‬ ‫تردد‬ ‫ال‬ :‫01.االتصاالت‬
‫االلكرتوين‬ ‫الربيد‬ ‫الهاتف‬ ‫االسم‬
vsauve@procasur.org 742 046 706 254+ Valentina Sauve
vlikhanga@procasur.org 443 624 721 254+ Vivienne Likhanga
l.irungu@procasur.org 722 407 722 254+ Loise Irungu
‫ام‬‫رت‬‫االح‬ ‫فائق‬ ‫بقبول‬ ‫،تفضلوا‬
‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫فريق‬
‫التشغيلية‬ ‫املعلومات‬

8. 8
‫وشامبو‬ ‫اماتني‬‫ري‬‫اولك‬ ‫الجامعية‬ ‫ارع‬‫ز‬‫امل‬
‫كينيا‬ ، ‫كاجيادو‬ ‫مقاطعة‬

9. 9
‫املقدمة‬ 1
‫املساحة‬ ‫من‬ ٪11 ‫يقارب‬ ‫ما‬ ،‫مربع‬ ‫كيلومرت‬ 20963 ‫تغطي‬ ‫وهي‬ .‫كينيا‬ ‫يف‬ ‫اعي‬‫ر‬‫للم‬ ‫الجنوبية‬ ‫املقاطعات‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫واحدة‬ ‫هي‬ ‫الريفت‬ ‫وادي‬ ‫منطقة‬ ‫يف‬ ‫كاجيادو‬ ‫مقاطعة‬
‫القسم‬ .‫منها‬ ‫إدارية‬ ‫أقسام‬ ‫أربعة‬ ‫إىل‬ ‫املقاطعة‬ ‫تقسيم‬ ‫تم‬ ،‫الجديد‬ ‫الدستور‬ ‫قبل‬ .) 1990،‫اإلحصايئ‬ ‫(الكتاب‬ ‫الكينية‬ ‫السطحية‬ ‫املساحة‬ ‫من‬ ٪3.4 ‫و‬ ‫للمحافظة‬ ‫السطحية‬
‫جوهري‬ ‫بشكل‬ ‫االقسام‬ ‫هذه‬ ‫تغريت‬ .‫ا‬‫ر‬‫هكتا‬ 188619 ‫ماجادي‬ ‫وقسم‬ ‫ا‬‫ر‬‫هكتا‬ 357883 ‫نغونغ‬ ‫وقسم‬ ‫ا‬‫ر‬‫هكتا‬ 652483 ‫لوايتوكتوك‬ ‫وقسم‬ ،‫هكتار‬ 1011615 ‫املركزي‬
‫املاشية‬ ‫مزرعة‬ ‫وبدون‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ‫الفوائد‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫مبا‬ ‫األشياء‬ ‫من‬ ‫بالكثري‬ ‫اعرتف‬ ‫باملستوطنات‬ ‫الخاص‬ ‫والتوجيه‬
‫السكان‬ ‫عدد‬ ‫وزيادة‬ ‫نريويب‬ ‫من‬ ‫القرب‬ .‫بكينيا‬ ‫الجنوبية‬ ‫اعي‬‫ر‬‫امل‬ ‫يف‬ ‫موجودة‬ ‫الت‬‫ز‬ ‫ما‬ ‫التي‬ ‫الوحيدة‬ ‫ارع‬‫ز‬‫امل‬ ‫من‬ ‫اثنني‬ ‫هي‬ ‫وشامبويل‬ ‫اماتني‬‫ري‬‫باولك‬ ‫الجامعية‬ ‫ارع‬‫ز‬‫امل‬ ‫حاليا‬
‫ايض‬‫ر‬‫ا‬ ‫تخصيص‬ ‫القانونية‬ ‫وحاميتها‬ ‫العرفية‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫إدارة‬ ‫واصلت‬ ،‫ذلك‬ ‫ومع‬ .‫للتقسيم‬ ‫كبرية‬ ‫ضغوط‬ ‫املاشية‬ ‫مزرعة‬ ‫عىل‬ ‫وضعت‬ ‫قد‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫عىل‬ ‫الطلب‬ ‫ارتفاع‬ ‫جانب‬ ‫إىل‬
‫اعي‬‫ر‬‫.امل‬
Kajiado South
Kajiado central
Kajiado
east
Kajiado
west
Kajiado north
‫وشامبو‬ ‫اماتني‬‫ري‬‫اولك‬ ‫الجامعية‬ ‫ارع‬‫ز‬‫امل‬

10. 10
‫القانونية‬ ‫والسياقات‬ ‫1.السياسة‬
.‫ومجتمعية‬ ‫وخاصة‬ ‫عامة‬ ‫بأنها‬ ‫تعرف‬ ‫والتي‬ ‫واضحة‬ ‫بصورة‬ ‫الحيازة‬ ‫نظم‬ ‫تعريف‬ ‫تم‬ 2010 ‫و‬ 2009 ‫عام‬ ‫يف‬ ‫كينيا‬ ‫ودستور‬ ‫ايض‬‫ر‬‫لأل‬ ‫القومية‬ ‫السياسة‬ ‫وإصدار‬ ‫اعتامد‬ ‫بعد‬
‫ايض‬‫ر‬‫لأل‬ ‫الحكومية‬ ‫املقاطعة‬ ‫إدارة‬ ‫تحت‬ ‫تلقايئ‬ ‫بشكل‬ ‫املحلية‬ ‫للمجتمعات‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫حيازة‬ ‫عادت‬ ‫عليه‬ ‫االستئامين‬ ‫االرض‬ ‫النظام‬ ‫ذلك‬ ‫تحت‬ ‫كونها‬ ‫بحكم‬ ‫الجامعية‬ ‫ارع‬‫ز‬‫امل‬
‫وسياسة‬ ‫الدستور‬ ‫من‬ ‫كل‬ .‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫مقاطعة‬ ‫إدارة‬ ‫مجالس‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫محمية‬ ‫املحيل‬ ‫املجتمع‬ ‫ايض‬‫ر‬‫ا‬ ‫أن‬ ‫تأمني‬ ‫يف‬ ‫دور‬ ‫لها‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫مفوضية‬ .‫املسجلة‬ ‫غري‬ ‫املحيل‬ ‫املجتمع‬
‫يف‬ ‫متساو‬ ‫بشكل‬ ‫للتدخل‬ ‫سلطة‬ ‫لها‬ ‫والتي‬ ‫العامة‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫إلدارة‬ ‫للدستور‬ ‫وفقا‬ ‫الحيازة‬ ‫ضامن‬ ‫مع‬ ‫معنية‬ ‫مستقلة‬ ‫مؤسسة‬ ‫إنشاء‬ ‫إىل‬ ‫بالحاجة‬ ‫اعرتفت‬ ‫سواء‬ ‫حد‬ ‫عىل‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬
‫اإلطار‬ ‫يوفر‬ ‫بينام‬ ‫الهياكل‬ ‫تحديد‬ ‫التاريخية‬ ‫أطرها‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫القانونية‬ ‫التعددية‬ ‫من‬ ‫حالة‬ ‫هي‬ ‫اماتني‬‫ري‬‫اولك‬ ‫ماشية‬ ‫مزرعة‬ .‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫األخرى‬ ‫ايض‬‫ر‬‫باأل‬ ‫املتعلقة‬ ‫املسائل‬
‫التسجيل‬ ‫تشمل‬ ‫التي‬ ‫اإلدارة‬ ‫عمل‬ ‫أطر‬ ‫.القانوين‬
‫حالة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬
‫بكينيا‬ ‫الجنوبية‬ ‫اعي‬‫ر‬‫امل‬ ‫يف‬ ‫والفردية‬ ‫االنقسام‬ ‫من‬ ‫الكثري‬ ‫شهدت‬ ‫قد‬ ‫االستعامرية‬ ‫الحكومة‬ ‫وضعتها‬ ‫التي‬ ‫الجامعية‬ ‫ارع‬‫ز‬‫.امل‬
‫سياسة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫ات‬‫ر‬‫التطو‬ ‫بعض‬ ‫شملت‬ .‫القاحلة‬ ‫وشبه‬ ‫القاحلة‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫بتطوير‬ ‫ام‬‫ز‬‫وااللت‬ ‫االهتامم‬ ‫كينيا‬ ‫حكومة‬ ‫أظهرت‬ ‫قد‬ ،1963 ‫عام‬ ‫يف‬ ‫االستقالل‬ ‫تحقيق‬ ‫منذ‬
‫املشاكل‬ ‫بعض‬ ‫عىل‬ ‫التغلب‬ ‫إىل‬ ‫ويهدف‬ ،1970 ‫وأوائل‬ 1960 ‫منتصف‬ ‫يف‬ ‫كينيا‬ ‫يف‬ ‫مختلفة‬ ‫مناطق‬ ‫يف‬ ‫الجامعية‬ ‫ارع‬‫ز‬‫امل‬ ‫مفهوم‬ ‫تنفيذ‬ ‫تم‬ .‫القاحلة‬ ‫وشبه‬ ‫القاحلة‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬
‫حجم‬ ‫وخصوصا‬ ،‫القطيع‬ ‫حجم‬ ‫عىل‬ ‫لالعضاء‬ ‫الفردية‬ ‫الفوائد‬ ‫تعتمد‬ .‫تنفذ‬ ‫مل‬ ‫والتي‬ ، ‫للموايش‬ ‫املحددة‬ ‫الحصص‬ ‫نظام‬ ‫عىل‬ ‫املشاركة‬ ‫واستندت‬ .‫األرض‬ ‫موارد‬ ‫بتقاسم‬ ‫املتعلقة‬
‫القطيع‬ ‫منو‬ ‫يحدد‬ ‫الذي‬ ‫املتكاثر‬ ‫.القطيع‬
‫اعتمد‬ .‫متاما‬ ‫املفهوم‬ ‫منط‬ ‫من‬ ‫بعيدة‬ ‫تعترب‬ ‫التي‬ ‫املناطق‬ ‫بعض‬ ‫وشملت‬ ‫التحديات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫عن‬ ‫اإلبالغ‬ ‫تم‬ ،‫الوقت‬ ‫مرور‬ ‫مع‬ ‫االنفجار‬ ‫من‬ ‫قلل‬ ‫قد‬ ‫املفهوم‬ ‫أن‬ ‫حني‬ ‫يف‬
‫االجتامعية‬ ‫والجوانب‬ ‫الرتحال‬ ‫طرق‬ ‫إغالق‬ ،‫الرئيسية‬ ‫الرعي‬ ‫مناطق‬ ‫وفقدان‬ ،‫املستوطنات‬ ‫وزحف‬ ‫اعية‬‫ر‬‫الز‬ ‫األنشطة‬ ‫مثل‬ ‫املشرتكة‬ ‫القضايا‬ .‫ارع‬‫ز‬‫امل‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫الصون‬ ‫آخرون‬
‫وهذا‬ .‫املجتمعية‬ ‫واملامرسات‬ ‫النظم‬ ‫وإعادة‬ ‫الفردية‬ ‫ات‬‫ز‬‫الحيا‬ ‫دمج‬ ‫اعادة‬ ‫تحاول‬ ‫املحلية‬ ‫املجتمعات‬ ‫بعض‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫عىل‬ .‫املجتمعية‬ ‫املوارد‬ ‫لخصخصة‬ ‫نتيجة‬ ‫السلبية‬
‫اماتني‬‫ري‬‫اولك‬ ‫ملجتمع‬ ‫بالنسبة‬ ‫.مناسب‬
‫أقنع‬ ‫الذي‬ ‫املحيل‬ ‫السياحة‬ ‫امتياز‬ ‫مع‬ ‫اع‬‫رص‬ ‫يف‬ ‫املجتمع‬ ‫حاليا‬ . ‫الفردية‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫مللكية‬ ‫خضعت‬ ‫ولكن‬ ‫جامعية‬ ‫كمزرعة‬ ‫تستخدم‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫املواقع‬ ‫أحد‬ ‫هي‬ ‫اماتني‬‫ري‬‫اولك‬
‫املحلية‬ ‫املجتمعات‬ ‫مع‬ ‫يعمل‬ ‫ظل‬ ‫املنارصة‬ ‫وتظيم‬ ‫والبحوث‬ ‫اإلقليمية‬ ‫السياسات‬ ‫بني‬ ‫التوفيق‬ ،‫املاضية‬ ‫القليلة‬ ‫السنوات‬ ‫يف‬ .‫اد‬‫ز‬‫بامل‬ ‫القرية‬ ‫ايض‬‫ر‬‫أ‬ ‫لتبيع‬ ‫املحلية‬ ‫الحكومة‬
‫عيل‬ ‫تعمل‬ ‫أيضا‬ ‫والتي‬ ،‫الحكومية‬ ‫غري‬ ‫املاسايا‬ ‫منظامت‬ ‫اآلخرين‬ ‫الرشكاء‬ ‫ويشمل‬ .‫املحلية‬ ‫املجتمعات‬ ‫ايض‬‫ر‬‫ا‬ ‫قانون‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العقارية‬ ‫حقوقهم‬ ‫ضامن‬ ‫بشأن‬ ‫وخاصة‬
‫اعة‬‫ر‬‫والز‬ ‫للرعي‬ ‫املتطلبات‬ ‫تعكس‬ ‫بحيث‬ ‫اضيهم‬‫ر‬‫أ‬ ‫مناطق‬ ‫وقسم‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫استخدام‬ ‫تخطيط‬ ‫عملية‬ ‫املجتمع‬ ‫نفذ‬ .‫ولتأمينها‬ ‫اضيهم‬‫ر‬‫أ‬ ‫يف‬ ‫حقوقهم‬ ‫فهم‬ ‫عىل‬ ‫املجتمع‬ ‫مساعدة‬
‫السياحة‬ / ‫.والحامية‬
‫وشامبو‬ ‫اماتني‬‫ري‬‫اولك‬ ‫الجامعية‬ ‫ارع‬‫ز‬‫امل‬

11. 11
‫وشامبو‬ ‫اماتني‬‫ري‬‫اولك‬ ‫الجامعية‬ ‫ارع‬‫ز‬‫امل‬
‫األساسية‬ ‫التعلم‬ ‫نقاط‬
‫واملنظامت‬ ‫السياسية‬‫ر‬‫واألط‬ / ‫الكبرية‬ ‫باملؤسسات‬ ‫ويرتبط‬ ‫به‬ ‫يشكل‬ ‫التي‬ ‫الكيفية‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫مبا‬ ‫املوارد‬ ‫إلدارة‬ ‫املؤسيس‬ ‫اإلطار‬ ‫تطوير‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬ .1.
‫االدارة‬
‫اإلدارة‬ ‫نظام‬ ‫تشكيل‬ ‫قوة‬ ‫نقاط‬ ‫والفرص‬ ‫التحديات‬
‫الرئيسية‬ ‫املهام‬
‫املسؤوليات‬ / ‫األدوار‬ ‫توزيع‬ ‫املزرعة‬ ‫داخل‬ ‫الريسئية‬ ‫االنشطة‬
‫التنظيمي‬ ‫االطار‬
‫اإلطار‬ ‫إىل‬ ‫استنادا‬ ‫املستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫واالستدامة‬ ‫األثر‬
‫والفواكه‬ ‫اعية‬‫ر‬‫الز‬ ‫املحاصيل‬ ‫فيها‬ ‫تنمو‬ ‫التي‬ ‫الرطبة‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫يف‬ ‫فردية‬ ‫مبساحات‬ ‫األرس‬ ‫امداد‬ ‫يتم‬ .‫العيش‬ ‫كسب‬ ‫سبل‬ ‫وتنويع‬ ‫تطوير‬ ‫عىل‬ ‫املحلية‬ ‫املجتمعات‬ ‫أساليب‬ 2
‫الرعوية‬ ‫معيشتهم‬ ‫سبل‬ ‫تكملة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫.والخرضوات‬
‫الحقلية‬ ‫املجاالت‬
‫املاشية‬ ‫االنتاجية‬ ‫االنشطة‬ ‫الصيانة‬ ‫انشطة‬ ‫اعية‬‫ر‬‫الز‬ ‫االنتاجية‬ ‫االنشطة‬
،‫الرطب‬ ‫واملوسم‬ ،‫الجاف‬ ‫املوسم‬ (‫الرعي‬ ‫مناطق‬
‫)واالحتياطي‬
‫املوايش‬ ‫اجع‬‫ر‬‫ت‬
‫البيئية‬ ‫السياحة‬ ‫الري‬ ‫األسامك‬ ‫صيد‬ ‫أنشطة‬
3 ‫ات‬‫ر‬‫التطو‬ ‫هذه‬ ‫يف‬ ‫املرأة‬ ‫.دور‬
4. ‫الريفت‬ ‫وادي‬ ‫يف‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫الصحاب‬ ‫الجنوبية‬ ‫ابطة‬‫ر‬‫لل‬ ‫التجربة‬ ‫ترتبط‬ (SORALO: www.soralo.org/)

12. 12
‫انيا‬‫ز‬‫تن‬ ،‫اروشا‬
‫ات‬‫ري‬‫ت‬ ‫ومجتمع‬ ‫املجتمع‬ ‫ملوارد‬ ‫يوجاما‬ ‫فريق‬

13. 13
‫املقدمة‬
‫ايض‬‫ر‬‫أ‬ ‫وقانون‬ ،1999 ‫عام‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫وقانون‬ 1995 ‫عام‬ ‫ايض‬‫ر‬‫لأل‬ ‫الوطنية‬ ‫السياسة‬ ‫وهي‬ - ‫العامة‬ ‫امللكية‬ ‫حقوق‬ ‫لضامن‬ ‫املتقدمة‬ ‫والترشيعات‬ ‫السياسات‬ ‫أكرث‬ ‫انيا‬‫ز‬‫تن‬ ‫وضعت‬
‫تحتفظ‬ ‫(التي‬ ‫القرية‬ ‫ايض‬‫ر‬‫أ‬ ‫عىل‬ ‫والسلطة‬ ‫املسؤولية‬ ‫تضع‬ ،‫الدولة‬ ‫رئيس‬ ‫بها‬ ‫يختص‬ )' ‫الرشعي‬ ‫الحق‬ ‫(أو‬ ‫النهائية‬ ‫بامللكية‬ ‫تحتفظ‬ ‫الت‬‫ز‬ ‫ما‬ ‫القوانني‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫ورغم‬ .‫القرى‬
‫متساوية‬ ‫قوة‬ ‫لها‬ ‫العرفية‬ ‫الحقوق‬ ‫أن‬ ‫القوانني‬ ‫هذه‬ ‫بوضوح‬ ‫بينت‬ .‫التأسيسية‬ ‫القرى‬ ‫ومجالس‬ ‫املنتخبة‬ ‫القروية‬ ‫املجالس‬ ‫تحت‬ )‫املسجلة‬ ‫القرى‬ ‫من‬ 10000 ‫من‬ ‫أكرث‬ ‫بها‬
‫ايض‬‫ر‬‫لأل‬ ‫كمخصصات‬ ‫أو‬ ‫رسميا‬ ‫منحت‬ ‫رشعية‬ ‫.كحقوق‬
‫الفردية‬ ‫ات‬‫ز‬‫بالحيا‬ ‫تعرتف‬ ‫القوانني‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫األهم‬ .‫التعويض‬ ‫من‬ ‫املقدم‬ ‫والدفع‬ ‫بالتشاور‬ ‫تتعلق‬ ‫ضامنات‬ ‫القرية‬ ‫ايض‬‫ر‬‫أل‬ ‫املناسبة‬ ‫للحقوق‬ ‫الحكومة‬ ‫رشوط‬ ‫تتطلب‬
،‫(الغابات‬ ‫املجتمعية‬ ‫واالستخدامات‬ )‫واملستوطنات‬ ‫ارع‬‫ز‬‫امل‬ ‫(مثل‬ ‫الفردي‬ ‫بالنطاق‬ ‫الخاصة‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫استخدام‬ ‫تخطيط‬ ‫لتنفيذ‬ ‫القرى‬ ‫ومتكن‬ ، )‫املشرتكة‬ ‫والجامعية(امللكية‬
‫تشاركيه‬ ‫التخطيط‬ ‫عملية‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫املتوقع‬ ‫ومن‬ .)‫الحيوانية‬ ‫الرثوة‬ ‫اعي‬‫ر‬‫.امل‬
‫ات‬‫ري‬‫ت‬ ‫ومجتمع‬ ‫املجتمع‬ ‫ملوارد‬ ‫يوجاما‬ ‫فريق‬

14. 14
‫القرية‬ ‫تخريط‬ ‫عملية‬ 1 ‫الشكل‬
‫املجتمع‬ ‫ملوارد‬ ‫يوجاما‬ ‫فريق‬
‫العرقية‬ ‫األقليات‬ ‫قدرة‬ ‫لتعزيز‬ ‫الفريق‬ ‫ويهدف‬ .2002 ‫عام‬ ‫يف‬ ‫رسميا‬ ‫تسجيلها‬ ‫وقبل‬ ، ‫اما‬‫ز‬‫تا‬ ‫أمانة‬ ‫يعرف‬ ‫كان‬ ‫ما‬ ‫تحت‬ 1998 ‫عام‬ ‫يف‬ ‫املجتمع‬ ‫ملوارد‬ ‫يوجاما‬ ‫فريق‬ ‫بداء‬
‫ومواردها‬ ‫اضيها‬‫ر‬‫أ‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬ ‫واإلدارة‬ ،‫السيطرة‬ ‫لتحسني‬ ،‫وسونجو‬ ‫ابري‬‫ز‬‫هاد‬ ‫و‬ ،‫اىك‬ ،‫ابيق‬‫ر‬‫با‬ ،‫املاساي‬ ‫مثل‬ ‫والصيادين‬ ‫الرعاة‬ ‫رئيسية‬ ‫وبصورة‬ ،‫انيا‬‫ز‬‫تن‬ ‫شامل‬ ‫يف‬ ‫املحلية‬
.‫املعلومات‬ ‫عىل‬ ‫والحصول‬ ‫املحدودة‬ ‫ات‬‫ر‬‫والقد‬ ،‫السيايس‬ ‫والتهميش‬ ،‫الغرباء‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫املحلية‬ ‫املوارد‬ ‫استغالل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املجتمعات‬ ‫هذه‬ ‫معيشة‬ ‫سبل‬ ‫وتهدد‬ .‫الطبيعية‬
‫الطبيعية‬ ‫واملوارد‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫إدارة‬ ‫تحسني‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫املنزلية‬ ‫والرعاية‬ ‫املحيل‬ ‫املجتمع‬ ‫تحسني‬ ‫هو‬ ‫النهايئ‬ ‫يوجاما‬ ‫فريق‬ ‫.هدف‬
‫مؤسسات‬ ‫الفريق‬ ‫يدرب‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫وكجزء‬ .‫القرية‬ ‫ايض‬‫ر‬‫أ‬ ‫استخدام‬ ‫تخطيط‬ ‫لتنفيذ‬ ‫والحكومة‬ ‫املحلية‬ ‫املجتمعات‬ ‫مساعدة‬ ‫يف‬ ‫للغاية‬ ‫هاما‬ ‫ا‬‫ر‬‫دو‬ ‫يوجاما‬ ‫فريق‬ ‫لعب‬ ‫وقد‬
‫استكشاف‬ ‫وسيتم‬ ‫تحديات‬ ‫دون‬ ‫هذا‬ ‫يكن‬ ‫مل‬ .‫القرية‬ ‫ايض‬‫ر‬‫أ‬ ‫استخدام‬ ‫تخطيط‬ ‫عملية‬ ‫لدعم‬ ‫الرشيدة‬ ‫اإلدارة‬ ‫يف‬ ‫القروي‬ ‫واملجلس‬ ‫التأسييس‬ ‫القرية‬ ‫مجلس‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫مبا‬ ‫القرية‬
،‫البيئة‬ ‫عىل‬ ‫املحفاظة‬ ‫منظامت‬ ،‫السياحية‬ ‫الرحالت‬ ‫منظمي‬ )‫ل‬ ‫تحديات‬ ‫الحاالت‬ ‫بعض‬ ‫(ويف‬ ‫بني‬ ‫االتفاقيات‬ ‫تسهيل‬ ‫يف‬ ‫يوجاما‬ ‫فريق‬ ‫شارك‬ ‫كام‬ .‫الزيارة‬ ‫خالل‬ ‫هذه‬
،‫الرعوية‬ ‫املجتمعات‬ ‫مع‬ ‫فقط‬ ‫ليس‬ ‫يعمل‬ ‫يوجاما‬ ‫فريق‬ .‫املوارد‬ ‫إىل‬ ‫اآلمن‬ ‫والوصول‬ ‫والسياحة‬ ‫الحامية‬ ‫فرص‬ ‫من‬ ‫تستفيد‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫األخرية‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫حتى‬ ‫املحلية‬ ‫واملجتمعات‬
‫اضيهم‬‫ر‬‫أ‬ ‫لحامية‬ ‫انية‬‫ز‬‫التن‬ ‫الحكومة‬ ‫من‬ ‫خاص‬ ‫إعفاء‬ ‫عىل‬ ‫الحصول‬ ‫يف‬ ‫ساعدوا‬ ‫قد‬ ‫كانوا‬ ‫الذين‬ ‫ايب‬‫ز‬‫هاد‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫مبا‬ ‫الصيادين‬ ‫مع‬ ‫أيضا‬ ‫.ولكن‬
‫للتعلم‬ ‫األساسية‬ ‫املجاالت‬
،‫ذلك‬ ‫ومع‬ .‫الربية‬ ‫والحياة‬ ‫الرعاة‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫عىل‬ ‫تؤثر‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫تجزئة‬ ‫من‬ ‫يرتتب‬ ‫وما‬ ،‫املجتمعية‬ ‫اعي‬‫ر‬‫امل‬ ‫يف‬ ‫اعي‬‫ر‬‫الز‬ ‫التعدي‬ ‫لعمليات‬ ‫بالنسبة‬ ‫خاصة‬ ‫أهمية‬ ‫ذات‬ ‫مجاالت‬ ‫ثالثة‬
‫لآلخرين‬ ‫اإلجاملية‬ ‫الصورة‬ ‫يعرض‬ ‫الذي‬ ‫لألول‬ ‫التعلم‬ ‫يقترص‬ ‫.سوف‬
‫للجبهة‬ ‫متاخمة‬ ‫تقع‬ ‫وأيضا‬ ، ‫والربية‬ ‫الحيوانية‬ ‫الرثوة‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫لرعاة‬ ‫رضوريا‬ ‫يعترب‬ ‫والذي‬ ‫العالية‬ ‫الغذائية‬ ‫القيمة‬ ‫ذات‬ ‫العلف‬ ‫من‬ ‫كبرية‬ ‫كمية‬ ‫سيامنجريو‬ ‫سهول‬ ‫1.توفر‬
‫اء‬‫ز‬‫األج‬ ‫من‬ ، ‫سيامنجريو‬ ‫سهول‬ ‫تشكل‬ .‫للفحم‬ ‫األشجار‬ ‫وقطع‬ ‫اعي‬‫ر‬‫الز‬ ‫التعدي‬ ‫من‬ ‫أعىل‬ ‫مستوى‬ ‫لديها‬ ‫والتي‬ ،‫الرشق‬ ‫إىل‬ ‫تقع‬ ‫التي‬ ‫املجزأة‬ ‫الطبيعية‬ ‫املناظر‬ ‫من‬ ‫الواسعة‬
‫املمتدة‬ ‫الحدود‬ ‫لهذه‬ ‫عقبة‬ ،‫والشاملية‬ ‫.الرشقية‬
‫وتتوسع‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫وتقسيم‬ ‫اعي‬‫ر‬‫الز‬ ‫للتحويل‬ ‫وممتدة‬ ‫كثافة‬ ‫الحدود‬ ‫أكرث‬ ‫وهي‬ ، ‫واىك‬ ‫وصيادي‬ ‫املاساي‬ ‫الرعاة‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يسكنها‬ ‫التي‬ ‫القرى‬ ‫يف‬ ، ‫كيتيتو‬ ‫منطقة‬ ‫جنوب‬ ‫2.ويف‬
‫البادية‬ ‫يف‬ ‫البكر‬ ‫الربية‬ ‫والحياة‬ ‫والصيادين‬ ‫الرعاة‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫العيش‬ ‫كسب‬ ‫سبل‬ ‫تدمر‬ ‫التحويلة‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ .‫بها‬ ‫املرتبطة‬ ‫اعية‬‫ر‬‫الز‬ ‫واملستوطنات‬ ‫كيبايا‬ ‫بلدة‬ ‫من‬ ‫شامال‬
‫.الجنوبية‬
،‫الوطنية‬ ‫ا‬‫ر‬‫مانيا‬ ‫حظرية‬ ‫وبحرية‬ ‫منيارة‬ ‫ملزرعة‬ ‫الحظرية‬ ‫يربط‬ ‫الذي‬ ،‫الوطنية‬ ‫انجريى‬‫ر‬‫تا‬ ‫حظرية‬ ‫من‬ ‫الشاميل‬ ‫والطرف‬ ‫ماكايني‬ ‫بني‬ ‫الواقعة‬ ‫املنطقة‬ ‫هو‬ ‫كواكوشينجا‬ ‫مسار‬ .3
‫أيضا‬ ‫هو‬ ‫املمر‬ ‫هذا‬ .‫السنوية‬ ‫التحركات‬ ‫خالل‬ ‫نسبيا‬ ‫الصغرية‬ ‫املنطقة‬ ‫هذه‬ ‫بكثافة‬ ‫الربية‬ ‫الحياة‬ ‫تستخدم‬ (.2 ‫(الشكل‬ ‫متوامبو‬ ‫شامل‬ ‫البادية‬ ‫من‬ ‫الشاملية‬ ‫اء‬‫ز‬‫األج‬ ‫وكذلك‬
‫هذه‬ ‫تعترب‬ ‫وبالتايل‬ (. ‫فردي‬ ‫أو‬ ‫جامعي‬ ‫بشكل‬ ‫(سواء‬ ‫املحلية‬ ‫القرى‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫وبيع‬ ‫أروشا‬ ‫من‬ ‫ارعني‬‫ز‬‫امل‬ ‫بهجرة‬ ‫كبري‬ ‫حد‬ ‫إىل‬ ‫مدفوعا‬ ، ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫تحويل‬ ‫استخدام‬ ‫محور‬
‫موندويل‬ ‫منطقة‬ ‫جنوب‬ ‫يف‬ ‫الرعي‬ ‫بقاء‬ ‫ار‬‫ر‬‫استم‬ ‫تهدد‬ ‫التي‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫استخدام‬ ‫يف‬ ‫ات‬‫ري‬‫التغ‬ ‫من‬ ‫اشتعال‬ ‫نقطة‬ ‫.املنطقة‬
‫ات‬‫ري‬‫ت‬ ‫ومجتمع‬ ‫املجتمع‬ ‫ملوارد‬ ‫يوجاما‬ ‫فريق‬

15. 15
‫املطلوب‬ ‫العمل‬ ‫املطلوب‬ ‫العمل‬ ‫األهمية‬ ‫املنطقة‬
‫(مثل‬ ‫القرى‬ ‫يف‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫حيازة‬ ‫تعزيز‬
‫القرى‬ ‫ايض‬‫ر‬‫أ‬ ‫.)شهادات‬
‫(الشفافية‬ ‫القرى‬ ‫موارد‬ ‫حوكمة‬ ‫تعزيز‬
)‫الجامعي‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫وصنع‬ ،‫واملحاسبة‬
‫والقدرة‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫استخدام‬ ‫وتخطيط‬
‫التنفيذ‬ ‫.عىل‬
‫الحياة‬ ‫من‬ ‫املحلية‬ ‫املنافع‬ ‫نطاق‬ ‫توسيع‬
‫عيل‬ ‫القامئة‬ ‫السياحة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الربية‬
‫املحيل‬ ‫.املجتمع‬
‫وقدرتها‬ ‫الربية‬ ‫للحياة‬ ‫القرى‬ ‫رصد‬ ‫تعزيز‬
‫القانون‬ ‫تطبيق‬ ‫.عىل‬
‫السكان‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اعي‬‫ر‬‫الز‬ ‫التحويل‬
‫يف‬ ‫مبا‬ ،‫املحليني‬ ‫غري‬ ‫واملهاجرين‬ ‫املحليني‬
‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫اء‬‫رش‬ ‫واسع‬ ‫نطاق‬ ‫عىل‬ ‫.ذلك‬
‫الربية‬ ‫الحياة‬ ‫وحامية‬ ‫الرصد‬ ‫.ضعف‬
‫املحمية‬ ‫املناطق‬ ‫إدارة‬ ‫بني‬ ‫اعات‬‫رص‬‫ال‬
‫املحلية‬ ‫واملجتمعات‬ ‫.للدولة‬
‫املوسمية‬ ‫الرئيسية‬ ‫الرعي‬ ‫مناطق‬
‫الحامر‬ ،‫الربية‬ ‫(الحيوانات‬ ‫الربية‬ ‫للحياة‬
‫الحيوانية‬ ‫والرثوة‬ )‫النعام‬ ،‫إالند‬ ‫.الوحيش‬
‫وتجزئة‬ ‫اعة‬‫ر‬‫الز‬ ‫توسيع‬ ‫لحدود‬ ‫املتاخمة‬
‫والرشق‬ ‫الشامل‬ ‫من‬ ‫ايض‬‫ر‬‫.األ‬
‫سيامنجارو‬ ‫سهول‬
• ،‫امبوريت‬ ،‫ات‬‫ري‬‫سيامنجارو(ت‬ ‫سهول‬ ‫عىل‬ ‫الثالث‬ ‫القرى‬ ‫جميع‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫مبا‬ ،‫الوطنية‬ ‫انجريى‬‫ر‬‫تا‬ ‫حظرية‬ ‫من‬ ‫الرشق‬ ‫إىل‬ ‫الواقعة‬ ‫القرى‬ ‫مع‬ ‫سيامنجريو‬ ‫منطقة‬ ‫تعمل‬
‫املجتمعية‬ ‫املوايش‬ ‫رعي‬ ‫مامرسات‬ ‫لدمج‬ ‫منوذج‬ ‫يعترب‬ ‫الذي‬ ‫ات‬‫ري‬‫ت‬ ‫قرية‬ ‫يف‬ »‫االرتفاق‬ ‫«حق‬ ‫األرض‬ ‫للمبادرة‬ ‫الرئييس‬ ‫امليرس‬ ‫املجتمع‬ ‫ملوارد‬ ‫يوجاما‬ ‫فريق‬ ‫سوكورو(.وكان‬
‫تحمي‬ ‫وحاليا‬ ، ‫سوكورو‬ ‫لقرية‬ ‫امتدد‬ )2010( ‫األخرية‬ ‫اآلونة‬ ‫يف‬ ‫وكان‬ ،2005 ‫عام‬ ‫منذ‬ ‫ا‬‫ر‬‫مستم‬ ‫يعترب‬ ‫والذي‬ ،‫الربية‬ ‫الحياة‬ ‫عىل‬ ‫للحفاظ‬ ‫إضافية‬ ‫حوافز‬ ‫مع‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫واستخدام‬
‫منيارة‬ ‫ومزرعة‬ ‫الوطنية‬ ‫انجريى‬‫ر‬‫تا‬ ‫حظرية‬ ‫بني‬ ‫كواكوشينجا‬ ‫مسار‬ ‫يف‬ ‫مسواكينيجو‬ ‫قرية‬ ‫مع‬ ‫العمل‬ ‫الفريق‬ ‫ا‬‫ر‬‫مؤخ‬ ‫بدأ‬ ‫أيضا‬ .)3 ‫الشكل‬ ‫انظر‬ )‫سيامنجريو‬ ‫سهول‬ ‫من‬ ٪75 ~
‫حيازة‬ ‫وحامية‬ ،‫القرية‬ ‫ايض‬‫ر‬‫أ‬ ‫استخدام‬ ‫تخطيط‬ ‫عىل‬ ‫سيامنجريو‬ ‫يف‬ ‫واسع‬ ‫نطاق‬ ‫عىل‬ ‫الفريق‬ ‫يعمل‬ ‫كذلك‬ ..‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫صفقة‬ ‫لبدء‬ ‫املتاحة‬ ‫ات‬‫ر‬‫الخيا‬ ‫اسة‬‫ر‬‫لد‬ ،)2 ‫(الشكل‬
‫امبوريت‬ ‫قرية‬ ‫داخل‬ ‫السياحة‬ ‫ادات‬‫ر‬‫إي‬ ‫من‬ ‫الحوكمة‬ ‫لتحسني‬ ‫الحالية‬ ‫الجهود‬ ‫املثال‬ ‫سبيل‬ ‫(عىل‬ ‫للقرية‬ ‫الحوكمة‬ ‫وتعزيز‬ ‫ايض‬‫ر‬‫.)األ‬
• ‫كتيتو‬ ‫منطقة‬ ‫شامل‬ ‫يف‬ ‫مكامى‬ ‫قرية‬ ‫ومع‬ ‫املاساي‬ ‫بوادي‬ ‫جنوب‬ ‫أقايص‬ ‫يف‬ ‫البدائية‬ ‫الىك‬ ‫مجتمعات‬ ‫لصيادي‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫تأمني‬ ‫عىل‬ ‫تعمل‬ ‫كيتيتو‬ :‫.منطقة‬
• ،‫املجتمعية‬ ‫السياحية‬ ‫واملشاريع‬ ‫املاشية‬ ‫تجارة‬ ‫من‬ ‫والفرص‬ ‫املحلية‬ ‫األسواق‬ ‫مع‬ ‫الروابط‬ ‫تحسني‬ ‫عىل‬ ‫كتمبني‬ ‫جبل‬ ‫حول‬ ‫قرى‬ ‫أربع‬ ‫مع‬ ‫تعمل‬ :‫لونقيدو‬ ‫منطقة‬
‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫استخدام‬ ‫تخطيط‬ ‫عن‬ ‫فضال‬
‫الحكومية‬ ‫غري‬ ‫بلجيكية‬ ‫منظمة‬ ‫من‬ ‫بتمويل‬ ‫سنوات‬ ‫أربع‬ ‫ملدة‬ ‫مرشوع‬ ‫يف‬ ،‫القرية‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫.،وبناء‬
‫لتأمني‬ ‫ات‬‫ر‬‫خيا‬ ‫وتقديم‬ ،‫الحامية‬ ‫تسهيالت‬ ،‫القرى‬ ‫ايض‬‫ر‬‫أ‬ ‫استخدامات‬ ‫تخطيط‬ ‫عىل‬ ‫يوجاما‬ ‫فريق‬ ‫بها‬ ‫يعمل‬ ‫والتي‬ ‫سيامنجريو‬ ‫منطقة‬ ،‫ات‬‫ري‬‫ت‬ ‫قرية‬ ‫إىل‬ ‫زيارة‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬ ‫وسيتم‬
‫البيئية‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬ ‫من‬ ‫.املنافع‬
‫لالهتامم‬ ‫املثرية‬ ‫األخرى‬ ‫القضايا‬ ‫:تتضمن‬
- ‫الربية‬ ‫الحياة‬ ‫إدارة‬ ‫مناطق‬ ‫إنشاء‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫مبا‬ ‫الربية‬ ‫الحياة‬ ‫لإلدارة‬ ‫األولوية‬ ‫تعطي‬ ‫التي‬ ‫العمليات‬ ‫مع‬ ‫اعات‬‫ز‬‫.الن‬
- ‫التجاريون‬ ‫املستثمرون‬ ‫املثال‬ ‫سبيل‬ ‫عىل‬ ‫قوة‬ ‫أكرث‬ ‫املصالح‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬ ‫القرى‬ ‫ايض‬‫ر‬‫أ‬ ‫استخدامات‬ ‫تخطيط‬ ‫تطبيق‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫.أمثلة‬
- ‫الحدود‬ ‫وعىل‬ ‫املستثمرين‬ ‫مع‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫مبا‬ ‫ايض‬‫ر‬‫األ‬ ‫اعات‬‫رص‬‫.ال‬
- ‫املحلية‬ ‫املجتمعات‬ ‫وإدارة‬ ‫الغابات‬ ‫حامية‬ ‫مع‬ ‫.الصلة‬
- ‫املطرية‬ ‫اعة‬‫ر‬‫الز‬ ‫من‬ ‫املستمدة‬ ‫العيش‬ ‫كسب‬ ‫سبل‬ ‫فرص‬ ‫مع‬ ‫التخطيط‬ ‫بني‬ ‫الروابط‬ ‫.كيفية‬
- ‫البيئة‬ ‫عىل‬ ‫الحفاظ‬ / ‫الربية‬ ‫الحياة‬ ‫وتسهيالت‬ ،‫املنطقة‬ ‫يف‬ ‫السياحة‬ ‫.أنشطة‬
‫ات‬‫ري‬‫ت‬ ‫ومجتمع‬ ‫املجتمع‬ ‫ملوارد‬ ‫يوجاما‬ ‫فريق‬

16. 16
‫االبتكار‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫اءة‬‫ر‬‫الق‬
"‫مام‬ ‫أكرث‬ ‫املتبادل‬ ‫االعتامد‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫لتشجيع‬ ،‫يحققه‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫أكرث‬ ‫املعلومات‬ ‫من‬ ‫املزيد‬ ‫خلق‬ ‫عىل‬ ‫القدرة‬ ‫لديها‬ ‫البرشية‬ ‫أن‬ ،‫التاريخ‬ ‫يف‬ ‫األوىل‬ ‫املرة‬ ‫لعلها‬
‫يسايره‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫أكرث‬ ‫الرسعة‬ ‫مع‬ ‫التغيري‬ ‫لتشجيع‬ ‫و‬ ‫يديره‬ ‫أن‬ ‫شخص‬ ‫ألي‬ ‫ميكن‬ ".Senge (1992)
‫وقوف‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫رسيعا‬ ‫التحرك‬ ‫إىل‬ ‫يحتاج‬ ‫املرء‬ ‫أن‬ ‫والسوق‬ ‫االجتامعية‬ ‫املطالب‬ ‫يف‬ ‫ات‬‫ري‬‫والتغ‬ ‫التقني‬ ‫التقدم‬ ‫يعني‬ ‫بينام‬ ،‫املعلومات‬ ‫وتبادل‬ ‫املنافسة‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫العوملة‬ ‫ادت‬‫ز‬
‫من‬ ‫أكرب‬ ‫قدر‬ ‫عىل‬ ‫والحصول‬ ،‫كاف‬ ‫نحو‬ ‫عىل‬ ‫للتكيف‬ ‫املستمر‬ ‫التحدي‬ ‫مع‬ ‫لوجه‬ ‫وجها‬ ‫يضعنا‬ ‫التفاعيل‬ ‫املعقد‬ ‫الواقع‬ ‫هذا‬ .‫اليوم‬ ‫عامل‬ ‫يف‬ ‫والتطور‬ ‫الواقع‬ ‫أرض‬ ‫عيل‬ ‫املرء‬
‫اء‬‫ر‬‫الفق‬ ‫رفاه‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫نتخذها‬ ‫التي‬ ‫واملساهامت‬ ‫منظمتنا‬ ‫موارد‬ ‫استخدام‬ ‫يف‬ ‫.الكفاءة‬
.
‫بشكل‬ ‫منا‬ ‫تقتيض‬ ‫اإلبداعات‬ ‫ان‬ ‫يف‬ ‫السبب‬ ‫هو‬ ‫هذا‬ .‫اليوم‬ ‫عامل‬ ‫يشهدها‬ ‫التي‬ ‫ات‬‫ري‬‫التغ‬ ‫مع‬ ‫اإليجايب‬ ‫والتكيف‬ ،‫وهو‬ ،‫الجديد‬ ‫إدخال‬ ‫إىل‬ ‫الواسع‬ ‫مبعناها‬ ‫ات‬‫ر‬‫االبتكا‬ ‫تشري‬
‫ديناميكية‬ ‫بيئة‬ ‫ويف‬ ‫التنظيمي‬ ‫اإلطار‬ ‫يف‬ ‫الفرص‬ ‫اكتشاف‬ ‫لنا‬ ‫تتيح‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫اإلبداعية‬ ‫ات‬‫ر‬‫القد‬ ‫تطوير‬ ‫.رئييس‬
‫ترتجم‬ ‫أن‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫الجديدة‬ ‫األفكار‬ ‫توليد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫والسوق‬ ،‫والتنظيمية‬ ‫االجتامعية‬ ‫االحتياجات‬ ‫تلبية‬ ‫عىل‬ ‫لالستجابة‬ ‫منظامتنا‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫تحسني‬ ‫يعني‬ ،‫إذن‬ ،‫اإلبداع‬
‫لدينا‬ ‫التنظيمي‬ ‫األداء‬ ‫تحسني‬ ‫عىل‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫والخارجية‬ ‫الداخلية‬ ‫الفرص‬ ‫استغالل‬ ‫عىل‬ ‫قادرة‬ ،‫عمليات‬ ‫أو‬ ‫خدمات‬ ‫أو‬ ‫جديدة‬ ‫منتجات‬ ‫.إىل‬
‫اتيجية‬‫رت‬‫إس‬ ‫مساهامت‬ ‫تقديم‬ ،‫ومجتمعنا‬ ‫املحلية‬ ‫املجتمعات‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫األول‬ ‫املقام‬ ‫يف‬ ‫منظامتنا‬ ‫واقع‬ ‫من‬ ‫تحول‬ ‫التي‬ ‫التغيري‬ ‫عوامل‬ ‫من‬ ‫لنصبح‬ ‫سيقودنا‬ ‫لالبتكار‬ ‫التحدي‬
‫الشعوب‬ ‫رفاهية‬ ‫تحسني‬ ‫ويف‬ ‫الريفية‬ ‫التنمية‬ ‫..لعمليات‬

17. 17
‫االبتكار؟‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫وقد‬ .‫املاضية‬ ‫القليلة‬ ‫العقود‬ ‫خالل‬ ‫ملحوظا‬ ‫ا‬‫ر‬‫تطو‬ ‫االبتكار‬ ‫حول‬ ‫الدائر‬ ‫الجدل‬ ‫شهد‬ ‫قد‬
‫واألعامل‬ ‫التكنولوجي‬ ‫والتقدم‬ ،‫االقتصاد‬ ‫إىل‬ ‫ا‬‫رص‬‫ح‬ ‫تتعلق‬ ‫اقتصادية‬ ‫فكرة‬ ‫من‬ ‫تطور‬
‫وكالء‬ ‫مشاركة‬ ‫وكذلك‬ ،‫للغاية‬ ‫الصلة‬ ‫وثيق‬ ‫إطار‬ ‫يف‬ ،‫أوسع‬ ‫معاين‬ ،‫اآلخر‬ ‫نحو‬ ،‫التجارية‬
‫االبتكار‬ ‫عملية‬ ‫إطار‬ ‫يف‬ ‫التعلم‬ ‫يف‬ ‫وأساليبهم‬ ،‫مامرستهم‬ ،‫.محليني‬
‫باعتباره‬ ‫االبتكار‬ ‫ايل‬ ‫للنظر‬ ‫كمنتج‬ ‫ات‬‫ر‬‫االبتكا‬ ‫مفهوم‬ ‫من‬ ‫تغيري‬ ‫يعني‬ ‫التطور‬ ‫هذا‬
‫املنظمة‬ ‫عمر‬ ‫من‬ ‫ودامئة‬ ‫مركزية‬ ‫سمة‬ ‫ذات‬ ‫.عملية‬
‫االبتكار‬ ‫مفهوم‬
«‫كبري‬ ‫بشكل‬ ‫منه‬ ‫ليستفيد‬ ‫تصميمه‬ ‫تم‬ ‫قد‬ ‫وأنه‬ ، ‫تبنته‬ ‫التي‬ ‫للوحدة‬ ‫جديدة‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫رشيطة‬ ،‫املنظمة‬ ‫أو‬ ،‫املجموعة‬ ،‫املسئولية‬ ‫ضمن‬ ،‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫أو‬ ‫وتطبيق‬ ‫إدخال‬ ‫إن‬
‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫املجتمع‬ ‫أو‬ ،‫املنظمة‬ ، ‫والجامعة‬ ‫الفرد‬ « West and Farr 1990
‫فقط‬ ‫ليست‬ ‫التي‬ ،‫الفوائد‬ ‫إىل‬ ‫تؤدي‬ ‫سوف‬ ،‫تطبيقها‬ ‫عند‬ ،‫والتي‬ ،‫املنظمة‬ ‫أو‬ ،‫املجموعة‬ ،‫الدور‬ ‫داخل‬ ‫التغيري‬ ‫لتوليد‬ ‫واملوجه‬ ‫عمدا‬ ‫تصميمه‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫العمل‬ ‫يعترب‬ ‫اإلبداع‬
‫القائم‬ ‫الوضع‬ ‫تحسني‬ ‫إىل‬ ‫يهدف‬ ،‫مخطط‬ ‫عمل‬ ‫هو‬ ‫بل‬ ،‫الصدفة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫يحدث‬ ‫ال‬ ‫اإلبداع‬ .‫واملجتمع‬ ‫املنظمة‬ ‫إىل‬ ‫أيضا‬ ‫ولكن‬ ،‫املالية‬ ‫الطبيعة‬ ‫.ذات‬
‫تستفيد‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ،‫باالبتكار‬ ‫املتعلقة‬ ‫التقليدية‬ ‫النظر‬ ‫جهات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫وصفت‬ ‫التي‬ ،‫التجارية‬ ‫أو‬ ‫املالية‬ ‫العوائد‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫وبرصف‬ .‫متعددة‬ ‫فوائد‬ ‫يحقق‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫اإلبداع‬
‫واحتياجاته‬ ‫التنظيم‬ ‫هو‬ ،‫اوية‬‫ز‬‫ال‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ .‫والخارجي‬ ‫الداخيل‬ ‫واالتصال‬ ،‫باالنتامء‬ ‫املجموعة‬ ‫وشعور‬ ،‫أعضائه‬ ‫ورضا‬ ،‫الشخيص‬ ‫النمو‬ ‫مثل‬ ،‫التنظيم‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫مناطق‬
‫االبتكار‬ ‫إطار‬ ‫يف‬ ‫يفيد‬ ‫الذي‬ ‫ما‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ - ‫العمالء‬ ‫أو‬ / ‫و‬ ‫أعضائه‬ ‫وتلك‬ -.
‫املعرفة‬ ‫الستخدام‬ ‫جديدة‬ ‫وطرق‬ ،‫البرشية‬ ‫املوارد‬ ‫وتوجيه‬ ‫إلدارة‬ ‫عمليات‬ ‫أو‬ ‫جديدة‬ ‫ا‬‫ر‬‫أفكا‬ ‫يتضمن‬ ‫أنه‬ .‫املنهجي‬ ‫أو‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التغري‬ ‫عىل‬ ‫تقترص‬ ‫ال‬ ‫الريف‬ ‫يف‬ ‫االبتكارات‬
، ‫للمنظمة‬ ‫أكرب‬ ‫فوائد‬ ‫إىل‬ ‫تؤدي‬ ‫أن‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫التنموية‬ ‫أو‬ ‫االجتامعية‬ ‫العمليات‬ ‫وإدارة‬ ،‫آخر‬ ‫مكان‬ ‫يف‬ ‫استخدامها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫العمل‬ ‫لنامذج‬ ‫الخالق‬ ‫والتطبيق‬ ،‫السابقة‬
‫ككل‬ ‫املجتمع‬ ‫أو‬ ،‫الريفي‬ ‫.املجتمع‬
‫وتعزيز‬ ‫الفقر‬ ‫ضد‬ ‫كفاحها‬ ‫يف‬ ،‫والفعالة‬ ‫األصلية‬ ‫بطرق‬ ‫ات‬‫ر‬‫االبتكا‬ ‫وتطبيق‬ ،‫والتكيف‬ ‫التعلم‬ ‫عىل‬ ‫كبرية‬ ‫قدرة‬ ‫األرضية‬ ‫الكرة‬ ‫جنوب‬ ‫يف‬ ‫البلدان‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫أظهرت‬ ‫وقد‬
‫األخرى‬ ‫الفقرية‬ ‫املجتمعات‬ ‫عىل‬ ‫اإليجايب‬ ‫تأثريها‬ ‫وتوسيع‬ ،‫الناجحة‬ ‫الريفية‬ ‫ات‬‫ر‬‫لالبتكا‬ ‫اإليجايب‬ ‫األثر‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬ ‫الحالة‬ ‫لعرض‬ ‫املهم‬ ‫فمن‬ .‫الحديثة‬ ‫الريفية‬ ‫ .التنمية‬
‫االرتقاء‬
‫من‬ ‫قليل‬ ‫عدد‬ ‫يف‬ ‫محدودة‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫(غالبا‬ ‫األصغر‬ ‫النطاق‬ ‫عىل‬ ‫فعالة‬ ‫لتكون‬ ‫نفسها‬ ‫أظهرت‬ ‫التي‬ ‫الريفية‬ ‫ات‬‫ر‬‫االبتكا‬ ‫تأثري‬ ‫توسيع‬ ‫يف‬ ‫املتمثل‬ ‫التحدي‬ ‫إىل‬ ‫االرتقاء‬ ‫يشري‬
‫األخري‬ ‫هذا‬ ‫داخل‬ ‫السكان‬ ‫أو‬ ‫أوسع‬ ‫افية‬‫ر‬‫جغ‬ ‫مناطق‬ ‫إىل‬ ،)‫املجتمعات‬ ‫هذه‬ ‫داخل‬ ‫القطاعات‬ ‫أو‬ ‫.املجتمعات‬
‫وتعزيز‬ ‫لخلق‬ ‫وسيلة‬ ‫أيضا‬ ‫هو‬ ‫بل‬ .‫استدامة‬ ‫أكرث‬ ‫وبطريقة‬ ،‫أوسع‬ ‫افية‬‫ر‬‫جغ‬ ‫منطقة‬ ‫يف‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫ملزيد‬ ‫الفوائد‬ ‫من‬ ‫املزيد‬ ‫إنتاج‬ ‫إىل‬ ‫يهدف‬ ‫ألنه‬ ‫كغاية‬ ‫يفهم‬ ‫االرتقاء‬
‫التنمية‬ ‫أنشطة‬ ‫وتقييم‬ ‫وتنفيذ‬ ‫لتخطيط‬ - ‫واملجتمعية‬ ‫والتنظيمية‬ ‫املؤسسية‬ - ‫املحلية‬ ‫ات‬‫ر‬‫.القد‬
‫ويجعلها‬ ‫تأثريها‬ ‫وميتد‬ ،‫والقطرية‬ ‫املحلية‬ ‫املستويات‬ ‫عىل‬ ‫والقدرات‬ ،‫والوكالء‬ ‫الريفية‬ ‫املجتمعات‬ ‫موارد‬ ‫وتعزز‬ ‫تحشد‬ ‫التي‬ ‫التعلم‬ ‫بعملية‬ ‫االرتقاء‬ ‫يف‬ ‫السبب‬ ‫هو‬ ‫هذا‬
‫استدامة‬ ‫.أكرث‬
‫االبتكار‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫اءة‬‫ر‬‫الق‬

18. 18
،‫أخرى‬ ‫وبعبارة‬ .‫ذلك‬ ‫تتبنى‬ -‫الكيانات‬ ‫من‬ ‫اكة‬‫رش‬ - ‫أو‬ ‫للكيان‬ ‫جديدة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ولكن‬ ،‫متاما‬ ‫جديدة‬ ‫فكرة‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بالرضورة‬ ‫ليس‬ ‫االبتكار‬ ‫أن‬ ‫إىل‬ ‫نشري‬ ‫أن‬ ‫املهم‬ ‫من‬
‫االبتكار‬ ‫يتبنى‬ ‫الذي‬ ‫الكيان‬ ‫إىل‬ ‫جديدة‬ ‫أنها‬ ‫طاملا‬ ،‫آخر‬ ‫سياق‬ ‫يف‬ ‫تطبيقها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫أو‬ ‫فكرة‬ ‫مؤسسة‬ ‫تتبنى‬ ‫عندما‬ ‫ات‬‫ر‬‫االبتكا‬ ‫عن‬ ‫نتحدث‬ ‫أن‬ ‫أيضا‬ ‫.ميكننا‬
‫ذلك‬ ‫طوروا‬ ‫الذين‬ ‫ألولئك‬ ‫الجديدة‬ ‫الفوائد‬ ‫تجسد‬ ‫التي‬ ‫املامرسة‬ ‫يف‬ ‫املعلومات‬ ‫أو‬ ‫املعرفة‬ ‫تحويل‬ ‫يعني‬ ‫ألنه‬ ،‫حاسام‬ ‫ا‬‫رص‬‫عن‬ ‫يشكل‬ ‫االبتكار‬ ‫تطبيق‬ ‫فإن‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫.يف‬
‫أن‬ ‫يجب‬ .‫ملموسة‬ ‫حاجة‬ ‫لتلبية‬ ‫استخدامها‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫إيل‬ ‫مبتكرة‬ ‫ليست‬ ‫الفكرة‬ :‫ات‬‫ر‬‫االبتكا‬ ‫لخلق‬ ‫كافية‬ ‫ليست‬ ‫الجديدة‬ ‫األفكار‬ ‫توليد‬ ‫مجرد‬ .‫اع‬‫رت‬‫االخ‬ ‫نفس‬ ‫ليس‬ ‫هو‬ ‫االبتكار‬
‫و‬ ‫الداخيل‬ ‫أدائهم‬ ‫لتحسني‬ ‫أداة‬ ‫أنها‬ ‫عىل‬ ‫صحتها‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬ ‫عملهم‬ ‫مامرسات‬ ‫يف‬ ‫دمجوها‬ ‫الذين‬ ‫املنظمة‬ ‫أعضاء‬ ‫وإىل‬ ، ‫تطبقها‬ ‫التي‬ ‫للمنظمة‬ ‫مناسبة‬ ‫املبتكرة‬ ‫الفكرة‬ ‫تكون‬
‫بهم‬ ‫املحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫التجاوب‬ ‫أو‬ /.
‫عىل‬ ‫اإلبداع‬ ‫ينطوي‬ .‫محددة‬ ‫ريفية‬ ‫مجتمعات‬ ‫يف‬ ‫أو‬ ،‫املنظمة‬ ‫يف‬ ‫الداخلية‬ ‫املستويات‬ ‫يف‬ ‫سواء‬ ،‫أنشطتنا‬ ‫إطار‬ ‫يف‬ ،‫مختلفة‬ ‫أو‬ ‫جديدة‬ ‫بطريقة‬ ‫األشياء‬ ‫عمل‬ ،‫اإلبداع‬ ‫عليه‬
‫قريبة‬ ‫االبتكار‬ ‫ونوعية‬ ‫طبيعة‬ .‫تحديات‬ ‫أو‬ ،‫مشاكل‬ ،‫معينة‬ ‫الحتياجات‬ ‫منفعة‬ ‫وذات‬ ‫صالحة‬ ‫كاستجابة‬ ‫املنظمة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫وتؤكد‬ ‫عميل‬ ‫واقع‬ ‫إىل‬ ‫وضعها‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫األصالة‬
‫إدخاله‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫السياق‬ ‫إىل‬ ..
،‫ملكهم‬ ‫من‬ ‫يجعله‬ ،‫يستخدمه‬ ‫املجتمع‬ ‫أو‬ ‫الريفي‬ ‫املجتمع‬ ‫ألن‬ ‫معنى‬ ‫له‬ ‫االبتكار‬ ‫فإن‬ ،‫أخرى‬ ‫وبعبارة‬ ،‫االستخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫صحته‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫هو‬ ،‫لالبتكار‬ ‫هاما‬ ‫ا‬‫رص‬‫عن‬
‫ككل‬ ‫املجتمع‬ ‫أو‬ ،‫املنظمة‬ ،‫املجتمع‬ ‫عىل‬ ‫تأثري‬ ‫لها‬ ‫والتي‬ ،‫االجتامعية‬ ‫الوسائل‬ ‫تعبئة‬ ‫سيتم‬ ‫حوله‬ ‫و‬ ،‫الجديدة‬ ‫املعرفة‬ ‫هو‬ .‫وبتطوره‬ ‫.ويدمجه‬
‫أو‬ ‫املنظمة‬ ‫تطوير‬ ‫يف‬ ‫ومساهمتها‬ ‫العملية‬ ‫من‬ ‫االبتكارية‬ ‫الطبيعة‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫تقييمها‬ ‫أو‬ ،‫اء‬‫رب‬‫الخ‬ ‫بواسطة‬ ‫صحتها‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫إىل‬ ‫كذلك‬ ‫ات‬‫ر‬‫االبتكا‬ ‫تحتاج‬ ،‫ذلك‬ ‫ومع‬
‫التأثري‬ ‫ات‬‫رش‬‫ومؤ‬ ،‫االنتكاسات‬ ‫أو‬ ‫املحرز‬ ‫التقدم‬ ‫عىل‬ ‫للحكم‬ ‫معايري‬ ‫وتوفري‬ ‫االبتكار‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫العنارص‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬ ‫باستخدام‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ .‫املحيل‬ ‫.املجتمع‬
‫وحصص‬ ‫متضاربة‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫ا‬‫ري‬‫وكث‬ ،‫مختلفة‬ ‫مصالح‬ ‫ولها‬ ‫متنوعة‬ ‫ومؤسسات‬ ‫وكالء‬ ‫بني‬ ‫والتبادل‬ ‫التفاعل‬ ‫عمليات‬ ‫عىل‬ ‫ينطوي‬ ‫الذي‬ ‫االجتامعي‬ ‫البناء‬ ‫هو‬ ‫االبتكار‬ ‫فان‬ ،‫ا‬‫ري‬‫أخ‬
‫طرق‬ ‫أو‬ ‫قدمية‬ ‫مناذج‬ ‫من‬ ‫التحول‬ ‫عىل‬ ‫ينطوي‬ ‫ألنه‬ ،‫اعات‬‫رص‬‫ال‬ ‫من‬ ‫يخلو‬ ‫ال‬ ‫ات‬‫ر‬‫االبتكا‬ ‫إدخال‬ ‫فان‬ ،‫لذلك‬ ‫ونتيجة‬ .‫والسياسية‬ ‫واالجتامعية‬ ‫االقتصادية‬ ‫القوة‬ ‫من‬ ‫متساوية‬ ‫غري‬
‫واملصالح‬ ‫الفاعلة‬ ‫الجهات‬ ‫مختلف‬ ‫بني‬ ‫واالتفاقات‬ ‫التحالفات‬ ‫وإقامة‬ ‫االتصاالت‬ ‫لذا‬ . ‫معني‬ ‫اجتامعي‬ ‫أو‬ ‫تنظيمي‬ ‫سياق‬ ‫يف‬ ‫الفوائد‬ ‫توزيع‬ ‫كيفية‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ،‫األشياء‬ ‫فعل‬ ‫من‬
‫االبتكار‬ ‫وإجازة‬ ‫تنفيذ‬ ‫يف‬ ‫.مهمة‬
‫املوجز‬
‫فقط‬ ‫وليست‬ ،‫متعددة‬ ‫فوائد‬ ‫سيجلب‬ ‫الذي‬ ‫النوع‬ ‫من‬ ،‫املنظمة‬ ‫أو‬ ‫املجموعة‬ ،‫الدور‬ ‫داخل‬ ‫ات‬‫ري‬‫تغي‬ ‫لتوليد‬ ‫ويهدف‬ ‫هادف‬ ‫بشكل‬ ‫تصميمه‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫العمل‬ ‫هو‬ ‫االبتكار‬
‫واالجتامعية‬ ‫والتنظيمية‬ ‫الشخصية‬ ‫املستويات‬ ‫عىل‬ ‫أيضا‬ ‫ولكن‬ ،‫اقتصادية‬ ‫طبيعة‬ ‫.ذات‬
‫إىل‬ ‫امية‬‫ر‬‫ال‬ ‫جهودها‬ ‫يف‬ ‫وفعالة‬ ‫مبتكرة‬ ‫بطرق‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫الريفية‬ ‫املجتمعات‬ ‫من‬ ‫والخربة‬ ‫املعرفة‬ ‫عىل‬ ‫تنطوي‬ ‫أنها‬ ‫التكنولوجي؛‬ ‫التغري‬ ‫عىل‬ ‫الريف‬ ‫يف‬ ‫ات‬‫ر‬‫االبتكا‬ ‫تقترص‬ ‫ال‬
‫حياتها‬ ‫نوعية‬ ‫.تحسني‬
‫ذلك‬ ‫يتبنى‬ ‫الذي‬ ‫الكيان‬ ‫إىل‬ ‫جديدة‬ ‫الفكرة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ‫متحيز‬ ‫فهو‬ ‫مطلقة؛‬ ‫الجدة‬ ‫اإلبداع‬ ‫يتطلب‬ ‫.ال‬
‫املشارك‬ ‫املجتمع‬ ‫أو‬ ‫الشعب‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫عىل‬ ‫ارها‬‫ر‬‫وتك‬ ،‫ملموسة‬ ‫حاجة‬ ‫نحو‬ ‫تطبيق‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫االبتكار؛‬ ‫لتوليد‬ ‫كافية‬ ‫ليست‬ ‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫إنتاج‬ ‫.مجرد‬
‫من‬ ‫قليل‬ ‫عدد‬ ‫يف‬ ‫محدودة‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫(غالبا‬ ‫األصغر‬ ‫نطاق‬ ‫عىل‬ ‫فعالة‬ ‫لتكون‬ ‫نفسها‬ ‫أظهرت‬ ‫التي‬ ‫الريفية‬ ‫ات‬‫ر‬‫االبتكا‬ ‫تأثري‬ ‫نطاق‬ ‫توسيع‬ ‫يف‬ ‫املتمثل‬ ‫التحدي‬ ‫إىل‬ ‫االرتقاء‬ ‫يشري‬
‫والسكان‬ ‫أكرب‬ ‫افية‬‫ر‬‫جغ‬ ‫مناطق‬ ‫إىل‬ ،)‫املجتمعات‬ ‫هذه‬ ‫داخل‬ ‫لقطاعات‬ ‫أو‬ ،‫.املجتمعات‬
‫الريفية‬ ‫املنظمة‬ ‫جمعتها‬ ‫التي‬ ‫واملعرفة‬ ‫العملية‬ ‫الخربة‬ ‫وكذلك‬ ،‫املتخصصني‬ ‫أو‬ ‫اء‬‫رب‬‫الخ‬ ‫ورأي‬ ،‫واملعرفة‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫مبا‬ ،‫متنوعة‬ ‫الريف‬ ‫ات‬‫ر‬‫االبتكا‬ ‫.مصادر‬
‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫عىل‬ ‫لالستجابة‬ ‫مبتكرة‬ ‫تجربة‬ ‫من‬ ‫التكيف‬ ‫أو‬ ،‫والبحث‬ ،‫االبداع‬ ‫االبتكار؛‬ ‫احتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫أو‬ ‫تقييم‬ :‫التالية‬ ‫الخطوات‬ ‫يتضمن‬ ‫ديناميكية‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ ‫االبتكار‬
‫املبتكرة‬ ‫التجربة‬ ‫من‬ ‫والتعلم‬ ‫والنرش‬ ‫تطبيقه‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫التنظيمي‬ ‫السياق‬ ‫يف‬ ‫واعتامده‬ ‫االبتكار‬ ‫تنفيذ‬ ; ‫لالبتكار‬ ‫خطة‬ ‫أو‬ ‫مرشوع‬ ‫إعداد‬ ‫.االحتياجات؛‬
‫االبتكار‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫اءة‬‫ر‬‫الق‬

19. 19
‫التغيري‬ ‫عوامل‬ ‫دور‬
"‫عيادة‬ ‫إيل‬ ‫التجريبية‬ ‫املدرسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫من‬ ،‫مكان‬ ‫أي‬ ‫يف‬ ‫يحدث‬ ‫يشء‬ ‫أي‬ ‫تجد‬ ‫لن‬
،‫بها‬ ‫ملتزم‬ ‫شخص‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫والتي‬ ،‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫يف‬ ‫عملية‬ ‫ايل‬ ‫مستشفى‬ ‫يف‬ ‫جديدة‬
‫كيفية‬ ‫ولكن‬ ‫امللتزمني‬ ‫الناس‬ ‫لتوظيف‬ ‫ليست‬ ‫املشكلة‬ .‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫مصلحة‬ ‫يل‬ ‫وليست‬
‫أن‬ ‫أعتقد‬ ‫وأنا‬ ،‫امللتزمني‬ ‫املنارصين‬ ‫ايل‬ ‫املنظامت‬ ‫هذه‬ ‫داخل‬ ‫العاديني‬ ‫الناس‬ ‫تحويل‬
‫املفتاح‬ ‫هو‬ ‫هذا‬ (Peters,T. 1988).
‫توجد‬ ‫ال‬ .‫الناجحة‬ ‫االبتكار‬ ‫عملية‬ ‫اء‬‫ر‬‫و‬ - ‫الناس‬ ‫بعض‬ ‫أو‬ - ‫ما‬ ‫شخص‬ ‫دامئا‬ ‫هناك‬
‫سواء‬ ،‫ينفذوها‬ ‫سوف‬ ‫الذين‬ ‫أولئك‬ ‫من‬ ‫الشخصية‬ ‫املشاركة‬ ‫دون‬ ‫ات‬‫ر‬‫ابتكا‬ ‫إمكانية‬
‫ذلك‬ ‫لتنفيذ‬ ‫لديهم‬ ‫الذين‬ ‫وأولئك‬ ‫الفكرة‬ ‫يولدون‬ ‫.الذين‬
.‫التغيري‬ ‫عوامل‬ ‫من‬ ‫هم‬ ‫وبالتايل‬ ‫ات‬‫ر‬‫االبتكا‬ ‫عملية‬ ‫مع‬ ‫مرتبطون‬ ‫يشاركون‬ ‫الذين‬ ‫أولئك‬
‫مشاركة‬ ‫وتوليد‬ ،‫واملثابرة‬ ‫الطاقة‬ ‫يتطلب‬ ‫جديد‬ ‫يشء‬ ‫نحو‬ ‫الطريق‬ ‫عىل‬ ‫املعامل‬ ‫لتحديد‬
‫تظهر‬ ‫التي‬ ‫األخطاء‬ ‫أو‬ ‫والفشل‬ ‫الصعوبات‬ ‫مواجهة‬ ‫يف‬ ‫لتستمر‬ ‫ادة‬‫ر‬‫واإل‬ ‫الرغبة‬ ، ‫ملتزمة‬
‫العملية‬ ‫.أثناء‬
‫وتحويلها‬ ‫تحسينها‬ ‫إىل‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫األفكار‬ ‫اح‬‫رت‬‫واق‬ ،‫للمؤسسة‬ ‫التقليدية‬ ‫واألنشطة‬ ،‫عىل‬ ‫جديدا‬ ‫ا‬‫ز‬‫تركي‬ ‫وتوفر‬ ،‫املشاكل‬ ‫عىل‬ ‫التعرف‬ ‫هو‬ ‫التغيري‬ ‫عوامل‬ ‫.دور‬
‫املنظمة‬ ‫أنشطة‬ ‫عىل‬ ‫تركز‬ ‫أو‬ ‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫تجمع‬ ‫التي‬ ،‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫الفرد‬ ‫أن‬ ‫عىل‬ ‫تدل‬ ،"‫الفكرة‬ ‫"منتجو‬ ،"‫"املقاولون‬ ‫مثل‬ ‫.املفاهيم‬
‫اكمة‬‫رت‬‫امل‬ ‫معارفها‬ ‫من‬ ‫أساس‬ ‫عىل‬ ،‫تقرر‬ ‫ما‬ ‫ا‬‫ر‬‫ناد‬ ‫فهي‬ ‫وبالتايل‬ ،‫والتغيري‬ ‫ار‬‫ر‬‫االستق‬ ‫عدم‬ ‫ضد‬ ‫أنفسها‬ ‫لحامية‬ ‫متيل‬ ‫املنظامت‬ ‫أن‬ ‫مبا‬ ،‫االنقسام‬ ‫بالرضورة‬ ‫تعني‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬
‫تحسينها‬ ‫ميكن‬ ‫بها‬ ‫املعمول‬ ‫اءاتها‬‫ر‬‫إج‬ ‫أو‬ ‫القواعد‬ ‫أن‬ ،‫.والخربة‬
‫من‬ ‫للهدف‬ ‫أو‬ ‫للغرض‬ ‫ام‬‫ز‬‫االلت‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ،‫أخرى‬ ‫وبعبارة‬ .‫للمرشوع‬ ‫وليس‬ ‫املشكلة‬ ‫نحو‬ ‫ملتزما‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ات‬‫ر‬‫االبتكا‬ ‫عملية‬ ‫عن‬ ‫يدافع‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫املهم‬ ‫من‬
‫يف‬ ‫جديدة‬ ‫اءات‬‫ر‬‫إج‬ ‫أو‬ ‫خطط‬ ‫وإدخال‬ ‫االختالفات‬ ‫لجعل‬ ‫لهم‬ / ‫له‬ ‫يسمح‬ ‫وهذا‬ .‫ذلك‬ ‫لتحقيق‬ ‫وضعت‬ ‫التي‬ ‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫أو‬ ‫والطريق‬ ،‫العملية‬ ‫مع‬ ‫وليس‬ ،‫املطلوب‬ ‫التغيري‬
‫مفتوحة‬ ‫املصممة‬ ‫والحلول‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫منطق‬ ‫يبقى‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ . ‫فعالة‬ ‫غري‬ ‫أو‬ ‫منقوصة‬ ‫املخططة‬ ‫اتيجية‬‫رت‬‫اإلس‬ ‫أن‬ ‫واضحا‬ ‫بذلك‬ ‫يصبح‬ ‫عندما‬ ، ‫مشاكلها‬ ‫تحل‬ ‫مل‬ ‫التي‬ ‫املناطق‬
‫ناجحا‬ ‫ليكون‬ ‫لالبتكار‬ ،‫للتكيف‬ ‫مرنة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ،‫.جزئيا‬
‫لتطوير‬ ‫لألدوار‬ ‫الحقيقيون‬ ‫املكتشفون‬ ‫هم‬ ،‫املجتمع‬ ‫أو‬ ‫الريفي‬ ‫واملجتمع‬ ،‫املنظمة‬ ‫يف‬ ‫للنظر‬ ‫جديدة‬ ‫طرقا‬ ‫يكتشفون‬ ‫الذين‬ ،‫لالهتامم‬ ‫مثرية‬ ‫مشاكل‬ ‫يولدون‬ ‫الذين‬ ‫الناس‬
‫بثمن‬ ‫مساهمتهم‬ ‫تقدر‬ ‫ال‬ ‫و‬ ،‫إبداعي‬ ‫أسايس‬ ‫مال‬ ‫اس‬‫ر‬‫ك‬ ‫للمنظمة؛‬ ‫ثروة‬ ‫أعظم‬ ‫هم‬ .‫ات‬‫ر‬‫.االبتكا‬
‫االبتكار‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫اءة‬‫ر‬‫الق‬

20. 20
‫العمل‬ ‫لخطة‬ ‫التوجيهية‬ ‫املبادئ‬
‫الخلفية‬ . .1
‫رئيسيان‬ ‫هدفان‬ ‫العمل‬ ‫لخطة‬ .‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫خالل‬ ‫اكات‬‫رش‬‫ال‬ ‫وبناء‬ ‫املعرفة‬ ‫لتحسني‬ ‫للمشاركني‬ ‫يتيح‬ ‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫تصميم‬ ‫:إن‬
‫مستدامة؛‬ ‫بطريقة‬ ‫الريفية‬ ‫املعيشة‬ ‫سبل‬ ‫تحسني‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الطبيعية‬ ‫املوارد‬ ‫إدارة‬ ‫ات‬‫ر‬‫وابتكا‬ ‫املناخ‬ ‫تغري‬ ‫مع‬ ‫الناجحة‬ ‫التكيف‬ ‫أدوات‬ ‫تطبيق‬ ‫ار‬‫ر‬‫تك‬ ‫تيسري‬ )1
‫بتغري‬ ‫املتعلقة‬ ‫الجديدة‬ ‫الناجحة‬ ‫املبادرات‬ ‫لتنفيذ‬ ‫املتميزين‬ ‫املصلحة‬ ‫أصحاب‬ ‫لتحديد‬ ‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫يف‬ ‫املشاركة‬ ‫واملنظامت‬ ‫املؤسسات‬ ‫من‬ ‫واملوارد‬ ‫الجهود‬ ‫لتكملة‬ )2
‫الطبيعية‬ ‫املوارد‬ ‫وإدارة‬ ‫.املناخ‬
‫واألهداف‬ ‫املبادئ‬ :‫العمل‬ ‫خطة‬
‫مامثلة؛‬ ‫أخرى‬ ‫مجاالت‬ ‫يف‬ ‫ارها‬‫ر‬‫وتك‬ ‫تكييفها‬ ‫ميكن‬ :‫فعال‬ ‫املتوفرة‬ ‫األماكن‬ ‫يف‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫الطبيعية‬ ‫املوارد‬ ‫إدارة‬ ‫لتعزيز‬ ‫الناجحة‬ ‫الحلول‬ .1
‫التعلم؛‬ ‫يف‬ ‫واالهتامم‬ ‫االستطالع‬ ‫حب‬ ‫إيقاظ‬ ‫و‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫املبارشة‬ ‫ات‬‫رب‬‫الخ‬ ‫يف‬ ‫للنظر‬ ‫فرصة‬ ‫التعلم‬ ‫طريق‬ .2
‫الحقيقية‬ ‫األوضاع‬ ‫عىل‬ ‫التعلم‬ ‫ويستند‬ .‫ومعرفة‬ ‫حكمة‬ ‫مصدر‬ ‫يكونوا‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫وأنهم‬ ‫النتائج‬ ‫توليد‬ ‫كيفية‬ ‫يعرفون‬ ‫أنهم‬ :‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫محور‬ ‫هم‬ ‫الخربة‬ ‫ذوي‬ ‫من‬ ‫الناس‬ .3.
‫الطريق‬ ‫يف‬ ‫املشاركة‬ ‫للمنظامت‬ ‫للتعلم‬ ‫الرئيسية‬ ‫املصادر‬ ‫من‬ ‫ومضيفيهم‬ ‫الزوار‬ ‫بني‬ ‫املبارش‬ ‫والتبادل‬ ‫املختلفة‬ ‫التجارب‬ ‫بني‬ ‫الجمع‬ ‫سيكون‬ .4.
‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫إطار‬
‫ات‬‫ر‬‫للمباد‬ ‫قيمة‬ ‫مضيفة‬ ،‫الجارية‬ ‫األنشطة‬ ‫أداء‬ ‫من‬ ‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫ستعزز‬ .‫املرشوع‬ ‫بفرق‬ ‫املمثلة‬ ‫واملنظامت‬ ‫للمؤسسات‬ ‫الجارية‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫داخل‬ ‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫ستضمن‬
‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫تعالج‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ .‫الطبيعية‬ ‫واملوارد‬ ‫املناخ‬ ‫لتغري‬ ‫ناجحة‬ ‫إدارة‬ ‫لتطور‬ ‫وأنشطتهم‬ ‫امجهم‬‫ر‬‫ب‬ ‫لتحسني‬ ‫املرشوع‬ ‫فرق‬ ‫بزلتها‬ ‫التي‬ ‫الحالية‬ ‫الجهود‬ ‫ومكملة‬ ‫املوجودة‬
‫الطريق‬ ‫لهذا‬ ‫املوجهة‬ ‫عليها‬ ‫التعرف‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫الهامة‬ ‫التعلم‬ ‫مجاالت‬ ‫مواضيع‬ ‫من‬ ‫ثالث‬ ‫إيل‬ ‫واحد‬ ‫.من‬
‫املناخية‬ ‫ات‬‫ري‬‫التغ‬ ‫مع‬ ‫للتكيف‬ ‫مناسبة‬ ‫ابتكار‬ ‫أدوات‬ ‫تحديد‬ .1
‫املحلية‬ ‫الشعبية‬ ‫الجامعات‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫بناء‬ ، ‫البيئية‬ ‫التوعية‬ ‫(مثال‬ ‫الطبيعية‬ ‫املوارد‬ ‫إلدارة‬ ‫السبل‬ ‫ألفضل‬ ‫مناسبة‬ ‫ابتكار‬ ‫وسائل‬ ‫تحديد‬ .2)
‫املستدامة‬ ‫الريفية‬ ‫املعيشة‬ ‫سبل‬ ‫تحسنب‬ .3
‫الطبيعية‬ ‫املوارد‬ ‫إدارة‬ ‫يف‬ ‫املحلية‬ ‫املجتمعات‬ ‫مشاركة‬ ‫تعزز‬ ‫التي‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫واالس‬ ‫العوامل‬ ‫تحديد‬ .4
‫الطبيعية‬ ‫املوارد‬ ‫إدارة‬ ‫و‬ ‫املناخية‬ ‫ات‬‫ري‬‫التغ‬ ‫مع‬ ‫للتكيف‬ ‫والنساء‬ ‫والشباب‬ ‫األطفال‬ ‫تقوية‬ ‫تعزيز‬ .5
‫الرشيدة‬ ‫البيئية‬ ‫لإلدارة‬ ‫الوسائل‬ ‫ألفضل‬ )‫االجتامعي‬ ‫املال‬ ‫(رأس‬ ‫املجتمعية‬ ‫العالقات‬ ‫تقوية‬ .6
‫العمل‬ ‫لخطة‬ ‫الرئيسية‬ ‫الخطوات‬
‫العرض‬ ‫.تجربة‬
‫ات‬‫رب‬‫الخ‬ ‫ويتبادلون‬ ،‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫املشاركون‬ ‫فيها‬ ‫يعرف‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫األوىل‬ ‫املناسبة‬ ‫هي‬ ‫هذه‬ .‫املرشوع‬ ‫عمل‬ ‫خطط‬ ‫تصميم‬ ‫يف‬ ‫األول‬ ‫النشاط‬ ‫هو‬ ‫التجربة‬ ‫عرض‬ ‫إن‬
‫التعلم‬ ‫لطريق‬ ‫توقعاتهم‬ ‫عن‬ ‫وللتعبري‬ ‫مشاريع‬ ‫كفرق‬ ‫الجارية‬ ‫.واملشاريع‬
‫الحالة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫.تحليل‬
‫يف‬ ‫إيجابا‬ ‫أو‬ ‫سلبا‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫والخارجية‬ ‫الداخلية‬ ‫العوامل‬ ‫عىل‬ ‫والتعرف‬ ،‫زيارتها‬ ‫متت‬ ‫التي‬ ‫الحاالت‬ ‫لتحليل‬ ‫مجموعات‬ ‫يف‬ ‫العمل‬ ‫إىل‬ ،‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫خالل‬ ‫املشاركون‬ ‫سيدعى‬
‫يف‬ ‫نطاقها‬ ‫وتوسيع‬ ‫تكييفها‬ ‫ميكن‬ ‫التي‬ ‫والدروس‬ ‫الجيدة‬ ‫املامرسات‬ ‫اج‬‫ر‬‫الستخ‬ ،‫املشاركني‬ ‫لتجارب‬ ‫االنتقادي‬ ‫الفهم‬ ‫تشجيع‬ ‫هو‬ ‫الحالة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫لتحليل‬ ‫الرئييس‬ ‫والهدف‬ .‫أدائها‬
‫الخاصة‬ ‫تجربتهم‬ ‫إىل‬ ‫استنادا‬ ،‫ملضيفيهم‬ ‫التوصيات‬ ‫بتقديم‬ ‫للقيام‬ ‫املشاركني‬ ‫دعوة‬ ‫سيتم‬ ،‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫يف‬ ‫مشابهة‬ ‫.ظروف‬
‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫عمل‬ ‫خطط‬ ‫.تصميم‬
‫الحلول‬ ‫واعتامد‬ ‫التكيف‬ ‫يف‬ ‫يكمن‬ ‫الخطة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ .‫مشاريعهم‬ ‫عمل‬ ‫خطة‬ ‫تصميم‬ ‫يف‬ ‫معا‬ ‫للعمل‬ ‫املرشوع‬ ‫لفرق‬ ‫للسامح‬ ‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫خالل‬ ‫عمل‬ ‫ورشتان‬ ‫عقد‬ ‫سيتم‬
‫للمشاركني‬ ‫املساعدة‬ ‫اء‬‫رب‬‫الخ‬ ‫من‬ ‫وغريهم‬ ‫بروكاسور‬ ‫تقدم‬ ‫سوف‬ .‫املناخ‬ ‫تغري‬ ‫مع‬ ‫والتكيف‬ ‫الطبيعية‬ ‫املوارد‬ ‫إدارة‬ ‫إطار‬ ‫يف‬ ‫املطورة‬ ‫واملنتجات‬ ‫والخدمات‬ ‫والنهج‬ ،‫املبتكرة‬
‫طاقم‬ ‫لكل‬ ‫عمل‬ ‫خطة‬ ‫تصميم‬ ‫هو‬ ‫املردود‬ .‫املقرتحة‬ ‫ات‬‫ر‬‫املباد‬ ‫بني‬ ‫والتعاون‬ ‫واملحتملة‬ ‫املوجودة‬ ‫للتبادالت‬ ‫املناقشة‬ ‫عىل‬ ‫تشجع‬ ‫وسوف‬ ‫املرشوع‬ ‫عمل‬ ‫خطط‬ ‫تصميم‬ ‫يف‬
‫.املرشوع‬
IV. ‫العرض‬ ‫عمل‬ ‫،خطط‬
‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫يف‬ ‫املحليني‬ ‫اء‬‫رب‬‫الخ‬ ‫من‬ ‫لجنة‬ ‫وإىل‬ ‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫يف‬ ‫اآلخرين‬ ‫للمشاركني‬ ‫خططهم‬ ‫ملخص‬ ‫لتقديم‬ ‫املرشوع‬ ‫فريق‬ ‫دعوة‬ ‫ستتم‬ ، ‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫من‬ ‫األخري‬ ‫اليوم‬ ‫يف‬
‫عىل‬ ‫يحصل‬ ‫سوف‬ ‫الذي‬ ‫مرشوع‬ ‫عمل‬ ‫خطة‬ ‫أفضل‬ ‫واختيار‬ ،‫زمالئهم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫املقرتحة‬ ‫العمل‬ ‫خطط‬ ‫عيل‬ ‫للحكم‬ ‫املشاركون‬ ‫سيسأل‬ ‫ثم‬ .‫الطبيعية‬ ‫املوارد‬ ‫وإدارة‬ ‫املناخ‬ ‫تغري‬
‫األنشطة‬ ‫يف‬ ‫للرشوع‬ ‫صغري‬ ‫مايل‬ ‫.دعم‬