intelegensi, bakat dan kreativitas

1. KELOMPOK III
1.FACHRUDINSYAH
2.RETNO YUSDIANI
3.AAN HAIRUL
4.FEBRINA SANTRI

2. INTELEGENSI
Intelegensi adalah kemampuan
untuk memperoleh berbagai
informasi abstrak, menalar serta
bertindak secara efisien dan
efektif.
Intelegensi juga bisa diartikan
sebagai kemampuan untuk
menyelesaikan masalah atau
produk yang dinilai di dalam satu
atau lebih latar budaya.

3. KATEGORISASI IQ
Intelligence Quotient (IQ) merupakan
sebuah ukuran tingkatan kecerdasan yang
berkaitan dengan usia, bukan kecerdasan
itu sendiri.
Secara harfiah, IQ berarti hasil bagi
intelegensi (skor yang dihasilkan dari
pembagian sebuah skor dengan skor lainnya
yang berhubungan dengan kemampuan
mental seseorang).

5. PENGERTIAN BAKAT
MENURUT PARA AHLI
Brigham
Crow
Guilford

6. B
A
K
A
T
Adalah kemampuan
bawaan yang merupakan
potensi yang masih perlu
dikembangkan atau
dilatih untuk mencapai
suatu
kecakapan, pengetahuan
dan keterampilan khusus.

7. ♪ Bakat umum merupakan kemampuan
yang berupa potensi dasar yang bersifat
umum artinya setiap orang memiliki.
♪ Bakat khusus merupakan kemampuan
yang berupa potensi khusus, artinya tidak
semua orang memiliki. Misalnya bakat
seni, pemimpin, penceramah dan
olahraga.

8. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN BAKAT
1.GENETIK
2.LATIHAN
3.STRUKTUR TUBUH

9. KREATIVITAS

10. KARAKTERISTIK INDIVIDU
KREATIF
Munandar (1999), menjelaskan ciri-ciri
pribadi kreatif meliputi ciri-ciri aptitude dan
non-aptitude. Ciri-ciri aptitude yaitu ciri
yang berhubungan dengan kognisi atau
proses berfikir. Sedangkan, Ciri-ciri non-
aptitude, yaitu ciri-ciri yang lebih berkaitan
dengan sikap atau perasaan.

11. FAKTOR-FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN
KREATIVITAS
1. LINGKUNGAN KELUARGA
3. LINGKUNGAN MASYARAKAT
2. LINGKUNGAN SEKOLAH

12. IMPLIKASI INTELEGENSI,
BAKAT DAN KREATIVITAS
DALAM PEMBELAJARAN
Dalam proses pembelajaran Kecerdasan sangatlah
berkaitan dengan proses belajar, yang mana dalam
proses pembelajaran faktor yang sangat dominan
adalah pribadi individu yang cerdas yang mampu
berfikir kritis, sehingga keduannya saling mendominasi
suksesnya proses pembelajaran karena terciptanya
pemikir- pemikir cerdas baik intelektual, emosional,
maupun spiritual dengan berdasarkan dan sesuai
dengan kondisi- kondisi siswa dalam proses
pembelajaran.

13. TERIMA KASIH