1. KURIKULUM 2013
JAYAKARTA, 7 – 11 OKTOBER 2013
DI SUSUN OLEH
RIA MERDEKAWURI,S.Pd.SD
(DARI BERBAGAI SUMBER)

2. Latar Belakang

Permendikbud no. 67 tahun 2013

Pemerintah telah memutuskan digunakannya kurikulum yang
baru yang disebut dengan Kurikulum 2013.

Kurikulum ini dirancang untuk meningkatkan kualitas sumber
daya manusia Indonesia

3. PERUBAHAN Kurikulum 2013 didasari :
Tantangan Abad 21
Rendahnya daya saing pelajar dalam kancah
internasional
Investasi SDM 40th ke depan

4. Lanjutan …
Terkait dengan penerapan Kurikulum 2013 tersebut,
pemerintah menekankan penggunaan Tematik
Integratif dalam pembelajaran mata-mata pelajaran pokok
di sekolah dasar, dan
pendekatan
saintifik dalam proses pembelajarannya dan tetap
bernuansa
PAKEM

5. Implementasi K2013

6. STRATEGI
1. Juli 2013  kelas I,IV,VII,X
2. Juli 2014  kelas I,II,IV,V,VII,VIII,X,XI
3. Juli 2015  kelas
I,II,III,IV,V,VI,VI,VIII,IX,X,XI,XII

7. Pembelajaran yang diharapkan pada
Kurikulum 2013
Secara
TERPADU

8. ELEMEN PERUBAHAN KURIKULUM 2013

9. Elemen
Deskripsi
SD
SMP
SMA
SMK
Kompetensi
Lulusan
Adanya peningkatan dan keseimbangan soft skills dan hard skills yang meliputi
aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan
Kedudukan
mata pelajaran
(ISI)
Kompetensi yang semula diturunkan dari matapelajaran berubah menjadi
mata pelajaran dikembangkan dari kompetensi.
Pendekatan
(ISI)
Kompetensi dikembangkan melalui:
Tematik terpadu
dalam semua
mata pelajaran
Mata
pelajaran
Mata pelajaran
Vokasinal

10. Elemen
Deskripsi
SD
• Holistik berbasis
sains (alam, sosial,
dan budaya)
• Jumlah
matapelajaran dari
10 menjadi 6
Struktur
Kurikulum (Mata
pelajaran dan
alokasi waktu)
(ISI)
• Jumlah jam
bertambah 4
JP/minggu akibat
perubahan
pendekatan
pembelajaran
SMP
• TIK menjadi media
semua matapelajaran
SMA
SMK
• Perubahan
• Penambahan jenis
sistem: ada
keahlian berdasarkan
matapelajaran
spektrum kebutuhan
• Pengembangan diri
wajib dan ada
(6 program keahlian,
terintegrasi pada setiap
matapelajaran
40 bidang keahlian,
matapelajaran dan
pilihan
121 kompetensi
ekstrakurikuler
keahlian)
Jumlah matapelajaran • Terjadi
•
pengurangan
• Pengurangan adaptif
dari 12 menjadi 10
matapelajaran
dan normatif,
• Jumlah jam bertambah
yang harus
penambahan
6 JP/minggu akibat
diikuti siswa
produktif
perubahan pendekatan
• Jumlah jam
• produktif disesuaikan
pembelajaran
bertambah 1
dengan trend
JP/minggu
perkembangan di
akibat perubahan
Industri
pendekatan
pembelajaran

11. Elemen
Proses
pembelajar-an
Deskripsi
SD
SMP
SMA
SMK
• Standar Proses yang semula terfokus pada Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi
dilengkapi dengan Mengamati, Menanya, Mengolah, Menyajikan, Menyimpulkan, dan
Mencipta.
• Belajar tidak hanya terjadi di ruang kelas, tetapi juga di lingkungan sekolah dan
masyarakat
• Guru bukan satu-satunya sumber belajar.
• Sikap tidak diajarkan secara verbal, tetapi melalui contoh dan teladan
• Tematik dan
terpadu
• IPA dan IPS
masingmasing
diajarkan
secara
terpadu
• Adanya mata
pelajaran wajib
dan pilihan
sesuai dengan
bakat dan
minatnya
• Kompetensi keterampilan
yang sesuai dengan standar
industri

12. Deskripsi
Elemen
Penilaian hasil
belajar
Ekstrakurikuler
SD
SMP
SMA
SMK
• Penilaian berbasis kompetensi
• Pergeseran dari penilain melalui tes [mengukur kompetensi pengetahuan berdasarkan hasil
saja], menuju penilaian otentik [mengukur semua kompetensi sikap, keterampilan,
dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil]
• Memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu pencapaian hasil belajar didasarkan pada
posisi skor yang diperolehnya terhadap skor ideal (maksimal)
• Penilaian tidak hanya pada level KD, tetapi juga kompetensi inti dan SKL
• Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrumen utama penilaian
•
•
•
•
Pramuka (wajib)
UKS
PMR
Bahasa Inggris
•
•
•
•
•
Pramuka (wajib)
OSIS
UKS
PMR
Dll
•
•
•
•
•
Pramuka (wajib)
OSIS
UKS
PMR
Dll
•
•
•
•
•
Pramuka (wajib)
OSIS
UKS
PMR
Dll

13. Aspek perubahan Kurikulum 2013

14. Perbedaan Esensial Kurikulum 2013
KTSP 2006
Kurikulum 2013
Ket
Mata pelajaran tertentu
mendukung kompetensi
tertentu
Tiap mata pelajaran mendukung semua kompetensi [sikap,
keterampilan, pengetahuan]
Semua
Jenjang
Mata pelajaran dirancang
berdiri sendiri dan memiliki
kompetensi dasar sendiri
Mata pelajaran dirancang terkait satu dengan yang lain dan
memiliki kompetensi dasar yang diikat oleh kompetensi inti
tiap kelas
Semua
Jenjang
Bahasa Indonesia sejajar dengan Bahasa Indonesia sebagai penghela mapel lain [sikap dan
mapel lain
keterampilan berbahasa}
Tiap mata pelajaran diajarkan
dengan pendekatan berbeda
Semua mata pelajaran diajarkan dengan pendekatan yang
sama [saintifik] melalui mengamati, menanya, mencoba,
menalar,....
Tiap jenis konten pembelajaran Bermacam jenis konten pembelajaran diajarkan terkait dan
diajarkan terpisah [separated
terpadu satu sama lain [cross curriculum atau integrated
curriculum]
curriculum]
14
Konten ilmu pengetahuan diintegrasikan dan dijadikan
SD
Semua
Jenjang
SD
SD

15. Proses yang Mendukung Kreativitas
PROSES
PEMBELAJARAN
Pendekatan saintifik dan
kontekstual
Kemampuan kreativitas diperoleh melalui:
 Observing [mengamati]
 Questioning [menanya]
 Associating [menalar]
 Experimenting [mencoba]
 Networking [Membentuk jejaring]
PROSES PENILAIAN
15
Penilaian Otentik
 penilaian berbasis portofolio
 pertanyaan yang tidak memiliki jawaban
tunggal,
 memberi nilai bagi jawaban nyeleneh,
 menilai proses pengerjaannya bukan hanya
hasilnya,
 penilaian spontanitas/ekspresif,

16. Karakter dibentuk dari masyarakat dan
lingkungan sehingga terwujud karakter yang
diharapkan pada kurikulum 2013.
Bersinergi dengan sekolah