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Ing. Ricardo González Cruz
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7.1.4 AMBIENTE PARA LA OPERACIÓN
ENFOQUE PSICOLÓGICO
ENFOQUE SOCIAL
Integración y sentido de pertenencia
Bajo interés por la ergonomía
Estrés
Salud emocionalConflictividad laboral
Condiciones ergonómicas satisfactorias
ENFOQUE FÍSICO
Ver anexo 05
7.1.4 AMBIENTE PARA LA OPERACIÓN
FACTOR ÁREA A EVALUAR INDICADORES
Físico
Ergonomía
Pueden diseñar su
encuesta con un
mínimo de 4 y un
máximo de 20
indicadores.
Para cada indicador, en
su CD; 4 preguntas
posibles de aplicar.
Seguridad y protección
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Creatividad/innovación
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Social
Involucramiento del personal
Interacción social
7.1.5 RECURSOS DE SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN
7.1.6 CONOCIMIENTOS DE LA ORGANIZACIÓN
APRENDER CONOCER
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de algo…
Averiguar por el ejercicio de
las facultades intelectuales la
naturaleza, cualidades y
relaciones de las cosas
Enseñar, transmitir unos
conocimientos
Declarativo Procedimental
Condicional
Funcional
¿Qué
conocimiento
debe interesar a
la organización?
Los qué Los cómo
Los con qué
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Los por qué y
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7.2 COMPETENCIA
a) Determinar la competencia necesaria de las personas…
b) Asegurar que sean competentes basándose en
EDUCACIÓN, FORMACIÓN o EXPERIENCIA…
c) Cuando sea aplicable, tomar acciones para adquirir la
competencia y evaluar…
d) Conservar la información documentada…
DETERMINAR LA COMPETENCIA NECESARIA
TIPOS DE COMPETENCIAS
Competencias “rama”
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COMPETENCIAS AXIOLÓGICAS
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COMPETENCIA
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MATRIZ DEMATRIZ DE
COMPETENCIASCOMPETENCIAS
COMPETENCIAS
INSTITUCIONALES NOMBRE DEL
TRABAJADOR
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RAÍZ TRONCO FUNCIÓN RECURSOS
I
L
U
O
Política de la
calidad
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medio
ambiente
Código de
ética
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Política de la
formaciónMisión
.
ISO 10015
16
DE POLÍTICAS A FORMACIÓN
Proceso
PRINCIPIOS ISOENFOQUE AL CLIENTE
LIDERAZGO
PARTICIPACIÓN DE LAS
PERSONAS
ENFOQUE BASADO EN
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MEJORA
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BASADA EN LA
EVIDENCIA
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2015
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DE
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CAMBIO
COMUNICACIÓN
-
En función
de recursos
ProcesosInsumos Resultados
•Físicos
•Administrativos
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•Legales y
•Tecnológicos
Actividades o
labores propias
del puesto o
función
El campo de la calificación
de habilidades
El campo de las
competencias
MODELO AAA
•Productividad
•Logro de
objetivos
preestablecidos
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la competencia
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agregado
ENFOQUE
SISTÉMICO
25
ENTRADAS O INSUMOS
26
ENTRADAS O INSUMOS
Reflexionemos en la necesidad de estos cursos
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personal
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ENTRADAS O INSUMOS
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HUMANOS
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LEGALES,
NORMATIVOS
ECONÓMICOS
Materiales Herramientas Equipo Maquinaria Instalaciones
Clientes
internos
Proveedores
internos
Manuales Instructivos
Dibujos
Planos
Especifi
caciones
Formatos
Internos Externos
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RECURSO COMPETENCIA
Materiales
Herramientas
Equipo
Maquinaria
Instalaciones
¿Debe tener CL
respecto al recurso?
En su CD, tabla de verbos. Aseguren en
términos de competencia
RECURSO COMPETENCIA
Humanos
Administrativos
Legales
Económicos
Área de trabajo
En función
de tecnología
específica
ALMACÉN
CALIDAD
CAPACITACIÓN
COCINA/COMEDOR
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INGENIERÍA
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MANTENIMIENTO
NÓMINAS
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RECLUTAMIENTO Y
SELECCIÓN
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SECRETARIA
SEGURIDAD
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Acciones correctivas y/o preventivas Liberación de materiales
Análisis, pruebas, ensayos… Liberación de procesos
Áreas productivas Materia prima
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Costos de calidad Muestras iniciales
Descripciones de puesto No conformidades
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Dispositivos de producción Planificación de la calidad
Especificaciones técnicas Prioridades
Estadística Procedimientos de la calidad
Estudios de confiabilidad Producto terminado
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MATRIZ DE COMPETENCIAS
7.3 TOMA DE CONCIENCIA
CONCIENCIA
Conocimiento del bien y del mal
que permite a la persona enjuiciar
moralmente la realidad y los actos,
especialmente los propios.
Conocimiento claro y reflexivo de
la realidad.
Sentido moral o ético propios de
una persona.
Leer: Conciencia e inconciencia
7.4 COMUNICACIÓN
7.5 INFORMACIÓN DOCUMENTADA
7.5 INFORMACIÓN DOCUMENTADA
La información documentada que la
organización necesita, básicamente son
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Notes de l'éditeur

  1. CONOCER promueve dos métodos para identificar competencias: Análisis funcional consiste en una desagregación sucesiva de las funciones productivas hasta encontrar las funciones realizables por una persona, que son los elementos de competencia. Análisis ocupacional metodología enfocada a la obtención, ordenación y valoración de datos relativos a los puestos de trabajo, los factores técnicos y ambientales característicos en su desarrollo y las habilidades, conocimientos, responsabilidades y exigencias requeridas a los trabajadores para su mejor desempeño. El modelo triple A (Aprendizaje, Acción y Alcance) está sustentado en un enfoque de sistemas, es decir; considera todos los insumos que utiliza el ocupante del puesto o función, los procesos que realiza con dichos insumos y los resultados que se espera que aporte con el proceso adecuado de sus recursos.