Diseño de riegos

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES FACULTAD AGRONOMIA
CARRERA INGENIERIA AGRONOMICA
MATERIA RIEGOS Y DRENAJES

CARRERA DE
INGENIERIA
AGRONOMICA

Plan de trabajo
MATERIA:
Riego y Drenaje
Ing. Rigoberto Valero
DOCENTE

La Paz – Bolivia
2012


I. IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA

Institución Educativa : UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES
Rector : M. Sc. Tereza Rescala Nemtala
Jefe de Carrera : Ph. D. Rene Chipana Rivera
Grado Académico : Licenciatura
Carrera : Ingeniería Agronómica
Docente : Ing. Rigoberto Valero Mamani
Semestre : Sexto
Asignatura : Riegos y Drenaje IA - 26608
Pre-requisito : Hidráulica General IA - 25607
Régimen de estudios : Semestral
Carga horaria semestral : 80 horas
Cantidad de semanas : 20 semanas
Carga horaria semanal : 3 horas
Horas teóricas : 1.5 horas
Horas prácticas : 1.5 horas
Créditos (Univ privadas) : 4

II. INFORMACION DOCENTE

Nombre  Rigoberto Valero Mamani
Profesión  Ingeniero Agrónomo
Nacionalidad  Boliviana
E-mail  valrigorman@yahoo.com
Oficina - teléfono  22396117
Estudios  Agrónomo, Universidad Mayor de San Andrés
 Aficiones: Deporte, la tecnología y naturaleza.
 La honestidad; la Etica y Moral.


III. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA.

• Establece el estudio de riegos y drenajes a partir de una aplicación de métodos de lisimetria,
penman, de la radiación y blaney-criddle, manifestando su importancia e interés en el uso adecuado
del agua en periodos de estiaje.
• Describe la obtención de sustancias toxicas mediante la evaluación minuciosa de las
concentraciones físicas, químicas y biológicas en el laboratorio, con una interpretación científica
especifica.
• Fundamenta el estudio de ahorro de agua en tiempos de estiaje a partir de la utilización de formulas
empíricos y programas estadísticos (ABRO), expresando su importancia en el cuidado y manejo del
agua.
• Comprende la importancia del estudio de las conducciones abiertas en zonas y estaciones del año,
con clases magistrales, textos y libros, practicando en estaciones experimentales de la universidad.

COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA ASIGNATURA (TRANSVERSALES)

- Capacidad para identificar y plantear problemas de la realidad y tomar decisiones.
- Capacidad para comunicarse de forma oral y escrita
- Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad
- Contribuir a lograr el desarrollo sociocultural de las comunidades
- Capacidad de trabajo en equipo y colaborativo

IV. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Riegos y Drenajes prepara al futuro ingeniero a comprender y definir sistemáticamente la
metodología diseño y calculo las necesidades hídricas de los cultivos y drenaje, abordando las diversas
fases que engloba tanto el proceso de diseño agronómico como hidráulico, señalando las particularidades
propias de cada sistema de riego, además trata la evaluación de los sistemas de riego, concienciando la
importancia de un correcto diseño y conservación de la instalación, el mejor uso de los recursos hidráulicos
disponibles.
La signatura se desarrollara en una lógica que contempla dos partes en la materia: primera parte abordara
los temas: introducción al tema, relaciones suelo agua y planta, necesidades hídricas del cultivo, la calidad
del agua de riego, programación del riego, condiciones abiertas del canal, tuberías y elevación del agua
.
En segundo se abordara los temas: riego por superficie, riego por aspersión, riego localizado y ferti
irrigación. La asignatura se encuentra orientada por una enseñanza activa mediante lecturas,
exposiciones, salidas a campo y trabajos de investigación individual y grupal.


V. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA

1. JUSTIFICACION
El agua es un elemento esencial en todo organismo vivo y de vital revelancia en zonas calido, donde una
gota es sinónimo de vida. A causa de ello los asentamientos agrícolas y humanos se han ubicado y
desarrollado preferentemente cercanos a una fuente de agua para satisfacer sus necesidades. Sin
embargo los cambios climáticos que se vienen produciendo en el ultimo tiempo en el planeta, están
ocasionando en forma cada vez mas frecuente ciclos de sequías, que provocan problemas a la población
humana, que día a día demanda mayores cantidades de agua para uso domestico y agrícola.

VI. PROGRAMA ANALITICO

1.- COMPETENCIAS GENERALES
COMPETENCIA GENERAL ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
Indicadores de evaluación Temática/s
Conoce la importancia de las técnicas de riegos y 1. Determina las necesidades hídricas de un 1. Necesidades hídricas del
drenaje y su objeto de estudio, a través de una cultivo. cultivo
enseñanza activa, participativa y cooperativa, 2.Contempla un conjunto de características 2. La calidad de agua de
expuesta en materiales de textos y libros, y la físicas, químicas y biológicas. riego
explicación de los distintos enfoques teóricos a un 3.Define el ahorro de agua en tiempos de 3. Programación del riego
nivel reproductivo estiaje. 4. Conducciones abiertas
4.Conceptualiza las diferentes acequias

2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Tema Nº1 Necesidades hídricas del cultivo

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
Indicadores de logro Contenidos
COMPETENCIA ESPECÍFICA Nº1: 1.Diferencia entre conceptos de evaporación y 1. Definición de la
transpiración. evapotranspiración
Establece el estudio de riegos y drenajes a partir
de una aplicación de métodos de lisimetria, 2.Identifica la capacidad para extraer el agua 2. Coeficiente del cultivo
penman, de la radiación y blaney-criddle, del suelo. 3. Calculo de las necesidades
manifestando su importancia e interés en el uso 3. Calcula por medio de programas y formulas de agua
adecuado del agua en periodos de estiaje. empíricas con datos climáticos.

Tema Nº2 La calidad de agua de riego

COMPETENCIA ESPECÍFICA Nº2: 1. Considera en los análisis de agua la 1. Evaluación de la
composición y concentración. salinidad
Describe la obtención de sustancias toxicas
mediante la evaluación minuciosa de las 2.Expresa síntomas necrosis por efecto toxico. 2. Toxicidad y otros efectos
concentraciones físicas, químicas y biológicas en 3.Fortalece el contenido y es asimilado por las 3. Nutrientes en el agua de
el laboratorio, con una interpretación científica plantas. riego


especifica.

Tema Nº3 Programación del riego

COMPETENCIA ESPECÍFICA Nº3: 1.Comprende la precipitación efectiva, 1. Necesidades netas de
almacenamiento de agua y la estación. riego.
Fundamenta el estudio de ahorro de agua en 2.Diferencia entre dosis neta y dosis bruta o 2. Dosis de riego por
tiempos de estiaje a partir de la utilización de total, que vienen dada por formulas. intervalo entre riegos.
formulas empíricos y programas estadísticos
3. Engloba al estado hídrico de la 3. Métodos de
(ABRO), expresando su importancia en el cuidado
y manejo del agua. planta, estado hídrico del suelo y el balance programación de riegos.
hídrico suelo-planta – atmósfera.

Tema Nº4 Conducciones abiertas

COMPETENCIA ESPECÍFICA Nº4: 1. Considera diversas formulas que relacionan 1. Formulas experimentales
la pendiente y la velocidad del agua. para conducciones
Comprende la importancia del estudio de las
conducciones abiertas en zonas y estaciones del 2. Destaca las diferencias de cálculo que abiertas.
año, con clases magistrales, textos y libros, intervienen. 2. Calculo de conducciones
practicando en estaciones experimentales de la 3. identifica las acequias de tierra y hormigón. abiertas.
universidad. 3. Tipos de Acequias

ESTRATEGICAS METODOLOGICAS ORGANIZATIVAS

En el proceso de inter aprendizaje entre docente y estudiante en primer lugar se toma en cuenta la
motivación, autoestima, interacción, inclusión, apoyo formal, apoyo material al estudiante y la
implementación de medios e instrumentos didácticos (audio visuales), que expliquen y potencialicen el
lenguaje técnico y gráfico.


En el lapso del curso se aplica la modalidad activa, constructiva, cooperativa y organizativa, en
ambientes in situ y ex situ, con una alimentación retroactiva que el estudiante forma grupos para un
respectivo informe detallado, análisis y debate. Además al estudiante se le facilita información escrita
(fotocopias), correos electronicos, y facebook.

SISTEMA DE EVALUACION
ACTIVIDAD FECHAS PONDERACIÓN
CUANTITATIVA
Participación en clases, trabajos Continuo 20%
individuales y grupales
Mapas conceptuales Continuo 25%
Asistencia en practicas Continuo 25%
Trabajo final individual de módulo 30 de junio 30%
TOTAL 100%

ACTIVIDADES DE INTERACCIÒN SOCIAL
Se ponderará mucho lo que son las prácticas en centros experimentales, para los cuales, el docente de
ésta materia dispondrá a los estudiantes cuatro espacios para el desarrollo práctico de los contenidos de
ésta materia:
- Centro Experimental “Cota Cota”
- Centro Experimental “Choquenaria”
- Centro Experimental “Belen”
- Centro Experimental “Callapa”

Predios donde se acopiaran a los estudiantes de los tres paralelos del sexto semestre, donde se
desarrollan actividades participativas, cooperativas y constructivas, especialmente los días sábados en
horario establecido y consensuado por los estudiantes, con el objetivo de complementar o clarificar los
vacíos existentes en el discente.
Primeramente la practica se realizara en un centro experimental con un paralelo de la materia, en la cual
de forma equitativa se los agrupará para su respectiva practica, previamente el docente explicara el
modo de realizar el trabajo de campo de la siguiente manera:

• Instalación de faenas

• Preparación del terreno de aprendizaje


• Informe en detalle

• Debate grupal

• Conclusión
A partir de éstos dos componentes, los estudiantes transversalizarán temáticas formativas integral en el
ámbito comunitario, dirigida a la prevención de uso del recurso agua.

ACTIVIDADES DE APOYO Y TUTORÍA

a. Video conferencias grupales

En este sistema se podrán conectar 10 estudiantes todos con sus respectivos webcams, se organizará
por unidades temáticas, en los que se discutirán los aspectos de interés de la misma. Éste conferencia
se realizará en un determinado día y hora.
Además a partir de ésta red social

- se enviarán enlaces de páginas de internet, complementarios a las unidades temáticas
abarcados en clase.
- El estudiante puede plantear algunas preguntas con respecto a las temáticas y contenidos
abarcados en la materia, las preguntas serán contestadas en un lapso máximo de 6 horas
(de lunes a viernes) y 12 horas los fines de semana.
-
b. Correo electrónico
Se dispondrá de un correo electrónico, mediante el cual, el estudiante puede enviar sus dudas y/o
consultas entorno al contenido de la materia: valrigorman@hotmail.com

FUENTES DOCUMENTALES

CHILON, E. 1996. Manual de edafología. Practicas de campo y laboratorio. Edición CIAT. La Paz
Bolivia.

CHIPANA, R. 1993. Manejo de aguas y suelos salinos en ambientes atemperados. Tesis de Grado.
Facultad de agronomía. Universidad Mayor de San Andrés. La Paz Bolivia.

FUENTES, J. 1998. Técnica de riego. Tercera edición, ediciones Mundi – Prensa libros, S.A. España –
Madrid.

PIZARRO, C.F. 1986. Riegos localizados de alta frecuencia. Ediciones Mundi – Prensa España.

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