1. TALLER: METODOLOGÍA
APRENDIZAJE-SERVICIO
Profa. Rita Amelii
Profa. Zoraida De Sousa

2. Objetivo General del taller
Analizar los aspectos teóricos y prácticos de la
metodología aprendizaje-servicio, permitiendo
a los participantes adquirir herramientas
básicas para incorporar esta metodología en
función del desarrollo del servicio comunitario.

3. Competencias
Valora el servicio comunitario como parte
de la responsabilidad social de la
universidad con su entorno.
Aplica la metodología aprendizaje-
servicio, considerando las etapas o el
itinerario a seguir en el diseño y desarrollo
de los proyectos comunitarios.

4. Ley de Servicio Comunitario
Aprobada el 14 de Septiembre de 2005
publicada
en Gaceta Oficial No. 38.272
Basamentos legales
• Declaración de los Derechos
humanos. Art. 29.1.
• Declaración Mundial sobre la
Educación Superior en el Siglo XXI
de la UNESCO.

5. Servicio comunitario
Objetivos
Contribuir con el desarrollo de la Sociedad
Venezolana.
Reintegrar el beneficio social de la Educación
Universitaria con servicios que favorezcan a la
comunidad.
Desarrollar la sensibilidad social del estudiante a
través de su interacción con la realidad nacional.
Retroalimentar y enriquecer el quehacer
universitario adecuándolo a las necesidades de las
comunidades.

6. Servicio Comunitario
Es la actividad que deben desarrollar en las
comunidades los estudiantes de educación
Superior que cursen estudios de formación
profesional, aplicando los conocimientos
científicos, técnicos, culturales, deportivos y
humanísticos adquiridos durante su formación
académica, en beneficio de la comunidad, para
cooperar con su participación al cumplimiento
de los fines del bienestar social, de acuerdo
con lo establecido en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela y en esta
Ley. (Art. 4)

7. Servicio Comunitario
Tendrá una duración mínima de 120 horas en un
lapso no menor de 3 meses. Las instituciones de
Educación Superior adaptarán la duración del servicio
comunitario. (Art. 8)
Para realizar el servicio comunitario los estudiantes
deben haber cumplido al menos el 50% de su carga
académica y deberán aprobar al igual que sus
asesores un taller o seminario que plantee la realidad
de la Comunidad. (Art. 16)
Debe realizarse en base a Proyectos. (Art. 22)

8. Estudiantes
Comunidades
Organizadas
Consejos Comunales
Universidad
SERVICIO COMUNITARIO
RELACIÓN UNIVERSIDAD-SOCIEDAD

9. Aprendizaje-Servicio
• Servicio solidario
• protagonizado por los estudiantes,
• destinado a atender necesidades
reales y sentidas de una comunidad,
• planificado en forma integrada con el
currículo, en función del aprendizaje
de los estudiantes.

10. •Trabajo de
Campo
•Estudio en
terreno
•Pasantías
Servicio
Solidario
APRENDIZAJE
-
SERVICIO
Proyectos Pedagógicos
con
Proyección Comunitaria

11. Doble intencionalidad del
aprendizaje-servicio
•Intencionalidad solidaria:

ofrecer un servicio eficaz
a la comunidad
•Intencionalidad pedagógica:

mejorar la calidad de los
aprendizajes académicos

formar ciudadanos
participativos y solidarios

12. Los cuadrantes del
aprendizaje y el servicio
.
S
E
R
V
I
C
I
O
APRENDIZAJE-
SERVICIO
SERVICIO
COMUNITARIO
INSTITUCIONAL
+
+
TRABAJOS DE
CAMPO
INICIATIVAS
SOLIDARIAS
ASISTEMATICAS
-
APRENDIZAJE INTEGRADO
AL SERVICIO
-
(Service-learning 2000 Center, Stanford University, 1996)

13. Transiciones hacia el
Aprendizaje-Servicio
• De los proyectos aislados al
aprendizaje-servicio como parte del
Proyecto Institucional
• Del asistencialismo a la promoción
social
• Del servicio (actividades de servicio,
voluntariado, grupos misioneros) al
aprendizaje-servicio
Partiendo de nuestra identidad
institucional y de lo que ya estamos
haciendo

14. Asistencialismo y
promoción social
ASISTENCIA SOCIAL PROMOCION SOCIAL
Atiende problemas
emergentes
Atiende problemáticas
estructurales
Apunta al corto plazo Apunta al mediano y
largo plazo
Distribuye bienes Desarrolla competencias
y recursos
Destinatarios pueden
ser pasivos
Exige protagonismo
destinatarios
Sustentabilidad
fundada en los
proveedores del
servicio
Sustentabilidad fundada
en los recursos humanos
y materiales de
destinatarios

15. El aprendizaje-
servicio en los
distintos niveles
educativos

16. • Aumento del compromiso y la
motivación para aprender
• Aprendizajes significativos para la vida
real
• Desarrollo de competencias básicas
para el mundo del trabajo.
• Aprendizaje de valores: pasar del dicho
a los hechos.
• Desarrollo personal y social.
El aprendizaje-servicio
y la calidad educativa

17. • Es una herramienta para mejorar la
calidad educativa
• Es un camino de fortalecimiento
institucional
• Es una didáctica adecuada para educar
en valores
• Forma ciudadanos conscientes y
comprometidos
El aprendizaje-servicio
y la calidad educativa

18. ¿Cómo
implementar el
aprendizaje-
servicio?

19. .Itinerario de un
proyecto de
aprendizaje-servicio

20. • Paso 1. Conocimiento y comprensión
del concepto de aprendizaje-servicio y
motivación para desarrollar el proyecto
• Paso 2. Diagnóstico participativo:
a) Identificación de la
necesidad/problema/desafío
b) Análisis de la posibilidad de
respuesta desde la institución
educativa
Etapa A:
diagnóstico y planificación

21. • Paso 3. Diseño y Planificación del
proyecto.
a) Fundamentación
b) Objetivos del servicio solidario y
del aprendizaje
c) Destinatarios del servicio
solidario
d) Actividades del servicio solidario
e) Contenidos y actividades del
aprendizaje
Etapa A:
diagnóstico y planificación

22. f) Tiempos-Cronograma tentativo
g) Responsables y protagonistas
h) Fuentes de recursos
i) Evaluación del diseño y
coherencia interna del proyecto
Etapa A:
diagnóstico y planificación

23. Etapa B: Ejecución del proyecto
• Paso 4. Establecimiento de alianzas
institucionales y obtención de
recursos
• Paso 5. Implementación y gestión del
proyecto de servicio solidario y
desarrollo de los contenidos de
aprendizaje asociados al mismo.

24. Etapa C:
Evaluación y sistematización final
• Paso 6. Evaluación y sistematización
final. Evaluación de la factibilidad de
continuidad y multiplicación de los
proyectos de aprendizaje-servicio.
• Paso 7. Celebración y reconocimiento
a los protagonistas.

25. 1º ETAPA
DIAGNÓSTICO Y PLANIFICACIÓN
3º ETAPA
EVALUACIÓN Y
SISTEMATIZACIÓN
FINALES
2º ETAPA
EJECUCIÓN
DEL PROYECTO
EVALUACIÓN
REFLEXIÓN
SISTEMATIZACIÓN Y COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE - SERVICIO
Itinerario para el desarrollo
de proyectos

26. Evaluación
• De la calidad del servicio:
– Cumplimiento de los objetivos
acordados
– Impacto en la calidad de vida y
satisfacción de los destinatarios
• De la calidad del aprendizaje:
– de contenidos disciplinares
– de habilidades
– de actitudes

27. El aprendizaje-servicio en la
Universidad
• Desarrolla prácticas profesionales
socialmente significativas.
• Contribuye a formar profesionales
conocedores y comprometidos
solidariamente con las necesidades
de la comunidad.
• Conecta las prácticas solidarias con
posibilidades de acción profesional
que permitan cambios a mediano y
largo plazo.

28. Página Web: www.clayss.org
“Aprender sirve,
servir enseña”