SlideShare a Scribd company logo
1 of 25
Download to read offline
PENGEMBANGAN SILABUS
By TRI ANGKARINI, S.Pd
KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI
Pendidikan berbasis kompetensi mencakup:
• Kurikulum
• Peadagogi
• Penilaian


KTSP memiliki pendekatan berbasis kompetensi
• Didalam SI dinyatakan:

 KTSP yang berbasis kompetensi merupakan
 seperangkat rencana dan pengaturan tentang
 kompetensi yang dibakukan dan cara
 pencapaiannya disesuaikan dengan keadaan dan
 kemampuan daerah.
PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI
• Program pembelajaran dimana hasil belajar atau
  kompetensi yang diharapkan dicapai oleh
  peserta didik. Sistem penyampaian dan
  indikator pencapaian hasil belajar dirumuskan
  secara tertulis sejak perencanaan dimulai.
  (McAshan, 1989:19)
KOMPONEN MATERI PEMBELAJARAN
BERBASIS KOMPETENSI
• Kompetensi yang akan dicapai
• Strategi penyampaian untuk mencapai
  kompetensi
• Sistem evaluasi atau penilaian yang digunakan
  untuk menentukan keberhasilan peserta didik
  dalam mencapai kompetensi.
PERUMUSAN KOMPETENSI
• Kompetensi yang harus dikuasai siswa
  dirumuskan berdasarkan prinsip relevansi dan
  konsistensi antara kompetensi dengan materi
  yang dipelajari, waktu yang tersedia, dan
  kegiatan serta lingkungan belajar yang
  digunakan.
LANGKAH-LANGKAH PERUMUSAN
KOMPETENSI
• Melaksanakan analisis kebutuhan
• Analisis tugas
• Analisis kompetensi
• Penilaian oleh profesi dan pendapat pakar mata
  pelajaran
• Pendekatan teoritik
• Telaah buku teks yang relevan dengan materi
  yang dipelajari.
KOMPONEN MINIMAL PEMBELAJARAN
BERBASIS KOMPETENSI
• Pemilihan dan perumusan kompetensi yang
  tepat
• Spesifikasi indikator penilaian untuk
  menentukan pencapaian kompetensi
• Pengembangan sistem penyampaian yang
  fungsional dan relevan dengan kompetensi dan
  sistem penilaian.
MANFAAT PEMBELAJARAN BERBASIS
KOMPETENSI
• Menghindari duplikasi dalam pemberian materi
  pelajaran.
• Mengupayakan konsistensi kompetensi yang
  ingin dicapai.
• Meningkatkan pembelajaran sesuai dengan
  kebutuhan, kecepatan dan kesempatan peserta
  didik.
• Membantu mempermudah pelaksanaan
  akreditasi
• Memperbarui sistem evaluasi dan pelaporan
  hasil belajar peserta didik.
• Memperjelas komunikasi dengan peserta didik
  tentang tugas, kegiatan, atau pengalaman
  belajar yang harus dilakukan dan cara yang
  digunakan unutk menentukan keberhasilan
  belajarnya.
• Meningkatkan akuntabilitas publik.
• Memperbaiki sistem sertifikasi.
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMA
UU nomor 20 tahun 2003 tentang sistem
pendidikan nasional, Bab II Pasal 3:

• Pendidikan nasional bertujuan untuk
  berkembangnya potensi peserta didik agar
  menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
  terhadap Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
  mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, da
  n menjadi warga negara yang demokratis serta
  bertanggung jawab.
• Standar kompetensi lulusan SMA dapat juga
  dirumuskan berdasarkan persyaratan yang
  ditentukan oleh pengguna lulusan atau dunia
  kerja.

• “Dunia industri menentukan standar
  kompetensi lulusan berupa pengetahuan dan
  keterampilan yang harus dikuasai seseorang
  agar memiliki kompetensi untuk memasuki
  dunia kerja”. (Adams, 1995:3)
KOMPETENSI LULUSAN SMA
• Keterampilan melaksanakan tugas pokok
• Keterampilan mengelola
• Keterampilan melaksanakan pengelolaan dalam
  keadaan mendesak
• Keterampilan berinteraksi dengan lingkungan
  kerja dan bekerja sama dengan orang lain.
• Keterampilan menjaga kesehatan dan
  keselamatan kerja.
3 ASPEK KOMPETENSI MENURUT BLOOM
• KOGNITIF, meliputi tingkatan pengetahuan,
  pemahaman, aplikasi, analisis, sistensis dan
  penilaian.
• AFEKTIF, meliputi pemberian respons,
  penilaian, apresiasi, dan internalisasi.
• PSIKOMOTORIK, meliputi keterampilan gerak
  awal, semi rutin, rutin.
5 MACAM KOMPETENSI MENURUT HALL
& JONES.
• KOGNITIF, yang mencakup pengetahuan,
  pemahaman dan perhatian.
• Afektif yang menyangkut nilai, sikap, minat dan
  apresiasi.
• PENAMPILAN, yang menyangkut demonstrasi
  keterampilan fisik atau psikomotorik.
• Produk atau konsekuensi yang menyangkut
  keterampilan melakukan perubahan terhadap orang
  lain.
• Eksploratif atau ekspresif, menyangkut pemberian
  pengalaman yang mempunyai nilai kegunaan
  dimasa depan, sebagai hasil samping yang positif.
2 KOMPETENSI YANG PERLU MENDAPAT
PERHATIAN
• KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILL)
  kecakapan untuk menciptakan atau menemukan
  pemecahan masalah-masalah baru (inovasi)
  dengan menggunakan fakta, konsep, prinsip
  atau prosedur yang telah dipelajari. Penemuan
  dapat berupa proses maupun prosuk yang
  bermanfaat untuk
  mempertahankan, meningkatkan, atau
  memperbarui hidup.
• KETERAMPILAN SIKAP (AFEKTIF)

• Sikap yang berkenaan dengan nilai, moral, tata
  susila, baik, buruk, demokratis, terbuka,
  dermawan, jujur, teliti dsb.
• Sikap terhadap materi dan kegiatan
  pembelajaran, seperti menyukai, menyenangi,
  memandang positif, menaruh minat, dsb.
RUMUSAN SKL SMA
• Berkenaan dengan aspek afektif, peserta didik
  memiliki keimanan dan ketakwaan terhadap
  Tuhan Yang Maha Esa sesuai ajaran agama
  masing-masing yang tersermin dalam perilaku
  sehari-hari; memiliki nilai-nilai etika dan
  estetika, serta mampu mengamalkan dan
  mengekspresikannya dalam kehidupan sehari-
  hari; memiliki nilai-nilai demokrasi, toleransi
  dan humaniora serta menerapkannya dalam
  kehidupan berbangsa dan bernegara baik dalam
  lingkup nasional maupun global.
• Berkenaan dengan aspek kognitif, menguasai
  ilmu, teknologi dan kemampuan akademik
  untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang
  lebih tinggi.

• Berkenaan dengan aspek psikomotorik,
  memiliki keterampilan berkomunikasi,
  kecakapan hidup, dan mampu beradaptasi
  dengan perkembanga lingkungan sosial, budaya
  dan lingkungan alam, baik lokal, regional,
  maupun global; memiliki kesehatan jasmani dan
  rohani yang bermanfaat untuk melaksanakan
  tugas/ kegiatan sehari-hari.
PENGERTIAN STANDAR KOMPETENSI
MATA PELAJARAN
• (Center for civics education, 1997:2)
• Pernyataan tentang
  pengetahuan, ketrampilan, dan sikap yang harus
  dikuasai peserta didik serta tingkat penguasaan
  yang diharapkan dicapai dalam mempelajari
  suatu mata pelajaran.
• Menurut definisi tersebut, SK mencakup 2 hal:
  standar isi (content standards) dan standar
  penampilan (performance standards)
• STANDAR ISI
  pernyataan tentang pengetahuan, sikap dan
  keterampilan yang harus dikuasai peserta didik
  dalam mempelajari mata pelajaran tertentu.

• STANDAR PENAMPILAN
  pernyataan tentang kriteria untuk menentukan
  tingkat penguasaan peserta didik terhadap SI.
2 UNSUR DALAM SK
• Pernyataan tujuan yang menjelaskan apa yang
  harus diketahui peserta didik dan kemampuan
  melakukan sesuatu dalam mempelajari suatu
  mata pelajaran.

• Spesifikasi skor atau peringkat kinerja yang
  berkaitan dengan kategori pencapaian seperti
  lulus atau memiliki keahlian.
ARTI SK
• Kemampuan seseorang dalam
• Melakukan tugas atau pekerjaan
• Mengorganisasikan agar pekerjaan dapat
  dilaksanakan
• Melakukan respon dan reaksi yang tepat bila ada
  penyimpangan dari rancangan semula.
• Melaksanakan tugas dan pekerjaan dalam
  situasi dan kondisi berbeda.
LANGKAH2 MENGANALISIS
DANMENGURUTKAN SK

• Menganalisis SK menjadi beberapa KD
• Mengurutkan KD sesuai dengan keterkaitan baik
  secara prosedur maupun hierarkis
PENDEKATAN PROSEDURAL
• Dipakai bila SK yang harus dikuasai berupa
  serangkaian langkah-langkah secara urut dalam
  mengerjakan suatu tugas pembelajaran.



        1            2             3

More Related Content

What's hot

Model penilaian hasil belajar SMA
Model penilaian hasil belajar SMAModel penilaian hasil belajar SMA
Model penilaian hasil belajar SMAPristiadi Utomo
 
Menciptakan proses pembelajaran berbasis karakter
Menciptakan proses pembelajaran berbasis karakterMenciptakan proses pembelajaran berbasis karakter
Menciptakan proses pembelajaran berbasis karaktererna yuniar
 
Landasan pembelajaran dikjasor
Landasan pembelajaran dikjasorLandasan pembelajaran dikjasor
Landasan pembelajaran dikjasorAryadi Rachman
 
Penguatan Pemahaman Kurikulum 2013 SMK
Penguatan Pemahaman Kurikulum 2013 SMKPenguatan Pemahaman Kurikulum 2013 SMK
Penguatan Pemahaman Kurikulum 2013 SMKSyahfiral Syamsuar
 
Lampiran v-pedoman-evaluasi-kurikulum
Lampiran v-pedoman-evaluasi-kurikulumLampiran v-pedoman-evaluasi-kurikulum
Lampiran v-pedoman-evaluasi-kurikulumAmrizal Ahmad
 
Permendikbud 2013 ttg Evaluasi Kurikulum
Permendikbud 2013 ttg Evaluasi KurikulumPermendikbud 2013 ttg Evaluasi Kurikulum
Permendikbud 2013 ttg Evaluasi KurikulumAbdul Hafifudin
 
Analisis si dan skl
Analisis si dan sklAnalisis si dan skl
Analisis si dan sklAgus Emje
 
Permen tahun2013 nomor81a_lampiran5
Permen tahun2013 nomor81a_lampiran5Permen tahun2013 nomor81a_lampiran5
Permen tahun2013 nomor81a_lampiran5Irma Muthiara Sari
 
Ppt 5.1 analisis skl, ki, kd, indikator, silabus, pembelajaran tematik terpad...
Ppt 5.1 analisis skl, ki, kd, indikator, silabus, pembelajaran tematik terpad...Ppt 5.1 analisis skl, ki, kd, indikator, silabus, pembelajaran tematik terpad...
Ppt 5.1 analisis skl, ki, kd, indikator, silabus, pembelajaran tematik terpad...Suhartono Kasep
 
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kurikulum 2013 edisi Revisi 2016
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kurikulum 2013 edisi Revisi 2016Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kurikulum 2013 edisi Revisi 2016
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kurikulum 2013 edisi Revisi 2016Almateus Nanang Rudiatmoko
 
Buku model penilaian pencapaian kompetensi peserta didik smp (baru, maret 04)
Buku model penilaian pencapaian kompetensi peserta didik smp (baru, maret 04)Buku model penilaian pencapaian kompetensi peserta didik smp (baru, maret 04)
Buku model penilaian pencapaian kompetensi peserta didik smp (baru, maret 04)Pugar Cristina
 

What's hot (19)

Model penilaian hasil belajar SMA
Model penilaian hasil belajar SMAModel penilaian hasil belajar SMA
Model penilaian hasil belajar SMA
 
Kurikulum Nasional (KURNAS)
Kurikulum Nasional  (KURNAS)Kurikulum Nasional  (KURNAS)
Kurikulum Nasional (KURNAS)
 
Implementasi Ktsp Pd Madrasah
Implementasi Ktsp Pd MadrasahImplementasi Ktsp Pd Madrasah
Implementasi Ktsp Pd Madrasah
 
Menciptakan proses pembelajaran berbasis karakter
Menciptakan proses pembelajaran berbasis karakterMenciptakan proses pembelajaran berbasis karakter
Menciptakan proses pembelajaran berbasis karakter
 
Landasan pembelajaran dikjasor
Landasan pembelajaran dikjasorLandasan pembelajaran dikjasor
Landasan pembelajaran dikjasor
 
Penguatan Pemahaman Kurikulum 2013 SMK
Penguatan Pemahaman Kurikulum 2013 SMKPenguatan Pemahaman Kurikulum 2013 SMK
Penguatan Pemahaman Kurikulum 2013 SMK
 
Lampiran v-pedoman-evaluasi-kurikulum
Lampiran v-pedoman-evaluasi-kurikulumLampiran v-pedoman-evaluasi-kurikulum
Lampiran v-pedoman-evaluasi-kurikulum
 
Permendikbud 2013 ttg Evaluasi Kurikulum
Permendikbud 2013 ttg Evaluasi KurikulumPermendikbud 2013 ttg Evaluasi Kurikulum
Permendikbud 2013 ttg Evaluasi Kurikulum
 
Kompetensi Guru
Kompetensi GuruKompetensi Guru
Kompetensi Guru
 
Analisis skl, ki kd, silabus dan ppm-1-4-16
Analisis skl, ki kd, silabus dan ppm-1-4-16Analisis skl, ki kd, silabus dan ppm-1-4-16
Analisis skl, ki kd, silabus dan ppm-1-4-16
 
Analisis si dan skl
Analisis si dan sklAnalisis si dan skl
Analisis si dan skl
 
Permen tahun2013 nomor81a_lampiran5
Permen tahun2013 nomor81a_lampiran5Permen tahun2013 nomor81a_lampiran5
Permen tahun2013 nomor81a_lampiran5
 
Ppt 5.1 analisis skl, ki, kd, indikator, silabus, pembelajaran tematik terpad...
Ppt 5.1 analisis skl, ki, kd, indikator, silabus, pembelajaran tematik terpad...Ppt 5.1 analisis skl, ki, kd, indikator, silabus, pembelajaran tematik terpad...
Ppt 5.1 analisis skl, ki, kd, indikator, silabus, pembelajaran tematik terpad...
 
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kurikulum 2013 edisi Revisi 2016
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kurikulum 2013 edisi Revisi 2016Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kurikulum 2013 edisi Revisi 2016
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kurikulum 2013 edisi Revisi 2016
 
01 pemahaman k 13
01 pemahaman k 1301 pemahaman k 13
01 pemahaman k 13
 
4. penyusunan rpp
4. penyusunan rpp4. penyusunan rpp
4. penyusunan rpp
 
499 kontrol proses smk(1)
499 kontrol proses smk(1)499 kontrol proses smk(1)
499 kontrol proses smk(1)
 
Pengembangan Silabus
Pengembangan SilabusPengembangan Silabus
Pengembangan Silabus
 
Buku model penilaian pencapaian kompetensi peserta didik smp (baru, maret 04)
Buku model penilaian pencapaian kompetensi peserta didik smp (baru, maret 04)Buku model penilaian pencapaian kompetensi peserta didik smp (baru, maret 04)
Buku model penilaian pencapaian kompetensi peserta didik smp (baru, maret 04)
 

Viewers also liked

Music magazine evaluation11 15
Music magazine evaluation11 15Music magazine evaluation11 15
Music magazine evaluation11 15maheshii
 
Somatic Niche Construction
Somatic Niche ConstructionSomatic Niche Construction
Somatic Niche Constructionjoshbrsn
 
1 2001 topczewska
1 2001 topczewska1 2001 topczewska
1 2001 topczewskaszawel
 
The euro crisis: is it getting better?
The euro crisis: is it getting better?The euro crisis: is it getting better?
The euro crisis: is it getting better?Laura Verbeken
 
Hajnády bence
Hajnády benceHajnády bence
Hajnády bencehabaj007
 
Электронная библиотека МИФ
Электронная библиотека МИФЭлектронная библиотека МИФ
Электронная библиотека МИФЮлия Максина
 
The Future of Social Entrainment — IDEO Munich, 29 May 2013
The Future of Social Entrainment — IDEO Munich, 29 May 2013The Future of Social Entrainment — IDEO Munich, 29 May 2013
The Future of Social Entrainment — IDEO Munich, 29 May 2013joshbrsn
 
Emulate virtual machines to avoid malware infections - GrrCON 2014
Emulate virtual machines to avoid malware infections - GrrCON 2014Emulate virtual machines to avoid malware infections - GrrCON 2014
Emulate virtual machines to avoid malware infections - GrrCON 2014jordivazquez
 

Viewers also liked (8)

Music magazine evaluation11 15
Music magazine evaluation11 15Music magazine evaluation11 15
Music magazine evaluation11 15
 
Somatic Niche Construction
Somatic Niche ConstructionSomatic Niche Construction
Somatic Niche Construction
 
1 2001 topczewska
1 2001 topczewska1 2001 topczewska
1 2001 topczewska
 
The euro crisis: is it getting better?
The euro crisis: is it getting better?The euro crisis: is it getting better?
The euro crisis: is it getting better?
 
Hajnády bence
Hajnády benceHajnády bence
Hajnády bence
 
Электронная библиотека МИФ
Электронная библиотека МИФЭлектронная библиотека МИФ
Электронная библиотека МИФ
 
The Future of Social Entrainment — IDEO Munich, 29 May 2013
The Future of Social Entrainment — IDEO Munich, 29 May 2013The Future of Social Entrainment — IDEO Munich, 29 May 2013
The Future of Social Entrainment — IDEO Munich, 29 May 2013
 
Emulate virtual machines to avoid malware infections - GrrCON 2014
Emulate virtual machines to avoid malware infections - GrrCON 2014Emulate virtual machines to avoid malware infections - GrrCON 2014
Emulate virtual machines to avoid malware infections - GrrCON 2014
 

Similar to Pengembangan silabus

laporan evaluasi kurikulum.docx
laporan evaluasi kurikulum.docxlaporan evaluasi kurikulum.docx
laporan evaluasi kurikulum.docxEllianiElliani
 
Hanna Handayana 2 A Pendidikan Ekonomi
Hanna  Handayana 2 A  Pendidikan  EkonomiHanna  Handayana 2 A  Pendidikan  Ekonomi
Hanna Handayana 2 A Pendidikan Ekonomiamoxizty
 
Hanna Handayana 2 A Pendidikan Ekonomi
Hanna Handayana 2 A Pendidikan EkonomiHanna Handayana 2 A Pendidikan Ekonomi
Hanna Handayana 2 A Pendidikan Ekonomiamoxizty
 
Merancang pembelajaran dan penilaian k 13
Merancang pembelajaran dan penilaian k 13Merancang pembelajaran dan penilaian k 13
Merancang pembelajaran dan penilaian k 13Darwi Andi
 
Penyusunan silabus serta caracaranyo
Penyusunan silabus serta caracaranyoPenyusunan silabus serta caracaranyo
Penyusunan silabus serta caracaranyoMoh Imron Aja
 
Pengelolaan-sekolah.ppt
Pengelolaan-sekolah.pptPengelolaan-sekolah.ppt
Pengelolaan-sekolah.pptnofal yasir
 
Asesmen_Alternatif_doc_1.pdf
Asesmen_Alternatif_doc_1.pdfAsesmen_Alternatif_doc_1.pdf
Asesmen_Alternatif_doc_1.pdfAHMADYUSUP22
 
Asesmen_Alternatif_doc_1.ppt
Asesmen_Alternatif_doc_1.pptAsesmen_Alternatif_doc_1.ppt
Asesmen_Alternatif_doc_1.pptsdnpabuaran
 
Model penilaian-hasil-belajar-sma kurikulum 2013
Model penilaian-hasil-belajar-sma kurikulum 2013Model penilaian-hasil-belajar-sma kurikulum 2013
Model penilaian-hasil-belajar-sma kurikulum 2013Ar Chonth
 
KAJIAN STANDAR ISI PKN.pptx
KAJIAN STANDAR ISI PKN.pptxKAJIAN STANDAR ISI PKN.pptx
KAJIAN STANDAR ISI PKN.pptxAinKain
 
MERANCANG PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN K-13 (1).ppt
MERANCANG PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN K-13 (1).pptMERANCANG PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN K-13 (1).ppt
MERANCANG PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN K-13 (1).pptAbiManyu264466
 
A konsep pengembangan kurikulum (oke) ya
A konsep pengembangan kurikulum (oke) yaA konsep pengembangan kurikulum (oke) ya
A konsep pengembangan kurikulum (oke) yaAhmad Winarno
 
1 Paradigma Pendidikan Tinggi dan Peningkatan Kualitas Pembelajaran.pdf
1 Paradigma Pendidikan Tinggi dan Peningkatan Kualitas Pembelajaran.pdf1 Paradigma Pendidikan Tinggi dan Peningkatan Kualitas Pembelajaran.pdf
1 Paradigma Pendidikan Tinggi dan Peningkatan Kualitas Pembelajaran.pdfRizqyRidhoP
 
Pendekatan pengembangan kurikulum
Pendekatan pengembangan kurikulumPendekatan pengembangan kurikulum
Pendekatan pengembangan kurikulumsadirun
 
Pendekatan pengembangan kurikulum
Pendekatan pengembangan kurikulumPendekatan pengembangan kurikulum
Pendekatan pengembangan kurikulumsadirun
 
Kbk 2004 edited 2016
Kbk 2004 edited 2016Kbk 2004 edited 2016
Kbk 2004 edited 2016sadirun
 

Similar to Pengembangan silabus (20)

Kbsr kssr
Kbsr kssrKbsr kssr
Kbsr kssr
 
laporan evaluasi kurikulum.docx
laporan evaluasi kurikulum.docxlaporan evaluasi kurikulum.docx
laporan evaluasi kurikulum.docx
 
Hanna Handayana 2 A Pendidikan Ekonomi
Hanna  Handayana 2 A  Pendidikan  EkonomiHanna  Handayana 2 A  Pendidikan  Ekonomi
Hanna Handayana 2 A Pendidikan Ekonomi
 
Hanna Handayana 2 A Pendidikan Ekonomi
Hanna Handayana 2 A Pendidikan EkonomiHanna Handayana 2 A Pendidikan Ekonomi
Hanna Handayana 2 A Pendidikan Ekonomi
 
Merancang pembelajaran dan penilaian k 13
Merancang pembelajaran dan penilaian k 13Merancang pembelajaran dan penilaian k 13
Merancang pembelajaran dan penilaian k 13
 
Penyusunan silabus serta caracaranyo
Penyusunan silabus serta caracaranyoPenyusunan silabus serta caracaranyo
Penyusunan silabus serta caracaranyo
 
Pengelolaan-sekolah.ppt
Pengelolaan-sekolah.pptPengelolaan-sekolah.ppt
Pengelolaan-sekolah.ppt
 
Asesmen_Alternatif_doc_1.pdf
Asesmen_Alternatif_doc_1.pdfAsesmen_Alternatif_doc_1.pdf
Asesmen_Alternatif_doc_1.pdf
 
Asesmen_Alternatif_doc_1.ppt
Asesmen_Alternatif_doc_1.pptAsesmen_Alternatif_doc_1.ppt
Asesmen_Alternatif_doc_1.ppt
 
Model penilaian rev
Model penilaian revModel penilaian rev
Model penilaian rev
 
Model penilaian-hasil-belajar-sma kurikulum 2013
Model penilaian-hasil-belajar-sma kurikulum 2013Model penilaian-hasil-belajar-sma kurikulum 2013
Model penilaian-hasil-belajar-sma kurikulum 2013
 
KAJIAN STANDAR ISI PKN.pptx
KAJIAN STANDAR ISI PKN.pptxKAJIAN STANDAR ISI PKN.pptx
KAJIAN STANDAR ISI PKN.pptx
 
MERANCANG PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN K-13 (1).ppt
MERANCANG PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN K-13 (1).pptMERANCANG PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN K-13 (1).ppt
MERANCANG PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN K-13 (1).ppt
 
A konsep pengembangan kurikulum (oke) ya
A konsep pengembangan kurikulum (oke) yaA konsep pengembangan kurikulum (oke) ya
A konsep pengembangan kurikulum (oke) ya
 
my presentation
my presentationmy presentation
my presentation
 
Desain pembelajaran
Desain pembelajaranDesain pembelajaran
Desain pembelajaran
 
1 Paradigma Pendidikan Tinggi dan Peningkatan Kualitas Pembelajaran.pdf
1 Paradigma Pendidikan Tinggi dan Peningkatan Kualitas Pembelajaran.pdf1 Paradigma Pendidikan Tinggi dan Peningkatan Kualitas Pembelajaran.pdf
1 Paradigma Pendidikan Tinggi dan Peningkatan Kualitas Pembelajaran.pdf
 
Pendekatan pengembangan kurikulum
Pendekatan pengembangan kurikulumPendekatan pengembangan kurikulum
Pendekatan pengembangan kurikulum
 
Pendekatan pengembangan kurikulum
Pendekatan pengembangan kurikulumPendekatan pengembangan kurikulum
Pendekatan pengembangan kurikulum
 
Kbk 2004 edited 2016
Kbk 2004 edited 2016Kbk 2004 edited 2016
Kbk 2004 edited 2016
 

Pengembangan silabus

  • 1. PENGEMBANGAN SILABUS By TRI ANGKARINI, S.Pd
  • 2. KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI Pendidikan berbasis kompetensi mencakup: • Kurikulum • Peadagogi • Penilaian KTSP memiliki pendekatan berbasis kompetensi
  • 3. • Didalam SI dinyatakan: KTSP yang berbasis kompetensi merupakan seperangkat rencana dan pengaturan tentang kompetensi yang dibakukan dan cara pencapaiannya disesuaikan dengan keadaan dan kemampuan daerah.
  • 4. PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI • Program pembelajaran dimana hasil belajar atau kompetensi yang diharapkan dicapai oleh peserta didik. Sistem penyampaian dan indikator pencapaian hasil belajar dirumuskan secara tertulis sejak perencanaan dimulai. (McAshan, 1989:19)
  • 5. KOMPONEN MATERI PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI • Kompetensi yang akan dicapai • Strategi penyampaian untuk mencapai kompetensi • Sistem evaluasi atau penilaian yang digunakan untuk menentukan keberhasilan peserta didik dalam mencapai kompetensi.
  • 6. PERUMUSAN KOMPETENSI • Kompetensi yang harus dikuasai siswa dirumuskan berdasarkan prinsip relevansi dan konsistensi antara kompetensi dengan materi yang dipelajari, waktu yang tersedia, dan kegiatan serta lingkungan belajar yang digunakan.
  • 7. LANGKAH-LANGKAH PERUMUSAN KOMPETENSI • Melaksanakan analisis kebutuhan • Analisis tugas • Analisis kompetensi • Penilaian oleh profesi dan pendapat pakar mata pelajaran • Pendekatan teoritik • Telaah buku teks yang relevan dengan materi yang dipelajari.
  • 8. KOMPONEN MINIMAL PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI • Pemilihan dan perumusan kompetensi yang tepat • Spesifikasi indikator penilaian untuk menentukan pencapaian kompetensi • Pengembangan sistem penyampaian yang fungsional dan relevan dengan kompetensi dan sistem penilaian.
  • 9. MANFAAT PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI • Menghindari duplikasi dalam pemberian materi pelajaran. • Mengupayakan konsistensi kompetensi yang ingin dicapai. • Meningkatkan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan, kecepatan dan kesempatan peserta didik. • Membantu mempermudah pelaksanaan akreditasi • Memperbarui sistem evaluasi dan pelaporan hasil belajar peserta didik.
  • 10. • Memperjelas komunikasi dengan peserta didik tentang tugas, kegiatan, atau pengalaman belajar yang harus dilakukan dan cara yang digunakan unutk menentukan keberhasilan belajarnya. • Meningkatkan akuntabilitas publik. • Memperbaiki sistem sertifikasi.
  • 11. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMA UU nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional, Bab II Pasal 3: • Pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, da n menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
  • 12. • Standar kompetensi lulusan SMA dapat juga dirumuskan berdasarkan persyaratan yang ditentukan oleh pengguna lulusan atau dunia kerja. • “Dunia industri menentukan standar kompetensi lulusan berupa pengetahuan dan keterampilan yang harus dikuasai seseorang agar memiliki kompetensi untuk memasuki dunia kerja”. (Adams, 1995:3)
  • 13. KOMPETENSI LULUSAN SMA • Keterampilan melaksanakan tugas pokok • Keterampilan mengelola • Keterampilan melaksanakan pengelolaan dalam keadaan mendesak • Keterampilan berinteraksi dengan lingkungan kerja dan bekerja sama dengan orang lain. • Keterampilan menjaga kesehatan dan keselamatan kerja.
  • 14. 3 ASPEK KOMPETENSI MENURUT BLOOM • KOGNITIF, meliputi tingkatan pengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis, sistensis dan penilaian. • AFEKTIF, meliputi pemberian respons, penilaian, apresiasi, dan internalisasi. • PSIKOMOTORIK, meliputi keterampilan gerak awal, semi rutin, rutin.
  • 15. 5 MACAM KOMPETENSI MENURUT HALL & JONES. • KOGNITIF, yang mencakup pengetahuan, pemahaman dan perhatian. • Afektif yang menyangkut nilai, sikap, minat dan apresiasi. • PENAMPILAN, yang menyangkut demonstrasi keterampilan fisik atau psikomotorik. • Produk atau konsekuensi yang menyangkut keterampilan melakukan perubahan terhadap orang lain. • Eksploratif atau ekspresif, menyangkut pemberian pengalaman yang mempunyai nilai kegunaan dimasa depan, sebagai hasil samping yang positif.
  • 16. 2 KOMPETENSI YANG PERLU MENDAPAT PERHATIAN • KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILL) kecakapan untuk menciptakan atau menemukan pemecahan masalah-masalah baru (inovasi) dengan menggunakan fakta, konsep, prinsip atau prosedur yang telah dipelajari. Penemuan dapat berupa proses maupun prosuk yang bermanfaat untuk mempertahankan, meningkatkan, atau memperbarui hidup.
  • 17. • KETERAMPILAN SIKAP (AFEKTIF) • Sikap yang berkenaan dengan nilai, moral, tata susila, baik, buruk, demokratis, terbuka, dermawan, jujur, teliti dsb. • Sikap terhadap materi dan kegiatan pembelajaran, seperti menyukai, menyenangi, memandang positif, menaruh minat, dsb.
  • 18. RUMUSAN SKL SMA • Berkenaan dengan aspek afektif, peserta didik memiliki keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa sesuai ajaran agama masing-masing yang tersermin dalam perilaku sehari-hari; memiliki nilai-nilai etika dan estetika, serta mampu mengamalkan dan mengekspresikannya dalam kehidupan sehari- hari; memiliki nilai-nilai demokrasi, toleransi dan humaniora serta menerapkannya dalam kehidupan berbangsa dan bernegara baik dalam lingkup nasional maupun global.
  • 19. • Berkenaan dengan aspek kognitif, menguasai ilmu, teknologi dan kemampuan akademik untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. • Berkenaan dengan aspek psikomotorik, memiliki keterampilan berkomunikasi, kecakapan hidup, dan mampu beradaptasi dengan perkembanga lingkungan sosial, budaya dan lingkungan alam, baik lokal, regional, maupun global; memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang bermanfaat untuk melaksanakan tugas/ kegiatan sehari-hari.
  • 20. PENGERTIAN STANDAR KOMPETENSI MATA PELAJARAN • (Center for civics education, 1997:2) • Pernyataan tentang pengetahuan, ketrampilan, dan sikap yang harus dikuasai peserta didik serta tingkat penguasaan yang diharapkan dicapai dalam mempelajari suatu mata pelajaran. • Menurut definisi tersebut, SK mencakup 2 hal: standar isi (content standards) dan standar penampilan (performance standards)
  • 21. • STANDAR ISI pernyataan tentang pengetahuan, sikap dan keterampilan yang harus dikuasai peserta didik dalam mempelajari mata pelajaran tertentu. • STANDAR PENAMPILAN pernyataan tentang kriteria untuk menentukan tingkat penguasaan peserta didik terhadap SI.
  • 22. 2 UNSUR DALAM SK • Pernyataan tujuan yang menjelaskan apa yang harus diketahui peserta didik dan kemampuan melakukan sesuatu dalam mempelajari suatu mata pelajaran. • Spesifikasi skor atau peringkat kinerja yang berkaitan dengan kategori pencapaian seperti lulus atau memiliki keahlian.
  • 23. ARTI SK • Kemampuan seseorang dalam • Melakukan tugas atau pekerjaan • Mengorganisasikan agar pekerjaan dapat dilaksanakan • Melakukan respon dan reaksi yang tepat bila ada penyimpangan dari rancangan semula. • Melaksanakan tugas dan pekerjaan dalam situasi dan kondisi berbeda.
  • 24. LANGKAH2 MENGANALISIS DANMENGURUTKAN SK • Menganalisis SK menjadi beberapa KD • Mengurutkan KD sesuai dengan keterkaitan baik secara prosedur maupun hierarkis
  • 25. PENDEKATAN PROSEDURAL • Dipakai bila SK yang harus dikuasai berupa serangkaian langkah-langkah secara urut dalam mengerjakan suatu tugas pembelajaran. 1 2 3