1. TRABALHO INDIVIDUAL
CURSO PROFISSIONAL: Técnico de Apoio à Gestão Desportiva
COMPONENTE DE FORMAÇÃO: Sociocultural
CICLO DE FORMAÇÃO: 2012/2013
DISCIPLINA: Psicologia
Aprender a
Aprender
•
Projeto nº 086358/2012/12 PB

2. Estilos de pensamento e estilos de
aprendizagem
Um Estilo de Aprendizagem é um método que uma pessoa usa para adquirir
conhecimento. Cada indivíduo aprende do seu modo pessoal e único. Um Estilo
de Aprendizagem não é o que a pessoa aprende e sim o modo como ela se
comporta durante o aprendizado.
Só lembrando, Estilos de Aprendizagem ajudam a explicarporque uma criança
pode aprender a dizer todo alfabeto após ler um livro de alfabetização,
enquanto que outras podem aprender a mesma coisa brincando com Blocos de
Construção que tenham letras, e ainda outras podem aprender o mesmo
cantando músicas como a Canção do ABC.

3. Atualmente, existem pelo menos Sete Estilos de Aprendizagem
identificados:
1. Físico (indivíduo que usa muito a expressão corporal)
2. Interpessoal (individuo introspetivo)
3. Intrapessoal (individuo extrovertido)
4. Linguístico (aqueles que se expressam melhor com palavras)
5. Matemático (os que usam mais o pensamento/raciocínio lógico)
6. Musical (se interessam mais por sons e música)
7. Visual (exploram mais o aspeto visual das coisas)

4. Aprendizagem na sala de aula
Caracterizado pelo momento em que
ocorre o confronto de idéias entre alunos x
professores, entre aluno x aluno, na busca do
aprimoramento de técnicas para maior
racionalização da transmissão dos conteúdos. É
de fato importantíssimo no processo de ensino-
aprendizagem abordar os conteúdos a partir de
várias visões para então juntos chegar a um
entendimento.
A partir do momento em que nos
relacionamos com outras pessoas, somos
transportados de um nível de conhecimento
para outro, a todos os momentos estamos a
receber novas informações que podem tornar-se
aprendizagens significativas, temos sempre um
ponto de partida que que são os conhecimentos
superficiais, no entanto cabe a cada pessoa
buscar meios para aperfeiçoar-se.

5. A aprendizagem não acaba nunca, ninguém
é tão sábio que não tenha nada para
aprender, e ninguém é tão vazio que não
tenha nada para ensinar.
Aprender é ir se inteirando da aprendizagem
mais profunda e que realmente interessa na
vida: conhecer o humano, o mundo
humano. Quando falamos em sala de aula é
necessário que o professor procure conhecer
e diagnosticar cada aluno para ter clareza do
que os alunos querem aprender por que
gostam, mas não pode se esquecer também
do que são necessários e fundamentais que
eles aprendam procurando sempre
estabelecer uma relação entre os
conhecimentos que o aluno tem com os
conhecimentos científicos que o professor
irá trabalhar.

6. Aprendizagem pela descoberta
O termo motivação é derivado do verbo em
latim “movere”. A ideia de movimento aparece
em muitas definições e, relaciona-se ao fato
da motivação levar uma pessoa a fazer algo,
mantendo-a na ação e ajudando-a a
completar tarefas

7. Motivação para o estudo e para a
aprendizagem
Um conceito utilizado no estudo da motivação e que também aparece no
estudo da motivação para a aprendizagem escolar é o de motivação
intrínseca e extrínseca.
Um aluno extrinsecamente
motivado é aquele que De acordo com as autoras um aluno
desempenha uma atividade extrinsecamente motivado é um aluno que
ou tarefa interessado em está mais interessado na opinião do outro, as
recompensas externas ou tarefas são realizadas com o objetivo
sociais. [E que um aluno principal de agradar pais e/ou professores,
motivado intrinsecamente, para ter reconhecimento externo, receber
ao contrário] é aquele cujo elogios ou apenas para evitar uma punição,
envolvimento e manutenção já alunos com motivação intrínseca
na atividade acontece pela trabalham nas atividades, pois as
tarefa em si, porque é consideram agradáveis.
interessante e geradora de
satisfação.

8. O aluno estará motivado a aprender e adquirir
conhecimento, em duas ocasiões, quando ele está
preparado para a busca contínua do processo de
aprendizagem e quando o estudo é de seu interesse.
Toda a aprendizagem precisa estar embasada em
um bom relacionamento entre os elementos que
participam do processo: aluno, professor e colegas
de turma.
A motivação do aluno, portanto, está
relacionada com trabalho mental situado no
contexto específico das salas de aula. Surge
daí a conclusão de que seu estudo não pode
restringir-se à aplicação direta dos princípios
gerais da motivação humana, mas deve
contemplar e integrar os componentes
próprios de seu contexto

9. Treinos de métodos de estudo
• gestão do tempo de estudo
O estudante deve conciliar as suas atividades desportivas, de
convívio, etc, com o tempo dedicado aos estudos. É necessário que
estabeleça uma escala de prioridades, fazendo uma gestão racional do
tempo, dedicando a cada tarefa o tempo necessário.
No entanto, um jovem com metas ambiciosas terá sempre que
dedicar mais tempo ao estudo do que a outras ocupações. É desejável que
se dedique ao estudo individual, em média, um mínimo de 10 horas
semanais.

10. • Gestão do espaço de estudo
Um dos fatores que afetam a falta de atenção e concentração
no estudo é o ambiente de trabalho.
O ideal é que exista um local destinado apenas ao estudo.
Mas em muitos casos, isso não é possível. Deve então partir-se das
condições existentes, identificando, em conjunto com o jovem quais
os estímulos do meio ambiente que podem contribuir para perturbar
a sua atenção e, em seguida, a imaginar estratégias para os eliminar
ou evitar.