1. LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
Rosalynn Martínez Castellanos

2. Definición
Según el artículo 6 de la Ley 1341 de 2009, “Las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones, son el conjunto de recursos,
herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y
medios, que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento,
transmisión de información como: voz, datos, texto, vídeo e imágenes”.
Las TIC son esenciales para acceder a la información en el entorno de
globalización que actualmente vive la humanidad, donde las
comunicaciones se convierten en determinante para medir la calidad de
vida de los ciudadanos.

3. La profesión docente y las TIC
La integración de las TIC en la enseñanza es definitiva y obligatoria,
genera nuevos lenguajes y códigos de comunicación, nuevas presiones y
actividades en las tareas habituales de un profesor.
El docente debe adquirir nuevos saberes y entrar en un proceso
permanente de estudio, actualización e innovación que le permita
integrar estas tecnologías, medios electrónicos y virtuales dentro de sus
cátedras presenciales.
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4. El reto del profesor
El docente enfrenta un gran reto; incluir las TIC en las propuestas de
las cátedras presenciales, propiciar el intercambio de información, la
construcción colaborativa de conocimiento, establecer vínculos más
sólidos entre los profesores, estudiantes y padres y generar proyectos
colaborativos importantes que afiancen el aprendizaje.
El reto del profesor en este punto es generar cambios en el interés de
los alumnos, la mejora continua de la calidad de la enseñanza,
evitando caer en el extremo de atentar contra la investigación y
creatividad de los alumnos.

5. Las Instituciones
Las instituciones de formación, están adaptando sus modelos
educativos a las posibilidades que ofrecen las TIC como medio de apoyo
para el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Esto ha significado desarrollar y planificar modelos más flexibles y
accesibles, donde el profesor asume un rol orientador en el proceso de
aprendizaje, facilitador de recursos y herramientas que permitan al
estudiante explorar y elaborar nuevos conocimiento de forma efectiva,
responsable y comprometida con el propio aprendizaje.

6. Campo de aplicación:
Se ha pasado del uso de las TIC sólo en las áreas de Informática y
tecnología a los distintos procesos de aprendizaje en todos los niveles
de enseñanza. Las TIC son cada vez más fáciles de adaptar por los
estudiantes, que incursionan con familiaridad en la elaboración de
presentaciones, búsqueda de información en Internet y uso de software
sencillos poco interactivos.
Las TIC facilitan la comunicación entre alumnos y alumnos y
profesores, los celulares, chat, messenger, foros, redes sociales, acortan
las distancias y llevan la educación a niveles no presenciales, donde el
rol del profesor es mantener el límite entre una comunicación por
diversión, que los alumnos dominan con destreza y la integración de
estos medios al proceso de enseñanza y de aprendizaje.

7. Cambio en el rol de la educación
Las TIC crean nuevos entornos humanos y artificiales de comunicación,
establecen nuevas formas de interacción con las máquinas donde uno y
otra desempeñan roles diferentes a los clásicos de receptor y
transmisor.
El conocimiento se construye en la interacción que sujeto y máquina
establezcan.
El concepto aula de clase ha cambiado, las nuevas formas de concebir la
enseñanza y el aprendizaje con el apoyo de las TIC, están provocando
diversas actitudes y opinión frente al uso y aprovechamiento para
lograr un rendimiento académico óptimo.

8. Cambio en el rol de la educación
Los estudiantes interactúan y participan en el proceso de una manera
diferente a como se formaron los profesores y los padres, educados en
una sociedad industrial
Hoy día educadores aprenden simultáneamente con los alumnos en
una sociedad de la información, contaminada por factores políticos,
económicos, ideológicos, culturales y sicológicos.
Han aparecido diferentes actores en la tradicional relación padre,
docente, alumno, el computador en todas sus formas, los teléfonos
celulares inteligentes y todo lo que implica tecnología al servicio de la
comunicación, han tomado espacio protagónico en el aula de clase.

9. Cambios en las concepciones acerca del proceso de
aprendizaje
Contrastando el paradigma tradicional de enseñanza - aprendizaje, ha
emergido un nuevo paradigma sobre el proceso de aprendizaje:
El aprendizaje es un proceso natural, el cerebro tiende naturalmente a
aprender, aunque no todos aprenden de la misma manera y existen
distintos estilos de aprendizajes, diferentes percepciones y
personalidades que deben considerarse al momento de diseñar un plan
de trabajo para los estudiantes.
El aprendizaje es un proceso social, los alumnos aprenden mejor en
colaboración con sus compañeros, profesores y padres, cuando se
encuentran involucrados de forma activa en tareas significativas e
interesantes. Las TIC brindan ayuda para desarrollar esta concepción.

10. Bibliografía
Gómez Caicedo Wilson: Significado que le dan los profesores al uso de las tics en los
procesos de enseñanza y de aprendizaje en dos instituciones educativas de Floridablanca.
Universidad Industrial de Santander, Facultad de humanidades, Maestría en Pedagogía.
Bucaramanga 2008
Martín Mercedes, Russo Claudia, González Alejandro, Esnaola Fernanda, Zangara
Alejandra, Sánchez Salvioli Ana: Las TIC como mediadoras de las prácticas educativas:
una estrategia de trabajo con profesores de la Universidad. Universidad Nacional de la
Plata. Agosto, 2011
CASTELLS, Manuel. La era de la información vol. 3. Madrid: alianza. 2001.
Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente Guía de
planificación http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf
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