Os Desafios da Educação de Jovens e Adultos em Angola
Mapa conceitual
1.
2. Pedagogia – 5º semestre
Cintia Amorim de Vasconcelos – RA 203047
Greyce Menck de Moura – RA 204470
Roseli Parré – RA 210184
Profª Milene Bartolomei Silva
Araçoiaba da Serra – S.P. 09/04/2012
3. Inicialmente
Ensino Tradicional
Avaliação Aluno na figura
classificatória passiva
Proposta de mudança
Educacional em 1932
ESCOLA NOVA
Representantes do movimento Surge uma nova visão
Escola Novista: educacional retratada no
Anísio Teixeira Manifesto dos Pioneiros da
Lourenço Filho Educação
Fernando de Azevedo
Década de 80
Democratização do
Ensino
1988 Promulgação 1990 Estatuto da Criança e do
da Constituição Adolescente
Federal Relatório da Unesco
coordenado por Jacques Delors
1989
Promulgação da Quatro pilares para uma educação de
Constituição qualidade:
Estadual - aprender a conhecer;
- aprender a fazer;
- aprender a conviver;
- - aprender a ser.
4. LDBEN 9394/96:
Atualiza a Educação Brasileira e confirma suas
mudanças
Educação Básica ganha o caráter
obrigatório e em três modalidades
Educação Infantil:
crianças de 0 a 5 Desde 1996, no Brasil, corresponde
Ensino ao ensino médio (antigamente
anos de idade chamado de segundo grau) a etapa
Fundamental
do sistema de ensino equivalente à
última fase da educação básica, cuja
finalidade é o aprofundamento dos
conhecimentos adquiridos no ensino
fundamental bem como a formação
Duração mínima
do cidadão para a vida social e para
Creche de 9 anos o mercado de trabalho, oferecendo o
Pré-
de 0 a Caráter conhecimento básico necessário
Escola
3 anos obrigatório para para o estudante ingressar no ensino
de 4 a
de todos os alunos superior.
5 anos
idade de 6 a 14 anos de
idade
O Ensino Fundamental de nove anos tem como objetivo principal, nos textos legais,
uma nova abordagem pedagógica que considere o aluno em seu processo de
desenvolvimento, ganhando novas possiblidades de um trabalho que integre
diversas disciplinas; valorizando os saberes que ocorrem nos primeiros anos que
tem como objetivo a alfabetização dos alunos como forma de garantir a
aprendizagem das competências leitora e escritora que garantirão as outras
atividades e o desenvolvimento da clientela em sua integralidade e preparando-a
para o pleno exercício da cidadania.
