1. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB
Curso Mídias na Educação
Ciclo Básico 3 Oferta
O USO DO SOFTWARE EXCEL NO ENSINO
DO MOVIMENTO RETILÍNEO UNIFORME
Vitória da Conquista

2. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB
Curso Mídias na Educação
Ciclo Básico 3 Oferta
O USO DO SOFTWARE EXCEL NO ENSINO
DO MOVIMENTO RETILÍNEO UNIFORME
ROSINEIDE SILVA DE LIMA
Vitória da Conquista

3. Apresentação
O projeto de trabalho que tem como tema “O
uso do software Excel no ensino do movimento
retilíneo uniforme", será realizado no Centro
Educacional de Planalto com carga horária de 24
horas/aula, no período de 06 de outubro a 12 de
novembro de 2010, tendo como público alvo os
alunos do 1º ano do Ensino Médio da turma B do
turno Matutino. A turma é constituída de 35 alunos.
Logo, o uso do software Excel no ensino do
Movimento Retilíneo Uniforme visa à dinamização e
ampliação do processo ensino-aprendizagem,
levando alunos e professores a aproveitarem melhor
cada um dos conteúdos aplicados em sala de aula.

4. Justificativa
Hoje é perceptível o grande e veloz avanço das
tecnologias em todo o mundo e em vários campos de
atuação. Logo, a educação, assim como outras áreas tem
utilizado esse avanço para uma dinamização do processo
ensino-aprendizagem, levando alunos e professores a
aproveitarem melhor cada um dos conteúdos aplicados em
sala de aula.
Visando a grande expansão destes métodos, muitos
segmentos como os de ensino e comunicação vem
utilizando tais recursos almejando uma ampliação e melhor
reconhecimento em cada um de seus campos de atuação.

5. Assim, a escola é o melhor lugar onde os
alunos podem se inserir no mundo de avanços
tecnológicos, pois há pessoas de vários lugares e
com muitas informações diversas que na escola
podem se reunir para adquirir novos conhecimentos.
Contudo, hoje, ainda, alguns alunos encontram
dificuldades quando buscam aprender e conhecer
mais sobre determinados assuntos, então, cabe a
escola promover ações que possam ajudá-los
ampliar seus conhecimentos.

6. PROBLEMATIZAÇÃO
O que sabemos?
Alguns dos alunos do Ensino Médio têm certa
dificuldade em manipular o computador e seus
softwares;
Alguns dos alunos do Ensino Médio têm facilidade em
manipular o computador e seus softwares.
A escola disponibiliza de uma sala de informática com
16 computadores.
O que queremos saber?
Discutir sobre o conteúdo com a turma;
Descobrir qual a capacidade que os alunos têm para
desenvolver a atividade;
Investigar o interesse dos alunos frente à metodologia
a ser utilizada.

7. Como vamos fazer?
Dividir a turma em trios;
Construir gráficos do Movimento Retilíneo Uniforme;
Analisar gráficos do MRU;
Discutir com os trios sobre os gráficos do MRU.

8. LINHA CENTRAL
Com as intervenções apresentadas pelo
projeto poderá ser avaliado o comportamento dos
estudantes frente a este novo método de ensino, de
sua aprendizagem e outros, estimular o raciocínio
lógico do aluno, identificação de problemas para o
uso do gráfico, escolher o gráfico correto,
sensibilização quanto ao tipo de problema e como
solucioná-lo.

9. Objetivos
Enunciar o Movimento Retilíneo Uniforme;
Possibilitar ao aluno a compreensão dos gráficos
do MRU de maneira dinâmica;
Ampliar o conhecimento dos alunos a partir do
uso do Excel;
Dinamizar o conteúdo da aula;
Enriquecer o conhecimento dos alunos;

10. Explanar sobre a importancioa da analise dos
graficos do MRU;
Despertar nos alunos o interrese pelo conteúdo
tabalhado;
Apresentar uma nova forma de fazer a analise
dos graficos do MRU;
Aplicar os conceitos aprendidos em sala de aula
com a prática no software Excel;
Incentivar os alunos a fazerem cursos básicos de
informática.

11. INTERVENÇÕES DIDÁTICAS
Intervenção I – Enunciar o Movimento Retilíneo
Uniforme.
Intervenção II – Explanar sobre o Excel na
construção dos gráficos do MRU.
Intervenção III – Encaminhar os trios à sala de
informática da instituição.
Intervenção IV - Construção dos gráficos do MRU
com o software Excel.
Intervenção V – Analisar os gráficos do MRU
construídos.

12. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO
PROJETO
A avaliação dos resultados será feita a partir
da habilidade e do conhecimento apresentada por
cada aluno em todo o desenrolar do projeto, pois
este servirá e muito para a sua formação escolar.

13. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BONJORNO, Regina Azenha - BONJORNO, José Roberto -
BONJORNO, Valter- RAMOS, Clinton Marcico – Física
Completa – São Paulo: Editora FTD S.A, 1999.
Disponível em: http://www.redescola.com.br/software. Acesso
em 10 de julho de 2010.
Disponível em: http://www.medio.com.br/index.php?
option=com_wrapper&Itemid=344. Acesso em 10 de julho de
2010.
Disponível em: http://matmaker.cjb.net. Acesso em 10 de
julho de 2010.