1. REALIDAD AUMENTADA
EL CUERPO HUMANO
Licenciatura educación básica con énfasis en
informática
Santa Marta-Magdalena
2013

2. BIOGRAFIA
ALTAMIRANDA ATENCIO JOCELEY KARINA
Nació el 25 de agosto de 1986 en lugar de nacimiento: santa marta, magdalena.
ESTUDIOS:
Ex -Ing. de sistemas durante 2 años en C.U.N Que no pudo continuar por razones económicas.Con
el Sena manejo de aceite de palma durante 2 años en Aracataca igualmente estudió informática
básica,informática avanzada, nominada y Excel. Otro practica de diseño gráfico en Cajamag;
después con ayuda de su papá quien la apoya en los estudios en la Universidad del Magdalena
donde se presentó enIng. de sistemas, segundo opción en Lic.En informática, quedando apta para
iniciar su carrera en Lic.En informática aunque sin interprete, que se hizo posible solo al final del
primer semestre.
HERNANDEZ RAMOS NAZLY ROSMERY
Nació el 20 de septiembre de 1994en Puerto Leguizamo, Putumayo.
ESTUDIOS:
Universitarios: Universidad del Magdalena Carrera 32 No 22 - 08 Santa Marta
Manejo de Adobe Photoshop CS3- 134084,Centro de comercios y servicios –Atlántico 2009
Tecnico Básico Comercial Ins Integrado de Comercio Camilo Torres- Santander 2009
Bachiller Técnico en la Especialidad de Turismo I.E.D El Carmen-Santa Marta, Magdalena 2012
Idioma Extranjero: FirstDiscoveries- 216831 Centro de comercio y servicios Atlantico2010
Inglés Americano-Nivel 1- 234832 Centro acuicola y agroindustrial de Gaira Magdalena 2011
Persona dinámica, con deseos de vincularse en actividades culturales, con gusto en la diversión del mismo
modo muy determinante en actitudes laborales con pretensión del conocimiento de nueva información
considerándolo un aprendizaje para mi formación estando a la vanguardia, con facilidad de expresión y
dialogo en público e interacción con otras personas, responsable e interpretativa con alto nivel competitivo,
trabajo en equipo con ética moral y buenos principios.

3. RESUMEN
En este trabajo se quiere mostrar y destacar la realidad aumentada (RA) que es el término
que se usa para definir una visión directa o indirecta de un entorno físico del mundo real,
cuyos elementos se combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad
mixta en tiempo real que se usaría como herramienta para el aprendizaje de manera
imaginativo sensitivo o inductivo, analítico reflexivo o activo, sensoriales y dinámico o
intuitivo.
Planteado en el tema “El Cuerpo Humano”u otro en especial para la exploración y
manipulación de los estudiantes con respecto a una asignatura o área dada en el aula de
clase y de esta forma visualizar en si unas de las partes del cuerpo y manejarla en tres
dimensiones a través del software brindado por cateduc.es y su estrategia para el manejo
del mismo.
ABSTRACT
In this paper we want to show and highlight the augmented reality (AR) is the term used
to define a direct or indirect view of a physical real-world environment whose elements
are combined with virtual elements to create a mixed reality real time would be used as a
tool for learning how sensitive or inductive imaginative, reflective or active analytical,
sensory or intuitive dynamic.
Raised on "The Human Body" or other especially for the exploration and manipulation of
students with respect to a given subject or area in the classroom and thus display in if one
of the parts of the body and handle in three dimensions through the software provided by
cateduc.es and strategy for handling.

4. INDICE
Contenido
BIOGRAFIA ........................................................................................................................................... 2
ABSTRACT ........................................................................................................................................ 3
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 5
PROPOSITO .......................................................................................................................................... 6
CAPITULO I .......................................................................................................................................... 7
REALIDAD AUMENTADA .................................................................................................................. 7
Ámbito educativo. ....................................................................................................................... 8
CAPITULO II ....................................................................................................................................... 11
EL CUERPO HUMANO .................................................................................................................... 11
Asesoramiento para marcador.................................................................................................. 11
CAPITULO III ...................................................................................................................................... 13
PARTES DEL CUERPO HUMANO .................................................................................................... 13
EL CEREBRO ............................................................................................................................... 13
INTESTINO ................................................................................................................................. 18
CORAZÓN .................................................................................................................................. 22
HÍGADO ..................................................................................................................................... 25
ESTOMAGO................................................................................................................................ 28
PULMONES ................................................................................................................................ 31
RIÑONES .................................................................................................................................... 35
REFERENCIAS ..................................................................................................................................... 36

5. INTRODUCCIÓN
El libro se encuentra hincado en la realidad aumentada distinguiendo las partes del cuerpo
humano.
La realidad aumentada es una tecnología que nos permite representar con el proyector o
sobre la pantalla objetos tridimensionales que podemos manipular para girarlos y verlos
desde diferentes ángulos.
La realidad aumentada en educación:
La realidad aumenta posibilita la generación de información que combina la realidad física
con la realidad virtual mediante un proceso informático.
Ejemplos en educación: Proyectos para educación, Usos en el aula, En combinación con
libros de texto, Aprendiendo Biología, El cuerpo humano.
Teniendo presente el artículo “REPRESENTACIONES VISUALES DEL CUERPO HUMANO” en
el cual analizan las concepciones sobre la naturaleza de las representaciones visuales
sobre el cuerpo humano que dirigen su selección, diseño y tratamiento didáctico en los
nuevos libros de primaria de ciencias naturales (3° a 6° grados) de la Reforma Integral de
la Educación Básica en estudios realizados en el país de México en donde podemos dar la
importancia de las imágenes en los libros.
Puede utilizarlo estudiantes, docentes y todas aquellas personas lo suficientemente
curiosas y que dispongan de ciertos dispositivos electrónicos. Ponencia: La realidad
aumentada una experiencia real.
Conoce la cercanía de la tecnología y la educación en un paso por nuestra formación

6. PROPOSITO
Despertar en los estudiantes el interés por el funcionamiento del cuerpo humano a través
de la realidad aumentada.
Hacer uso de la tecnología para incentivar a los alumnos a la investigación tanto
tecnológica como académica.

7. CAPITULO I
REALIDAD AUMENTADA
La Realidad aumentada es una tecnología que nos permite representar con el proyector o
sobre la pantalla objetos tridimensionales que podemos manipular para girarlos y verlos
desde diferentes ángulos.
Para ello necesitamos un programa de interpretación, que en este caso es
el BuildArViewer , una cámara web que capture la imagen y los markers necesarios para
cada objeto.
Los podemos usar de diferentes formas, cogiéndolos con la mano o haciéndonos
un cuaderno o libro tal cual se encuentran aquí con ellos, de forma que los hagamos a
parecer sucesivamente. Cada colección de objetos lo llamamos "Escena" y con los
mismos markers podemos ver diferentes objetos.
Además de los markers podemos incluir una animación swf con el mismo objeto visible en
360º para ampliar las posibilidades de uso.
Las Google Glass ("GLΛSS") son unas gafas de realidad aumentada (Head-mounteddisplay,
HMD) desarrolladas por Google.Las Google Glass Explorer Edition fueron lanzadas para los
desarrolladores de Google I/O por $1500 el año 2013, mientras que la versión para
consumidores estará lista en el 2014.

8. El propósito de Google Glass sería mostrar información disponible para los usuarios
de teléfono
inteligente sin
utilizar
las
manos,permitiendo también el acceso a
Internet mediante órdenes de voz, de manera
comparable a Google Now. El proyecto fue
anunciado en Google+ por BabakParviz, un
ingeniero eléctrico que trabajó poniendo las
pantallas en las lentes; Steve Lee, manager del
proyecto y "especialista en geolocalización";
y SebastianThrun, quien desarrolló en la
universidad online Udacity y trabajó en el
proyecto de piloto automático para
coches Google Car.9 Google ya ha patentado Google Glass.
En conocimiento que las gafas no son tan accesibles para comprar para destinar en aula de clase
utilizaremos la cámara web para los ejercicios que realizaremos mas adelante.
Teniendo en cuenta en el aprendizaje se soporta lo visual y kinestèsico de la
programación neurolingüística representadas en el individuo desarrollo conocimientos y
habilidades, actitudes- emociones, analítico, social, se adapta al contexto con un estilo
activo, reflexivo, teórico y pragmático.
Ámbito educativo.
El uso de las tecnologías para la producción de objetos tridimensionales se ha estado
usando en diferentes ámbitos, el industrial, el comercial, el médico, arquitectura e
ingeniería. En el ámbito educativo tiene un gran potencial especialmente por la
motivación que puede generar en los estudiantes. Ejemplo de ello son: Mostrando el
corazón, Conocimiento del medio. Santillana para primaria
¿Cuáles son los requisitos técnicos?
Ordenador, objeto virtual 3D, plantilla o marca impresa y cámara web. La reproducción de
la imagen se logra a través cálculos matemáticos que transforma las medidas de posición,
tamaño, color y movimiento de un objeto de acuerdo a patrones preestablecidos, y que
permiten la interacción con el usuario y proyectados mediante la cámara web.

9. Se han realizados cursos referente“Realidad Aumentada en Educación”Tras el éxito del Congreso
sobre Códigos QR y Realidad Aumentada (RA) que se celebró el curso pasado en las instalaciones
del Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA)
Este curso, que está reconocido por el MEC a efectos de Formación Permanente del Profesorado,
tiene los siguientes objetivos:
 Dar a conocer diferentes iniciativas la aplicación de la Realidad Aumentada en
diferentes ámbitos de la Educación.
 Conocer herramientas de edición de capas de Realidad Aumentada.
 Descubrir las posibilidades didácticas del uso de la Realidad Aumentada en el aula.
 Aprender a diseñar, planificar, crear y evaluar una actividad sencilla para llevar al
aula usando Realidad.
 La realidad aumenta posibilita la generación de información que combina la
realidad física con la realidad virtual mediante un proceso informático.
Una de las cuestiones más sobresalientes en la lectura del tema de la realidad aumentada
en educación, es la enorme red de ideas, formas y posibilidades por explorar en el tema.
Siempre tiene uno la sensación de no haber leído todo, de no haber descubierto algo
importante, porque a cada vuelta de página (o clic) nos encontramos con algo más
sorprendente o más adaptable a nuestra realidad concreta. Entonces, ¿por dónde
empezar el tema? Algo que considero fundamental es dejar en claro no solo qué es la
Realidad Aumentada sino y fundamentalmente que existen distintas formas de
tecnologías a las cuales se engloba en general con la idea de Realidad Aumentada. Y por
otra parte, tener en claro que estas formas van mutando en función de las mutaciones de
las mismas tecnologías o bien de las aplicaciones y usos que las personas hacen de esas
tecnologías. Entonces, y a partir de ahí, podremos entender mejor, imaginarnos más
aplicaciones y así también animarnos a incluirlas en nuestras propias prácticas
pedagógicas.
Por ejemplo, 10 aplicaciones más atractivas e interesantes para educación:
1. Aumentatyauthor, permite hacer presentaciones en el aula.
2. Proyecto EspiRA, basado en geolocalización, es un proyecto de Aumentame.

10. 3. Eduloc, basado en geolocalización sobre proyectos en el territorio.
4. Libregeosocial (en inglés) interesante aplicación para crear gincanas educativas.
5. Learnar, aplicación (en inglés) con actividades sobre diferentes materias para trabajar
en el aula.
6. Wordlens, es un traductor, de momento solo para español e inglés.
7. Reconstructme (en inglés) permite reconstruir objetos.
8. Google Skymap, permite ver las constelaciones.
9. Magicbook, de los primeros que salió, permite ver imágenes en 3D de un libro.
10. Zooburst, permite crear libros propios en 3D, se puede añadir audio y dibujos propios.

11. CAPITULO II
EL CUERPO HUMANO
Del latín corpus, el término cuerpo tiene varios usos. Se refiere, por ejemplo, a aquello que tiene
extensión limitada y que es perceptible por los sentidos, al conjunto de los sistemas orgánicos que
constituyen un ser vivo, al conjunto de las cosas que se dicen en una obra escrita y a la espesura o
densidad de los líquidos.
El cuerpo humano está compuesto por la cabeza, el tronco, las extremidades superiores (brazos) y
las extremidades inferiores (piernas). En cuanto a sus principales elementos químicos, puede
destacarse al hidrógeno (63%) y al oxígeno (25%).
Aunque todos los seres humanos cuentan con los mismos miembros, es interesante resaltar que
existen clasificaciones acerca de la forma de los cuerpos.
El marcador muestra la posición relativa de los órganos de la parte superior del cuerpo
Asesoramiento para marcador
El marcador se hace frente a la cámara o utilizar plano sobre una mesa. El mayor impacto podría
ser tenido por llevando el marcador atándolo a su pecho con cinta o velcro.
Coloque el marcador gris en el pecho con las flechas que apuntan hacia arriba. El recurso puede
ser utilizado por un profesor en primer lugar para mostrar los principales órganos del cuerpo de
una manera emocionante.
Los estudiantes pueden utilizar el recurso para la revisión de practicar la identificación de los
diferentes órganos.

13. CAPITULO III
PARTES DEL CUERPO HUMANO
EL CEREBRO
Puedes oler, sentir, ver, oír, o degustar gracias al cerebro; el cerebro pesa aproximadamente
1.300 gramos y su forma es parecida a la de una nuez, el mejor momento para ejercitar el cerebro
es por la mañana, el cerebro nunca descansa completamente mientras duermes ciertas partes del
cerebro se encargan de generar
los sueños.
¿Cómo es que recuerdas el
camino a la casa de un
amigo?¿Por qué parpadeas sin
siquiera pensarlo?¿De dónde
vienen los sueños? Tu cerebro
está a cargo de estas cosas y de
muchas otras más. De hecho, el
cerebro es el jefe de tu cuerpo.
Dirige todo, controlando casi
todo lo que haces.
EL EQUIPO DEL CEREBRO
El jugador más importante del equipo del cerebro es la corteza cerebral o córtex. La corteza
cerebral constituye el 85% del peso del cerebro y es fácil ver por qué. Esta es la parte pensante del
cerebro. Te permite resolver problemas de matemáticas, jugar
videojuegos, alimentar a tus peces, bailar, recordar el cumpleaños de tu
hermana y dibujar. La corteza cerebral hace que los seres humanos
seamos más inteligentes que los animales porque es la parte que nos
permite razonar. Imagínate si tu perro intentara leer el periódico después
de buscarlo. No lo conseguiría, porque comparado con tu cerebro, ¡la
parte pensante de su cerebro es muy pequeña!
La corteza cerebral está formada por dos mitades, una a cada lado de la cabeza. Algunos
científicos piensan que la mitad derecha te ayuda a pensar en cosas abstractas, como en la música,
los colores o las formas. Y se dice que la mitad izquierda es la que es más analítica, te ayuda con

14. las matemáticas, la lógica y el discurso. Los científicos saben con certeza que la mitad derecha del
cerebro controla la parte izquierda de tu cuerpo y la mitad izquierda controla la derecha.
Una parte del cerebro es la llamada área motora. Recorre las dos mitades del cerebro como si
fuera un auricular de oreja a oreja. El área motora controla tus músculos voluntarios - los
músculos de tu cuerpo que se mueven cuando tú quieres que lo hagan.
EL CEREBELO
La parte siguiente es el cerebelo. El cerebelo está en la parte posterior del cerebro, por debajo de
la corteza. Es mucho más pequeña que la corteza cerebral, sólo un 1/8 de
su tamaño. Pero no dejes que el tamaño pequeño del cerebelo te engañe
- está trabajando mucho entre bastidores, controlando el equilibrio, el
movimiento y la coordinación (la manera en que tus músculos trabajan
juntos). Gracias al cerebelo te puedes parar erguido, mantener el
equilibrio
y
moverte
de
un
lado
a
otro.
EL TRONCO ENCEFALICO
Otra parte del cerebro que es pequeña pero poderosa es el tronco encefálico que está situado
debajo de la corteza cerebral y delante del cerebelo. El tronco encefálico conecta el resto del
cerebro a la médula espinal, que recorre tu cuello y espalda. El tronco encefálico se ocupa de
todas las funciones necesarias para que tu cuerpo esté vivo, como la respiración, la digestión de
alimentos y la circulación sanguínea.
Parte de la función del tronco encefálico es controlar a los músculos
involuntarios - los que funcionan automáticamente, sin que lo pienses.
Hay músculos involuntarios en el corazón y el estómago, y es el tronco
encefálico quien le dice a tu corazón que bombee más sangre cuando vas
en bicicleta o a tu estómago que digiera ese trozo de pastel de
cumpleaños que te acabas de comer. (Recuerda que el córtex controla los
músculos voluntarios. ¡Controlar todos los músculos del cuerpo es una tarea demasiado grande
para una parte del cerebro!). El tronco encefálico también clasifica los millones de mensajes que el
cerebro y el resto del cuerpo se envían.

15. EL HIPOCAMPO
¡El hipocampo es una parte increíblemente genial, porque la utilizas para recordar el camino a la
escuela! El hipocampo forma parte de la corteza cerebral y es la zona del cerebro que se ocupa de
la memoria. Hay distintas clases de memoria: dos de éstas son las llamadas a corto y a largo plazo.
Intenta recordar lo que has desayunado hoy - este es un ejemplo de la memoria a corto plazo. Se
trata de información que tu cerebro acaba de recibir. Ahora piensa en tu primer día de clases o en
la fiesta de cumpleaños del año pasado. Esos son ejemplos de acontecimientos guardados en tu
memoria a largo plazo.
Tu hipocampo tiene la gran tarea de transferir la información entre las memorias a corto plazo y
largo plazo. Es mucho trabajo, pero el hipocampo está siempre allí, asegurándose de que
recuerdas las pequeñas cosas, como dónde dejaste tu yo-yo, y también las grandes cosas, como
las vacaciones en las que fuiste de camping hace dos veranos.
GLANDULA PITUITARIA
La glándula pituitaria es muy pequeña - ¡es del tamaño de un guisante! Su trabajo consiste en
producir y liberar hormonas en tu cuerpo. Si la ropa del año pasado te queda muy chica, es porque
la glándula pituitaria ha liberado hormonas especiales que te han hecho
crecer. Esta glándula también juega un papel muy importante durante la
pubertad. Este es el momento en que los cuerpos de los chicos y las chicas
pasan por importantes cambios a medida que se convierten lentamente en
hombres y mujeres - todo gracias a las hormonas liberadas por la glándula
pituitaria. Esta pequeña glándula está involucrada con muchas otras
hormonas, como las que controlan la cantidad de azúcares y agua en el
cuerpo. Y ayudan a mantener tu metabolismo activo - tu metabolismo es
todo lo que ocurre en tu cuerpo para mantenerlo vivo y creciendo y para
darte energía, como respirar, digerir alimentos, y hacer circular la sangre.

16. HIPÓTALAMO
Por último, pero no menos importante, el hipotálamo, que se
encuentra justo en el centro de tu cerebro, en medio de la acción. El
hipotálamo es como el termómetro interno de tu cerebro. Sabe a qué
temperatura debería estar tu cuerpo (unos 98,6 grados Fahrenheit o
37 grados Celsius) y transmite mensajes que indican a tu cuerpo si
debe sudar o temblar. ¿Por qué? Sudar cuando tienes calor y temblar
cuando tienes frío es la manera en que tu cuerpo intenta mantener
constante la temperatura interna - independientemente de lo que
estés haciendo o de la temperatura externa. ¿Recuerdas la última vez que corriste y sudaste
mucho? Tu hipotálamo pudo darse cuenta de que tu temperatura estaba aumentando por correr
tanto y mandó un mensaje a tu piel para que sudara. Cuando empezaste a sudar, tu cuerpo
empezó a enfriarse.

17. CEREBRO

18. INTESTINO
Los intestinos se encargan de adsorber los líquidos que llegan a nuestro cuerpo incluyendo a
aquellos líquidos que provienen de los alimentos que consumimos; en nuestros intestinos se
alojan millones de bacterias que resultan indispensables para la digestión de los alimentos estas
bacterias pueden llegar a pesar 2 kilos; los yogures y las frutas te ayudaran a mantener los
intestinos saludables.
INTESTINO DELGADO
El intestino delgado es un tubo largo, con un diámetro o contorno entre 3,5 y 5 centímetros, que
está replegado sobre sí mismo en tu interior, debajo del estómago. Si extendieras completamente
tu intestino delgado, mediría aproximadamente 6,7 metros de largo - ¡como 22 cuadernos
alineados uno detrás de otro!
El intestino delgado desempeña la importante función de descomponer la mezcla de alimentos
procedente del estómago todavía más, para que tu cuerpo pueda absorber todos los nutrientes
que contiene: vitaminas, minerales, proteínas, hidratos de carbono, y grasas. El pollo asado
contiene muchas proteínas - y un poco de grasa - y el intestino delgado te ayudará a absorberlas,
siempre y cuando sus amigos - el páncreas, el hígado y la vesícula biliar - le echen una mano.
Los órganos que acabamos de mencionar envían distintos jugos a la primera porción del intestino
delgado. Estos jugos ayudan a digerir los alimentos y permiten que el cuerpo absorba los
nutrientes que contienen. El páncreas fabrica unos jugos que ayudan al organismo a digerir las
grasas y las proteínas. Un jugo que segrega el hígado llamado bilis ayuda a que se absorban las
grasas en el torrente sanguíneo. Y la vesícula biliar es como un almacén de bilis, donde se
almacena este jugo para cuando el cuerpo lo necesite.
Los alimentos que ingieres pueden permanecer hasta 4 horas
en tu intestino delgado, hasta que se convierten en una
mezcla líquida y acuosa. Es un tiempo bien empleado,
porque, al final del viaje, los nutrientes procedentes de la
pizza, el pollo, la naranja y la leche podrán pasar del intestino
a la sangre. Una vez en la sangre, tu cuerpo estará mucho
más cerca de aprovechar los hidratos de carbono complejos
contenidos en la masa de la pizza, la vitamina C de la naranja,
las proteínas del pollo y el calcio de la leche. La próxima
parada para los nutrientes es ¡el hígado! Y los productos de
desecho - las sobras de los alimentos que tu cuerpo no puede
utilizar - seguirán avanzando hacia el intestino grueso.

19. INTESTINO GRUESO
Con un diámetro o contorno de entre 7 y 10 centímetros, el intestino grueso es, efectivamente,
más grueso que el delgado, y es casi la última parada que hacen los alimentos en el tubo digestivo.
Al igual que el intestino delgado, está replegado sobre sí mismo en el interior de tu cuerpo, y, si lo
extendiéramos completamente, mediría aproximadamente 1,5 metros de largo. El intestino
grueso tiene un tubito con un extremo cerrado que sobresale y que recibe el nombre de apéndice.
Aunque el apéndice forma parte del tubo digestivo, no parece desempeñar ninguna función, pero
puede dar problemas porque a veces se infecta y se tiene que extirpar (es decir, extraer mediante
una operación).
Como ya hemos comentado, una vez se ha extraído la mayor parte de los nutrientes de la mezcla
líquida de alimentos, queda lo que se conoce como productos de desecho -el material que tu
cuerpo no pude utilizar y que tiene que ser expulsado al exterior. ¿Adivinas donde acaba? Bueno,
aquí tienes una pista: para perderlo de vista, tienes que tirar de la cadena.
Antes de ser expulsados, los productos de desecho pasan por
la porción del intestino grueso llamada colon, que es donde el
cuerpo tiene la última oportunidad de absorber el agua y
algunos minerales, vertiéndolos al torrente sanguíneo. A
medida que los productos de desecho van perdiendo agua, se
van endureciendo mientras avanzan por el intestino grueso
hasta convertirse en un sólido. Sí, son las cacas (más
finamente denominadas heces, deposiciones o movimientos
intestinales).
El intestino grueso va empujando las heces hasta que llegan al
recto, la última porción del tubo digestivo. Los productos de
deshecho en estado sólido permanecen aquí hasta que tú
tienes ganas de ir al baño. Cuando vas al baño, te desprendes
de esos productos de desecho expulsándolos a través del ano. ¡Y es ahora cuando la cadena entra
en acción!

20. INTESTITO

21. CORAZÒN

22. CORAZÓN
Es un órgano hueco del tamaño del puño de la mano, diariamente
tu corazón bombea 10.000 litros de sangre, puedes sentir el pulso
de tu corazón presionando debajo de la muñeca justamente del
lado izquierdo cercano al pulgar con el dedo índice o medio de la
otra mano; al tratarse de un musculo debes ejercitarlo como
cualquier otra aporte de tu cuerpo de esta forma lo mantendrás
saludable.
En realidad, el corazón es un músculo. Está situado en el centro del pecho, un poco hacia la
izquierda y es casi del tamaño de tu puño. Hay muchos músculos en todo el cuerpo -en los brazos,
las piernas, la espalda e incluso en el trasero.
Pero este músculo es especial por lo que hace -el corazón envía sangre a todo el cuerpo. La sangre
le proporciona a tu cuerpo el oxígeno y los nutrientes que necesita. También transporta los
desechos de los que debe deshacerse el organismo.
El corazón es una especie de bomba, o dos bombas en una. El lado derecho del corazón recibe
sangre del organismo y la bombea a los pulmones. El lado izquierdo del corazón hace exactamente
lo opuesto: recibe sangre de los pulmones y la bombea a todo el cuerpo.
Tenemos ritmo
¿Cómo late el corazón? Antes de cada latido, el corazón se llena de sangre. Luego se contrae para
expulsarla. Cuando algo se contrae, se tensa -intenta cerrar la mano formando un puño. Eso es
parecido a lo que hace el corazón para poder expulsar la sangre. Tu corazón hace esto todo el día y
toda la noche, todo el tiempo. ¡El corazón trabaja mucho!

23. Las partes del corazón
El corazón está formado por cuatro áreas
diferentes y cada una de éstas se conoce
como cámara. Hay dos cámaras en cada lado
del corazón: una arriba y otra abajo. Las dos
cámaras superiores se llaman aurículas. Las
aurículas son las cámaras que se llenan de
sangre.
Las dos cámaras de abajo se llaman
ventrículos. Su tarea es expulsar la sangre. A
lo largo de la mitad del corazón hay una
pared gruesa de músculo llamada tabique. La tarea de este tabique es separar el lado izquierdo del
lado derecho del corazón.
Las aurículas y los ventrículos trabajan en equipo - las aurículas se llenan de sangre, que luego
expulsan hacia los ventrículos. Mientras los ventrículos bombean la sangre expulsándola del
corazón, las aurículas vuelven a llenarse preparándose para la siguiente contracción. ¡Sigue
bombeando!
Entonces, cuando la sangre es bombeada, ¿cómo sabe por dónde ir? Bueno, tu sangre no tiene
que detenerse y preguntar cuál es el camino -sino que confia en cuatro válvulas especiales que se
encuentran dentro del corazón. Una válvula permite que algo entre y lo mantiene ahí al cerrarse piensa en cuando inflas una pelota de playa. Tú soplas aire dentro de la pelota y la válvula se cierra
para evitar que se escape el aire.
Dos de las válvulas del corazón son la válvula mitral y la válvula tricúspide y trabajan entre las
aurículas y los ventrículos. Las otras dos se llaman válvula aórtica y válvula pulmonar y se encargan
de controlar el flujo a medida que la sangre sale del corazón. Todas estas válvulas trabajan para
hacer que la sangre siga fluyendo. Se abren para dejar que la sangre avance y luego se cierran
rápidamente para evitar que la sangre fluya de regreso. Es como una especie de puerta que se
cierra después de que la sangre sale para que no pueda volver a entrar.

24. HÍGADO

25. HÍGADO
La sangre rica en nutrientes va directamente al hígado, donde es procesada. El hígado se encarga
de filtrar las sustancias nocivas o productos de desecho, transformando algunos de estos desechos
en más bilis. El hígado hasta ayuda a determinar qué cantidad de nutrientes se distribuirá al resto
del cuerpo, y qué cantidad se quedará almacenada a modo de reserva. Por ejemplo, el hígado
almacena ciertas vitaminas y un tipo de azúcar que el cuerpo utiliza para obtener energía.
¿Alguna vez viste hígado
con cebollas fritas en el
menú
de
algún
restaurante? Si eres un
niño, seguramente te dio
asco y pediste alguna otra
cosa. ¿Pero sabías que hay
un hígado que no
necesitas
pedir?
Se
encuentra siempre dentro
de tu abdomen, debajo de
la caja torácica, y es muy
importante para tu salud.
El hígado es el órgano
sólido más grande del
cuerpo. Para cuando llegues a la edad adulta, tendrá el tamaño aproximado de una pelota de
fútbol. El hígado realiza muchos trabajos, pero los tres más importantes son los siguientes:
El hígado purifica la sangre
El hígado te ayuda porque elimina las toxinas presentes en la sangre. ¡Un momento! ¿Cómo que
tenemos toxinas en la sangre? A veces, el cuerpo las produce como parte de su funcionamiento
normal, por ejemplo, al descomponer las proteínas, un
componente de algunos alimentos, como la carne y los frutos
secos.
El hígado también purifica la sangre que ha sido enriquecida
con vitaminas y minerales durante la digestión. Después de
comer algo, las vitaminas, los minerales y otros nutrientes
presentes en los alimentos pasan del intestino a la sangre.
Antes de pasar el resto del cuerpo, la sangre rica en nutrientes
se detiene en el hígado.
El hígado procesa los elementos beneficiosos para que el
resto del cuerpo pueda utilizarlos. Cualquier desecho o
elemento que el cuerpo no necesite es llevado por la bilis de
regreso al intestino y se elimina al ir al baño.
Y, si alguna vez comes accidentalmente algo nocivo, el hígado intentará descomponerlo y quitarlo
del organismo. ¡Pero no se te ocurra poner a prueba al hígado! Aléjate de los venenos y otras
sustancias nocivas.

26. El hígado produce bilis
Como probablemente sabes, el sistema digestivo tiene otras funciones además de transportar los
alimentos por tu cuerpo hasta que llega el momento de ir al baño. Durante la digestión, el cuerpo
toma los alimentos que comes y extrae todo lo que necesita. La grasa es uno de esos elementos.
La bilis, un jugo digestivo producido por el hígado, ayuda al cuerpo a absorber la grasa en el flujo
sanguíneo. Esta sustancia espesa y de color amarillo verdoso se encuentra en la vesícula, donde se
almacena hasta que el cuerpo la necesita para digerir las grasas.
El hígado almacena el glucógeno
El hígado también ayuda al cuerpo a utilizar los carbohidratos, otro componente importante de los
alimentos. Los carbohidratos están presentes en gran cantidad de alimentos, como el pan, las
frutas y la leche. El cuerpo descompone la mayoría de los carbohidratos en un tipo de azúcar
llamado “glucosa”, que es la principal fuente de energía de las células. La glucosa que se almacena
en el hígado recibe el nombre de “glucógeno”.
El glucógeno es como el combustible de reserva. Cuando el cuerpo necesita un rápido refuerzo de
energía o cuando el nivel de glucosa de una persona cae, el hígado descompone el glucógeno y
libera glucosa en el flujo sanguíneo.
¡Y eso no es todo!
El trabajo del hígado no se detiene allí. También participa en la producción del colesterol.
Probablemente, creas que el colesterol es algo malo, pero el cuerpo necesita de esta sustancia. Y
el hígado ayuda a coagular la sangre, lo cual significa que dejarás de sangrar poco después de un
corte.
Además, tendrás que agradecerle al hígado la próxima vez que tomes algún medicamento. Por
ejemplo, cuando tomas un analgésico para el dolor de cabeza, el hígado toma el ingrediente activo
y lo descompone para que el cuerpo pueda utilizarlo y haga desaparecer el dolor de cabeza.

27. ESTOMAGO

28. ESTOMAGO
Es una bolsa de tejido elástico que puede aumentar o disminuir su tamaño, antes de que se
esgocen las reservas de tu cuerpo el cerebro le enviara señales a tu estomago para que genere la
sensación de hambre. De esta forma se despertara tu apetito, los ruidos que escuchas cuando
tienes hambre es debido a que los jugos gástricos y las paredes del estómago se preparan para
trabajar, los jugos gástricos se encargan de disolver la comida por esta razón no podrás reconocer
los alimentos que ingeriste horas después de haberlos ingerido. En la boca comienza el proceso de
la digestión.
El estómago está unido al extremo inferior del esófago. Se trata de un "saco" elástico que tiene la
forma de la letra "j". Desempeña tres funciones importantes:
Almacenar la comida que ingieres
Descomponer los alimentos en una mezcla líquida
Vaciar lentamente ese líquido al intestino delgado
El estómago actúa como una batidora, mezclando y triturando todas las bolitas de alimento
procedentes del esófago en fragmentos cada vez más pequeños. Esto lo hace con la ayuda de los
fuertes músculos que tiene en sus paredes y los jugos gástricos que éstas segregan. Aparte de
fragmentar y descomponer la comida, los jugos gástricos
también ayudan a destruir los gérmenes y bacterias que
pueden contener los alimentos que ingieres.
En este lugar las sustancias alimenticias permanecen
almacenadas durante un tiempo antes de pasar al
intestino en un estado de digestión avanzado. Se
encuentra compuesto por una región cardíaca, que limita
con el esófago mediante un esfínter llamado cardias; una
región media, llamada cuerpo o antro, y una región
pilórica que comunica con el intestino a través del
esfínter pilórico.
El estómago es musculoso, por lo que gracias a sus
contracciones se completa la acción digestiva mecánica. Además, en él se realiza también parte de
la digestión química, gracias a la acción del jugo gástrico secretado por las glándulas que existen
en sus paredes.
Se sitúa en la zona superior de la cavidad abdominal, ubicado en su mayor parte a la izquierda de
la línea media. La gran cúpula del estómago, llamada fundus, descansa bajo la bóveda izquierda
del diafragma. El esófago penetra por la zona superior, o curvatura menor, a poca distancia bajo
del fundus. La región inmediata por debajo del fundus se denomina cuerpo.
La porción inferior, o pilórica, se incurva hacia abajo, hacia adelante y hacia la derecha, y está
formada por el antro y el conducto pilórico. Este último se continúa con la parte superior del
intestino delgado, que es el duodeno.

29. Estructura del estómago
Los tejidos del estómago incluyen una cubierta externa fibrosa que deriva del peritoneo y, debajo
de esta, una capa de fibras musculares lisas dispuestas en estratos diagonales, longitudinales y
circulares. En la unión del esófago y el estómago, la capa muscular circular está mucho más
desarrollada y forma un esfínter, el cardias. La contracción de este músculo impide el paso de
contenido esofágico hacia el estómago y la regurgitación del contenido gástrico hacia el esófago.
En la unión del píloro y el duodeno existe una estructura similar, el esfínter pilórico.
La submucosa es otra capa del estómago, formada por tejido conjuntivo laxo, en el cual se
encuentran numerosos vasos sanguíneos, linfáticos y terminaciones nerviosas del sistema
nervioso vegetativo. La capa más interna, la mucosa, contiene células secretoras, algunas de las
cuales producen ácido clorhídrico, que no solo neutraliza la reacción alcalina de la saliva, sino que
proporciona un carácter ácido al contenido gástrico y activa los jugos digestivos del estómago.
Las enzimas que se encuentran en el jugo gástrico son la pepsina, que en presencia de ácido
fragmenta las proteínas en peptonas; la renina, que coagula la leche, y la lipasa, que rompe las
grasas en ácidos grasos y glicerol. Un tercer tipo de células producen mucosidades para proteger al
estómago de sus propias secreciones. Cuando un trastorno psicosomático o patológico impide la
secreción adecuada de mucosidad, la mucosa gástrica se erosiona y se forma una úlcera.
Digestión estomacal
La penetración en el estómago de productos alimenticios digeridos en parte, estimula la secreción
de jugo gástrico. Los alimentos inducen la formación -en el extremo pilórico del estómago- de una
hormona llamada gastrina, que cuando se absorbe estimula las glándulas secretoras. Este estímulo
también se puede presentar por la simple visión u olor de la comida, lo que se denomina
estimulación refleja o cefálica.
La porción cardíaca del estómago almacena la comida ingerida y las ondas de contracción -que
pueden ocurrir a una frecuencia de tres por minuto- maceran y mezclan por completo el alimento
con el jugo gástrico.
El alimento pasa periódicamente desde el estómago hacia el duodeno, proceso generado por la
contracción de los músculos de la pared del estómago. Estos músculos están inervados por el
nervio vago, que estimula la contracción de la musculatura gástrica y permite la apertura del
esfínter situado entre el estómago y el duodeno, llamado píloro.

30. PULMONES

31. PULMONES
Respiramos aproximadamente 17 veces por minuto cada vez que lo hacemos introducimos medio
litro de aire; la nariz calienta el aire que respiramos para que llegue aclimatado a los pulmones; al
reírte y ventilar los pulmones incrementas el ingreso de oxigeno; para mantenerlos sanos debes
alejarlos del humo del tabaco, el hipo se debe a una contracción del diafragma.
Tus pulmones están en tu tórax y son tan grandes que ocupan la mayor parte del espacio
disponible. Tienes dos pulmones, pero no son del mismo tamaño como sucede con tus ojos o los
orificios de la nariz. En cambio, el pulmón de la parte izquierda de tu cuerpo es un poco más
pequeño que el de la derecha. Este espacio adicional en la izquierda da cabida a tu corazón.
Tus pulmones están protegidos por la caja torácica, que está formada por 12 pares de costillas.
Éstas están conectadas a tu columna en la espalda y rodean a los pulmones para mantenerlos
seguros. Por debajo de los pulmones está el diafragma, un músculo en forma de bóveda que
trabaja con tus pulmones para permitirte inhalar
(inspirar) y exhalar (espirar) aire.
No puedes ver tus pulmones, pero es fácil sentirlos
cuando están en acción: ponte las manos en el pecho e
inspira muy profundamente. Sentirás cómo el pecho se
hace ligeramente más grande. Ahora exhala el aire y
siente cómo el pecho vuelve a su tamaño normal.
¡Acabas de sentir toda la fuerza de tus pulmones!
Vistos de fuera, los pulmones son rosados y algo
blandos, como una esponja. ¡Pero el interior contiene lo realmente importante de los pulmones!
Al final de la tráquea, hay dos grandes conductos llamados bronquios primarios. Uno se dirige
hacia la izquierda y entra en el pulmón izquierdo, mientras que el otro se dirige hacia la derecha y
entra al pulmón derecho. Cada bronquio primario se ramifica en otros conductos o bronquios, que
van haciéndose cada vez más pequeños como si fueran las ramas de un gran árbol. Los conductos
más pequeños se llaman bronquiolos y hay unos 30.000 en cada pulmón. Cada bronquiolo tiene
aproximadamente el mismo grosor que un cabello.
Al final de cada bronquiolo hay un área especial que lleva a unos grupos de sacos de aire muy
pequeños llamados alvéolos. Hay unos 600 millones de alvéolos en tus pulmones y si los pusieras

32. todos juntos, cubrirían una pista de tenis completa. ¡Son muchos alvéolos! Cada alvéolo está
cubierto por una especie de malla de vasos sanguíneos muy pequeños, llamados capilares. Estos
capilares son tan pequeños que las células sanguíneas necesitan ponerse en fila para poder
atravesarlos.
Todo sobre la inhalación
Cuando paseas a tu perro, limpias tu habitación o rematas una pelota de voleibol, probablemente
no piensas en inhalar (inspirar) -¡tienes otras cosas en qué pensar! Pero cada vez que inhalas aire,
docenas de partes del cuerpo trabajan para ayudar a obtener ese aire sin siquiera pensarlo.
Al inspirar tu diafragma se contrae y se aplana. Esto permite que baje, para que tus pulmones
tengan más espacio para hacerse más grandes mientras se llenan de aire. "¡Muévete diafragma,
que me estoy llenando de aire!" es lo que dirían tus pulmones. Y el diafragma no es la única parte
que proporciona el espacio que necesitan a los pulmones. Tus músculos de las costillas se tensan y
hacen que las costillas se muevan hacia arriba y hacia fuera para dar más espacio a los pulmones.
Al mismo tiempo, inhalas aire por la boca y la nariz y el aire baja por la tráquea. Al bajar por la
tráquea, unos pelos muy pequeños llamados cilios se mueven suavemente para mantener la
mucosidad y la suciedad fuera de los pulmones. El aire pasa luego por una serie de ramificaciones
en los pulmones, a través de los bronquios y los bronquiolos. El aire finalmente termina en los 600
millones de alvéolos. A medida que estos millones de alvéolos se llenan de aire, los pulmones se
hacen más grandes. ¿Recuerdas ese experimento en que sentías como se hacían más grandes tus
pulmones? Bueno, ¡realmente estabas sintiendo la fuerza de estos increíbles alvéolos!
Los alvéolos son los que permiten que el oxígeno del aire pase a tu sangre. Todas las células del
cuerpo necesitan oxígeno cada minuto del día. El oxígeno atraviesa las paredes de cada alvéolo y
llega a los capilares pequeños que lo circundan. El oxígeno entra en la sangre de los capilares
pequeños y es transportado por los glóbulos rojos y viaja por capas de vasos sanguíneos hasta
llegar al corazón. El corazón envía luego la sangre oxigenada (llena de oxígeno) a todas las células
del organismo.
Esperando exhalar
Cuando es hora de exhalar (espirar), todo se invierte: ahora le toca al diafragma decir "Muévete".
El diafragma se relaja y se mueve hacia arriba, expulsando el aire de los pulmones. Los músculos
de las costillas se relajan y las costillas se mueven hacia adentro, creando un espacio más pequeño
en el tórax.

33. A estas alturas tus células ya han usado todo el oxígeno que necesitan y tu sangre está
transportando dióxido de carbono y otros desechos que deben abandonar tu cuerpo. La sangre
regresa a través de los capilares y los desechos entran en los alvéolos. Luego los expulsas en el
orden contrario a como entraron: el aire pasa por los bronquiolos, sale de los bronquios, hacia la
tráquea y finalmente sale por la boca y la nariz.
El aire que expulsas no sólo contiene desechos y dióxido de carbono, ¡sino que también es tibio!
Cuando el aire viaja por tu cuerpo, va recogiendo calor por el camino. Puedes sentir este calor si te
pones la mano frente a la boca cuando espiras. ¿Cuál es la temperatura del aire que sale de tu
boca o tu nariz?
Con todo este movimiento, te podrías preguntar por qué los pulmones no se atascan a medida
que se llenan y vacían. Afortunadamente, tus pulmones están cubiertos por dos capas lisas
especiales llamadas membranas pleurales. Estas membranas están separadas por un líquido que
permite que se deslicen con facilidad cuando inhalas y exhalas.

34. RIÑONES

35. RIÑONES
Tus riñones purifican 200 litros de sangre
diariamente, cuando tu cuerpo presenta bajos
niveles de líquido el cerebro envía una señal
de alerta que se convierte en sed, los líquidos
y residuos que nos sobran los eliminamos a
través de la orina y el sudor; eliminamos litro y
medio de orina al día; los riñones también
intervienen en la producción de sangre.
Todo el mundo sabe que algunos órganos del
cuerpo humano son necesarios para la
supervivencia: necesitas el cerebro, el corazón, los pulmones, los riñones .
¿Los RIÑONES? Exactamente y sin lugar a dudas. Aunque no encontrarás ninguna tarjeta de San
Valentín donde aparezca un riñón, los riñones son tan importantes como el corazón. ¡Necesitas al
menos un riñón para vivir!
Los riñones normalmente van en pares. Si alguna vez has visto una alubia, tendrás una idea
bastante acertada del aspecto que tiene un riñón. Cada riñón mide unos 13 cm (unas 5 pulgadas)
de largo y unos 8 cm (unas 3 pulgadas) de ancho y tiene aproximadamente el tamaño de un ratón
de ordenador.
Para localizar los riñones en tu cuerpo, ponte las manos sobre las caderas y luego deslízalas hacia
arriba hasta palparte las costillas. Luego ponte los pulgares en la espalda y sabrás dónde tienes los
riñones. No los notarás, pero están ahí.
Hacer limpieza
Una de las principales funciones de los riñones consiste en filtrar los productos de desecho de la
sangre. ¿Cómo llegan esos productos de desecho a la sangre? Pues bien, la sangre reparte
nutrientes por todo el cuerpo. En las células se producen reacciones químicas para descomponer y
procesar esos nutrientes. Parte de los productos de desecho son el resultado de esas reacciones
químicas. Otra parte solo es la materia que el cuerpo no necesita porque ya tiene suficiente. Esos
residuos tienen que ir a algún sitio; y es ahí donde los riñones entran en juego.
Primero, la sangre es transportada hasta los riñones por la arteria renal (todas las cosas del cuerpo
relacionadas con los riñones se denominan “renales”). Una persona promedio tiene entre 3,7 y 5,7
litros de sangre (de 1 a 1,5 galones) circulando por el cuerpo. ¡Los riñones filtran esa sangre
aproximadamente 400 veces al día! Más de un millón de pequeños filtros que se encuentran en el
interior de los riñones eliminan los productos de desecho. Estos filtros, denominados nefronas,
son tan diminutos que solo se pueden ver utilizando un microscopio muy potente.

36. REFERENCIAS
 http://es.wikipedia.org/wiki/Realidad_aumentada
 http://catedu.es/webcatedu/index.php/descargas/realidad-aumentada
 REPRESENTACIONES VISUALES DEL CUERPO HUMANO
Postigo, YolandaVer perfil; López-Manjón, AsunciónVer perfil. Revista Mexicana de
Investigación Educativa17.53 (Apr-Jun 2012): 593-626.
 http://www.tendenciaseducativas.es/index.php?option=com_content&view=article&id=7
4&Itemid=119
 http://learnar.org/assets/pdf/LAR_resource_combined.pdf
 http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Glass
 https://www.google.com.co/search?hl=es419&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1280&bih=678&q=tipos+de+aprendizaje&o
q=tipos+de+aprendizaje&gs_l=img.3..0l10.1162.8481.0.8606.22.8.1.13.14.0.118.775.6j2.8.
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52Festilosdeaprendizajeeam.blogspot.com%252F%3B1600%3B1192
 http://www.aulablog.com/blog/blog/2013/10/10/realidad-aumentada-en-educacion/
 http://www.geosalud.com/