SOIGNER LA RÉUSSITE DES ÉTUDIANTS EN SCIENCES INFIRMIÈRES Johanne Goudreau - Julie Ménard La formation en sciences infirmières s’est complexifiée au fil des années car il a fallu s’ajuster au vieillissement de la population, à l’apparition de comorbidités multiples sans compter l’avancement rapide des technologies. Ces nouvelles réalités ont amené des curriculums de formation qui nécessitent un engagement important de la part des étudiants dans leurs études. La Faculté des sciences infirmières a vu ses cohortes augmenter depuis l’implantation du programme en 2004, en plus d’un accroissement d’étudiants possédant des formations à l’étranger. Au cours des dernières années, nous avons constaté un niveau élevé de stress, d’absentéisme, d’échecs et d’attrition qui s’est confirmé dans les résultats du projet Contact Études. Nous avons identifié des difficultés avec le développement de la compétence « agir avec professionnalisme ». Face à ces différents constats, des activités de soutien à la réussite ont été instaurées, s'articulant autour des besoins ciblés et des difficultés particulières repérées, qu’ils soient d’ordre personnel ou académique. Johanne Goudreau est infirmière et détient un doctorat en santé publique de l’Université de Montréal. Pendant de nombreuses années, elle a exercé en santé mentale et en soins de première ligne à la Cité de la santé de Laval. Maintenant professeure titulaire, elle occupe le poste de vice-doyenne aux études de premier cycle et à la formation continue à la Faculté des sciences infirmières de l’Université de Montréal depuis 2007. Elle est chercheure au Centre d’innovation en formation infirmière (CIFI) et dans l’équipe de recherche en soins de première ligne du CSSS Laval. Julie Ménard est infirmière, détentrice d’une maîtrise en sciences Infirmières de l’Université de Montréal. Sa carrière s’est déroulée pendant plusieurs années à l’Institut de cardiologie de Montréal. En 2004, elle s’est jointe à l’équipe de la FSI pour participer à la formation de la relève. Depuis, elle a assumé plusieurs fonctions au sein de la Faculté des sciences infirmières et occupe présentement le poste de responsable de secteur, volet clinique.

1. Faculté des sciences infirmières
« Soigner » la
réussite des
étudiantes en
sciences infirmières
Johanne Goudreau
Vice Doyenne 1er cycle
Et
Julie Ménard
Responsable de secteur clinique

2. Ø Les origines des activités de soutien
Ø Les objectifs des activités
Ø Les obstacles rencontrés
Ø Les partenaires impliqués et les
collaborateurs
Ø Certains constats
Ø Enjeux et enseignements
Ø Projets pour le futur
PLAN DE LA PRÉSENTATION

3. Ø Constat attrition dans la 1ière année
Ø Résultats « contact études »
Ø Constat enseignants
Ø Demandes des étudiants
Ø Étudiants verbalisent « malaise »
Ø Intérêt personnel
LES ORIGINES DES ACTIVITÉS DE SOUTIEN

4. OBJECTIFS DES ACTIVITÉS
Ø Prévenir
Ø Repérer les étudiants à risque
Ø Évaluer les causes des difficultés
Ø Offrir un accompagnement
Ø Guider vers les ressources pertinentes
Ø Augmenter taux réussite

5. OBSTACLES
Ø Augmentation des cohortes
Ø Hétérogénéité des cohortes
Ø Augmentation taille groupes APSIC
Ø Diminution des ressources
Ø Étudiants attendent d’être au pied du
mur pour utiliser les ressources
Ø Instabilité des ressources
Ø Programme temps plein

6. PARTENAIRES ET COLLABORATEURS
Ø Professeurs en soutien étudiants probation
Ø AESIUM: mentorat par les pairs
Ø Bourses soutien financier
Ø Collaboration CESAR
Ø Collaboration bureau SESH
Ø Collaboration avec bibliothécaires
Ø Comité des agents de liaison en matière de
réussite étudiante

7. Ø Étudiants n’ont pas le réflexe de
demander de l’aide
Ø Les enseignants doivent être sensibilisés/
formés
Positif
Ø Augmentation de la participation aux
séances information
Ø Réussite des étudiants
CONSTATS

8. ENJEUX ET ENSEIGNEMENTS
Ø Rareté des ressources
Ø Clientèles « émergentes »: besoin soutien accru
Ø Taille des classe/groupes
Ø Professeurs essoufflés: quel soutien offert au
personnel enseignant
Ø Mentorat par les pairs positif
Ø Réussites gratifiantes
Ø Comité gestion pédagogique
Ø Besoin formation professeurs

9. RECRUTEMENT ET ADMISSION
Ø Portes ouvertes et activités recrutement
Ø Nouveau programme à venir
Ø Soutenir la transition universitaire
Ø Implantation d’un portfolio électronique
Ø Rencontres petits groupes: responsable programmes
Ø Informer d’avantage les étudiants des ressources
Ø Offrir aux enseignants soutien/formations pour
clientèle émergente

10. PROJETS FUTURS
Ø Améliorer la rétroaction
Ø Portfolio électronique
Ø Stage

11. Ques&ons