Este documento trata sobre la educación informal y el cambio social en América Latina. Discute cuatro divisiones principales de las actividades de educación no formal, incluidas las iniciativas escolares para desarrollar habilidades técnicas y vocacionales, la alfabetización de adultos, la extensión cultural y el desarrollo comunal. También analiza conceptos como la privación, la dependencia y la liberación, y las estrategias empleadas en programas basados ​​en la comunidad para incorporar a los pobres y promover la participación

1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EXTENSION TAPACHULA
SEMINARIO DE EDUCACION NO FORMAL
LIC. CANDIDO CHAN PECH
SAUL VELAZQUEZ GUTIERREZ
EDUCACION INFORMAL Y CAMBIO SOCIAL EN AMERICA LATINA
SEPTIMO SEMESTRE
GRUPO D

2. EDUCACION INFORMAL Y
CAMBIO SOCIAL EN AMERICA
LATINA

3. PROGRAMAS ORGANIZADAS NO ESCOLARES.
SECTORES ESPECIFICOS DE LA POBLACION.
GRUPOS SOCIOECONOMICOS POBRES.
LAS ACTIVIDADES DE LA EDUCACION NO FORMAL TIENEN CUATRO GRANDES DIVISIONES.
• Iniciativas de las escuelas para lograr aptitudes técnico-vocacionales.
• Tarea de alfabetización y educación básicas de adultos.
• Extensión cultural y las organizaciones comunales que se orientan a la ayuda agrícola, la
educación sanitaria, las cooperativas y las empresas comunitarias.
•Desarrollo comunal y su ultima proyección, el desarrollo integrado.

4. Privación – subdesarrollada, se puede superar el subdesarrollo con
la inversión extranjera de capital y con la aplicación de nuevas
tecnologías en las fabricas.
Dependencia- liberación, la respuesta debe ser la liberación que
elimina la dominación y la vulnerabilidad

5. El principal problema de la educación no
formal es la forma en que se conceptualiza
el cambio social y el tipo de estrategias
adoptadas para lograr los objetivos
deseados.

6. CAMBIO SOCIAL Y PARTICIPACION
POPULAR
CAMBIAR ESTRUCTURAS SOCIALES.
INCORPORAR A POBRES EN PROGRAMAS DE DESARROLLO
NACIONAL.
ESTRATEGIAS EMPLEADAS EN LOS PROGRAMAS BASADOS EN LA
COMUNIDAD.
PARTICIPACION POPULAR.
ACCION COLECTIVA.

7. PROGRAMAS DE PARTICIPACION POPULAR CON UN
MEJORAMIENTO.
COGNOSCITIVO .
AFECTIVO.
FISICO.
MATERIAL.
EDUCACION Y CAMBIO MICROSOCIAL
La educación se considera como la difusión de actitudes, información y aptitudes
Aprendizaje obtenido de la participación social.
El aprendizaje es componente de los esfuerzos del cambio micro social.
Aprendizaje como complemento de lo que sabes.
Lo que se busca es desarrollar experiencias.
La educación es el proceso que dura toda la vida, para enfrentarla.

8. Educación continua, va de lo informal a lo
no formal y a lo formal
SEGÚN COOMBS Y AMHED:
Informal, proceso que dura toda la vida
 no formal, toda actividad educativa organizada y
sistemática fuera de la estructura del sistema formal.
El programa que existe en la educacion no formal no esta
presente en la informal.
Formal, sistema educativo institucionalizado,
cronológicamente graduado y jerárquicamente
estructurado.

9. Dependencia –liberación y privación –desarrollo,
implicaciones pragmáticas
Iván illich: la educacion es el único canal legitimo para lograr
la participación en la sociedad.
Las escuelas dan privilegio a los poderosos
División de clases.
Los que tienen diploma
Los que no tienen
Experiencias educativas alternas
La educacion a través de :bibliotecas, museos, laboratorios, industrias.

10. Reimer: es como una iglesia universal.
Freire: enseñanza a través de imágenes.
Pedagogía de la comunicación