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Selbstorganisa-on	
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  So>ware	
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  Studium“	
  
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  Heinrich-­‐Heine-­‐Universität	
  Düsseldorf	
  




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Sandra	
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  für	
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2.      Selbstorganisa^on	
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4.      Selbstorganisa^on	
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2.      Selbstorganisa-on	
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                                                                                  schließt	
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         Selbstregula^on	
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                                                        Selbstbes^mmung	
  




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         Selbstregula^on	
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         Selbstregula^on	
                                                               Selbststeuerung	
                                                       Selbstbes-mmung	
  




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                                                                                                         (Reinmann,	
  2008;	
  Sembill,	
  WuTke,	
  Seifried,	
  Egloffstein	
  &	
  Rausch,	
  2007;	
  Wolf,	
  2003)	
  



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Selbstorganisa-on:	
  ein	
  Begriff,	
  viele	
  Defini-onen	
  




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  2011,	
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  16	
  	
  
Selbstorganisa-on:	
  ein	
  Begriff,	
  viele	
  Defini-onen	
  




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  2011,	
  S.	
  75,	
  in	
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  2006,	
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!	
  
Selbstorganisa-on	
  im	
  Netz:	
  typische	
  Fehlannahmen	
  




„Es	
  ist	
  weitgehend	
  klar,	
  was	
  mit	
  Selbstorganisa^on	
  gemeint	
  ist.	
  [...]	
  
Selbstorganisa^on	
  ist	
  jedem	
  jederzeit	
  möglich.	
  [...]	
  
Selbstorganisa^on	
  ist	
  allsei^g	
  erwünscht.“	
  
                                                                                                                                             (Reinmann,	
  2008,	
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Selbstorganisa-on	
  im	
  Netz:	
  zentrale	
  Herausforderung	
  




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  hTp://www.flickr.com/photos/kietzmann/2967081110/	
  
                                                       „Selbstorganisa^on	
  ist	
  eine	
  
                                                       Herausforderung,	
  die	
  nicht	
  nur	
  eine	
  ganze	
  
                                                       Reihe	
  von	
  kogni^ven	
  Fähigkeiten	
  und	
  
                                                       Interesse	
  voraussetzt,	
  sondern	
  auch	
  einen	
  
                                                       freien	
  Willen,	
  den	
  man	
  sich	
  erst	
  einmal	
  
                                                       aneignen	
  muss.“	
  	
  
                                                                                                                                                  (Reinmann,	
  2008,	
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Im	
  Team	
  lernen	
  –	
  kollabora-v	
  arbeiten?	
  




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  hTp://www.flickr.com/photos/31916678@N07/6337081583/	
  
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  im	
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  als	
  Zusammenarbeit	
  unterschiedlicher	
  Akteure	
  oder	
  Organisa^onen	
  
-      Unterschiedliche	
  Formen	
  von	
  Koopera-on,	
  zielt	
  bestenfalls	
  auf	
  Gegensei^gkeit	
  ab	
  
-      Kollabora-on	
  als	
  Koopera^on	
  von	
  Personen	
  
-      Neue	
  Möglichkeiten	
  der	
  Zusammenarbeit	
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Kollabora-on	
  im	
  Netz	
  |	
  Beispiele	
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  Ordner	
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-      ...	
  




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Kollabora-on	
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  |	
  w.e.b.Square	
  als	
  Projekt-­‐Beispiel	
  




         Bildquellen:	
  hTp://websquare.imb-­‐uni-­‐augsburg.de/ausgaben	
  


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  Kollabora-on	
  im	
  Netz	
  mit	
  „Call	
  for	
  Papers“	
  




                                                                                                                                            Quellen:	
  hTp://www.imb-­‐uni-­‐augsburg.de/files/
                                                                                                                                            CfP_webSquare_2010-­‐04.pdf	
  (links);	
  hTp://www.imb-­‐
                                                                                                                                            uni-­‐augsburg.de/files/CfP%20webSquare_0.pdf	
  
                                                                                                                                            (rechts)	
  




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  vor	
  Ort	
  und	
  im	
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  Möglichkeiten	
  der	
  Verzahnung	
  




              Filmquelle:	
  hTp://www.youtube.com/watch?v=vcy2UICYi4w	
  

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  1991;	
  Reinmann-­‐Rothmeier,	
  2000)	
  




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  erfordert	
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-  Kollabora^on	
  wird	
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-  Entstehen	
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  Learning	
  Communi-es	
  
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  &	
  Wenger,	
  1991;	
  Reinmann-­‐Rothmeier,	
  2000)	
  




-  Wissen	
  über	
  Selbstorganisa^on	
  und	
  Kollabora^on,	
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  2002;	
  Kopp	
  &	
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  2006)	
  




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  Fazit	
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  Ausblick	
  




                                         Quelle:	
  hTp://twiTer.com/#!/mar^nlindner/status/104153410705686528	
  




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Vielen	
  Dank	
  für	
  Ihre	
  Aufmerksamkeit.	
  




Sandra	
  Hofues,	
  M.A.	
  
Wissenscha>liche	
  Mitarbeiterin	
  	
  
HAW	
  Hamburg	
  	
  
Fakultät	
  für	
  Wirtscha>	
  und	
  Soziales	
  
Alexanderstraße	
  1	
  
20099	
  Hamburg	
  
E-­‐Mail:	
  sandra.ho+ues@haw-­‐hamburg.de	
  
Weblog:	
  www.sandraho+ues.de	
  
TwiTer:	
  @sho+ues	
  




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  Hamburg,	
  16.	
  November	
  2011	
     |	
  31	
  	
  
Literatur	
  

Erpenbeck,	
  J.	
  (2002).	
  Kompetenzentwicklung	
  in	
  selbstorganisierten	
  Netzwerkstrukturen.	
  
   In	
  P.	
  Dehnbostel,	
  U.	
  Elsholz,	
  J.	
  Meister	
  &	
  J.	
  Meyer-­‐Menk	
  (Hrsg.),	
  Vernetzte	
  
   Kompetenzentwicklung.	
  Alterna=ve	
  Posi=onen	
  zur	
  Weiterbildung	
  (S.	
  201–222).	
  Berlin:	
  
   Sigma.	
  
Ho+ues,	
  S.	
  (2011).	
  Lernen	
  durch	
  Koopera=on:	
  Potenziale	
  der	
  Zusammenarbeit	
  von	
  
  Schulen	
  und	
  Unternehmen	
  am	
  Beispiel	
  eines	
  Schule-­‐WirtschaG-­‐Projekts	
  
  (Disserta^onsschri>).	
  München:	
  Universität	
  der	
  Bundeswehr,	
  Fakultät	
  für	
  Pädagogik.	
  
Kau+old,	
  M.	
  (2006).	
  Kompetenz	
  und	
  Kompetenzerfassung.	
  Analyse	
  und	
  Beurteilung	
  von	
  
   Verfahren	
  der	
  Kompetenzerfassung	
  (Disserta^onsschri>).	
  Wiesbaden:	
  VS.	
  
Kopp,	
  B.	
  &	
  Mandl,	
  H.	
  (2006).	
  Selbst	
  gesteuert	
  koopera=v	
  lernen	
  mit	
  neuen	
  Medien	
  
   (Praxisbericht	
  Nr.	
  33).	
  München:	
  Ludwigs	
  Maximilians-­‐Universität	
  München,	
  
   Department	
  Psychologie,	
  Ins^tut	
  für	
  Pädagogische	
  Psychologie.	
  
Lave,	
  J.	
  &	
  Wenger,	
  E.	
  (1991/2003).	
  Situated	
  learning.	
  Legi=mate	
  peripheral	
  par=cipa=on.	
  
   12.	
  Auflage.	
  Cambridge:	
  University	
  Press.	
  




Sandra	
  Ho+ues	
  |	
  HAW	
  Hamburg	
  |	
  Fakultät	
  für	
  Wirtscha>	
  und	
  Soziales	
  |	
  Hamburg,	
  16.	
  November	
  2011	
     |	
  32	
  	
  
Literatur	
  

Reinmann,	
  G.	
  (2008).	
  Selbstorganisa=on	
  im	
  Netz	
  –	
  Anstoß	
  zum	
  Hinterfragen	
  impliziter	
  
    Annahmen	
  und	
  Prämissen	
  (Arbeitsbericht	
  Nr.	
  18).	
  Augsburg:	
  Universität	
  Augsburg,	
  
    Ins^tut	
  für	
  Medien	
  und	
  Bildungstechnologie,	
  Professur	
  für	
  Medienpädagogik.	
  
Reinmann-­‐Rothmeier,	
  G.	
  (2000).	
  Communi=es	
  und	
  Wissensmanagement:	
  Wenn	
  hohe	
  
    Erwartungen	
  und	
  wenig	
  Wissen	
  zusammentreffen	
  (Forschungsbericht	
  Nr.	
  129).	
  
    München:	
  Ludwig-­‐Maximilians-­‐Universität,	
  Lehrstuhl	
  für	
  Empirische	
  Pädagogik	
  und	
  
    Pädagogische	
  Psychologie.	
  
Sembill,	
  D.,	
  WuTke,	
  E.,	
  Seifried,	
  J.,	
  Eggloffstein,	
  M.	
  &	
  Rausch,	
  A.	
  (2007).	
  
   Selbstorganisiertes	
  Lernen	
  in	
  der	
  beruflichen	
  Bildung	
  –	
  Abgrenzungen,	
  Befunde	
  und	
  
   Konsequenzen.	
  BWP@.	
  13(2007).	
  hTp://www.bwpat.de/ausgabe13/
   sembill_etal_bwpat13.pdf	
  (16.11.2011).	
  
Wolf,	
  K.	
  D.	
  (2003).	
  Gestaltung	
  und	
  Einsatz	
  einer	
  internetbasierten	
  Lernumgebung	
  zur	
  
   Unterstützung	
  Selbstorganisierten	
  Lernens	
  (Disserta^onsschri>).	
  Hamburg:	
  Dr.	
  Kovac.	
  
	
  




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Selbstorganisation und Kollaboration im Netz

  • 1. Selbstorganisa-on  und  Kollabora-on  im  Netz   Virtueller  Vortrag  im  Seminar  „Social  So>ware  für‘s  Studium“   Dozent:  Timo  van  Treeck,  M.A.,  Heinrich-­‐Heine-­‐Universität  Düsseldorf   Bildquelle:  hTp://www.flickr.com/photos/29396517@N07/3717988598/   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  1    
  • 2. Agenda   1.  Vorbemerkung   2.  Selbstorganisa^on  im  Netz   3.  Kollabora^on  im  Netz   4.  Selbstorganisa^on  und  Kollabora^on  im  Netz:  Fazit  und  Ausblick   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  2    
  • 3. Agenda   1.  Vorbemerkung   2.  Selbstorganisa-on  im  Netz   3.  Kollabora^on  im  Netz   4.  Selbstorganisa^on  und  Kollabora^on  im  Netz:  Fazit  und  Ausblick   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  3    
  • 4. Agenda   1.  Vorbemerkung   2.  Selbstorganisa^on  im  Netz   3.  Kollabora-on  im  Netz   4.  Selbstorganisa^on  und  Kollabora^on  im  Netz:  Fazit  und  Ausblick   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  4    
  • 5. Agenda   1.  Vorbemerkung   2.  Selbstorganisa^on  im  Netz   3.  Kollabora^on  im  Netz   4.  Selbstorganisa-on  und  Kollabora-on  im  Netz:  Fazit  und  Ausblick   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  5    
  • 6. 1   Vorbemerkung   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  6    
  • 8. Bildquelle:  hTp://www.facebook.com/techstudentgermany   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  8    
  • 9. 2   Selbstorganisa-on  im  Netz   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  9    
  • 10. Selbstorganisa-on:  ein  Begriff,  viele  Defini-onen   SELBSTORGANISATION   (Reinmann,  2008;  Sembill,  WuTke,  Seifried,  Egloffstein  &  Rausch,  2007;  Wolf,  2003)   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  10    
  • 11. Selbstorganisa-on:  ein  Begriff,  viele  Defini-onen   SELBSTORGANISATION   schließt  individuelle  Lernprozesse  und   Gruppenlernprozesse  ein.   (Reinmann,  2008;  Sembill,  WuTke,  Seifried,  Egloffstein  &  Rausch,  2007;  Wolf,  2003)   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  11    
  • 12. Selbstorganisa-on:  ein  Begriff,  viele  Defini-onen   SELBSTORGANISATION   schließt  individuelle  Lernprozesse  und   Gruppenlernprozesse  ein.   Selbstregula^on   Selbststeuerung   Selbstbes^mmung   Kombina^on  aus   Innere  Strukturierung   Äußere  Strukturierung   innerer  und  äußerer   Strukturierung   (Reinmann,  2008;  Sembill,  WuTke,  Seifried,  Egloffstein  &  Rausch,  2007;  Wolf,  2003)   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  12    
  • 13. Selbstorganisa-on:  ein  Begriff,  viele  Defini-onen   SELBSTORGANISATION   schließt  individuelle  Lernprozesse  und   Gruppenlernprozesse  ein.   Selbstregula-on   Selbststeuerung   Selbstbes^mmung   Kombina^on  aus   Innere  Strukturierung   Äußere  Strukturierung   innerer  und  äußerer   Strukturierung   (Reinmann,  2008;  Sembill,  WuTke,  Seifried,  Egloffstein  &  Rausch,  2007;  Wolf,  2003)   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  13    
  • 14. Selbstorganisa-on:  ein  Begriff,  viele  Defini-onen   SELBSTORGANISATION   schließt  individuelle  Lernprozesse  und   Gruppenlernprozesse  ein.   Selbstregula^on   Selbststeuerung   Selbstbes^mmung   Kombina^on  aus   Innere  Strukturierung   Äußere  Strukturierung   innerer  und  äußerer   Strukturierung   (Reinmann,  2008;  Sembill,  WuTke,  Seifried,  Egloffstein  &  Rausch,  2007;  Wolf,  2003)   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  14    
  • 15. Selbstorganisa-on:  ein  Begriff,  viele  Defini-onen   SELBSTORGANISATION   schließt  individuelle  Lernprozesse  und   Gruppenlernprozesse  ein.   Selbstregula^on   Selbststeuerung   Selbstbes-mmung   Kombina-on  aus   Innere  Strukturierung   Äußere  Strukturierung   innerer  und  äußerer   Strukturierung   (Reinmann,  2008;  Sembill,  WuTke,  Seifried,  Egloffstein  &  Rausch,  2007;  Wolf,  2003)   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  15    
  • 16. Selbstorganisa-on:  ein  Begriff,  viele  Defini-onen   (Ho+ues,  2011,  S.  75,  in  Anlehnung  an  Kau+old,  2006,  S.  51)   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  16    
  • 17. Selbstorganisa-on:  ein  Begriff,  viele  Defini-onen   (Ho+ues,  2011,  S.  75,  in  Anlehnung  an  Kau+old,  2006,  S.  51)   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  17    
  • 18. !   Selbstorganisa-on  im  Netz:  typische  Fehlannahmen   „Es  ist  weitgehend  klar,  was  mit  Selbstorganisa^on  gemeint  ist.  [...]   Selbstorganisa^on  ist  jedem  jederzeit  möglich.  [...]   Selbstorganisa^on  ist  allsei^g  erwünscht.“   (Reinmann,  2008,  S.  5)   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  18    
  • 19. Selbstorganisa-on  im  Netz:  zentrale  Herausforderung   Bildquelle:  hTp://www.flickr.com/photos/kietzmann/2967081110/   „Selbstorganisa^on  ist  eine   Herausforderung,  die  nicht  nur  eine  ganze   Reihe  von  kogni^ven  Fähigkeiten  und   Interesse  voraussetzt,  sondern  auch  einen   freien  Willen,  den  man  sich  erst  einmal   aneignen  muss.“     (Reinmann,  2008,  S.  15)   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  19    
  • 20. 3   Kollabora-on  im  Netz   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  20    
  • 21. Im  Team  lernen  –  kollabora-v  arbeiten?   Bildquelle:  hTp://www.flickr.com/photos/31916678@N07/6337081583/   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  21    
  • 22. Kollabora-on  im  Netz   -  Koopera-on  als  Zusammenarbeit  unterschiedlicher  Akteure  oder  Organisa^onen   -  Unterschiedliche  Formen  von  Koopera-on,  zielt  bestenfalls  auf  Gegensei^gkeit  ab   -  Kollabora-on  als  Koopera^on  von  Personen   -  Neue  Möglichkeiten  der  Zusammenarbeit  im  Netz  durch  Technologieeinsatz   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  22    
  • 23. Kollabora-on  im  Netz  |  Beispiele  auf  Tool-­‐Ebene   -  Google-­‐Docs:  Echtzeit-­‐Bearbeitung  von  Office-­‐Dokumenten  (hTp://docs.google.com)   -  Doodle:  Online-­‐Terminabs^mmung  (www.doodle.com)   -  Dropbox:  Datenaustausch  mithilfe  gemeinsamer  Ordner  (www.dropbox.com)   -  ...   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  23    
  • 24. Kollabora-on  im  Netz  |  w.e.b.Square  als  Projekt-­‐Beispiel   Bildquellen:  hTp://websquare.imb-­‐uni-­‐augsburg.de/ausgaben   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  24    
  • 25. Uni-­‐übergreifende  Kollabora-on  im  Netz  mit  „Call  for  Papers“   Quellen:  hTp://www.imb-­‐uni-­‐augsburg.de/files/ CfP_webSquare_2010-­‐04.pdf  (links);  hTp://www.imb-­‐ uni-­‐augsburg.de/files/CfP%20webSquare_0.pdf   (rechts)   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  25    
  • 26. Kollabora-on  vor  Ort  und  im  Netz:  Möglichkeiten  der  Verzahnung   Filmquelle:  hTp://www.youtube.com/watch?v=vcy2UICYi4w   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  26    
  • 27. 4   Selbstorganisa-on  und  Kollabora-on  im  Netz:  Fazit  und   Ausblick   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  27    
  • 28. Selbstorganisa-on  und  Kollabora-on  im  Netz:  Fazit  und  Ausblick   -  Selbstorganisiertes  Lernen  erfordert  Kollabora^on   -  Kollabora^on  wird  durch  Internet  und  Technologieeinsatz  unterstützt   -  Entstehen  von  Learning  Communi-es   (Lave  &  Wenger,  1991;  Reinmann-­‐Rothmeier,  2000)   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  28    
  • 29. Selbstorganisa-on  und  Kollabora-on  im  Netz:  Fazit  und  Ausblick   -  Selbstorganisiertes  Lernen  erfordert  Kollabora^on   -  Kollabora^on  wird  durch  Internet  und  Technologieeinsatz  unterstützt   -  Entstehen  von  Learning  Communi-es   (Lave  &  Wenger,  1991;  Reinmann-­‐Rothmeier,  2000)   -  Wissen  über  Selbstorganisa^on  und  Kollabora^on,  Fähigkeiten  in  der  Selbstorganisa^on   und  Kollabora^on,  Wille  zur  Zusammenarbeit     -  Herausforderungen  in  formalen  Lehr-­‐Lernkontexten:  Lernvoraussetzungen  der  Person,   Gruppendynamiken  etc.   (Erpenbeck,  2002;  Kopp  &  Mandl,  2006)   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  29    
  • 30. Selbstorganisa-on  und  Kollabora-on  im  Netz:  Fazit  und  Ausblick   Quelle:  hTp://twiTer.com/#!/mar^nlindner/status/104153410705686528   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  30    
  • 31. Vielen  Dank  für  Ihre  Aufmerksamkeit.   Sandra  Hofues,  M.A.   Wissenscha>liche  Mitarbeiterin     HAW  Hamburg     Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales   Alexanderstraße  1   20099  Hamburg   E-­‐Mail:  sandra.ho+ues@haw-­‐hamburg.de   Weblog:  www.sandraho+ues.de   TwiTer:  @sho+ues   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  31    
  • 32. Literatur   Erpenbeck,  J.  (2002).  Kompetenzentwicklung  in  selbstorganisierten  Netzwerkstrukturen.   In  P.  Dehnbostel,  U.  Elsholz,  J.  Meister  &  J.  Meyer-­‐Menk  (Hrsg.),  Vernetzte   Kompetenzentwicklung.  Alterna=ve  Posi=onen  zur  Weiterbildung  (S.  201–222).  Berlin:   Sigma.   Ho+ues,  S.  (2011).  Lernen  durch  Koopera=on:  Potenziale  der  Zusammenarbeit  von   Schulen  und  Unternehmen  am  Beispiel  eines  Schule-­‐WirtschaG-­‐Projekts   (Disserta^onsschri>).  München:  Universität  der  Bundeswehr,  Fakultät  für  Pädagogik.   Kau+old,  M.  (2006).  Kompetenz  und  Kompetenzerfassung.  Analyse  und  Beurteilung  von   Verfahren  der  Kompetenzerfassung  (Disserta^onsschri>).  Wiesbaden:  VS.   Kopp,  B.  &  Mandl,  H.  (2006).  Selbst  gesteuert  koopera=v  lernen  mit  neuen  Medien   (Praxisbericht  Nr.  33).  München:  Ludwigs  Maximilians-­‐Universität  München,   Department  Psychologie,  Ins^tut  für  Pädagogische  Psychologie.   Lave,  J.  &  Wenger,  E.  (1991/2003).  Situated  learning.  Legi=mate  peripheral  par=cipa=on.   12.  Auflage.  Cambridge:  University  Press.   Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  32    
  • 33. Literatur   Reinmann,  G.  (2008).  Selbstorganisa=on  im  Netz  –  Anstoß  zum  Hinterfragen  impliziter   Annahmen  und  Prämissen  (Arbeitsbericht  Nr.  18).  Augsburg:  Universität  Augsburg,   Ins^tut  für  Medien  und  Bildungstechnologie,  Professur  für  Medienpädagogik.   Reinmann-­‐Rothmeier,  G.  (2000).  Communi=es  und  Wissensmanagement:  Wenn  hohe   Erwartungen  und  wenig  Wissen  zusammentreffen  (Forschungsbericht  Nr.  129).   München:  Ludwig-­‐Maximilians-­‐Universität,  Lehrstuhl  für  Empirische  Pädagogik  und   Pädagogische  Psychologie.   Sembill,  D.,  WuTke,  E.,  Seifried,  J.,  Eggloffstein,  M.  &  Rausch,  A.  (2007).   Selbstorganisiertes  Lernen  in  der  beruflichen  Bildung  –  Abgrenzungen,  Befunde  und   Konsequenzen.  BWP@.  13(2007).  hTp://www.bwpat.de/ausgabe13/ sembill_etal_bwpat13.pdf  (16.11.2011).   Wolf,  K.  D.  (2003).  Gestaltung  und  Einsatz  einer  internetbasierten  Lernumgebung  zur   Unterstützung  Selbstorganisierten  Lernens  (Disserta^onsschri>).  Hamburg:  Dr.  Kovac.     Sandra  Ho+ues  |  HAW  Hamburg  |  Fakultät  für  Wirtscha>  und  Soziales  |  Hamburg,  16.  November  2011   |  33