Inquiry-based learning in, with and by (digital) media
Selbstorganisation und Kollaboration im Netz
1. Selbstorganisa-on
und
Kollabora-on
im
Netz
Virtueller
Vortrag
im
Seminar
„Social
So>ware
für‘s
Studium“
Dozent:
Timo
van
Treeck,
M.A.,
Heinrich-‐Heine-‐Universität
Düsseldorf
Bildquelle:
hTp://www.flickr.com/photos/29396517@N07/3717988598/
Sandra
Ho+ues
|
HAW
Hamburg
|
Fakultät
für
Wirtscha>
und
Soziales
|
Hamburg,
16.
November
2011
|
1
2. Agenda
1. Vorbemerkung
2. Selbstorganisa^on
im
Netz
3. Kollabora^on
im
Netz
4. Selbstorganisa^on
und
Kollabora^on
im
Netz:
Fazit
und
Ausblick
Sandra
Ho+ues
|
HAW
Hamburg
|
Fakultät
für
Wirtscha>
und
Soziales
|
Hamburg,
16.
November
2011
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2
3. Agenda
1. Vorbemerkung
2. Selbstorganisa-on
im
Netz
3. Kollabora^on
im
Netz
4. Selbstorganisa^on
und
Kollabora^on
im
Netz:
Fazit
und
Ausblick
Sandra
Ho+ues
|
HAW
Hamburg
|
Fakultät
für
Wirtscha>
und
Soziales
|
Hamburg,
16.
November
2011
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3
4. Agenda
1. Vorbemerkung
2. Selbstorganisa^on
im
Netz
3. Kollabora-on
im
Netz
4. Selbstorganisa^on
und
Kollabora^on
im
Netz:
Fazit
und
Ausblick
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Ho+ues
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HAW
Hamburg
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Fakultät
für
Wirtscha>
und
Soziales
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Hamburg,
16.
November
2011
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4
5. Agenda
1. Vorbemerkung
2. Selbstorganisa^on
im
Netz
3. Kollabora^on
im
Netz
4. Selbstorganisa-on
und
Kollabora-on
im
Netz:
Fazit
und
Ausblick
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Ho+ues
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Hamburg
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Fakultät
für
Wirtscha>
und
Soziales
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Hamburg,
16.
November
2011
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5
6. 1
Vorbemerkung
Sandra
Ho+ues
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HAW
Hamburg
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Fakultät
für
Wirtscha>
und
Soziales
|
Hamburg,
16.
November
2011
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6
9. 2
Selbstorganisa-on
im
Netz
Sandra
Ho+ues
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Hamburg
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Fakultät
für
Wirtscha>
und
Soziales
|
Hamburg,
16.
November
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|
9
10. Selbstorganisa-on:
ein
Begriff,
viele
Defini-onen
SELBSTORGANISATION
(Reinmann,
2008;
Sembill,
WuTke,
Seifried,
Egloffstein
&
Rausch,
2007;
Wolf,
2003)
Sandra
Ho+ues
|
HAW
Hamburg
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für
Wirtscha>
und
Soziales
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10
11. Selbstorganisa-on:
ein
Begriff,
viele
Defini-onen
SELBSTORGANISATION
schließt
individuelle
Lernprozesse
und
Gruppenlernprozesse
ein.
(Reinmann,
2008;
Sembill,
WuTke,
Seifried,
Egloffstein
&
Rausch,
2007;
Wolf,
2003)
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für
Wirtscha>
und
Soziales
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16.
November
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11
12. Selbstorganisa-on:
ein
Begriff,
viele
Defini-onen
SELBSTORGANISATION
schließt
individuelle
Lernprozesse
und
Gruppenlernprozesse
ein.
Selbstregula^on
Selbststeuerung
Selbstbes^mmung
Kombina^on
aus
Innere
Strukturierung
Äußere
Strukturierung
innerer
und
äußerer
Strukturierung
(Reinmann,
2008;
Sembill,
WuTke,
Seifried,
Egloffstein
&
Rausch,
2007;
Wolf,
2003)
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für
Wirtscha>
und
Soziales
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16.
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13. Selbstorganisa-on:
ein
Begriff,
viele
Defini-onen
SELBSTORGANISATION
schließt
individuelle
Lernprozesse
und
Gruppenlernprozesse
ein.
Selbstregula-on
Selbststeuerung
Selbstbes^mmung
Kombina^on
aus
Innere
Strukturierung
Äußere
Strukturierung
innerer
und
äußerer
Strukturierung
(Reinmann,
2008;
Sembill,
WuTke,
Seifried,
Egloffstein
&
Rausch,
2007;
Wolf,
2003)
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für
Wirtscha>
und
Soziales
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14. Selbstorganisa-on:
ein
Begriff,
viele
Defini-onen
SELBSTORGANISATION
schließt
individuelle
Lernprozesse
und
Gruppenlernprozesse
ein.
Selbstregula^on
Selbststeuerung
Selbstbes^mmung
Kombina^on
aus
Innere
Strukturierung
Äußere
Strukturierung
innerer
und
äußerer
Strukturierung
(Reinmann,
2008;
Sembill,
WuTke,
Seifried,
Egloffstein
&
Rausch,
2007;
Wolf,
2003)
Sandra
Ho+ues
|
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Hamburg
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Fakultät
für
Wirtscha>
und
Soziales
|
Hamburg,
16.
November
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14
15. Selbstorganisa-on:
ein
Begriff,
viele
Defini-onen
SELBSTORGANISATION
schließt
individuelle
Lernprozesse
und
Gruppenlernprozesse
ein.
Selbstregula^on
Selbststeuerung
Selbstbes-mmung
Kombina-on
aus
Innere
Strukturierung
Äußere
Strukturierung
innerer
und
äußerer
Strukturierung
(Reinmann,
2008;
Sembill,
WuTke,
Seifried,
Egloffstein
&
Rausch,
2007;
Wolf,
2003)
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Ho+ues
|
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Hamburg
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Fakultät
für
Wirtscha>
und
Soziales
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Hamburg,
16.
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15
16. Selbstorganisa-on:
ein
Begriff,
viele
Defini-onen
(Ho+ues,
2011,
S.
75,
in
Anlehnung
an
Kau+old,
2006,
S.
51)
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Ho+ues
|
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Hamburg
|
Fakultät
für
Wirtscha>
und
Soziales
|
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16.
November
2011
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16
17. Selbstorganisa-on:
ein
Begriff,
viele
Defini-onen
(Ho+ues,
2011,
S.
75,
in
Anlehnung
an
Kau+old,
2006,
S.
51)
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|
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für
Wirtscha>
und
Soziales
|
Hamburg,
16.
November
2011
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17
18. !
Selbstorganisa-on
im
Netz:
typische
Fehlannahmen
„Es
ist
weitgehend
klar,
was
mit
Selbstorganisa^on
gemeint
ist.
[...]
Selbstorganisa^on
ist
jedem
jederzeit
möglich.
[...]
Selbstorganisa^on
ist
allsei^g
erwünscht.“
(Reinmann,
2008,
S.
5)
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Ho+ues
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für
Wirtscha>
und
Soziales
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16.
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18
19. Selbstorganisa-on
im
Netz:
zentrale
Herausforderung
Bildquelle:
hTp://www.flickr.com/photos/kietzmann/2967081110/
„Selbstorganisa^on
ist
eine
Herausforderung,
die
nicht
nur
eine
ganze
Reihe
von
kogni^ven
Fähigkeiten
und
Interesse
voraussetzt,
sondern
auch
einen
freien
Willen,
den
man
sich
erst
einmal
aneignen
muss.“
(Reinmann,
2008,
S.
15)
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Ho+ues
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für
Wirtscha>
und
Soziales
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16.
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19
20. 3
Kollabora-on
im
Netz
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für
Wirtscha>
und
Soziales
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16.
November
2011
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20
21. Im
Team
lernen
–
kollabora-v
arbeiten?
Bildquelle:
hTp://www.flickr.com/photos/31916678@N07/6337081583/
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Wirtscha>
und
Soziales
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16.
November
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21
22. Kollabora-on
im
Netz
- Koopera-on
als
Zusammenarbeit
unterschiedlicher
Akteure
oder
Organisa^onen
- Unterschiedliche
Formen
von
Koopera-on,
zielt
bestenfalls
auf
Gegensei^gkeit
ab
- Kollabora-on
als
Koopera^on
von
Personen
- Neue
Möglichkeiten
der
Zusammenarbeit
im
Netz
durch
Technologieeinsatz
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für
Wirtscha>
und
Soziales
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16.
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22
23. Kollabora-on
im
Netz
|
Beispiele
auf
Tool-‐Ebene
- Google-‐Docs:
Echtzeit-‐Bearbeitung
von
Office-‐Dokumenten
(hTp://docs.google.com)
- Doodle:
Online-‐Terminabs^mmung
(www.doodle.com)
- Dropbox:
Datenaustausch
mithilfe
gemeinsamer
Ordner
(www.dropbox.com)
- ...
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für
Wirtscha>
und
Soziales
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Hamburg,
16.
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23
24. Kollabora-on
im
Netz
|
w.e.b.Square
als
Projekt-‐Beispiel
Bildquellen:
hTp://websquare.imb-‐uni-‐augsburg.de/ausgaben
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und
Soziales
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16.
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24
25. Uni-‐übergreifende
Kollabora-on
im
Netz
mit
„Call
for
Papers“
Quellen:
hTp://www.imb-‐uni-‐augsburg.de/files/
CfP_webSquare_2010-‐04.pdf
(links);
hTp://www.imb-‐
uni-‐augsburg.de/files/CfP%20webSquare_0.pdf
(rechts)
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für
Wirtscha>
und
Soziales
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16.
November
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25
26. Kollabora-on
vor
Ort
und
im
Netz:
Möglichkeiten
der
Verzahnung
Filmquelle:
hTp://www.youtube.com/watch?v=vcy2UICYi4w
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für
Wirtscha>
und
Soziales
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16.
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26
27. 4
Selbstorganisa-on
und
Kollabora-on
im
Netz:
Fazit
und
Ausblick
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Hamburg
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für
Wirtscha>
und
Soziales
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16.
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27
28. Selbstorganisa-on
und
Kollabora-on
im
Netz:
Fazit
und
Ausblick
- Selbstorganisiertes
Lernen
erfordert
Kollabora^on
- Kollabora^on
wird
durch
Internet
und
Technologieeinsatz
unterstützt
- Entstehen
von
Learning
Communi-es
(Lave
&
Wenger,
1991;
Reinmann-‐Rothmeier,
2000)
Sandra
Ho+ues
|
HAW
Hamburg
|
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für
Wirtscha>
und
Soziales
|
Hamburg,
16.
November
2011
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28
29. Selbstorganisa-on
und
Kollabora-on
im
Netz:
Fazit
und
Ausblick
- Selbstorganisiertes
Lernen
erfordert
Kollabora^on
- Kollabora^on
wird
durch
Internet
und
Technologieeinsatz
unterstützt
- Entstehen
von
Learning
Communi-es
(Lave
&
Wenger,
1991;
Reinmann-‐Rothmeier,
2000)
- Wissen
über
Selbstorganisa^on
und
Kollabora^on,
Fähigkeiten
in
der
Selbstorganisa^on
und
Kollabora^on,
Wille
zur
Zusammenarbeit
- Herausforderungen
in
formalen
Lehr-‐Lernkontexten:
Lernvoraussetzungen
der
Person,
Gruppendynamiken
etc.
(Erpenbeck,
2002;
Kopp
&
Mandl,
2006)
Sandra
Ho+ues
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HAW
Hamburg
|
Fakultät
für
Wirtscha>
und
Soziales
|
Hamburg,
16.
November
2011
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29
30. Selbstorganisa-on
und
Kollabora-on
im
Netz:
Fazit
und
Ausblick
Quelle:
hTp://twiTer.com/#!/mar^nlindner/status/104153410705686528
Sandra
Ho+ues
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HAW
Hamburg
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für
Wirtscha>
und
Soziales
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16.
November
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30
31. Vielen
Dank
für
Ihre
Aufmerksamkeit.
Sandra
Hofues,
M.A.
Wissenscha>liche
Mitarbeiterin
HAW
Hamburg
Fakultät
für
Wirtscha>
und
Soziales
Alexanderstraße
1
20099
Hamburg
E-‐Mail:
sandra.ho+ues@haw-‐hamburg.de
Weblog:
www.sandraho+ues.de
TwiTer:
@sho+ues
Sandra
Ho+ues
|
HAW
Hamburg
|
Fakultät
für
Wirtscha>
und
Soziales
|
Hamburg,
16.
November
2011
|
31
32. Literatur
Erpenbeck,
J.
(2002).
Kompetenzentwicklung
in
selbstorganisierten
Netzwerkstrukturen.
In
P.
Dehnbostel,
U.
Elsholz,
J.
Meister
&
J.
Meyer-‐Menk
(Hrsg.),
Vernetzte
Kompetenzentwicklung.
Alterna=ve
Posi=onen
zur
Weiterbildung
(S.
201–222).
Berlin:
Sigma.
Ho+ues,
S.
(2011).
Lernen
durch
Koopera=on:
Potenziale
der
Zusammenarbeit
von
Schulen
und
Unternehmen
am
Beispiel
eines
Schule-‐WirtschaG-‐Projekts
(Disserta^onsschri>).
München:
Universität
der
Bundeswehr,
Fakultät
für
Pädagogik.
Kau+old,
M.
(2006).
Kompetenz
und
Kompetenzerfassung.
Analyse
und
Beurteilung
von
Verfahren
der
Kompetenzerfassung
(Disserta^onsschri>).
Wiesbaden:
VS.
Kopp,
B.
&
Mandl,
H.
(2006).
Selbst
gesteuert
koopera=v
lernen
mit
neuen
Medien
(Praxisbericht
Nr.
33).
München:
Ludwigs
Maximilians-‐Universität
München,
Department
Psychologie,
Ins^tut
für
Pädagogische
Psychologie.
Lave,
J.
&
Wenger,
E.
(1991/2003).
Situated
learning.
Legi=mate
peripheral
par=cipa=on.
12.
Auflage.
Cambridge:
University
Press.
Sandra
Ho+ues
|
HAW
Hamburg
|
Fakultät
für
Wirtscha>
und
Soziales
|
Hamburg,
16.
November
2011
|
32
33. Literatur
Reinmann,
G.
(2008).
Selbstorganisa=on
im
Netz
–
Anstoß
zum
Hinterfragen
impliziter
Annahmen
und
Prämissen
(Arbeitsbericht
Nr.
18).
Augsburg:
Universität
Augsburg,
Ins^tut
für
Medien
und
Bildungstechnologie,
Professur
für
Medienpädagogik.
Reinmann-‐Rothmeier,
G.
(2000).
Communi=es
und
Wissensmanagement:
Wenn
hohe
Erwartungen
und
wenig
Wissen
zusammentreffen
(Forschungsbericht
Nr.
129).
München:
Ludwig-‐Maximilians-‐Universität,
Lehrstuhl
für
Empirische
Pädagogik
und
Pädagogische
Psychologie.
Sembill,
D.,
WuTke,
E.,
Seifried,
J.,
Eggloffstein,
M.
&
Rausch,
A.
(2007).
Selbstorganisiertes
Lernen
in
der
beruflichen
Bildung
–
Abgrenzungen,
Befunde
und
Konsequenzen.
BWP@.
13(2007).
hTp://www.bwpat.de/ausgabe13/
sembill_etal_bwpat13.pdf
(16.11.2011).
Wolf,
K.
D.
(2003).
Gestaltung
und
Einsatz
einer
internetbasierten
Lernumgebung
zur
Unterstützung
Selbstorganisierten
Lernens
(Disserta^onsschri>).
Hamburg:
Dr.
Kovac.
Sandra
Ho+ues
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HAW
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Fakultät
für
Wirtscha>
und
Soziales
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Hamburg,
16.
November
2011
|
33