4. • Jak,
co,
kdy,
kde
čtou
české
děF?
• Chodí
dnešní
děF
ještě
do
knihoven?
• Co
všechno
v
knihovnách
dělají?
• Jsou
s
nabídkou
knihoven
spokojené?
• Jak
by
mohla
knihovna
pomoci
budovat
vztah
dnešních
děO
ke
čtení?
A
Step
Ahead
4
„Mě
třeba
první
knížka,
která
zaujala,
byl
Garfield,
který
je
komiksový.
To
mě
zároveň
bavilo,
že
je
to
zábavný
a
pak
jsem
četl
podobný
věci
a
Em
jsem
se
rozečetl.
A
tak
by
se
mělo
postupovat
od
vGpných
knížek
ke
knížkám
bez
obrázků.“
6. Metodologické
aspekty
projektu
-‐
kvanFta,
kvalita
Vzájemná
spolupráce
ATO
+
Národní
knihovny
– Prezentace
výsledků
výzkumu
LSS
děF
pro
Národní
knihovnu
– Výměna
informací
z
výzkumů
–
oboustranné
obohacení
informací
– Úprava
dotazníku
-‐
redukce
volnočasových
akFvit
v
dotazníku
NK
Terénní
sběr
dat
–
1
519
děO
(9–14
let)
na
území
ČR
39
děO
ze
škol
=
7
skupinových
diskusí
Výstupy
–
zpráva,
tabulka,
prezentace,
Fsková
konference,
infografika,
workshopy
s
knihovníky
v
Praze
a
v
Brně
A
Step
Ahead
6
10. Obecná
doporučení
pro
podporu
dětského
čtení
OBECNÁ
DOPORUČENÍ
• Dbát
na
včasné
rozvíjení
čtenářských
dovednosY
děY
• Podporovat
společné
čtení
děY
a
rodičů
PRO
ŠKOLY
• Povinnou
četbu
nejlépe
formou
doporučení
a
volného
výběru
• Přehodno)t
roli
svých
školních
knihoven.
PRO
KNIHOVNY
• Co
nejširší
nabídka
knížek
–
nabízet
i
aktuální
)tuly
a
e-‐knihy
• Dbát
na
vzhled
a
stav
knížek
• Více
se
zaměřit
na
roli
„poradců“
v
četbě
• Maximálně
rozvíjet
spolupráci
škol
a
knihoven
A
Step
Ahead
10
12. Náměty
na
zlepšení
práce
dětských
oddělení
Jak
pomoci
při
výběru
a
doporučování
knih
Čím
moFvovat
děF
ke
čtení?
Čím
zaujmout?
Jak
propojit
knihovnu
rodinu
a
školu?
Jak
zvýšit
návštěvnost
knihoven?
A
Step
Ahead
12
13. K
čemu
slouží
výstupy
výzkumu?
• Informace
o
tom,
jak
čtou
české
dě)
• Doporučení
pro
podporu
dětského
čtenářství
• Informační
materiál
pro
školy
a
školky
–
jak
rozvíjet
dětské
čtenářství
• Konkrétní
náměty
na
zlepšení
fungování
dětských
knihoven
• Metodické
materiály
pro
knihovny
• Publikace
výsledků
–
srovnání
se
zahraničím
–
nakladatelství
Host
• Další
pokračování
výzkumu
–
zmapování
mladší
generace
děY
A
Step
Ahead
13
14. Dva
scénáře
pro
budoucnost
knihoven
14
• Knihovny
si
i
v
budoucnu
zachovají
své
významné
místo
v
oblasF
vzdělávání,
uchování
a
zpřístupnění
informací
i
pro
volnočasové
akFvity
• Knihovny
se
stanou
zbytečnou
insFtucí,
zaniknou
jako
telefonní
budky
nebo
budou
pouhou
raritou
15. 8
směrů
pro
rozvoj
knihoven
15
Knihovna jako
vzdělávací a
kulturní cent.
Klasická
knihovna
Knihovna
jako místo
Rovnost
šancí
Čtenářská
gramotnost
Pracovníci
knihoven
Efektivita
a výkon
Digitální
knihovna