Ecole catalogue formations-15-16

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Decouvrez le catalogie de l'Ecole du livre de jeunesse, Conçue et pilotée par le Salon du livre et de la presse jeunesse en Seine-Saint-Denis. Plus de 60 formations à la médiation littéraire en littérature jeunesse, qui peuvent se décliner in situ sur les lieux d’activités. Des journées et stages pour les professionnels du livre et de l'enfance, les animateurs d'accueil de loisirs et du champ social,

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Ecole catalogue formations-15-16

  1. 1. l’École du livre de jeunesse Formations 15 16
  2. 2. l’École du livre de jeunesse La littérature jeunesse, par sa diversité de genres et de formes et son renouvellement permanent, est un support idéal pour impulser, en tous lieux, des projets originaux avec des enfants et des jeunes, mais aussi avec des publics éloignés des pratiques de lecture. 3 Conçue et pilotée par le Salon du livre et de la presse jeunesse en Seine-Saint-Denis, l’École du livre de jeunesse propose toute l’année des formations concrètes et théoriques autour de la littérature jeunesse et de sa médiation, particulièrement destinées aux professionnels du livre et de l'enfance, de l'animation et du champ social. Basés sur l’actualité éditoriale, l’expérimentation de dispositifs innovants et des actions de terrain, les programmes de l’École du livre de jeunesse ont pour objectifs de permettre une meilleure connaissance de la littérature jeunesse, de valoriser son potentiel en matière de médiation et de favoriser une plus grande appropriation par tous les publics. Par l’ensemble des actions conduites, L’École du livre de jeunesse entend contribuer à la démocratisation de l’accès à la lecture et à la prévention de l’illettrisme. 4 unités structurent les actions de l’École du livre de jeunesse • Centre de formation à la médiation en littérature jeunesse (p. 4) 60 formations au catalogue, des formations à la carte et in situ qui allient ateliers pratiques, réflexions théoriques, rencontres avec des auteurs, des éditeurs, des chercheurs et des spécialistes de la médiation. • Activités de conseils (p. 6) Ingénierie et accompagnement de projets artistiques et de médiation • Fabrique des lecteurs (p. 6) Des actions de terrain, d’éducation artistique et culturelle, pour sensibiliser au plaisir des livres et de la lecture. • Laboratoire des pratiques (p. 7) Une unité de recherche et d’innovation d’outils de médiation, notamment numérique. L’École du livre de jeunesse est subventionnée par le Conseil général de Seine-Saint-Denis Avec le concours du Ministère de la Culture et de la communication et de la Préfecture de Seine-Saint-Denis Avec la participation de la Caisse d’allocations familiales de Seine-Saint-Denis, de la DSDEN 93, de la CCAS, de la Fondation du Crédit Mutuel - Pôle lecture Les projets de l’École s’inscrivent dans la dynamique «Agir ensemble contre l’illettrisme », fédérée par L’ANLCI (Agence nationale de lutte contre l’illettrisme) ©EricGarault
  3. 3. le Centre de formation Les formations au catalogue Elles combinent: • Des ateliers pratiques pour manipuler des livres papier et numériques, découvrir des œuvres transmédias. • Des réflexions théoriques pour examiner l’histoire et l’évolution de l’édition, de la création, des pratiques de lecture. • Des outils et techniques de médiation concrets sur lesquels s’appuyer pour mettre en œuvre des projets de médiation. • Des panoramas éditoriaux pour s’informer du patrimoine ou de l’actualité récente autour d’un genre, d’une thématique et des dernières tendances de la création. • Des clefs autour de la création pour décrypter, en présence d’artistes, les relations entre textes et illustrations, la lecture d’images (albums, bandes dessinées). • Des colloques, séminaires et masterclasses pour envisager une thématique sous différents angles, se saisir de questions d’actualités, découvrir des études de cas et leur accomplissement. • Des partages de pratiques au contact de stagiaires venus d’horizons professionnels divers. • Des conseils et ressources pratiques et administratifs. Les nouveautés 2015.2016 Stages de 3 journées consécutives S’initier à la littérature jeunesse pour imaginer un projet autour du livre (p. 11) 3 jours pour développer des compétences théoriques et pratiques, acquérir une méthodologie et approfondir des réflexions entre stagiaires et formateurs. Ces stages sont plus particulièrement conçus pour les animateurs en accueil de loisirs ou en centre social, enseignants, bibliothécaires en début de carrière ou toute personne qui souhaite découvrir la littérature jeunesse et ses différents genres. Ces stages seront validés par une attestation de compétence. 2 journées autour d’un thème L’album pour enfants (p. 20) Romans ados (p. 27) Pour approfondir la connaissance de ces deux genres majeurs de l’édition jeunesse, les formations autour de l’album et du roman pour ados ont été étendues sur 2 journées de formations. Point de vue historique et éditorial pour l’une et question de médiation, pour l’autre. Chaque journée vaut pour une formation Un catalogue enrichi • Les familles d’illustrateurs (p. 14) • Les contes: de la tradition au détournement (p. 21) • BD et manga jeunesse (7-10 ans / Ados) (p. 24 / p. 29) • Comment tout dire aux enfants? (p. 26) Les formations à la carte L’École du livre de jeunesse dispense les formations inscrites au catalogue dans ses locaux (Montreuil). Celles-ci peuvent également être transposées, à la demande, à l’intention d’une équipe ou d’un réseau de professionnels sur les lieux d’activités, partout en France. Les formations in situ Pour répondre aux besoins spécifiques d’un établissement, d’une structure associative, d’une collectivité, des formations peuvent aussi être élaborées en fonction d’une thématique, d’un genre, d’une problématique dans les locaux de l’École ou sur les lieux d’activités. Exemples de formation in situ réalisées en 2013.2014 • Les questions de médiation autour d'une malle à lire thématique (DSDEN 93) • Animer un projet livre et lecture en accueil de loisirs: Gennevilliers (92), Montreuil et Saint-Denis (93) • Les créations numériques pour enfants: BDP de la Haute Vienne - Limoges (87) 4 www.slpj.fr
  4. 4. 5 Les formateurs 2015.2016 • Nathalie Donikian, Delphine Dumont, Rachel Godefroy, Gaëlle Maisonnier, Marine Muller, Sylvie Vassallo, membres de l’équipe du Salon du livre et de la presse jeunesse (Slpj) • Anouck Boisrobert et Louis Rigaud, illustrateurs et graphistes multimédia • Serge Bloch, auteur et dessinateur éclectique • Loïc Boyer, designer graphique, directeur de collection et fondateur de Cligne Cligne Magazine • Christian Bruel, formateur, éditeur et auteur d’albums • Marie Cosnuau, médiatrice culturelle • Katy Couprie, auteur-illustratrice et professeur en image imprimée à l’ENSAD (Paris) • Colombine Depaire, formatrice en littérature jeunesse • Antoine Guilloppé, auteur-illustrateur • Pierre Pulliat, libraire, formateur spécialisé en bande dessinée, rédacteur • Anne Quévy, professeur d’illustration à l’Académie royale des Beaux-Arts (Bruxelles) • Julien Renon, comédien • Evelyne Resmond-Wenz, lectrice et formatrice • Serge Saada responsable des formations «Cultures du Cœur» • Sara, illustratrice • Lucette Savier, éditrice et formatrice en littérature jeunesse • Olivier Tallec, illustrateur • Sophie Van der Linden, spécialiste de l’album jeunesse Profils des stagiaires Ces formations s’adressent à tous les publics, salariés ou bénévoles, qui s’intéressent à la littérature jeunesse et/ou interviennent auprès d’enfants, d’adolescents, d’adultes. Des stagiaires aux profils très variés participent à nos formations: Agent administratif, animateur d’accueil de loisir, animateur de centre social & association, bibliothécaire, conseiller culturel, conseiller pédagogique, conteur- lecteur, créateur multimédia, documentaliste, écrivain, éditeur, éducateur, enseignant (primaire, secondaire et école d'art), formateur & médiateur du livre, illustrateur, libraire, orthophoniste, photographe, professionnel et bénévole de crèche, puéricultrice & auxiliaire… ©EricGarault
  5. 5. 6 www.slpj.fr activités de conseils L’École peut accompagner la mise en place de projets artistiques, culturels et de médiation en écho avec ses domaines d’expertise: • La connaissance de l’actualité éditoriale • L’élaboration d’outils de médiation • La coordination de comités de lecture • L’organisation de programmes ou d’événements (exposition, rencontres d’auteurs, festival...) • La constitution d’un fonds en lien avec un thème ou un public particulier Exemple de missions de conseil réalisées en 2014.2015 • Valoriser les actions autour de la littérature jeunesse à l'échelle d'une ville Avec la Ville du Pré Saint-Gervais dans la mise en œuvre d'actions visant à développer la pratique autour du livre dans les écoles et les centres de loisirs, à travers: - La biblio-connection: démonstration et débat autour des utilisations possibles dans un cadre scolaire ou de loisirs. - Des formations dans les centres de loisirs maternels pour et avec les animateurs référents livre. • Créez une exposition thématique itinérante Avec le réseau des médiathèques de Plaine Commune dans la conception et la production d’expositions. Réflexion sur le thème, choix des artistes, scénographie, principes de médiation dans le cadre d’ateliers conçus sur mesure pour les bibliothécaires. Opératrice de terrain, L’École du livre de jeunesse initie, déploie ou coordonne toute l’année des actions de sensibilisation à la lecture et des programmes d’éducation artistique et culturelle en direction de tous les publics (secteurs scolaires, champ social, temps de loisirs...) qui s’étendent de la Seine-Saint-Denis à tout le territoire national voire européen. À titre d’exemple • La culture et l’art au collège Des parcours de 40 heures annuelles menés dans les collèges de Seine-Saint-Denis, avec des auteurs et illustrateurs de littérature jeunesse pour rentrer de plain- pied dans la création en train de se faire. • Des livres à soi Ce projet a pour ambition d’aider les familles éloignées des pratiques de lectures à faire une place aux livres dans leur foyer, à se les approprier et à les partager avec leurs enfants tout en les rendant acteurs de la prévention de l’illettrisme. • La Fête du livre pour la jeunesse, avec le Centre national du livre du 17 au 31 juillet 2015, partout en France. L’association met au service de l’événement son expérience d’organisateur d’événements littéraires qui s’étend de la préconisation artistique à la mobilisation des acteurs de terrains, réseaux et partenaires. fabrique des lecteurs
  6. 6. 7 laboratoire des pratiques Prenant appui sur les pratiques culturelles et artistiques des publics et sur les évolutions du secteur de l’édition jeunesse, ce laboratoire des pratiques a pour vocation d’imaginer des dispositifs de médiation partageables et utilisables à grande échelle. Pour faciliter leur utilisation, des ressources et fiches de médiation accompagnent la diffusion de ces outils accessibles en ligne. La biblio-connection Cette bibliothèque numérique interactive propose de naviguer, à l’aide de commandes gestuelles, dans un ensemble de livres numérisés et projetés. Cette nouvelle posture de lecture rend possible une mise en scène des récits pour des séances spectaculaires de lecture à voix haute. Avec des contenus, proposés en langue des signes française, audio et audio-description, en langage Facile à lire et à comprendre, et des commandes pouvant être intégrées aux trackballs de fauteuil électrique, la Biblio-connection est un outil de médiation qui incite les enfants à s’investir dans la lecture, qu’ils soient ou non en difficultés d’apprentissage ou en situation de handicap. Application téléchargeable sur biblio-connection.slpj.fr (comprend 1 essai gratuit) Le Juke-box ados numérique Ce site internet est un outil d’éducation artistique qui permet d’organiser des rencontres virtuelles avec des auteurs contemporains de fictions pour adolescents. Il présente 15 heures d’interviews et lectures filmées avec 60 écrivains. Une boite à critiques offre la possibilité de partager les avis de lecture des jeunes lecteurs enregistrés par webcam. Un espace collaboratif est également proposé pour favoriser les échanges d’expériences de médiation entre les professionnels. Accessible depuis juke-box.slpj.fr Popapp Ce portail est exclusivement dédié aux littératures numériques. Il offre aux familles et aux professionnels la possibilité de repérer des applications de qualité pour enfants et adolescents. Chaque titre y est décrit, chroniqué et classé par tranches d’âge et par grands thèmes. Accessible depuis popapp.slpj.fr ©Biblio-connection/EricGarault
  7. 7. 8 Tarifs des formations au catalogue • 150€ prise en charge professionnelle • 50€ prise en charge individuelle et structure affiliée • 25€ chômeur et étudiant (sur justificatif) Formulaire d’inscription téléchargeable sur le site www.slpj.fr, rubrique École Tarifs des formations à la carte et in situ Sur devis après étude du dossier Tarifs des stages de 3 jours • 400€ prise en charge professionnelle • 200€ structure affiliée Il n’existe pas de tarif «prise en charge individuelle» «chômeur» et «étudiant» pour les stages. Structures affiliées (associations et relais du champ social) Après affiliation, ces structures bénéficient du tarif «prise en charge individuelle» pour l’ensemble de leurs adhérents inscrits aux formation de l’École, soit 50€ / formation – 200€/stage. Une place gratuite par structure affiliée est également offerte pour le colloque (P. 12). Coût de l’affiliation pour une année • 100€ /an pour les structures de Seine-Saint-Denis • 150€ /an pour les structures hors Seine-Saint-Denis Conventionnement des collectivités L’École du livre de jeunesse propose aux collectivités d’établir une convention sur mesure pour répondre au mieux à leurs besoins. Le conventionnement peut porter sur : • Les conditions d’accès du personnel de la collectivité aux formations et au Salon. • La mise en œuvre de formations ou d’actions de conseil. Pour toute information sur les modalités d’affiliation et de conventionnement formations@slpj.fr / 01 55 86 86 55 tarifs des formations Les formations se déroulent dans les locaux de l’École du livre de jeunesse 3, rue François Debergue à Montreuil M Croix de Chavaux – ligne 9 Sortie N°4 > Kleber / suivre l’avenue Gabriel Péri et prendre à gauche, rue François Debergue. Sortie N°2 > Centre commercial / rejoindre l’avenue de Chanzy, puis la rue du Capitaine Dreyfus (rue piétonne) et prendre à droite, rue François Debergue. La conférence «From Paper to Screen» se déroulera au Salon du livre et de la presse jeunesse: Espace Marcel Dufriche à Montreuil. Le lieu qui accueillera le colloque annuel de l’École sera communiqué ultérieurement sur le site www.slpj.fr pratique École du livre de jeunesse www.slpj.fr Pour toute information 01 55 86 86 55 contact@slpj.fr
  8. 8. Parcours au Salon Accompagner une classe au Salon P. 10 Organiser une sortie culturelle P. 10 stages S’initier à la littérature jeunesse pour imaginer un projet autour du livre P. 11 tout public From paper to screen P. 12 Colloque P. 12 Médiation littéraire et action sociale P. 13 Créer et animer un espace de lecture P. 13 Sensibiliser les parents aux livres de jeunesse P. 14 Les familles d’illustrateurs: un siècle d’histoires P. 14 Accueillir un auteur et préparer sa rencontre avec le public P. 15 Exposition d’illustrateurs : quelles médiations? P. 15 Comment parler d’art aux enfants? P. 16 petite enfance L’album pour les tout-petits P. 17 Imagiers et abécédaires P. 17 Comptines, rimes et rythmes P. 18 Pop up, leporello, livres jeux… d’autres formes de lecture P. 18 enfance Dans la fabrique de Serge Bloch P. 19 L’album et les grandes questions de la vie P. 19 L’album pour enfants:compréhension et analyse P. 20 L’album pour enfants :ateliers critiques P. 20 Dans la fabrique de Sara P. 21 Les contes : de la tradition au détournement P. 21 Contes: analyses et lectures d’images P. 22 Lecture à voix haute d’albums P. 22 Dans la fabrique d’Antoine Guilloppé P. 23 Les créations numériques pour enfants P. 23 Dans la fabrique d’Olivier Tallec P. 24 BD et manga jeunesse pour les 7-10 ans P. 24 Album: analyses et lectures d’images P. 25 Dans la fabrique d’Anouck Boisrobert et Louis Rigaud P. 25 Comment tout dire (ou pas!) aux enfants? P. 26 Livres et lectures pour les 6-8 ans P. 26 ados Romans ados : panorama et recherches éditoriales P. 27 Romans ados: questions de médiation P. 27 Les créations numériques pour ados P. 28 BD et manga pour ados P. 28 Livres et lectures pour les 9-12 ans P. 29 Lectures à voix haute de romans et autres textes P. 29 calendrier 2015.2016 P. 30 Sommaire
  9. 9. S’approprier l’événement qu’est le Salon du livre et de la presse jeunesse, pour mettre en place un projet autour du livre et de la lecture. mecredi 23 sept 2015 collège et lycée mecredi 30 sept 2015 école primaire public enseignants d’école primaire, de collège et de lycée horaires 14h – 17h nombre de participants 25 parsonnes contenu Ces temps d’échanges permettront aux enseignants de préparer une visite au Salon avec leur classe, de les guider dans leur réflexion sur les objectifs d’une telle visite, de leur exposer les différentes options qui s’offrent à eux ainsi que la richesse du programme culturel proposé. déroulé • Présentation du Salon et de son programme: l’implantation sur 3 niveaux, les différents espaces de rencontre et d’exposition, les auteurs invités pour découvrir comment a été imaginée et conçue la 31e édition du Salon du livre et de la presse jeunesse. • Présentation des clés, outils et supports d’accompagnement pour organiser la sortie au Salon qu’elle soit le démarrage, une étape ou l’aboutissement d’un projet pour choisir l’option de visite en phase avec le niveau, le projet de la classe et les capacités de préparation Gratuit sur inscription. S’approprier la programmation du Salon et mettre en place un projet de médiation autour du livre et de la lecture, adapté aux publics. mardi 29 sept 2015 jeudi 15 oct 2015 mecredi 2 déc 2015 public Associations, structures du champs social et accueils de loisirs horaires 10h – 12h30 nombre de participants 25 parsonnes contenu La formation permettra aux futurs accompagnateurs de préparer une visite de groupe. L’occasion de développer les différents enjeux de médiation, et de guider les participants dans leur réflexion sur les objectifs de cette visite. déroulé mar. 29 sept. 2015 : présentation de la 31e édition du Salon pour évoquer toutes les questions relatives à l’accompagnement de groupes: quelles activités proposer en fonction des publics? quel projet durable envisager autour du livre et de la lecture? Comment intégrer la découverte du Salon à ce projet? jeu. 15 oct. 2015 : clés, outils et supports pour préparer et organiser la visite tant au niveau culturel que logistique mer. 02 déc. 2015 : à l’ouverture du Salon. Présentation des espaces de rencontres et de programmation aux accompagnateurs, visite guidée de l’exposition. Inventaire des aspects pratiques pour faciliter l’accueil du groupe. Parcours gratuit, sur inscription. Ces trois journées peuvent être suivies dans leur intégralité. L’inscription vaut pour une journée. 10 www.slpj.fr Organiser une sortie culturelle au Salonparcours au Salon Accompagner une classe au Salonparcours au Salon
  10. 10. Comprendre les spécificités d’un livre de jeunesse; acquérir des outils critiques pour choisir et se repérer; imaginer de nouvelles animations; acquérir savoirs et savoir-faire pour mettre en place des ateliers et des projets autour du livre et de la lecture. S’initier à la littérature jeunesse pour imaginer un projet autour du livrestage Deux sessions au choix Printemps lundi 4, mardi 5 et mercredi 6 avril 2016 Été mardi 5, mercredi 6 et jeudi 7 juillet 2016 public • Animateurs et directeurs en accueil de loisirs, en centre social ou PMI, professionnels et bénévoles en association. • Enseignants, bibliothécaires en début de carrière. • Toute personne souhaitant découvrir la littérature de jeunesse et les techniques de médiation qui lui sont propres. horaires 10h – 17h nombre de participants 15 personnes contenu Avec la réforme des rythmes scolaires, la redéfinition des temps dédiés aux loisirs et à la culture devient une priorité et la formation des animateurs un enjeu essentiel pour les collectivités. La place du livre et son utilisation deviennent des axes d’une importante réflexion. Ce stage permet aux professionnels de s’initier à la littérature de jeunesse, pour mieux construire des projets de médiation adaptés aux publics qu’ils accompagnent. Ces trois jours ont deux objectifs principaux : Savoir choisir. Il n’est pas toujours aisé de se repérer dans l’offre d’ouvrages en littérature de jeunesse. Le premier axe sera la découverte des multiples genres que déploie cette production éditoriale. La connaissance des codes de création et de lecture apportera un regard plus précis et critique sur cette littérature. Savoir proposer. Ce stage explorera des techniques de médiation pour imaginer, construire et animer des projets autour du livre de jeunesse. Afin de mettre en place des actions diversifiées, une attention particulière sera portée aux contraintes de temps, d’espace et d’organisation auxquelles sont soumises toutes les structures. déroulé Jour 1 : Découverte des genres et clés de lecture Qu’est-ce qu’un livre pour la jeunesse? Quels genres sont à l’œuvre? Cette journée propose une découverte du paysage éditorial francophone et des grandes formes de livres de jeunesse. Un premier atelier pratique autour de l’album permettra de se familiariser avec la singularité de ce genre littéraire. L’objectif est d’acquérir l’aisance nécessaire pour pouvoir proposer des livres aux enfants, ainsi qu’une meilleure approche de sa «bibliothèque idéale» personnelle. Jour 2 : Quels livres pour quelles médiations? Cette journée sera consacrée à l’exploration de nouvelles formes de médiation permises par de nouvelles formes de livres. Pop-up, leporello, albums sans texte, livres-objets… Afin de créer l’approche la plus adaptée au public visé, la réflexion autour des techniques de médiation s’appuiera sur une proposition d’animations: lecture, écriture, arts plastiques… Une partie de la journée sera dédiée à la découverte des techniques de lecture à voix haute grâce à l’intervention d’un comédien. Jour 3 : Aménager et animer un espace de lecture Comment mettre en place un espace dédié aux livres, à partir des contraintes propres à chaque structure? Cette journée permettra de se confronter aux difficultés réelles de la création d’un projet: choisir des livres pour les inscrire dans une thématique, imaginer un atelier ou une animation, construire une médiation autour des livres sélectionnés. Réflexions en groupe et échanges. Trucs et astuces pour rendre un espace propice aux activités liées au livre, mais également pour faire sortir le livre de ses espaces habituels. 11www.slpj.fr
  11. 11. Conférence internationale organisée par le Salon du livre et de la presse Jeunesse dans le cadre du projet de coopération européenne Transbook, Children’s Literature on the Move. From paper to screenconférence/colloque vendredi 4 décembre 2015 horaires 9h – 13h lieu 31e Salon du livre et de la presse jeunesse en Seine-Saint-Denis. Espace Paris-Est Montreuil 128, rue de Paris à Montreuil intervenants Des intervenants français et étrangers viendront partager avec le public leurs points de vues et expériences. Le panel de conférenciers comptera cette année sur la participation, entre autres, de Julien Gracia, Directeur du développement numérique chez Fleurus Édition (France), Cyril Laborderie, Directeur du projet Readium à Cap Digital (France), Michael Kim, Directeur général d’I-ePUB INC (Corée), Jennifer Kotler-Clarke, Vice-Présidente Recherche et Evaluation à Sesame workshop (USA) et Térence Mosca, Directeur de TM Consulting (France). objectif Comprendre les évolutions et les enjeux de la création numérique pour enfants. contenu Les questions stratégiques majeures seront traitées autour de 3 thématiques intrinsèquement liées: la création, les technologies et le marché: La création: Comment s’approprier les nouveaux modes d’écriture, d’enrichissement et d’interaction? Les technologies: Quelles sont les dernières avancées techniques et comment mesurer leur impact sur la création? Comment se posent les problématiques de l’inter- connectivité et de l’obsolescence des supports et des formats? Le marché économique: Sur un marché qui reste embryonnaire, les positions et les initiatives des éditeurs, des pure-players et des groupes de média reflètent des parti pris différents, souvent considérés comme des tests, se devant de ne pas rentrer en conflit avec le marché du papier. Quelles expérimentations, recherches, initiatives mettent en place les professionnels du secteur? Quelles conclusions en tirent-ils? Colloque Le colloque de l’École du livre de jeunesse, c’est un temps qui permet aux professionnels du livre et de l’enfance d’interroger leurs connaissances et pratiques au regard de réflexions et d’analyses approfondies autour de la littérature jeunesse et de ses évolutions. jeudi 23 juin 2016 contenu Points de vue historiques, questions de société, innovations créatives, modifications du marché, renouvellement des pratiques de médiation composent les thématiques abordées. Les interventions et table rondes du colloque réunissent, notamment, des professionnels du livre, de l’enfance, ainsi que des chercheurs, universitaires, sociologues, psychologues, journalistes, auteurs, éditeurs… Ouvert à 250 personnes, le programme complet du colloque 2016 sera communiqué à l’occasion du prochain Salon du livre et de la presse jeunesse (2-7 décembre 2015). Pour recevoir des informations ou pour vous pré-inscrire: formations@slpj.fr 12 www.slpj.fr
  12. 12. 13www.slpj.fr Médiation littéraireet actionsociale Médiation littéraire et action sociale lundi 25 janv 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 30 personnes formateurs Serge Saada responsable des formation Cultures du Cœur et Sylvie Vassallo, Slpj objectif Se sensibiliser à la médiation culturelle pour accompagner des publics dans les lieux culturels; saisir les potentialités de la médiation par le livre. contenu La réactualisation des connaissances sur la médiation culturelle dans son ensemble viendra éclairer les différentes voies d’expérimentation qui offrent aux publics les moyens d’accéder aux œuvres, de développer des capacités critiques et artistiques pour se construire ou se reconstruire. Comment définir la culture, ses représentations et la place qu’elle occupe dans le champ social? Comment l’accès à l’art et à la connaissance constituent-ils des leviers pour l’insertion sociale? Quelles singularités le livre et la lecture représentent-ils en terme de médiation culturelle? déroulé Cette journée de formation permettra dans un premier temps de définir la notion de «médiation culturelle» et dans un second temps d’aborder la question du livre de jeunesse comme outil de médiation. Créer et animer un espace de lecture jeudi 4 fév 2016 lundi 30 mai 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 15 personnes formatrice Delphine Dumont, Slpj objectif Repérer les différentes phases de réflexion et de mise en œuvre liées à l’installation d’un espace de lecture et découvrir un panel d’actions de médiation autour des livres. contenu Imaginer un espace qui met en valeur les livres tout en offrant un environnement propice et incitatif à leur découverte est un projet riche de sens. Qu’il porte une dimension culturelle, éducative, de plaisir ou de partage, qu’il soit conçu au cœur d’une école, d’une association, d’une structure culturelle, d’un centre social ou de loisirs, il invite à s’interroger sur le rapport que chacun entretient avec le livre et la lecture. déroulé • Présentation des dispositifs littéraires créés par le Salon suivie d’une mise en relation avec les problématiques de chaque lieu (contraintes financières, humaines, de place, particularité des publics…) et définition des objectifs. • Pistes et conseils concernant les éléments propres à cette mise en place (choix et agencement du mobilier, positions et conforts de lecture, constitution et organisation d’un fonds…). • Atelier: Carte blanche pour un espace de lecture idéal. • Tour d’horizon des activités à imaginer pour investir et faire vivre ce lieu avec temps d’expérimentation et échanges de pratiques. Créeretanimer unespacede lecture tout public petite enfance enfance ados
  13. 13. 14 Sensibiliser lesparents auxlivres dejeunesse www.slpj.fr Sensibiliser les parents aux livres de jeunesse mardi 26 janv 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 15 personnes formatrice Delphine Dumont, Slpj objectif Réfléchir aux meilleures manières de sensibiliser les parents sur leur compétence de lecteurs auprès de leurs enfants. contenu Certains parents ne se sentent pas à l’aise pour partager des temps de lecture avec leurs enfants, que ce soit parce que cela ne leur est pas naturel ou parce qu’ils ne sont eux-mêmes pas lecteurs. Comment les accompagner? Tous les livres se valent-ils dans cette démarche? L’atelier permettra de regarder la littérature jeunesse à travers des livres qui donnent d’abord confiance aux parents dans leur potentiel de lecteurs. déroulé En s’appuyant sur la richesse de styles, de formes, de contenus de la littérature jeunesse, il s’agira d’apprendre à repérer des livres qui, par leur exigence littéraire et artistique et par leur accessibilité, s’adressent à des parents en difficulté vis-à-vis de la lecture. Cette journée permettra aussi d’échanger sur les pratiques qui facilitent la pratique littéraire et démocratisent l’accès au livre. • Petit historique de l’influence et du contenu des livres jeunesse en regard des évolutions sociales. • Panorama des formes et styles de livres adaptés. • Échanges d’expériences. Les familles d’illustrateurs: un siècle d’histoires mardi 2 fév 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 16 personnes formateur Loïc Boyer, designer graphique, directeur de collection et fondateur de Cligne Cligne Magazine objectif Découvrir les courants artistiques et les familles d’illustrateurs pour la jeunesse dans une perspective historique et biographique, de 1912 à 2012. contenu Comment se sont constitués les courants formels en littérature pour la jeunesse? Quelles sont les raisons qui ont permis aux enfants d’accéder aux images de certains artistes? Quelles sont les forces historiques, économiques, éditoriales qui sont en jeu tout au long de la carrière d’un/e illustrateur/trice? L’approche historique permet un travail de mise en perspective de la «littérature en couleurs », nécessaire pour mieux appréhender l’actualité de cette discipline mais également pour préparer son avenir. déroulé Principalement chronologique, parfois court-circuité par des considérations géographiques : • Les Pionniers de la modernité. • Des Soviets dans la chambre des enfants. • Les Utopistes européens. • New York, creuset de la création. • 1968 et la révolution formelle. • La France, patrie des images. Lesfamilles d’illustrateurs: unsiècle d’histoires NOUVEAU! tout public petite enfance enfance ados
  14. 14. Accueillir unauteur Accueillir un auteur et préparer sa rencontre avec le public jeudi 26 mai 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 15 personnes formatrice Rachel Godefroy, Slpj objectif Acquérir les notions de base pour mettre en place, dans les meilleures conditions possibles, l’accueil d’un créateur, envisager sa relation aux publics et le partage de son œuvre. contenu La littérature est un domaine artistique où la présence de l’auteur n’est a priori, pas nécessaire pour apprécier une œuvre. Et pourtant, solliciter la venue d’un créateur, d’un écrivain ou d’un illustrateur dans une classe, une bibliothèque, un lieu de culture… peut s’avérer être un événement déclencheur pour donner envie de lire. De la simple rencontre à la résidence, cette démarche suppose de s’interroger sur les positions, les motivations et les objectifs de chacun (artistes, structures, publics…). Comment réunir les conditions financières, humaines, logistiques nécessaires et quelles médiations mettre en œuvre autour de cette invitation en classe, en bibliothèque et lieux culturels. déroulé • Tour d’horizons des conditions de création et de rémunération des auteurs. • Panorama des différents types d’interventions et de leurs particularités. • Présentation d’outils pratiques et éléments administratifs (budget, contrat, logistique…). • Échanges autour des questions de médiation: choix et préparation du projet, accompagnement des artistes et des publics, exemples de dispositifs existants. Exposition d’illustrateurs: quelles médiations? vendredi 27 mai 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 15 personnes formatrice Marie Cosnuau, médiatrice culturelle objectif Nourrir le travail d’une équipe pour créer une exposition d’images et la mettre en valeur au sein d’un lieu, d’un programme, auprès des publics. contenu Une exposition d’illustrations constitue, dans une bibliothèque ou autre espace culturel, un excellent dispositif pour mettre en valeur la richesse de la littérature jeunesse et imaginer des formes de médiation originales et stimulantes. Comment déterminer son projet d’exposition, faire un choix d’œuvres cohérents à mettre en scène? Comment fédérer une équipe autour de ce genre de projet, imaginer des médiations vivantes pour attirer un grand nombre de visiteurs et organiser des rencontres avec différents types de publics? Cette formation apportera des clés, non seulement pour déceler les intrigues d’une illustration, mais aussi pour concevoir des outils qui font d’une exposition un projet dynamique. déroulé • Introduction théorique sur les aspects de la conception et de la production d’une exposition: enjeux et vocabulaire précis. • Réflexions sur les diverses formes d’expositions à partir d’un catalogue d’exemples. • Ateliers basés sur les expositions créées par le Salon: exercices pratiques à partir d’une matière donnée, conseils, pistes de médiation et discussions. Exposition d’illustrateurs: quelles médiations? 15www.slpj.fr tout public petite enfance enfance ados
  15. 15. 16 Comment parlerd’art auxenfants? www.slpj.fr tout public petite enfance enfance ados Comment parler d’art aux enfants? jeudi 2 juin 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 15 personnes formatrice Jean Poderos, Éditions courtes et longues objectif Articuler un discours sur l’art pour en proposer une approche sensible et une compréhension éclairée. contenu Pourquoi est-il essentiel de parler d’art aux enfants? Quelle place l’édition spécialisée tient-elle dans cette mission? Après avoir dressé un panorama historique des livres d’art pour enfants en France et dans le monde, l’éditeur fera découvrir l'évolution de sa recherche sur plusieurs années: quels livres — textes, images, format — pour quels enfants et quels médiateurs? Comment les livres peuvent-ils intéresser et former les uns et les autres? Comment s'adresser en même temps à ces deux publics? Quelle part à la rigueur scientifique et à l'exercice de la séduction? Et quelle place ces livres laissent-ils à la découverte commune d’un sujet? déroulé • Pourquoi des livres d'art pour les enfants? • Panorama et historique des livres d’art pour enfants en France et à l’étranger. • Comment les enfants se projettent-ils face aux œuvres d’art: description de la recherche éditoriale des Éditions courtes et longues sur la question. • Atelier avec un artiste autour de la médiation de différents types d'œuvres d’art. du 2 au 7 décembre 2015 sur le thème pour de faux pour devrai Accréditation professionnelle dès octobre sur www.slpj.fr 31E SALON DU LIVRE ET DE LA PRESSE JEUNESSE SEINE-SAINT-DENIS Espace Paris-Est-Montreuil
  16. 16. tout public petite enfance enfance ados L’albumpour lestout-petits L’album pour les tout-petits jeudi 11 février 2016 Journée d'introduction : l'album, formes, contenus et médiations jeudi 17 mars 2016 Autour de Nicole Claveloux jeudi 14 avril 2016 Autour de Katy Couprie jeudi 12 mai 2016 Autour de Gilles Bachelet horaires 10h – 17h nombre de participants 25 personnes formateur Christian Bruel, formateur, éditeur et auteur d’albums objectif Appréhender l’univers de chaque créateur d’albums en le connectant avec d’autres pour affûter nos lectures critiques et étayer les choix et médiations à venir. contenu Outre l'envie d'un partage, la médiation entre les très jeunes enfants et les livres nécessite la meilleure connaissance possible des jeux et enjeux liés à cette pratique. La journée d'introduction sera consacrée à la présentation des caractéristiques principales des albums, tant du point de vue des divers rapports texte/images/support proposés que de celui des possibles lectures du monde qui s'y déploient. Puis chaque journée, centrée sur l'œuvre d'un(e) artiste permettra d'approfondir et de mettre en réseau son univers: le talent généreux et le sentiment d'enfance propres à Nicole Claveloux, la cohérence des propositions renouvelées et toujours touchantes de Katy Couprie, l'humour, la précision et les allusions multiples chez Gilles Bachelet. La première journée est conseillée pour pouvoir suivre au moins l’une des autres. L’inscription vaut pour une journée. Imagiers et abécédaires jeudi 21 avril 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 15 personnes formatrice Sylvie Vassallo, Slpj objectif Découvrir un large panorama d’imagiers et d’abécédaires, décrypter leurs évolutions et différentes manières de transmettre ce type de narration. contenu Imagiers et abécédaires sont, depuis longtemps, parmi les premiers albums proposés aux plus petits. En effet, ils éveillent, sur un mode ludique, au goût des mots et des images. Au croisement de la découverte du monde et de l’entrée dans l’écrit, ils favorisent l’acquisition du langage, aident à nommer, à dialoguer. Aujourd’hui, ce genre est en profonde mutation: créateurs et éditeurs ne cessent d’en renouveler les formes, de rechercher de nouvelles pistes de narrations, de décliner, voire, d’en détourner les codes. En s’appuyant sur les ouvrages du patrimoine mais aussi sur la richesse de la production actuelle, cette formation permet de s’interroger sur les différentes formes que peuvent emprunter ces albums et de se forger des repères critiques. déroulé • Panorama de l’édition: histoire, découvertes et catégorisation. • Zoom sur quelques ouvrages et auteurs phares. • Atelier de critique: choisir un livre et le présenter, argumenter autour de ses points forts et de ses faiblesses. • Présentation d’un panel d’animations: autour de l’objet livre, les différentes approches de la lecture. Imagierset abécédaires 17www.slpj.fr
  17. 17. 18 www.slpj.fr tout public petite enfance enfance ados Comptines, rimeset rythmes Comptines, rimes et rythmes vendredi 22 avril 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 15 personnes formatrice Nathalie Donikian, Slpj objectif Aborder le rôle fondamental que jouent les comptines dans le développement de l’enfant et dans sa découverte de la lecture. Découvrir la richesse de ce genre littéraire et son appropriation par les artistes d’aujourd’hui. contenu Comptines, jeux de doigts, ritournelles, défilés d’images et chansons composent tout un registre d’ouvrages destinés aux tout-petits. Ils permettent de jouer sur le rythme, l’intonation, la répétition, la connaissance du corps et d’offrir une première approche du mot et de la langue. Comment appréhender ces ouvrages et les utiliser? déroulé À partir d’un corpus de livres du patrimoine et de l’actualité éditoriale: • Historique et analyse du genre dans ses formes classiques. • Découverte de la production éditoriale, de ses évolutions et des nouvelles collections. • Rencontre avec un éditeur (présentation de nouveaux projets, réflexions et recherches mises en œuvre). • Médiation littéraire: Petite enfance. Pop up, leporello, livres jeux… d'autres formes de lecture vendredi 3 juin 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 15 personnes formatrice Sylvie Vassallo, Slpj Objectif Mesurer l’étendue des formes d’ouvrages jeunesse, savoir les catégoriser, les choisir, les partager. contenu Livres à déployer, à caresser, à déplier, à écouter, à colorier, à animer, à fouiller, à décomposer, à recomposer, à jouer… La littérature jeunesse est aujourd’hui riche de livres spectaculaires qui offrent des entrées multiformes dans la lecture. Comment appréhender ces ouvrages qui ouvrent à une approche très sensorielle des livres? L’atelier permettra de comprendre comment ces albums associent la forme et le fond, de réfléchir sur les formes de narrations qu’ils explorent et les relations qu’ils entretiennent avec les mouvements artistiques et de discuter de la manière dont ils modifient la place du lecteur. déroulé La formation donnera à découvrir de grands classiques du genre, à repérer des auteurs, des collections, des éditeurs phares mais aussi à se forger des repères critiques. • Historique et catégorisation des ouvrages. • Panorama éclectique et grands auteurs. • Atelier d’analyse autour du rapport entre fond et forme. Popup, leporello, livresjeux…
  18. 18. www.slpj.fr 19 tout public petite enfance enfance ados Albums et les grandes questions de la vie jeudi 17 déc 2015 Liberté d'expression et croyances jeudi 28 janv 2016 L'humour des jeunes lectures mardi 16 fév 2016 Les albums et la philosophie horaires 10h – 17h nombre de participants 30 personnes formateur Christian Bruel, formateur, éditeur et auteur d’albums objectif Évaluer et ordonner des représentations véhiculées par les albums destinés à l’enfance et la jeunesse. contenu On n'est jamais trop petit pour entrer dans un album ni déjà trop grand pour n'en avoir plus besoin. Et, pour se raconter un tant soit peu à soi-même, les histoires des autres et les représentations proposées sont assurément d'indispensables sources. Entre frilosités et audaces, les albums sont des univers projetés où lectrices et lecteurs peuvent venir rôder leurs manières d'être. Et peut-être les y fonder. Au cours de ces trois journées, chacune organisée autour d'un grand thème, nous chercherons à savoir ce que nombre d'albums disent des plaisirs, des zones d'ombre et des horizons qui font le sel et l'essentiel de l'existence. déroulé Pour chacun des trois thèmes choisis, des albums contemporains et d'autres ayant jalonné l'histoire de ce champ culturel seront réunis et étudiés. On ne se privera pas d'y pointer freins et leviers quant à ce qui pourrait rassurer, dévoiler ou émanciper. Danslafabrique deSergeBloch NOUVEAU! Albums etlesgrandes questions delavie Dans la fabrique de Serge Bloch mercredi 16 décembre 2015 horaires 10h-17h nombre de participants 15 personnes avec Serge Bloch, auteur et dessinateur éclectique objectif Explorer toutes les directions artistiques empruntées par Serge Bloch et s’amuser à découvrir une part de son processus de réflexion et de création. contenu Dessinateur touche à tout, Serge Bloch aime suivre des chemins qui le mènent dans des aventures graphiques extrêmement diverses. Cet éventail de projets s’appuie cependant sur des ingrédients de base, chers à l’auteur et qui caractérisent son travail: un trait, un regard porté sur l’autre, proche de la chronique sociale, de l’humour et puis du plaisir. Durant cette journée, il entrainera les participants dans son univers pour une balade au cœur du dessin, cet art qu’il définit comme modeste. déroulé Dans un premier temps, le créateur présentera sa production pluridisciplinaire: albums pour enfant, dessins de presse, documents de communication, dessins animés… Sera ensuite mis en place un atelier d’expérimentation pour travailler ensemble sur les mots et sur les images, jouer avec le langage commun, inventer des personnages, imaginer des situations comme des petites scènes de théâtre qui mêlent dessins et photos…Pour retrouver pendant quelques heures cet état d’enfance qui nourrit tant sa création. NOUVEAU!
  19. 19. 20 www.slpj.fr tout public petite enfance enfance ados L’album pourenfants: compréhension etanalyse L’album pour enfants: compréhension et analyse jeudi 14 janv 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 16 personnes formatrice Sophie Van der Linden, spécialiste de l’album jeunesse objectif Comprendre le fonctionnement de l’album et acquérir les outils nécessaires à sa lecture critique. contenu Support d’expression à part entière, l’album relève d’une mécanique bien spécifique, acquise au fur et à mesure de ses évolutions. Alors que l’album contemporain montre un foisonnement et une diversité jamais atteints dans son histoire, cette journée propose de faire le point sur les outils qui permettent d’en faire une lecture critique. déroulé • Les grandes évolutions de l’album (œuvres charnières et éditeurs majeurs). • Le paysage contemporain (les différents types d’albums, les grandes tendances...). • Le fonctionnement interne de l’album. • Comment aborder son analyse? L’album pour enfants: ateliers critiques vendredi 15 janv 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 10 personnes maximum formatrice Sylvie Vassallo, Slpj objectif Mettre en pratique une analyse critique de l’album pour enfants. contenu Dans l'album pour enfants, tout fait sens, et tout ce qui est donné à voir donne matière à interprétation. Cette journée, exclusivement composée d’une série d’ateliers conduira les professionnels, par une immersion totale dans les univers de l’album pour enfants, d’en appréhender la force de l’écriture, qu’il soit avec ou sans texte. Des ateliers qui permettront de découvrir, par la pratique et la manipulation, le rapport étroit qui se construit entre le texte, l’image, le support, et d’envisager de façon concrète la diversité des images et le sens qu’elle produisent. Ce travail d’observation et de comparaison permettra, notamment, de définir des points de repères nécessaires pour aiguiser un esprit critique et favoriser une capacité de choix en fonction des projets de médiation ou des publics concernés. déroulé Cette journée, qui alternera ateliers et temps d’échanges entre les stagiaires, permettra d’aborder l’album à travers : • Les évolutions graphiques des albums pour enfants. • Les multiples formes de l’album. • Les rythmes entre textes et images et entre images elles-mêmes. •Les décors para-textuels : format, couverture, pages de garde, page de titre. L’inscription à la formation « L’album pour enfants : compréhension et analyse », programmée le jeudi 14 janvier, est fortement recommandée pour participer à cette journée d’ateliers qui la prolonge. L’album pourenfants: atelierscritiques
  20. 20. 21www.slpj.fr tout public petite enfance enfance ados Dans la fabrique de Sara mardi 19 janvier 2016 horaires 10h-17h nombre de participants 15 personnes avec Sara, illustratrice objectif S’immerger dans l’univers de Sara; suivre le cheminement et les réflexions de l’artiste dans la construction d’une image, d’un récit. contenu L’œuvre plastique et le procédé narratif de Sara sont reconnaissables entre tous. Papier déchiré, couleurs signifiantes, formes simples, mise en page pensée, tels sont les ingrédients sur lesquels elle s’appuie pour livrer ses histoires. Avec ou sans parole, ses albums valorisent l’image comme un langage à part entière, une grammaire au service des sensations, des émotions, des sentiments. Toutes les étapes de cette journée permettront aux stagiaires de comprendre comment les images portent en elles-mêmes leurs propres sens au-delà de la simple représentation. déroulé A partir de la présentation d’albums choisis parmi ceux de l’auteur ou d’autres artistes de référence (Sarah Moon, François Delebecque…), trois séries d’exercices seront proposées pour se sensibiliser au processus de création propre à Sara: • autour du récit; • autour de la forme et de la couleur; • autour du cadrage. Ces expériences pratiques amèneront les participants à recueillir quelques clés afin d’imaginer un petit album constitué de quelques pages et de se confronter directement aux questionnements inhérents à ce travail de créateur. Les contes: de la tradition au détournement jeudi 21 janv 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 15 personnes formatrice Fabienne Morel, conteuse, auteur, directrice de la collection « Le tour du monde d’un conte » aux éditions Syros objectif Acquérir des connaissances sur la structure des contes et des outils pour analyser et comparer différentes versions d’un même conte, ses formes détournées et revisitées. contenu Combien de fois n’avons-nous pas entendu, après avoir terminé la lecture d’un conte: «Encore, s’il te plaît!»? Les enfants peuvent se montrer insatiables face à un conte donné. C’est que les contes nous parlent en profondeur et nous aident à franchir des étapes de notre construction intérieure. Mais quand l’histoire a été dite et répétée jusqu’à épuisement, elle a encore des choses à nous dire. Les versions traditionnelles collectées aux quatre coins du monde nous montrent à quel point ces contes sont universels. Elles surprennent par leur variété et permettent de saisir toute la profondeur de ces récits. Les auteurs jeunesse se sont emparés de ces histoires et leur ont donné des couleurs nouvelles, souvent avec humour, en les détournant, les renversant et en leur faisant subir toutes sortes de pirouettes, pour le plus grand plaisir des enfants. déroulé • Découverte, à travers la collection « Le tour du monde d’un conte » de différentes versions d’un même conte à travers des cultures différentes. • Apports théoriques sur la structure du conte et la classification Aarne et Thompson. • Analyse et comparaison des versions traditionnelles et modernes de quelques grands contes classiques. • Ateliers pour créer son propre conte détourné. Danslafabrique deSara Lescontes: delatraditionau détournement NOUVEAU! NOUVEAU!
  21. 21. 22 www.slpj.fr tout public petite enfance enfance ados Contes: analyseset lecturesd’image Contes: analyses et lectures d’image vendredi 22 janv 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 15 personnes formatrice Anne Quévy, professeur d’illustration à l’Académie royale des Beaux-Arts (Bruxelles) objectif En se fondant, principalement, sur l’imagerie du Petit Chaperon rouge, appréhender l’évolution du statut de l’illustrateur du rapport texte-image et de la construction d’une illustration. contenu Du Chaperon rouge dessiné par Gustave Doré aux chaperons contemporains la route a été longue… En suivant le fil rouge, on peut voir comment le texte et l’image ont tissé des liens en perpétuelle mutation. Les réécritures textuelles et iconographiques du conte permettent de montrer comment l’illustration est passée d’un savoir-faire technique à un acte de création. déroulé • Le conte, un lieu où se réunissent les acteurs du récit: le conteur, l’auteur, l’illustrateur et le lecteur. De Perrault aux albums contemporains, pointer l’évolution du statut de ces acteurs et de leurs représentations. • Décrypter l’image: contextes de fabrication; conventions visuelles et culturelles; composition; cadre et cadrage; plans. • Le fond et la forme: la technique et le support au service du sens. • L’image ou le temps arrêté: comment induire la notion de temps dans la représentation. • Le mot et l’image: ami ou ennemi? C’est dans ce rapport que se définit l’illustration. Lecture à voix haute d’albums vendredi 5 fév 2016 mardi 31 mai 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 12 personnes formateur Julien Renon, comédien objectif Acquérir des notions d’échauffement et de travail de la voix et du corps pour préparer une lecture. Se placer physiquement, penser sa mise en scène et installer l’auditoire. Découvrir plusieurs techniques de lecture. contenu La lecture de livres illustrés est bien souvent un moment privilégié. Elle permet à l’adulte de faire oublier sa fonction d’éducateur pour lier un rapport plus personnel avec les petits. Pour autant elle peut se transformer en exercice périlleux car il faut garder son autorité tout en se livrant à un exercice ludique. Plus que jamais, il faut savoir capter l’attention. Dois-je jouer tous les personnages de l’histoire? Lire assis ou debout? Comment aborder un imagier ou un livre sans texte? Pour répondre à ces questions, nous aborderons des techniques simples qui permettent de transmettre les histoires et le plaisir de la lecture. déroulé • Echauffement de la voix et du corps. • Petits exercices pour travailler sa voix (respiration, élocution, portée…) et gérer son trac. • Capter son auditoire. Etre présent à l’auditoire et au livre. Trouver son rythme. • Travail sur le texte comme une partition de musique et comme appui de jeu. • Choisir un livre, définir le rôle des illustrations, choisir de les montrer ou pas. • Préparer la mise en scène de la lecture. • Mise en pratique: Lectures et échanges d’expériences. Lectureàvoix hauted’albums
  22. 22. 23www.slpj.fr tout public petite enfance enfance ados Dans la fabrique d’Antoine Guilloppé mercredi 10 février 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 15 personnes avec Antoine Guilloppé, auteur-illustrateur objectif Questionner le rapport qu’entretient Antoine Guilloppé avec les images et la narration; aborder les grandes tendances picturales qui jalonnent son travail; se familiariser avec quelques unes des techniques qu’il affectionne. contenu Les albums d’Antoine Guilloppé sont une terre de contrastes. D’abord parce qu’ils jouent avec l’ombre et la lumière, la transparence et l’opacité; ensuite parce qu’ils s’appuient sur des procédés créatifs allant du plus traditionnel avec l’encre de chine au plus moderne pour la découpe au laser. Ces diverses formes d’illustrations portent un style original et une écriture très personnelle. Lors de cette journée, l’artiste proposera une découverte de ses mises en scène de papier: un voyage unique au cœur de son univers teinté de mystère et de douceur! déroulé La matinée débutera par une présentation de son parcours, de ses influences et de plusieurs albums avec une explication des différentes techniques utilisées, l’observation des dessins originaux et autres travaux préparatoires. Un second temps sera consacré à un atelier de dessin autour du monde d’Akiko pour apprivoiser à la fois le collage et l’usage du noir et blanc. L’occasion d’échanges privilégiés entre l’artiste et les participants. Les créations numériques pour enfants jeudi 10 mars 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 15 personnes formatrice Gaëlle Maisonnier, Slpj objectif Se repérer dans le monde des applications et des e-books, comprendre les modes de création et les modèles économiques, apprendre à observer et critiquer une application. contenu Le succès des tablettes pose de nouvelles questions sur les usages, multipliant le nombre des écrans et des contenus multimédia. Comment se retrouver dans le nouveau monde des applications et des tablettes? Comment, en tant que lieu collectif, accueillir ces nouveaux outils individuels? Comment appréhender ce marché, découvrir et sélectionner des créations numériques de qualité? Quelle médiation peut-on imaginer pour quels contenus et avec quels outils? À savoir: une connaissance des usages des tablettes numériques est requise. déroulé • Présentation des nouveaux supports et de nouveaux outils de médiation. • Panorama de l’édition numérique. • Présentation d’une sélection d’applications et d’ebooks. • Exemples de médiation. • Atelier de mise en place d’une animation et élaboration d’un projet collectif à partir de créations numériques. • Discussions, confrontations et échanges. Danslafabrique d’Antoine Guilloppé Lescréations numériques pourenfants NOUVEAU!
  23. 23. 24 www.slpj.fr tout public petite enfance enfance ados Danslafabrique d’OlivierTallec Dans la fabrique d’Olivier Tallec vendredi 18 mars 2016 horaires 10h - 17h nombre de participants 15 personnes avec Olivier Tallec, illustrateur objectif Comprendre le processus de narration par l’image, pratiqué par Olivier Tallec; partager et expérimenter les techniques graphiques sur lesquelles il s’appuie pour réaliser ses illustrations. contenu Stimulé par la diversité des projets qu’il mène, Olivier Tallec s’exprime aussi bien dans les domaines de l’édition jeunesse, la communication, la bande dessinée qu’à travers des productions plus personnelles. Sa marque de fabrique: un trait fin, des couleurs tendres et un souci permanent du rapport texte-image. Impossible pour l’illustrateur que le dessin raconte la même chose que les mots. Décalage de rigueur pour laisser place et liberté à l’imagination du lecteur! Cette journée sera l’occasion d’en apprendre un peu plus sur le trajet créatif d’Olivier Tallec et sur son rapport à l’illustration comme conteuse de mille et une histoires. déroulé Après une présentation de son travail à travers son parcours et l’analyse de certains albums, un grand temps sera consacré à un atelier de dessin: exercices avec allers retours entre le pinceau et le crayon, réalisations autour des visages des personnages avec appropriation progressive des couleurs. Enfin quelques petites expériences et recherches pour explorer le rapport-texte images concluront l’après-midi. BD et manga jeunesse pour les 7-10 ans jeudi 31 mars 2016 horaires 10h - 17h nombre de participants 15 personnes avec Pierre Pulliat Formateur, rédacteur spécialisé en bande dessinée. objectif Comprendre et maîtriser la production actuelle de la bande dessinée et des mangas plus particulièrement destinés aux enfants de moins de 12 ans. contenu La bande dessinée en France demeure un marché fort aux caractéristiques bien définies et son public est très réceptif aux productions du monde entier. Sur 5400 titres publiés plus de 2000 sont des traductions. À travers diverses bibliographies, cette formation permettra d’analyser le marché actuel et les profils de son jeune lectorat pour mieux appréhender les ouvrages à proposer aux 7-10 ans. L’occasion également de renforcer ses connaissances autour de références utilisables pour bâtir ou renforcer un fonds et maîtriser les acquisitions. déroulé • Analyse des sources des grands courants du 9e Art (de la BD Franco Belge, aux Comics américains en passant par le Manga). • Présentation des auteurs incontournables, titres indispensables plébiscités par les enfants. • Étude de cas et exemples concrets à travers des animations réalisables en collectivités. BDetmanga jeunessepour les7-10ans NOUVEAU! NOUVEAU!
  24. 24. 25www.slpj.fr tout public petite enfance enfance ados Albums: analyses et lectures d’images mardi 12 avril 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 12 personnes formatrice Katy Couprie, auteur-illustratrice et professeur en image imprimée à l’ENSAD (Paris) objectif Comprendre le langage de l'image dans l'album et définir son identité. contenu Démonter le processus de création d’une image, les chemins de son élaboration et aborder l'ensemble de ses moyens pour porter le sens et ancrer l’illusion. Cadrage, point de vue, composition, technique… Tout dans la réalisation d’une image procède de choix successifs. Si l’image est tout d’abord une stratégie, une mise en scène qui sert un propos, elle est fabriquée avec des moyens et parle une langue bien singulière. De plus, créer des images pour l’objet-livre en modifie l’approche. Expliquer pourquoi l'album est un outil privilégié pour affûter le regard. déroulé Katy Couprie ouvrira la journée avec un parcours dessiné au service d'une analyse de l'image, avant de considérer sa place et son rôle dans le livre. En s’appuyant sur une sélection d’ouvrages, elle proposera alors d’interroger les stratagèmes de création des images en album, de s’arrêter sur les différents rapports qu'elles entretiennent avec le texte et de donner des clés pour apprendre à les décrypter et à les interpréter. Les échanges se concluront par un workshop. Dans la fabrique d’Anouck Boisrobert et Louis Rigaud vendredi 15 avril 2016 horaires 10h-17h nombre de participants 15 personnes avec Anouck Boisrobert et Louis Rigaud, illustrateurs et graphistes multimédia objectif Comprendre la particularité des espaces et des supports de création que sont le pop up et le multimédia; découvrir les secrets de fabrication de ce duo d’artistes. contenu Anouck Boisrobert et Louis Rigaud aiment s’approprier différents médias: livre, image animée, web, jeu vidéo … et jouer avec les contraintes de ces différents supports. Ils portent ainsi une manière différente de raconter des histoires, une narration à travers des objets littéraires qui sortent des formes classiques du livre pour enfant. Interactive, pédagogique et ludique, leur production reflète leur volonté d’explorer des territoires artistiques peu ou mal connus de l’édition jeunesse. Durant leur intervention, ils présenteront leur vision singulière de la création au croisement de l’illustration et du numérique, du livre et de l’écran. déroulé Trois axes seront développés pour présenter leur démarche : • Le pop up: réflexions et créations, contraintes techniques, fabrication et construction. • Le multimédia: réalisation en lien avec les ouvrages, intégration de la dimension interactive. • La mise en place d’ateliers pour enfant : au croisement de l’illustration et du multimédia. • Un temps d’atelier autour du pop up conclura la journée. Albums: analyses etlectures d’images Danslafabrique d’Anouck Boisrobertet LouisRigaud NOUVEAU!
  25. 25. 26 www.slpj.fr tout public petite enfance enfance ados Comment toutdire (oupas!) auxenfants? Comment tout dire (ou pas!) aux enfants? vendredi 13 mai 2016 horaires 10h-17h nombre de participants 15 personnes formatrice Evelyne Resmond-Wenz, lectrice et formatrice objectif Réfléchir à la place des albums pour répondre aux questionnements des enfants. contenu Avec leur tissage de mots et d’images, certains albums peuvent répondre à de nombreuses questions que se posent les enfants: l’amour, la mort, la maladie, la guerre, les séparations, l’abandon… Comment la littérature jeunesse, par sa forme, sa complexité et les représentations qu’elle propose peut permettre aux enfants de cheminer à leur rythme? D’élaborer leur pensée? D’affronter leurs peurs? Comment aborder les questions difficiles sans tomber dans les livres à messages lourds ou prescrits? Comment l’adulte, médiateur-lecteur, peut-il se nourrir de ces livres pour nourrir sa pensée et se sentir moins seul face à des interrogations parfois inconfortables pour lui? déroulé Cette journée permettra de découvrir (ou redécouvrir) des albums qui mettent en scène des «grandes questions» et d’appréhender le rôle qu’ils peuvent jouer auprès des enfants. Réflexion sur l’enfance. • Présentation d’albums essentiels choisis dans la production récente et parmi les albums de référence. • Échanges d’expériences avec les participants. • Ateliers découverte et analyse d’albums en groupes restreints et retours d’ateliers. Livres et lectures pour les 6-8 ans jeudi 19 mai 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 15 personnes formatrice Lucette Savier, éditrice et formatrice en littérature jeunesse objectif Se donner des repères et des outils pour aider les 6/8 ans à cheminer (presque) seuls dans le monde des livres: que l’aventure reste mystérieuse et plaisante, sans trop d’embûches! contenu Collections et titres phares, chiffres et statistiques, les lectures des 6-8 ans (bandes dessinées, romans graphiques, albums, etc) seront abordées sous diverses formes afin de réfléchir aux questions de lectures autonomes et d’apprentissages. Comment accompagner les enfants afin qu’ils se familiarisent avec l’objet «livre» et le rapport texte / image? Quelles animations, quels supports utiliser pour rendre la lecture ludique et attractive tout en confrontant le jeune lecteur à la complexité de la langue écrite? déroulé • Séquences de questionnements, de découvertes et séances critiques. • Présentation des recherches éditoriales pour les 6-8 ans. • Ateliers, jeux et mises en situation à partir de textes récents, d’albums, de petits romans, etc. Livres etlectures pourles6-8ans NOUVEAU!
  26. 26. www.slpj.fr 27 tout public petite enfance enfance ados Romans ados: panorama et recherches éditoriales jeudi 18 février 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 15 personnes formatrice Nathalie Donikian, Slpj objectif Découvrir des collections, des auteurs incontournables, mieux percevoir les recherches éditoriales actuelles. contenu La littérature pour adolescents est un champ très vaste qui regroupe des genres riches et multiples: romans d’aventures, policiers, historiques, graphiques, heroic fantasy, récits de vie, sagas, science-fictions… et des auteurs de talents qui connaissent de grands succès. Comment se repérer dans cette production? Comment choisir et transmettre des romans qui peuvent conquérir les plus de 12 ans et les lecteurs les plus rétifs? déroulé Ateliers et échanges d’expériences et de pratiques permettront aux participants de découvrir: • Un grand panorama des collections et des grandes tendances littéraires destinées aux adolescents et des auteurs qui les nourrissent. • Rencontre avec un éditeur (présentation du catalogue, de sa politique d’auteurs et de ses projets). Romans ados: questions de médiation vendredi 19 février 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 15 personnes formatrice Rachel Godefroy, Slpj objectif Découvrir et partager des astuces et des dispositifs pour mettre en œuvre des animations variées autour des romans pour et avec les adolescents. contenu Le début de l'adolescence marque souvent une période de décrochage dans les pratiques de lecture, un moment qui peut aller de la simple parenthèse à la rupture définitive. Qui sont ces jeunes? Comment capter ce public? Louer les effets «bénéfiques» de la lecture suffit-il pour leur transmettre l'expérience du plaisir de la lecture? Faire sortir le livre de son statut d’objet d’étude, se saisir de leur goût pour la «transmédialité », les rendre acteurs de leur choix, imaginer de nouveaux schémas, d’autres modes de médiation autour du livre pour les faire entrer de plein fouet dans l’imaginaire des romans sont quelques-unes des pistes qui seront abordées lors de cette journée consacrée à la médiation. déroulé • Analyse de l’environnement culturel et littéraire des ados. • Panorama de différents types de médiation qui ont fait leur preuve (rencontres d’auteurs, prix littéraire, battle de critiques… • Zoom sur des dispositifs qui allient livre, numérique, internet, cinéma, jeux vidéo. • Atelier autour du Juke-box ado numérique. Romansados: panorama etrecherches éditoriales Romansados: questions demédiation
  27. 27. 28 www.slpj.fr tout public petite enfance enfance ados Les créations numériques pour ados vendredi 11 mars 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 15 personnes formatrice Gaëlle Maisonnier, Slpj objectif Identifier l’offre numérique pour adolescents à partir de leurs pratiques culturelles; du livre au jeu, (re)penser l’application pour les adolescents. contenu Alors que le marché des applications numériques pour la jeunesse explose, qu’en est-il des adolescents? Quels sont les usages, dès lors que les industries culturelles commencent à prendre en compte ce public aux pratiques culturelles «capricieuses» ? Ce marché sera exploré et décrypté à l’aune des pratiques des adolescents. déroulé • Les pratiques numériques des adolescents. • L’offre d’applications numériques pour adolescents et celles qu’ils plébiscitent. • Présentation d’une sélection d’applications, d’ebooks et de webdocumentaires. • Analyse de la forme, du contenu et de l’interactivité des créations numériques pour adolescents. • Atelier de découverte et de décryptage de contenus numériques pour imaginer des projets de médiation. BD et mangas pour ados vendredi 1er avril 2016 horaires 10h - 17h nombre de participants 15 personnes avec Pierre Pulliat Formateur, rédacteur spécialisé en bande dessinée. objectif Comprendre et maÎtriser la production actuelle de la bande dessinée et des mangas plus particulièrement destinés aux adolescents. contenu SI l’adolescence pointe une période qui fragilise le rapport des jeunes à la lecture de certains genres littéraires, la bande dessinée et les mangas semblent moins marquer le pas dans les goûts de ce lectorat. Quelles sont les tendances du marché actuel? Pourquoi les jeunes en sont-ils si friands? Sur 5400 titres publiés, dont plus de 2000 traductions, comment repérer les titres qui sauront les séduire? Cette journée de formation proposera également de nombreuses références utilisables pour bâtir ou renforcer un fonds et maîtriser les acquisitions. déroulé • Analyse des sources des grands courants du 9e Art (de la BD Franco Belge, aux Comics américains en passant par le Manga). • Présentation des auteurs incontournables, titres indispensables plébiscités par les adolescents. • Étude de cas et exemples concrets à travers des animations réalisables en collectivités. Lescréations numériques pourados BDetmangas pourados
  28. 28. 29www.slpj.fr tout public petite enfance enfance ados Livres et lectures pour les 9-12 ans vendredi 20 mai 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 15 personnes formatrice Colombine Depaire, formatrice objectif Identifier les pratiques de lecture des 9-12 ans; repérer les collections qui sont adaptées, la diversité des genres et la diversité formelle; parcourir les tendances. contenu Longtemps délaissées, les collections pour les 9-12 ans (re) fleurissent! Des livres de poche aux grands formats, les plus jeunes ont eux aussi leurs héros évoluant dans différents registres: humour, fantastique, SF, polar, etc. Qui sont ces lecteurs en devenir? Comment se repérer dans la production et identifier les textes les plus adaptés pour donner le goût de la lecture? Ces questionnements seront abordés en s’appuyant sur les pratiques et en dressant une histoire des collections, des tendances éditoriales et des genres plébiscités. déroulé • Histoire et panorama du roman pour les préadolescents. • Étude du public, de ses pratiques de lecture et des pistes de médiation possibles. • Tendances et genres plébiscités par les jeunes. • Spécificités de l'écriture et auteurs essentiels. • Ateliers de critiques. • Rencontre avec un éditeur. Lecture à voix haute de romans et autres textes vendredi 10 juin 2016 horaires 10h – 17h nombre de participants 12 personnes formateur Julien Renon, comédien objectif Acquérir des notions d’échauffement et de travail de la voix et du corps pour préparer une lecture. Décrypter un texte, en saisir le rythme et les nuances, adopter un angle d’approche, un regard. contenu La lecture à voix haute est moins évidente qu’il n’y paraît. On sait rarement comment se positionner face à l’auditoire. Dois-je rester moi-même, ou jouer un rôle? Vais-je être compris, entendu? Comment ne pas disparaître derrière le livre pour être toujours en contact avec l’auditoire? La lecture à voix haute fait appel à un ensemble de techniques spécifiques très proches de celles du conteur et de l’acteur. Echanges d’expériences et discussions autour des problèmes rencontrés, de la façon la plus simple et ludique possible… Parce que la lecture doit rester un plaisir. déroulé • Echauffement de la voix et du corps. • Petits exercices pour travailler sa voix (respiration, élocution, portée…) et gérer son trac. • Autour d’une fable ou d’un conte: construction du récit, son articulation, le texte comme une partition de musique. • Interprétation: faire vivre une histoire, en saisir le rythme, les ruptures et les nuances. • Partage des lectures individuelles, découverte de diverses formes de littérature. • Mise en pratique: lectures et échanges d’expériences. Livreset lecturespour les9-12ans Lecture àvoixhaute deromans etautrestextes
  29. 29. 30 calendrier septembre mer 23 1Accompagner une classe au Salon /1 [ref: 150923] p. 10 mar 29 1Organiser une sortie culturelle /1 [ref: 150929] p. 10 mer 30 1Accompagner une classe au Salon /2 [ref: 150930] p. 10 octobre jeu 15 1Organiser une sortie culturelle /2 [ref: 151015] p. 10 décembre mer 02 1Organiser une sortie culturelle /3 [ref: 151202] p. 10 ven 04 1From paper to screen [ref: 151204] P. 12 mer 16 1NOUVEAU! Dans la fabrique de Serge Bloch [ref: 151216] P. 19 jeu 17 1NOUVEAU! Albums et les grandes questions de la vie /1 [ref: 151217] P. 19 janvier jeu 14 1L’album pour enfants: compréhension et analyse [ref: 160114] P. 20 ven 15 1L’album pour enfants: ateliers critiques [ref: 160115] P. 20 mar 19 1NOUVEAU! Dans la fabrique de Sara [ref: 160119] P. 21 jeu 21 1Les contes: de la tradition au détournement [ref: 160121] P. 21 ven 22 1Contes: analyses et lectures d’images [ref: 160122] P. 22 lun 25 1Médiation littéraire et action sociale [ref: 160125] P. 13 mar 26 1Sensibiliser les parents aux livres de jeunesse [ref: 160126] P. 14 jeu 28 1NOUVEAU! Albums et les grandes questions de la vie /2 [ref: 160128] P. 19 février mar 02 1NOUVEAU! Les familles d’illustrateurs: un siècle d’histoires [ref: 160202] P. 14 jeu 04 1Créer et animer un espace de lecture /1 [ref: 160204] P. 13 ven 05 1Lecture à voix haute d’albums /1 [ref: 160205] P. 22 mer 10 1NOUVEAU! Dans la fabrique d’Antoine Guilloppé [ref: 160210] P. 23 jeu 11 1L’album pour les tout-petits: intro [ref: 160211] P. 17 mar 16 1NOUVEAU! Albums et les grandes questions de la vie /3 [ref: 160216] P. 19 jeu 18 1Romans ados: panorama et recherches éditoriales [ref: 160218] P. 27 ven 19 1Romans ados: questions de médiation [ref: 160219] P. 27 mars jeu 10 1Les créations numériques pour enfants [ref: 160310] P. 23 ven 11 1Les créations numériques pour ados [ref: 160311] P. 28 jeu 17 1L’album pour les tout-petits: Nicole Claveloux [ref: 160317] P. 17 ven 18 1NOUVEAU! Dans la fabrique d’Olivier Tallec [ref: 160318] P. 24 jeu 31 1NOUVEAU! BD et manga jeunesse [ref: 160331] P. 24
  30. 30. 31 2015.2016 avril ven 01 1BD et mangas pour ados [ref: 160401] P. 28 mar 12 1Albums: analyses et lectures d’images [ref: 160412] P. 25 jeu 14 1L’album pour les tout-petits: Katy Couprie [ref: 160414] P. 17 ven 15 1NOUVEAU! Dans la fabrique de Anouck Boisrobert et Louis Rigaud [ref: 160415] P. 25 jeu 21 1Imagiers et abécédaires [ref: 160421] P. 17 ven 22 1Comptines, rimes et rythmes [ref: 160422] P. 18 mai jeu 12 1L’album pour les tout-petits: Gilles Bachelet [ref: 160512] P. 17 ven 13 1NOUVEAU! Comment tout dire (ou pas !) aux enfants? [ref: 160513] P. 26 jeu 19 1Livres et lectures pour les 6-8 ans [ref: [160519] P. 26 ven 20 1Livres et lectures pour les 9-12 ans [ref: 160520] P. 29 jeu 26 1Accueillir un auteur et préparer sa rencontre avec le public [ref: 160526] P. 15 ven 27 1Exposition d’illustrateurs: quelles médiations? [ref: 160527] P. 15 lun 30 1Créer et animer un espace de lecture /2 [ref: 160530] P. 13 mar 31 1Lecture à voix hauted’albums /2 [ref: 160531] P. 22 juin jeu 02 1Comment parler d’art aux enfants? [ref: 160602] P. 16 ven 03 1Pop up, leporello, livres jeux… d’autres formes de lecture [ref: 160603] P. 18 ven 10 1Lecture à voix haute de romans et autres textes [ref: 160610] P. 29 jeu 23 1Colloque [ref: 160623] P. 12 stage avril S’initier à la littérature jeunesse pour imaginer un projet autour du livre [ref: 04_Stage] P. 11 juillet S’initier à la littérature jeunesse pour imaginer un projet autour du livre [ref: 07_Stage] P. 11 1pour tous 1petite enfance 1enfance 1ados
  31. 31. BelleVille2015

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