Портфолио о результатах учебной деятельности по дисциплине «Логистика» в МИПКиПК БНТУ

1. Вот уже как 7 месяцев я
обучаюсь дистанционно. Для меня это неоспоримое преимущество, так как, я могу
получать дополнительное образование, не мешая никаким образом своему
дневному обучению. Чем мне так нравится учиться отдаленно? Буду говорить
применительно к изучению мною дисциплины «Логистика».
+ Возможность обучаться в любое время
Я могу самостоятельно решать, когда и сколько времени в течение семестра уделять на
изучение материала. Для меня наиболее результативным является постепенное усвоение
теоретического материала в течение всего семестра и затем уже выполнение практических
работ. Это мною делается для того, чтобы систематизировать свои знания и оставить
перед экзаменом в памяти процесс практического выполнения.
Я строю для себя индивидуальный график обучения.
+ Возможность обучаться в своем темпе
Мне не нужно беспокоиться о том, что я отстанут от своих одногруппников. Всегда
можно вернуться к изучению более сложных вопросов, несколько раз посмотреть видео-
лекции, перечитать переписку с преподавателем, а уже известные темы можно
пропустить. Главное – успешно проходить промежуточные и итоговые аттестации.
+ Возможность обучаться в любом месте
Могу учиться, не выходя из дома или офиса, находясь в любой точке мира. Чтобы
приступить к обучению, необходимо иметь компьютер с доступом в Интернет.
+ Учеба без отрыва от основной деятельности
Как я уже говорила, дистанционно можно обучаться на нескольких курсах одновременно,
получать очередное высшее образование. Для этого совсем необязательно прогуливать
занятия.
+ Высокие результаты обучения
Как показывают исследования американских ученых, результаты дистанционного
обучения не уступают или даже превосходят результаты традиционных форм обучения.
Большую часть учебного материала студент-дистанционник изучает самостоятельно. Это
улучшает запоминание и понимание пройденных тем. А возможность сразу применить
знания на практике, на работе помогает закрепить их. Кроме того, использование в
процессе обучения новейших технологий делает его интереснее и живее.
+ Мобильность
Связь с преподавателями, репетиторами осуществляется как в on-line, так и off-line-
режиме. Проконсультироваться с тьютором с помощью электронной почты иногда
эффективнее и быстрее, чем назначить личную встречу при очном или заочном обучении.
+ Доступность учебных материалов
Здесь незнакома такая проблема, как нехватка учебников, задачников, методичек. Доступ
ко всей необходимой литературе открывается студенту после регистрации на учебном
сайте, либо он получает учебные материалы по почте.
Портфолио о результатах
учебной деятельности
по дисциплине «Логистика»
Галина Дубок, слушатель группы
переподготовки по специальности
«Логистика» МИПКиПК БНТУ

2. + Индивидуальный подход
При традиционном обучении преподавателю довольно трудно уделить необходимое
количество внимания всем учащимся группы, подстроиться под темп работы каждого.
Использование дистанционных технологий подходит для реализации индивидуального
подхода. Учащийся сам выбирает себе темп обучения и может оперативно получить у
тьютора ответы на возникающие вопросы.
Минусы
- Необходима сильная мотивация
Практически весь учебный материал необходимо осваивать самостоятельно. Это требует
развитой силы воли, ответственности и самоконтроля. Поддерживать нужный темп
обучения без контроля со стороны удается не всем (хорошо, что по Логистике всегда
приходят «грозные» письма и установлены сроки сдачи).
- Недостаток практических знаний
Обучение специальностям, предполагающим большое количество практических занятий,
дистанционно затруднено. Даже самые современные тренажеры не заменят будущим
медикам или учителям «живой» практики.
Минусов у меня значительно меньше, чем плюсов. А, значит, такой вид обучения должен
сделать из меня неплохого специалиста.
Согласно типологии профессора Кухаренко, я являюсь студентом 3-го уровня. "Я люблю
обсуждения в классе, мне интересны мнения других. Некоторые студенты не могут аргументировать свое
мнение. Неудивительно, что с мнением профессора все соглашаются. Он занимался многолетними
исследованиями по этой теме и понимает сложность проблем. Я хочу, чтобы профессор рассказал о том,
как он сформировал свой взгляд." – это полностью про меня.
Согласно классификации Хани и Мамфорда, я студент-прагматик.
Свою классификацию проиллюстрирую с помощью следующей схемы:
Для демонстрации своих знаний и умений по дисциплине «Логистика», я воспользовалась
таксономией Блума с позиции учащегося.
Схема моего представления выглядит следующим образом:
Уровень Навыки Задания
Знание
Повторение или
распознавание информации
Назовите …
В каком году …
Где происходит …
Напишите формулу …
Перечислите …
Понимание
Схватывание (понимание)
смысла информационных
материалов
Что вы узнали …
Почему …
Преобразуйте выражение …
Студент 3-го уровня; прагматик
Информация конкретная
Визуальный канал информации
Организация информации - индукция
Обработка информации - активно
Прогресс к пониманию -
последовательный
Я предпочел бы знать
некоторые вопросы, чем все
ответы. Дж. Тарбер
Думать легко, действовать
трудно, а превратить
мысли в действие – самая
трудная вещь на свете. И.
Гете

3. Объясните взаимосвязь …
Расскажите своими словами
Использование
Применение в сходной
ситуации
Объясните цель применения
Решите домашнюю задачу несколькими способами …
Какая теория позволит объяснить данное явление
Проверьте предложенную гипотезу …
Выводы …
Анализ Определить части и структуру
Какова структура …
Классифицируйте …
Что является следствием …
Сравните …
Проанализируйте причины …
Синтез Соединить части по-новому
Найдите собственное решение …
Предложите алгоритм …
Найдите альтернативу …
Каковы возможные изменения …
Систематизируйте …
Исследуйте …
Оценка
Оценить значимость на
основе критериев
Оцените логику …
Опишите достоинства …
Выделите критерии …
Соответствуют ли …
Что вы думаете о …
Сделайте выводы …
Считаю, что мною вполне успешно усвоена учебная программа по дисциплине
«Логистика». Дополнительно изучены новые материалы, произведены
многочисленные анализы.
Подготовка портфолио помогла еще раз всё воспроизвести в памяти и
систематизировать.