Konferencijos VAIKYSTĖ IR UGDYMAS - 2015 pranešimas

1. Gyvoji aplinka ir savęs pažinimas
Rasmuta Valčiukienė
Radviliškio Vinco Kudirkos pagrindinės mokyklos pradinių
klasių mokytoja ekspertė
Audronė Kudžmaitė
Radviliškio technologijų ir verslo mokymo centro auklėtoja

2. Svarbu vaikui pažinti ir suprasti artimiausią
aplinką, suvokti kaip gamtinė, socialinė
aplinka veikia žmonių sveikatą, gyvenimo
būdą. Organizuojant veiklas kitose
edukacinėse aplinkose, gamtoje, sudaromos
sąlygos išsiugdyti reikiamus gyvenimui
gebėjimus, sveikos gyvensenos įgūdžius,
aktyvaus laisvalaikio praleidimo formas,
meninės nuovokos pradmenis.

3. Tikslai:
formuoti mokinių pažinimo, socialumo,
gamtamokslinę, kūrybiškumo
kompetencijas, organizuojant veiklas
gyvojoje aplinkoje,
skatinti domėtis juos supančia gamta,
ugdyti gebėjimą atrasti ją kūryboje.

4. Gamta – puikus
įkvėpimo šaltinis.
(darbų pavyzdžiai iš respublikinio
pradinių klasių mokinių ir
mokytojų plenero – seminaro
,,Žemės menas” Baisogalos
Komaro dvaro parke)

5. Buvimas gyvojoje aplinkoje leidžia vaikui
įsižiūrėti, įsiklausyti į gamtą, pasijusti jos
dalimi, kurti Žemės meną - iš natūralių,
gamtoje randamų medžiagų (akmenėlių,
nuodėgulių, šakų, nukritusių lapų, smėlio,
įvairių augalų liekanų) sutverti kūrinius,
kurie gyvuoja tiek, kiek panori pati gamta.

6. Gyvoji aplinka skatina
atidžiau pažvelgti į save,
geriau suvokti polinkius,
poreikius, išgales, savo
vertę, gimtojo krašto grožį.

7. Kūrybiškumas yra pačios gamtos
dovanotas gebėjimas daryti gyvenimą
prasmingesnį, gražesnį, įdomesnį, kurti
naujas idėjas, mintis, aktyvaus laisvalaikio
praleidimo formas.

8. Pažintis su gamta – laisvė mokinių mintims,
veiksmams, pagarba draugų idėjoms,
savarankiškumo skatinimas. Mokiniai
įvertina save ir draugus kaip unikalias ir
originalias asmenybes.

9. Gamtoje plėtojami smalsumas, imlumas
naujovėms, nebijojimas rizikuoti, sveika
gyvensena, tikėjimas ir pasitikėjimas savo
jėgomis, gyvosios aplinkos teikiamais
malonumais.

10. Žemės meno darbuose atsiskleidžia
kiekvieno vaiko prisilietimas prie gamtos,
medžiagų tyrinėjimas, pažinimas, žinių
pritaikymas praktinėje veikloje.

11. Įvesdinimas į gyvąją aplinką apima
mokinių pojūčius, jausmus, vaizduotę.
Neišvengiamai ugdomajame procese
priartiname ugdytinius ir prie tautodailės,
tradicijų gyvybingumo išsaugojimo,
technologijų įvairinimo, meninės aplinkos
išmanymo. Darbeliai darosi plastiškesni,
įvairesni, įdomesni, laisvesni.

12. Drabužių
modeliavimas iš
spalvoto kartono.
Puošimui
panaudoti
tautiniai
augaliniai
elementai (tulpės,
lapeliai).

13. Paveikslėlių kūrimas,
panaudojant augalinius
motyvus iš spalvoto
popieriaus.

14. Gyvybės medžiai.
Karpiniai. Puošta
paukščių, žiedų,
lapų, pumpurų
detalėmis.