El documento presenta una serie de preguntas sobre estrategias didácticas para enseñar a aprender, la metacognición en la escuela y la importancia de enseñar a pensar, y una propuesta de juegos para desarrollar los procesos cognitivos del niño en la educación pre-escolar. Algunas de las preguntas se refieren a si la "nueva escuela" y enfoques centrados en el estudiante son útiles, cómo enseñar habilidades metacognitivas y de pensamiento, y el potencial de los jue

1. ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA ENSEÑAR A APRENDER
1. ¿está de acuerdo con que el movimiento pedagógico “nueva escuela” es
un medio de avance para la educación ¿Por qué?
2. ¿Como crees que se pueda adaptar la enseñanza a las posibilidades y
ritmos del estudiante teniendo en cuenta las exigencias que se
presentan en la actualidad, como lo son los volúmenes de información a
que está sometida la sociedad contemporánea y los avances
vertiginosos de la ciencia y la técnica?
3. ¿Que dificultades pueden presentarse en un nuevo replanteamiento de
las relaciones profesor-estudiante-conocimientos, donde el alumno es el
responsable de su proceso de aprendizaje?
4. ¿Es lógico afirmar que uno de los factores que más contribuye al
progreso de aprendizaje de los estudiantes es el grado y el modo en que
se estudien los estudiantes ¿Por qué?
5. ¿Estás de acuerdo que para alcanzar el objetivo de “aprender a
aprender” es necesario introducir dentro del propio curriculum de
enseñanza las estrategias de aprendizaje autónomas?
6. ¿Que experiencia ha vivido que le ayude a demostrar que la estrategia
de enseñanza promueve aprendizajes significativos?
7. ¿Como se podría demostrar que los procesos, acciones y actividades
que los aprendices puedan desplegar intencionalmente, mejoran su
aprendizaje?
8. ¿A qué que se refiere cárdenas cuando dice que las estrategias del
aprendizaje se caracteriza porque apoya el aprendizaje de forma directa
o indirecta?
9. ¿Como, Porque y para que utilizar estrategias metacognitivas?
10. ¿ Como explicar cuando se piensa hacia atrás y hacia delante?
11. ¿Propón una estrategia para desarrollar la habilidad y capacidad
investigadora de los estudiantes?

2. 12. ¿Que estrategias argumentativas has usado para resolver las dudas y
criterios de los estudiantes como parte esencial del proceso de
construcción del Conocimiento?
LA METACOGNICION EN LA ESCUELA: LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR
A PENSAR
1. Qué discutes acerca de la siguiente frase “El objetivo de enseñar las
habilidades del pensamiento no se tendría que considerar como algo
opuesto a enseñar el contenido convencional, sino como un
complemento de éste”
2. ¿Cuando se dice que una persona razona con frecuencia de una
manera inferior a la otra?
3. Por medio de habilidades cognitivas has obtenido información que
necesitas. ¿Cómo lo has hecho?
4. ¿Que concluyes de la siguiente frase: “la metacognición está
desarrollada en un organismo que piensa mucho y que es
susceptible de cometer errores cuando piensa, por lo cual necesita
poseer algún tipo de mecanismo que le permita regular estos
errores”?
5. ¿En que te basarías para afirmar que la metacognición
etimológicamente fue entendida como un conocimiento más allá de
su propio conocimiento.?
6. ¿Por qué crees que la metacognición se refiere a cualquier operación
mental?
7. ¿Si La metacognición es la que determina el control de nuestra
actividad mental y la autorregulación de las facultades cognitivas que
hacen posible el aprendizaje humano y la planificación de nuestra
actuación inteligente porque muchas veces cometemos errores y los
volvemos a repetir ?
8. ¿Qué relación y que diferencias encuentras en las expresiones
«aprender a aprender» y «enseñar a pensar»?
9. ¿Crees que enseñar a pensar no solo le debe ser familiar a las
personas que trabajan en el ámbito de la enseñanza ¿Por qué?
10. ¿Estás de acuerdo con el control meta cognitivo es superior en los
alumnos más mayores que en los más jóvenes? Justifica tu
respuesta

3. 11. ¿Como podrías enseñar, practicar y aprender Las habilidades del
pensamiento?
12. ¿De que otra manera se podría explicar lo que implica educar?
13. ¿Que dificultades encuentras al establecer relaciones del nuevo
conocimiento con la red existente?
14. ¿Que medio utilizarías para hacer que el estudiante adquiera la
aplicación flexible de un conocimiento bien organizado, Métodos
heurísticos, Habilidades metacognitivas, Estrategias de aprendizaje?
15. ¿Que otras opciones posibilitan un aprendizaje inteligente,
productivo y creativo que facilite la adaptación a la gran cantidad de
peticiones del medio y a su variabilidad. ?
16. el desarrollo genuino de la aptitud académica no es fácil que se
consiga sin una programación pensada y sistemática que se
complemente con la instrucción directa de las estrategias de
aprendizaje. ¿qué otra solución propondrías para conseguir el
desarrollo genuino de la aptitud académica?
UNA PROPUESTA DE JUEGOS PARA DESARROLLAR LOS
PROCESOS COGNITIVOS DEL NIÑO EN LA EDUCACION PRE-
ESCOLAR
1. ¿porque se dice que Los juegos en los cuarto y quinto años de
vida se hacen más ricos en contenido, más complicados en su
organización y ejecución?
2. ¿De que otra manera debe ser el juego para ser verdaderamente
educativo?
3. ¿Como sería un niño que por su incapacidad física no pudiera
explorar el mundo que lo rodea?
4. ¿Cuál es el porqué y a que se debe que Los niños, aunque
tengan compañeros de juegos reales, pueden albergar también
uno o varios compañeros imaginarios?
5. ¿Que dificultades se presentaría si una educadora diseñara mal
un juego y como podrías resolverlo?