Este documento presenta una triada sobre la clasificación de los aprendizajes tradicionales y de Gagné, así como una triada pedagógica sobre los métodos de enseñanza de Titone y Nérici. La triada de Gagné describe ocho tipos de aprendizaje, y la triada pedagógica analiza los métodos de enseñanza en términos de su lógica, organización de la materia, relación con la realidad, actividades externas, y sistematización de conocimientos.

1. Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Maestría en Educación
Curso: Metodologías Didácticas de la E. S.
Lic. M.A. Sara Marisol Mejía
Tema:
Triada sobre Clasificación de los Aprendizajes
Tradicionales y de Gagné

2. Triada de los Tipos de Aprendizaje de Robert Gagné
Inducción
Confrontación
En la actualidad el aprendizaje
Los signos son cualquier cosa que pueden por señales se ha limitado mas
asociarse con algún concepto. El individuo que todo al lenguaje que se
aprende a dar una respuesta general y utiliza en señales de transito y
algunas otras que observamos en
difusa ante una señal.
las calles, aunque hoy en día es
necesario también que podamos
aprender señales básicas que nos
ayuden a comunicarnos con las
personas mudas.
Aprendizaje de Señales
Por naturaleza el hombre en sus
instintos responde a cualquier
Respuesta
estimulo que se le presente, por
El individuo aprende a dar una respuesta lo tanto es tipo de aprendizaje
precisa a un estimulo discriminatorio.
esta como parte de el
comportamiento de las personas
siendo así que estamos expuestos
a reaccionar de una manera
positiva o negativa.
Aprendizaje de Estimulo o
Encadenamiento
El sujeto aprende a conectar en una serie,
dos o mas estimulo-respuesta previamente
adquiridos.
Esternocleidomastoideo
Asociación Verbal: es el aprendizaje de
secuencias de tipo verbal, con
características parecida al tipo anterior
pero que en el encadenamiento las
asociaciones son tipo motórico y verbal.
Este tipo de aprendizaje nos
muestra que para todo lo que
realizamos debemos de tener un
orden y una secuencia para que
todo salga bien, pero muchas
veces si no se cumple con los
pasos a seguir los resultados
puede que no sean positivos.
Estamos anuentes a este tipo de
aprendizaje ya que por medio de
los movimientos de nuestro
cuerpo también podemos dar
mensajes y educar, siendo como
por ejemplo los mimos, la
educación física, los movimientos
que utilizamos en nuestras
manos, pies y rostro.
Consolidación
La persona humana debe conocer
un lenguaje de señales mas
enriquecido no solo un enfoque a
señales de transito o algunas
otras que se observan en las
calles sino también conocer un
poco mas sobre el lenguaje de
señales que se utiliza con
personas
con
capacidades
diferentes, y sobre todo también
respetar esas señales.
Lo ideal para este tipo de
aprendizaje es que ante
cualquier
estimulo
que
percibamos pensemos antes de
contestar o reaccionar, si es algo
de agrado debemos de responder
bien y si es algo que no sea de
nuestro agrado debemos de tener
un control emocional y
reaccionar de la mejor manera.
Lo mejor es este tipo de
aprendizaje es que para que
realizamos analicemos la mejor
forma de realizarlo, y ya que
previamente ya lo estudiamos,
cumplamos con un orden lógico
para que podamos obtener un
buen resultado.
Como somos personas muy
expresivas podemos utilizar este
tipo de aprendizaje para poder
aclarar o hacer de una forma
mas practica los conocimientos
llegando así a lograr explicar de
una manera mas clara un tema
o lección a enseñar ante las
personas que nos escuchan.

3. Discriminación Múltiple
El individuo aprende a emitir respuestas
de identificación diferentes ante estímulos
distintos. El aprendizaje que realiza un
profesor para llamar a cada un por su
nombre.
Aprendizaje de Conceptos
El individuo aprende a dar una respuesta
común ante estímulos que, aunque varíen
en es aspecto físico, pertenecen a una
misma categoría.
Cuadrúpedos: Aunque los dos animales
sean diferentes pero corresponden a una
misma categoría de los cuadrúpedos. Eje:
elefante y perro.
Aprendizaje de Principios
Es posible el aprendizaje mecánico de
enunciados de principios sin entender
realmente las razones del mismo.
Se fundamente en el fundamento en el
conocimiento de conceptos, y sirve para
dirigir la conducta al sugerir una regla
verbalizada del tipo “si A, entonces B”,
donde A y B son conceptos.
Muchas veces se ve dentro de
las aulas cierto interés de el
docente solo en determinados
alumnos o hace acepción de
personas, por lo que esto viene
a afectar el rendimiento escolar
de los educandos, y esto muchas
veces se en todos los niveles de
la educación.
El análisis visual y auditivo
hace falta en los estudiantes de
hoy, antes de dar una respuesta
debemos de llevar a cabo un
análisis exhaustivo que nos
permita dar una respuesta
positiva, ya que parte de lo que
afecta hoy en día nuestra
educación es la falta de análisis
en el sentido común que
utilizamos los seres humanos.
La
educación
tradicional
condiciona muchas veces a los
estudiantes, y esto no les
permite la comprensión de los
conocimientos, siendo solo una
educación mecánica en donde
solo se logra memorizar sin
entender la realidad de las
cosas.
Resolución de Problemas
Por falta de conocimientos o por
La solución de problemas es un tipo de impulsos internos muchas veces
aprendizaje que se basa en los hechos no se obtienen los mejores
internos que normalmente denominamos resultados en los problemas, en
las aulas se le debe de mostrar
pensamiento.
al estudiante como poder utilizar
sus pensamientos lógicos para
poder llegar a una solución de
problemas positiva, y aprender a
llevar un orden lógico para
llegar a la misma.
Si el docente muestra interés,
atención y respeto a sus
estudiantes estos seguramente
darán lo mejor de su desempeño
para poder aprender ya que este
tipo de aprendizaje muestra
como el estudiante aprende por
el estimulo que recibe.
Ante los estímulos que se nos
presentan debemos de utilizar el
sentido común para poder
analizar y comprender de una
mejor manera los conceptos, para
lograr llegar a ser estudiantes y
futuros profesionales con la
capacidad de análisis. Hoy en
día debemos de practicar más el
hábito de la lectura que nos
ayudara a enriquecer nuestros
conocimientos y vocabulario.
Se le debe de dar espacios a los
estudiantes para que den sus
aportes y sus conocimientos
previos antes de dar una clase y
si es posible llevar a la practica
o al conocimientos de los
procesos que enmarcan los temas
a dar, así el lograra tener un
aprendizaje significativo.
A través del pensamiento
estamos expuestos a lograr el
análisis y comprensión de
problemas tanto matemáticos,
como de física o también porque
no decirlo de la vida real, pero
debemos de aprender que ante
cualquier problema debemos de
analizarlo lo mejor posible y
esforzarnos para poder llegar así
a una respuesta positiva que nos
llevara usar nuestro pensamiento

4. Triada de los Métodos de Enseñanza de Renzo Titone y de Imideo Nérici
TRIADA PEDAGÓGICA SOBRE CLASIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
TRADICIONALES Y DE GAGNÉ
Inducción
Método deductivo: Cuando el asunto
estudiado procede de lo general a lo
particular
Método inductivo: Cuando el asunto
estudiado se presenta por medio de casos
particulares, sugiriéndose que se descubra
el principio general que los rige
Método analógico o comparativo:
Cuando los datos particulares que se
presentan
permiten
establecer
comparaciones que llevan a una solución
por semejanza hemos procedido por
analogía.
Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento
Confrontación
Consolidación.
Es el método más utilizado pero menos adecuado para empezar Consideramos que hay que evaluar cuál es el nivel de
a enseñar nuevos conocimientos pues si los conocimientos conocimientos con que cuentan los estudiantes para luego
previos no estén bien cimentados su asimilación será bastante iniciar desde un punto de partida y así alcanzar la meta
difícil.
deseada aprovechando al máximo los mismos.
Utilizado para desarrollar proyectos o tesis con la finalidad de Regularmente se hace para frustrar al discente en su
que el discente logre hacer descubrir y desde casos proyección para ser un profesional y no alcanza la meta pues
particulares y soluciones viables alcanzar la ejecución del se ha utilizado como barrera para no lograrlo. En algún
mismo o solamente como un estudio para una posible solución. momento para que no haya competitividad o exista mayor
demanda y poca oferta.
La forma de hacerlo es por medio de casos reales en donde se Deben estar apegados a la realidad que se vive para que ello
han dado buenas soluciones o alternativas para poder permita el mayor crecimiento del estudiante con el entorno
ejecutarlo pero están fuera de contexto y no son aplicables a sociocultural en donde está. Comparar con algo real y poder
la realidad que se vive por ello dejan de ser relevantes para darle solución por la forma en que se presenta.
los estudiantes

5. TRIADA PEDAGÓGICA SOBRE CLASIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
TRADICIONALES Y DE GAGNÉ
Los métodos en cuanto a la organización de la materia
Confrontación
Consolidación.
Muchas veces no se dan los principios o bases que dieron La razón del porque es tan importante para todos pues permite
origen de las cosas y no se le encuentra sentido a lo que se tener claro que nos enseñan y porque aprendemos estos
aprende, pues no encuentra como relacionarlo, por ende esto no contenidos o conocimientos, no por accidente sino con
permite la fijación de contenidos.
fundamento de cómo llevarlo a la práctica pues esto permite un
mayor crecimiento en las personas.
Inducción
Método basado en la lógica de la
tradición o de la disciplina
científica: Cuando los datos o los hechos
se presentan en orden de antecedente y
consecuente,
obedeciendo
a
una
estructuración de hechos que va desde lo
menos a lo más complejo
Método basado en la psicología Al discente no se le pregunta que espera de un curso o Es vital conocer las cosas que les interesan a nuestros
del estudiante: Cuando el orden seguido materia sino que únicamente se le da continuidad a la discentes, cuales son las expectativas del curso y hacían donde
responde más bien a los intereses y información o contenidos de la cátedra.
desearían ir con el mismo y hacer los ajustes necesarios pero
experiencias del alumno
que se alcance las metas y el fin con que fue creada la
materia
TRIADA PEDAGÓGICA SOBRE CLASIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
TRADICIONALES Y DE GAGNÉ
Inducción
Método simbólico o verbalístico:
Cuando el lenguaje oral o escrito es casi el
único medio de realización de la clase
Método intuitivo: Cuando se intenta
acercar a la realidad inmediata del alumno
lo más posible
Los métodos en cuanto a su relación con la
Confrontación
Algunos docentes todavía usan las clases demostrativas donde
únicamente dictan y se expresan oralmente, donde el discente
es únicamente un espectador.
Se persigue hacer mini proyectos o algo parecido para que
pueda practicar permitiendo de esa forma acercarlo a la vida
profesional pero a veces no se da la orientación adecuada.
realidad
Consolidación.
Hay que darle mayor participación al discente e interactuar
más con él para conocer los diferentes puntos de vista de una
solución o problema que se trata u determinado tema.
Se debe dar la orientación adecuada para que rinda frutos y lo
producido tenga una buena proyección a futuro alcanzando
firmeza de conocimiento.

6. TRIADA PEDAGÓGICA SOBRE CLASIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
TRADICIONALES Y DE GAGNÉ
Los métodos en cuanto a las actividades externas
Inducción
Confrontación
Método pasivo: Cuando se acentúa la Esto sucede regularmente en las clases o cursos del área
actividad del profesor permaneciendo los científica o donde es necesario bastante conocimiento sobre la
alumnos en forma pasiva.
materia impartida y donde el docente da a entender que él
sabe bastante.
Método activo: Cuando se cuenta con Mayor participación del estudiante quien genera su propio
la participación del alumno y el mismo conocimiento y se le da el rol investigativo. Pero no siempre
método y sus actividades son las que se dan instrucciones adecuadas y terminan siendo bastante
logran la motivación del alumno.
complejos, perdiendo el interés del mismo.
del estudiante
Consolidación.
Se considera que tanto el docente como el discente deben ser
los actores principales en la actividad de aprendizaje pues
ambos aprenden de ambos.
Los cursos deben ser bien preparados con antelación para que
se logren los objetivos deseados y que se puedan adquirir las
competencias deseadas.
TRIADA PEDAGÓGICA SOBRE CLASIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
TRADICIONALES Y DE GAGNÉ
Inducción
Método globalizado: Cuando a partir
de un centro de interés, las clases se
desarrollan abarcando un grupo de áreas,
asignaturas o temas de acuerdo con las
necesidades
Método especializado: Cuando las
áreas, temas o asignaturas se tratan
independientemente.
Los métodos en cuanto a sistematización de conocimientos
Confrontación
Consolidación.
Este método es holístico y su interés es darle ha entender al Verificar constantemente si el estudiante a logrado hacer la
estudiante que todo está relacionadoñ, formando de esa manera relación en otros campos, dando ha entender la importancia que
una gama de conocimiento. En muchos casos no se realiza esta tiene esto para su vida como en su profesión que desempeñara
relación, se asume que el estudiante hizo la relación y sucede en el futuro.
que esto no es así.
Se ve desde el punto de vista específico donde solo es usada Una relación de un tema hacia otras materias siempre es
en determinado curso, donde el contenido no tiene una visión relevante pues permite saber en qué puede ser utilizado ese
externa más allá del tema que se trata.
saber.

7. TRIADA PEDAGÓGICA SOBRE CLASIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
TRADICIONALES Y DE GAGNÉ
Los métodos en cuanto a la aceptación de lo
Inducción
Confrontación
Dogmático: Impone al alumno sin Se abusa de este método, donde el discente actúa en forma
discusión lo que el profesor enseña, en la pasiva en las aulas universitarias. Lo cual no permite un
suposición de que eso es la verdad. Es crecimiento y desenvolvimiento del mismo.
aprender antes que comprender.
Heurístico o de descubrimiento (del
griego heurisko: enseñar): Antes
comprender que fijar de memoria, antes
descubrir que aceptar como verdad. El
profesor presenta los elementos del
aprendizaje para que el alumno descubra
enseñado
Consolidación.
El docente de su contenido y hay un acercamiento sobre sus
experiencias y conocimientos durante su vida profesional
aplicados en esta metodología; poseyendo un aprendizaje
significativo.
Muchas veces no se deja que el estudiante descubra por su Hay que despertar el interés y la curiosidad en el discente
propia cuanta pues por cubrir el contenido del curso esto se para que tenga mayor fijación en lo aprendido recordar que
lleva más aprisa lo cual repercute en su aprendizaje y ellos tienen sueños que desean alcanzar en su vida profesional.
aceptación de la materia.