Conferencia presentada en el Foro profesional: Formar en Competencias Informacionales, celebrado en el marco de la FLLIC (Feria del Libro, la Lectura y las Industrias Culturales de Castilla-La Mancha), 2012

1. FERIA DEL LIBRO, LA LECTURA Y LAS INDUSTRIAS CULTURALES DE
CASTILLA-LA MANCHA
Foro profesional “Formar en competencias informacionales”
Competencias informacionales y universidad
La experiencia de las Bibliotecas
Universitarias de Castilla-La Mancha
Sandra Sánchez García
sandra.sanchez@uclm.es

2. LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI
EEES
Espacio Europeo
Enseñanza Superior
Declaración de Sorbona (1998), Bolonia (1999), Praga (2001)…
PROCESO DE BOLONIA
Reestructuración de titulaciones. Paso de Diplomaturas y Licenciaturas a Grados y
Posgrados
Nuevos planes de estudios adaptados al EEES. Modelo de créditos ECTS.
Nuevo modelo docente basado en metodologías activas de enseñanza y
aprendizaje
Nueva figura del estudiante como sujeto activo de su proceso de formación
2010

3. LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI
ECTS: Sistema Europeo de Transferencia de Créditos
MEDIDA TEMPORAL de dedicación del estudiante
1 crédito ECTS 25 horas de dedicación
10 horas clases 15 horas trabajo personal
Tiempo presencial: tiempo de presencia obligatoria en aula
ASIGNATURA
Tiempo de trabajo individual: tiempo de lectura de materiales, de estudio, de
reflexión sobre la materia, elaboración de trabajos individuales…
Tiempo de trabajo en grupo: tareas que exigen trabajo conjunto tanto de
elaboración, de reuniones, como de presentación
Tutorías curriculares y atención personaliza

4. LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI
Traslada la actividad académica del profesor al alumno
Enseñar Aprender
Conocimientos Competencias
Trasmitir Facilitar Autoaprendizaje
Conocimientos Habilidades
del área científica COMPETENCIAS informáticas Manejo de
Conocimientos, habilidades Genéricas o
idiomas
Específicas y actitudes
Transversales
Trabajo en
Búsqueda y
equipo
Métodos y análisis de la
procedimientos información

5. LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI
Las competencias informacionales son el conjunto de
conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que capacitan a los individuos
para reconocer cuándo necesitan información, dónde localizarla, cómo evaluar su
idoneidad y darle el uso adecuado de acuerdo con el problema que se les plantea.
La competencia informacional es común a todas las disciplinas, a todos los
entornos de aprendizaje, a todos los niveles de educación. Permite a los aprendices
dominar el contenido y ampliar sus investigaciones, ser más autónomos y asumir
un mayor control en su propio aprendizaje.
Association of College & Research Libraries
Information Literacy Competency Standars
http://www.ala.org/ala/acrl/acrlstandards/informationliteracycompetencystandards.cfm.

6. LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA DEL SIGLO XXI
Modifica la definición, la organización, los servicios y las funciones de la BU
CRAI
Centro de Recursos para el
Aprendizaje y la Investigación
Un entorno dinámico en el que se integran todos los recursos que dan soporte
al aprendizaje y la investigación en la universidad
Adaptación de colecciones. Se multiplican los recursos de información y las
formas de acceder a ellos.
Adaptación de los espacios y las instalaciones al nuevo modelo de enseñanza
Mayor participación en la vida académica

7. LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA DEL SIGLO XXI
MODELO ACTIVO DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
BIBLIOTECA
PROFESOR ALUMNO CRAI
“MEDIADOR” OBJETO PROTAGONISTA Acceso a distintas fuentes de
información y en diversos
soportes
Selección de recursos de
información en la red
Formación en la búsqueda y el
manejo de la información
PARTICIPACIÓN
ACTIVA
Dotación de equipos
multimedia
Préstamo de equipos
Actividades de reflexión multimedia y otros materiales
Preparación /Ampliación de temas de apoyo al aprendizaje
Trabajos en grupo
Exposición / Presentación
Habilitación de espacios
para trabajar en grupo y
espacios flexibles y
multiusos

8. LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA DEL SIGLO XXI
Planes Estratégicos REBIUN
I Plan Estratégico (2003-2006) Línea estratégica 2: Dar soporte a la docencia, aprendizaje
e investigación y gestión
II Plan Estratégico (2007-2010) Desarrollar y mejorar el modelo de biblioteca
III Plan Estratégico 2020 universitaria como CRAI
Integrar de forma progresiva las Competencias
informacionales e Informáticas (CI2) en los diferentes
estudios de la universidad
Filosofía basada en la participación en Grupos de Trabajo
Grupo de Trabajo ALFIN Documentos de trabajo
USE, UC, UAH, UC3, UGR, UMU, ULL... Guías de buenas prácticas
Materiales didácticos
Subgrupo de Trabajo en CI2
ULL, UZA, USC, UA, UH Jornadas de trabajo de responsables ALFIN (mayo, 2012)
Celebración anual de las Jornadas CRAI
VI Jornadas CRAI Pamplona 2008 - Jornadas CRAI, Logroño 2012
Organización conjunta REBIUN – Sectorial CRUE-TIC
CI2 en el ámbito universitario, evaluación y acreditación, resultados de la implantación
http://www.ci2.es/documentacion

9. LA UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA
ALGUNAS CIFRAS
Datos Curso académico 2011-2012
32.557 alumnos
45 grados
28.264
alumnos de grados
6.430
de nuevo ingreso
31 Másteres oficiales
3.196 alumnos de posgrado
Almadén
115 títulos propios
1.097alumnos de doctorado

10. LA BIBLIOTECA DE LA UCLM
ALGUNAS CIFRAS
BIBLIOTECA
UNIVERSITARIA Datos Curso académico 2011-2012
71 bases de datos 24.025 revistas-e 100.099 libros-e
1.091.065€ Adquisición de 700.038€
material bibliográfico recursos electrónicos
80.638 Registros 1.341 Material 18.933 Vídeos y
sonoros gráfico DVD
978.909 2.733 Revistas 26.826 Archivos
Monografías suscritas de ordenador
4 Bibliotecas 959 PCs de uso 16.722 ordenadores 10.833 materiales
Generales público portátiles préstamo de apoyo
9 Bibliotecas de 4.235 Puestos 422 Puestos para 384 Puestos para
Centro de lectura trabajos en grupo formación

11. LA BIBLIOTECA DE LA UCLM
Carta de Servicios de la BUCLM, 2006 (revisiones de 2007, 2012)
Plan Estratégico de Gestión del Servicio de Biblioteca (2009-2011)
Incrementar la visibilidad y participación de la biblioteca en las actividades
académicas
Incrementar el uso y aprovechamiento de los recursos tecnológicos y
de información disponibles en la Universidad
Redefinir la oferta formativa del Servicio de Biblioteca
Formación de Alfabetización
usuarios en Información
Competencias
informacionales

12. OFERTA FORMATIVA BUCLM
Plan Estratégico de Gestión del Servicio de Biblioteca (2009-2011)
 Mayor planificación.
 Redefinición del concepto, los objetivos y las metodologías empleadas hasta
ahora.
Punto de partida la experiencia en Formación de Usuarios.
La puesta en marcha del Plan Bolonia se entiende como una OPORTUNIDAD
para reorientar la oferta formativa.
 Se buscan aliados, al tiempo que los aliados nos buscan a nosotros.
FORMACIÓN PRESENCIAL
 Aprovechamiento de los recursos de la UCLM: plataforma e-learning,
Moodle.
 Aprovechamiento de la experiencia en formación on line de algunos
miembros del equipo.
 Apoyo del Vicerrectorado de Estudiantes y del Vicerrectorado de
Docencia y Relaciones internacionales.
FORMACIÓN ONLINE

13. OFERTA FORMATIVA BUCLM Presencial
Jornadas de acogida para  Presentación de la 3.814 alumnos
biblioteca en los centros 6.430 alumnos
los alumnos de nuevo  Visita guiada a la
ingreso de nuevo ingreso
biblioteca
1 hora 60%
Talleres de manejo de  Recursos de información
especializados por áreas
recursos de información  Asignaturas concretas, 362 alumnos
Másteres y preparación de
TFG.
2 horas
Cualquier usuario en
Formación a la carta cualquier momento
 Consultas PDI DOCENTE
Mediador
Agente motivador
Facilitador

14. OFERTA FORMATIVA BUCLM On-line
CURSO INICIAL Dirigido a alumnos de 1º y 2º de Grado
Duración: 20 horas (2 créditos de libre configuración, 1 ECTS)
PROGRAMA
Módulo 1: Introducción al servicio de Bibliotecas de la UCLM
1.1. Significado y funciones de la Biblioteca de la UCLM
1.2. Recursos y utilidades que ofrece la Biblioteca a los
estudiantes
1.3. Formación en competencias
Módulo 2: Acceso al catálogo y recursos personales
2.1. Acceso al catálogo
2.2. Consulta y préstamo de documentos
2.3. Préstamo interbibliotecario e intercampus
2.4. Otros recursos personales de la biblioteca
Módulo 3: Localización y manejo de información electrónica
3.1. Los recursos electrónicos
3.2. Principales bases de datos
3.3. Revistas electrónicas y SFX
3.4. Libros electrónicos
3.5. Otros recursos electrónicos
Módulo 4: Diseño y elaboración de un trabajo académico.
4.1. Elección y contextualización del tema
4.2. Evaluación de la información
4.3. Redacción y presentación del trabajo
4.4. Modelos de citación

15. OFERTA FORMATIVA BUCLM On-line
CURSO AVANZADO Dirigido a alumnos de 3º y 4º de Grado
Duración: 20 horas (2 créditos de libre configuración, 1 ECTS)
4 ESPECIALIZADES:
CIENCIA Y TECNOLOGÍA, CC. DE LA SALUD,
CC JURÍDICAS Y SOCIALES Y EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
PROGRAMA
Módulo 1: Recursos de información
1.1. La información
1.2. Tipos de fuentes de información
1.3. La información en la web
Módulo 2: Proceso en la búsqueda de información
2.1. Determinación de la necesidad informativa
2.2. Estrategias de búsqueda
2.3. Tratamiento de los resultados de la búsqueda
2.4. Herramientas de búsqueda
Módulo 3: Recursos especializados en CC. de la Salud
3.1. Principales recursos en español
3.2. Principales recursos internacionales
3.3. Otros recursos especializados
Módulo 4: Tratamiento y ética de la información
4.1. Evaluar y organizar la información
4.2. Uso de la información: qué se puede copiar y cómo
4.3. Redacción y presentación del trabajo de investigación

16. OFERTA FORMATIVA BUCLM On-line
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
 Campus virtual (Moodle): Formación disponible desde
cualquier lugar y a cualquier hora.
 Duración 2 semanas.
Sistema de evaluación por módulos, con cuestionarios de
respuestas múltiple.
Cuestionarios disponibles desde finales de la primera
semana. El alumno marca su propio ritmo.
 Canales de comunicación con los tutores y entre los
alumnos.
El curso permanece abierto una vez finalizado el curso.
 Variedad de materiales didácticos: documentos html,
presentaciones power point, videotutoriales.
 Todos los materiales se han dotado de una imagen o marca
(homogeneidad visual).

17. OFERTA FORMATIVA BUCLM On-line
LOS CURSOS ON-LINE EN CIFRAS
CURSOS OFERTADOS CURSO 2010-2011 Curso 2011-2012 CURSO 2012-2013
Inicial 2 2 2
Avanzado - 4 8
Total 2 6 10
CURSO 2010-2011 CURSO 2011-2012
PARTICIPACIÓN oct-10 abr-11 nov-11 abr-12
INCIAL INICIAL INICIAL INICIAL EH CT CS CJS
Alumnos matriculados 75 268 437 207 73 88 31 113
Alumnos aprobados 75 145 374 149 53 60 20 84
600
366
500 Abril'12 512
400
374
300 Noviembre'11 437
200 145
Abril´11 268
100
0 75
Octubre´ Noviemb Octubre´10 75
Abril´11 Abril'12
10 re'11
Alumos 0 100 200 300 400 500 600
75 268 437 512
matriculados
Alumnos aprobados Alumos matriculados

18. OFERTA FORMATIVA BUCLM On-line
ENCUESTA DE SATISFACCIÓN
PLATAFORMA
94.81% No ha tenido problemas con la plataforma UTILIDAD DE LOS CUESTIONARIOS
4.55 % a la hora de descargar los contenidos 75.98% Mucha-Bastante
21.43% Normal
ESTRUCTURA METODOLÓGICA
2.60% Poco
92.21% Muy buena-Buena
7.14% Normal ACTUACIÓN DE LOS PROFESORES
67,53% Muy buena-Buena
APLICACIÓN PRÁCTICA DE LOS CONTENIDOS 27.92% Normal
87,66% Mucha-Bastante 4,55% Regular y mala
11.69 % Normal
0.65% Poco
INTERÉS MÓDULOS INICIAL INTERÉS MÓDULOS AVANZADO
Módulo 4 79,87% Mucho-Bastante Módulo 2: 88.23%Mucho-Bastante
Módulo 2: 77.93% Mucho-Bastante Módulo 4 87,06 Mucho-Bastante
Módulo 3 74.68 % Mucho-Bastante Módulo 3 87,06% Mucho-Bastante
Módulo 1: 71.43% Mucho-Bastante Módulo 1: 65.88% Mucho-Bastante

19. OFERTA FORMATIVA BUCLM On-line

20. OFERTA FORMATIVA BUCLM PERSONAL
PERSONAL BIBLIOTECAS UCLM 79 bibliotecarios
SERVICIOS ALBACETE CIUDAD REAL CUENCA TOLEDO
CENTRALES 13 bibliotecas
3 20 23 13 20
Personal implicado en los Programas de formación
FORMACIÓN PRESENSENCIAL CURSO INICIAL CURSO AVANZADO
ALBACETE 1 coordinador 1 coordinador
Talleres: 4 Visitas guiadas: 8
CIUDAD REAL 4 bibliotecarios formadores 8 bibliotecarios formadores
Talleres: 2 Visitas guiadas: 4 + elaboración de materiales + elaboración de materiales
(1 por campus) (2 por campus, 1 para cada turno)
CUENCA 1 bibliotecario 5 bibliotecarios elaboración de
Talleres: 2 Visitas guiadas: 4 apoyo plataforma materiales
TOLEDO 1 informático
Talleres: 2 Visitas guiadas: 3 apoyo plataforma
AUTOFORMACIÓN MOTIVACIÓN IMPLICACIÓN
AUTODIDACTISMO
APTITUDES
ASUNCIÓN DE ROLES ACTITUD HABILIDADES

21. OFERTA FORMATIVA BUCLM CONCLUSIONES
LIMITACIONES
 Necesidad de integración del Plan de formación en el currículo:
- Guías docentes como actividad obligatoria
- Como suplemento al título
- Como asignatura dentro de los planes docentes
 Cooperación: La UCLM no participa en los Grupos de Trabajo
Específicos de REBIUN. Espectadores pero no actores.
 Limitaciones tecnológicas: Mayor apoyo informático tanto personal
como técnico (software para producción de materiales audiovisuales).
PRÓXIMAS LINEAS DE ACTUACIÓN
 Oferta formativa para alumnos de posgrado y doctorados.
 Ampliar a CI2
 Mejorar la formación del personal implicado y favorecer su especialización
(alumnos de grado, alumnos de posgrado y personal docente e investigador).

22. FERIA DEL LIBRO, LA LECTURA Y LAS INDUSTRIAS CULTURALES DE
CASTILLA-LA MANCHA
Foro profesional “Formar en competencias informacionales”
Competencias informacionales y universidad
La experiencia de las Bibliotecas
Universitarias de Castilla-La Mancha
Sandra Sánchez García
sandra.sanchez@uclm.es