Cahier 1º

Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

CAHIER
IES. ALHAKEN II – Curso 2009-2010.

Je m’appelle :______________________________________

Mon groupe est: ______________

(Realiza en este espacio tu dibujo personal)


UNITÉ 1: LE SON.

Lisez:
Lisez: página 7 (El sonido) y página 8 ( las cualidades del sonido) del libro.

Recherche sur Internet: :
- http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/sound_vibrations/index.html.
- http://mariajesuscamino.com/cuadernia/El-Sonido/
-http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/paisaje_sonoro/index.html

Complétez:
Complétez:
1. Le plus important:

¿QU’EST QUE C’EST LE SON?
Es una Sensación que se produce en el cerebro cuando el oído recibe _________________
producidas por __________________ de un cuerpo sonoro. Se transmite a través del aire
a una velocidad de 332 m/s.

QUALITÉS DU SON

1. La HAUTEUR ou le TON :

Est la qualité du son qui nous permet de différencier les sons graves des aigus. Les sons
sont généralement représentés par les NOTES.

Depende del número de vibraciones por segundo, es decir, de la frecuencia. A mayor
frecuencia el sonido es más agudo. A menor frecuencia el sonido es más grave. La
frecuencia se mide en Hertzios. (Hz)
Los sonidos audibles por el ser humano están entre 20 y 20.000 Hz.

-2-

2. La DURÉE est la qualité du son qui nous permet de différencier les sons longs des
courts. Se mide en segundos y se representa principalmente con las FIGURAS y
SILENCIOS.

3. L’INTENSITÉ :
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
L’INTENSITÉ dépend de l’amplitude de la vibration. Elle se mesure en décibels (Db).
Sur la partition, l’INTENSITÉ du son est représenté par les NUANCES (matices).

El nivel de intensidad sonora necesario para que el ser humano puede percibir un sonido
varía entre 0 Db: umbral de audición y 120 Db: umbral del dolor.

4. Timbre est la qualité du son qui nous permet de différencier l’émetteur. Il dépend de la
forme de vibration.

QUALITÉS DES Différence entre Dépend de la Représentation sur la Se mesure
SONS les sons vibration portée en…

grave
TON fréquence Clés, notes, altérations Hz
aigu
Figures, silences, signes de
DURÉE long prolongations (liaison, point, Sc.
court persistance point d’orgue), mesure, tempo
forte Nuances, régulateurs,
INTENSITÉ amplitude Db
faible accents

TIMBRE Emetteur complexité

2. Copie du tableau ou ecris sous la dictée. “Los efectos del ruido y los ultrasonidos”

-3-


3. Schéma.

-4-


Exercices: ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)
xercices
1. Du Livre: test de la página 14 ( del 1 al 4)más el nº 2 de los ejercicios siguientes .

Test

1. El sonido sólo se transmite por el aire
a. Verdadero
b. Falso
2. A mayor número de vibraciones, el sonido será…
a. Más grave
b. Más fuerte
c. Más agudo.
3. La intensidad se mide en…
a. Decibelios
b. Sonómetros.
c. Graves.
4. Tu voz y la de un compañero tuyo se diferencian en…
a. La altura
b. El timbre
c. La intensidad.

Nº2 )¿Cuál es el sitio más tranquilo y silencioso de los siguientes? ¿Por qué?

a. En un ambiente tranquilo en el campo
b. En el espacio
c. En una habitación en silencio

-5-


2. Réviser:

1. ¿Qué es el sonido? ¿Cómo llega hasta nuestros oídos?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

2. Pourquoi distinguons-nous un instrument d’un autre quand nous l’écoutons ?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3. Écoutez le fragment de la 5è Symphonie de Beethoven et répondez :

a. Qué cualidad del sonido resalta más?_____________________________________________
b. Existen grandes contrastes de intensidad?__________________________________________
______________________________________________________________________________
c. ¿Has escuchado crescendos (aumento de intensidad)?¿Cuántos?________________________
______________________________________________________________________________
d. ¿La melodía está en ámbito agudo o grave?_________________________________________
e. ¿Has reconocido algún instrumento de la orquesta? ¿Cuál?____________________________
____________________________________________________________________________

4. Practica la escritura musical. Copia los dos primeros pentagramas de la línea de la flauta
de la canción “Kalinka” que encontrarás en el apartado de partituras, al final del cuaderno. (pág.
48), o de la canción “Vois sur ton chemin” si eres del grupo bilingüe.

5. ¿Qué es el ruido? Cita 5 efectos del ruido en la salud humana.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

6. Quelles sont les principales qualités du son?

7. Qu’est-ce-que la hauteur nous permet de savoir?

8. Qu’est- ce-que nous permet de savoir la durée?

9. La force ou intensité permet de distenguer un son ...............d’un son ..............

10. Le timbre permet de distinguer ................................d’un autre.

-6-


UNITÉ 2: LES NOTES.
Lisez:
Lisez:
pentagrama, notas, claves, líneas adicionales (pág. 19) + claves (pág 20) + orígenes de
la notación (pág. 24).
Recherche sur Internet:
- Cuaderno de Partituras.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/11/0018/index.htm

Complétez:
Complétez:
ez

Les notes : L’ordre des notes est : do, re, mi, fa, sol, la et si. Le nom des notes
dépendent de leur position dans la portée.

Además de las notas intervienen en la representación de la altura el pentagrama, las
claves y las líneas adicionales.

La Portée
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________

Les Clés
Son signos que se colocan al principio del pentagrama y dan nombre a las notas. IL
existe différentes clés. La clé la plus employée ets la clé de sol :

1. Ensaya la clave de sol hasta que te salga:

Las Líneas adicionales
Son líneas cortas, paralelas al pentagrama, que se añaden por encima o debajo del
mismo para las notas que son demasiado agudas o graves.

-7-


2. Copie du tableau ou ecris sous la dictée: “ALTÉRATIONS”

Le dièse : monte d’un demi ton.
Le bémol : baisse d’un demi ton.
Le bécarre : annule les altérations précédentes.

3. Schéma.

-8-


Exercices:
xercices
1. Du Livre: ejercicios del 1 al 5 del test de la página 25.

Test
1. Los sonidos se representan por medio de …
a. Símbolos
b. Cabezas y plicas
c. Notas
2. ¿Qué nota viene después de la serie Si, La, Sol, Fa, Mi, Re, Do?
a. Ninguna
b. Si
c. Re
3. Las notas adicionales se escriben…
a. Sólo en las líneas
b. Sólo en los espacios
c. En las líneas y los espacios.
4. ¿A qué nota de nombre la clave de Sol en la segunda línea?
a. A Sol
b. A todas
c. A ninguna
5. ¿Cuántos signos de clave diferentes existen?
a. 7
b. 6
c. 3
2. Réviser:

1. Écrivez dans l’ordre croissant toutes les notes sur la portée, de la plus grave à la plus aiguë, en
précisant leur nom en dessous de chaque note.

2. Signalez la position de : la clé de sol, de la portée, des notes et des lignes additionnelles.
Écrivez le nom de chaque note en dessous de chacune d’elle.

3. Écrivez les notes suivantes sur la portée : do, la, fa, sol, do’, ré’, do’, mi, ré, si.

-9-

4. Chanson de solfège. Observez la chanson et notez les numéros qui correspondent à chaque concept
musical dans les blancs.
Clé de sol_____________ Ligne divisoire_________ Double barre_____________
Portée_____________ Nuance d’intensité______ Mesure________________

Si nous chantons, divisé en 4 groupes, y si chacun s’insère aux mesures indiquées avec les lettres A,B, C et D.
Quelle forme musicale sommes-nous en train de réaliser? _________________________________

5. Complétez le texte

Les sons musicaux selon ses différentes hauteurs sont représentées sur ______________ à travers
des __________________ qui sont do, ré, mi, fa sol, la et si. Pour les sons qui sont très aigus et
très graves et qui ne rentrent pas dans la portée, on utilise les ____________________
_________________________.

6. Entraîne-toi à lire et Écrivez le nom de chaque note en dessous de chacune d’elle

7. Dessine chaque note au-dessus de son nom.

- 10 -


UNITÉ 3: LES DURÉES

Lisez:figuras rítmicas, signos de prolongación y silencios (pág. 29 y 30 del libro).
Lisez:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/11/0018/index.htm

Complétez:
Complétez:

Les Figures et les silences

Las partes de una figura son:

Corchete
Plica

Cabeza

Les figures musicales nous permettent de spécifier la durée du son. Chaque figure dure le
double de temps de la figure suivante .
Los silencios: chaque figure musicale a son silence correspondant à la même durée.

FIGURE NOM SILENCE NOM
La
La pause
ronde
La La Demi-
blanche pause
La
Le soupir
noire
Le Demi-
La
soupir
croche

La Le Quart
Double de soupir
croche

Signos de Prolongación: Puntillo, Ligadura y Calderón

LE POINT si ponemos un punto a la derecha de una nota, su duración aumenta, ¿ Cuánto aumenta? la
mitad más. Por ejemplo: si tenemos una negra y le ponemos un punto durará una negra más la mitad de su
valor, que es una _____________,

- 11 -

Sans point Avec point
La figure Equivalence La figure Equivalence

LA LIAISON: Nous pouvons réunir deux figures du même nom et de même hauteur grâce à la liaison. Le
résultat est qu’elles s’ajoutent.

EL CALDERÓN:
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2. Copie du tableau ou ecris sous la dictée: LA MUSICOTHÉRAPIE

3. Schéma.

- 12 -


Exercices:
xercices
1. Du Livre: ejercicios del 1 al 5 del test de la página 35 del libro + ejercicio 1 y 2.
Test
1. Les figures représentent :
a. Les sons des notes
b. Les durées des notes
c. Les symboles des notes
2. Combien de temps dure chaque figure qui a un rapport avec la précédente ?
a. Le double
b. La moitié
c. Le quart
3. Un silence n’a pas de son, mais une …
a. hauteur
b. durée
c. intensité
4. El puntillo añade a la figura que lo lleva
a. El doble de su valor
b. Un poco más
c. La mitad de su valor.
5. La liaison unit 2 notes…
a. De même valeur
b. De même nom
c. Des même nom et son

Nº 1. Complète avec des silences les mesures suivantes. ¿À quelle figure correspond
chacun des silences ?

Nº2. Répond aux questions suivantes :
a. Peut-on réunir un Do grave et un Do aigu grâce à une liaison? Pourquoi?

b. À quelle figure équivaudrait un point à droite d’une noire? Et d’une
croche?

c. Une note peut-elle avoir un point et être unie à une autre note grâce à une
liaison ? Pourquoi?

- 13 -


2. Réviser:
1. Répondez aux questions suivantes :
- ¿Quelle figure n’a pas de queue?______________________________________________
- ¿Quelles figures n’ont pas plus de deux crochets?_________________________________
- ¿Quelles figures n’ont pas de crochets?_________________________________________
- ¿Quelles figures ont la tête creuse?____________________________________
- ¿Quelles figures ont des crochets?___________________________________________

2. Complète:
- Une blanche équivaut à ________________croches
- Une ronde dure le même temps que _______________demies croches.
- Deux noires se divisent en __________________triple croches.
- Une croche pointée vaut la même chose que ________________demies croches.
- Un silence de ronde est comme un silence de noire et ___________________________

3. Observe le tableau et résous les opérations mathématiques :

4. Écris à droite la figure qui dure la moitié de sa valeur.

o
5. Vérifie à quelle figure correspond chaque silence et dessine-la.

6. Rappelle-toi les parties des figures et dessine-les.

a. elle a juste une tête =
b. elle a une tête et une queue =
c. elle a une tête, une queue et un crochet =
d. elle a une tête, une queue et un double crochet =

7. Résous ces opérations mathématiques et écris le résultat avec un point.

8. Résous ces opérations mathématiques et écris la figure musicale équivalente.

- 14 -

9. Completa el juego de dominó completando las fichas con figuras musicales equivalentes a las
fichas continuas.

10. Completa los espacios en blanco:
Cuando queremos representar la duración de los sonidos o las notas utilizamos _____________ que
son, de más a menos duración, las siguientes:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
El ______________ se puede añadir a cualquier figura y aumenta su valor justo la mitad. Para unir 2
notas iguales utilizamos la ____________________ y así prolongamos el sonido de la nota elegida

11. Inscris le nom de chacune des figures de notes et de silences dans le tableau suivant.

FIGURE NOM FIGURE NOM

- 15 -

12. Reconnais-tu les rythmes que tu as travaillés lorsqui’ils sont écrits différemment? Relie-les
d’un trait rouge.
a) b)

13. Il y a un “intrus” – lequel? Colorie-le.

14. Récris ces valeurs de la plus courte à la plus longue.

- 16 -


UNITÉ 4: LE RYTHME

Lisez: pulso, acento, ritmo y compás de las páginas 39, 40 y 41 del libro.
Lisez:
http://www.pianored.com/teoriamusical/simples.html
http://www.aprendomusica.com/swf/C3semi01.swf
Complétez:
Complétez:
El PULSO
El pulso o pulsación es la serie de latidos sonoros regulares que hacen progresar la música, es
decir, una serie de golpes que repetimos en el tiempo al son de la música.

El ACENTO
Algunos pulsos tienen más importancia que otros, se oyen un poco más ________ , es decir, que
llevan el acento. Así el acento es la fuerza o importancia que reciben algunos pulsos.
_____________________________________________________________________________
Los acentos se organizan regularmente: cada 2, cada 3 o cada 4 pulsos o tiempos:

El RITMO
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Se expresa por medio de figuras y silencios y se organiza por medio de los compases.

El COMPÁS
La obra musical está divida en fragmentos de igual duración llamados compases. Estos fragmentos están
delimitados por unas líneas perpendiculares que cortan el pentagrama llamadas ____________________

Doble barra (final)
a. Notación de compás: se coloca siempre al inicio del pentagrama, con 2 cifras a modo de
fracción, por ejemplo ¾.

- 17 -

El número de __________o NUMERADOR indica el nº de pulsos, tiempos o partes que
completan el compás. Ejemplo: en un compás de ¾, el numerador es el 3 e indica que cada
compás tiene o se divide en 3 partes o tiempos o pulsos.

El número de __________o DENOMINADOR indica la figura que completa cada pulso o
tiempo del compás.
Nº que la representa
Figure

ronde 1

blanche 2

noir 4

croche 8

Cada compás se completa con cualquier combinación de figuras y silencios cuya duración equivalga
a lo que indica la notación de compás.

b. Tipos de compás:

1. Según en número de partes o tiempos: COMPASES BINARIOS, TERNARIOS Y
CUATERNACIOS.

Los compases se subdividen en 2,3 o 4 partes o tiempos, así si se dividen en 2 partes se
llaman BINARIOS, si se dividen en 3 partes se llaman TERNARIOS y si se dividen en 4
partes, CUATERNARIOS.

a. BINARIO: Compás a 2 tiempos, pulsos o partes. La primera parte es fuerte y la
segunda débil.
b. TERNARIO: Compás a 3 tiempos, pulsos o partes. La primera parte es fuerte y la
segunda y tercera son débiles.
c. CUATERNARIO: Compás a 4 tiempos, pulsos o partes. La primera parte se fuerte, la
segunda débil, la tercera semifuerte y la cuarta débil.

- 18 -

2. Según el tipo de subdivisión: COMPASES SIMPLES O COMPUESTOS

Los tiempos de un compás pueden dividirse, a su vez, en 2 mitades o en 3 tercios. Si cada
tiempo o parte del compás se divide en 2 mitades se habla de COMPASES DE
SUBDIVISIÓN BINARIA O SIMPLES y si cada tiempo o parte del compás se divide en 3
tercios se habla de COMPASES DE SUBDIVISIÓN TERNARIA O COMPUESTOS.

EJEMPLOS:

• El compás 3/4: es ____________porque tiene en 3 PULSOS, TIEMPOS O PARTES como
indica su numerador (3) y cada parte equivale a _________como indica su denominador
(4); por lo tanto el compás se completa con_________. Además es un compás de
SUBDIVISIÓN ___________ porque cada parte se subdivide en otras 2 mitades, es decir,
cada negra se puede dividir en 2 corcheas.

• El compás 6/8: es ____________de SUBDIVISIÓN TERNARIA porque se divide en 2
PULSOS, TIEMPOS O PARTES, que a su vez se dividen en ________, como indica su
numerador (6) y cada parte equivale a __________ como indica su denominador (8); por lo
tanto el compás se completa con _________. Cada parte se completa con 3 corcheas, que
equivalen a una negra con puntillo.

3.Otros: COMPASES DE AMALGAMA: son el resultado de combinar varios compases en
uno sólo ( mezcla). Ejemplo: 5/8 es la mezcla de 2/8 más 3/8.

COMPASES Simples Compuestos De Amalgama
Binarios 2/4, 2/8 6/4, 6/8
Ternarios 3/4, 3/8 9/4, 9/8 5/4, 7/4
Cuaternarios 4/4, 4/8 12/4, 12/8

- 19 -


2. Copie du tableau ou ecris sous la dictée: Síncopa, Contratiempo y Grupos de
valoración especial.

3. Schéma.

- 20 -


Exercices:
xercices
1. Du Livre: ejercicios 1 al 6 del test de la pág. 47 del libro + el ejercicio 1 y 2 .

Test
1. Cuando escuchamos una canción, instintivamente marcamos con el pie….
a. La batería.
b. El pulso.
c. El acento.
2. El compás lo representamos con…
a. Líneas divisorias.
b. Figuras y silencios.
c. Dos cifras.
3. Un compás ternario tiene….
a. 3 partes.
b. 3 compases.
c. 3 figuras.
4. Un compás binarios puede ser de subdivisión…
a. Binaria.
b. Binaria o ternaria.
c. Ternaira.
5. El compás 2/4 es…
a. De subdivisión binaria.
b. Binario.
c. Cuaternario.
6. El 5/4 es un compás ….
a. Impar.
b. De amalgama.
c. No existe

Nº 1: ¿Qué indicación de compás pondrías en cada caso? Colócalo en el lugar adecuado.
¿De qué tipo son?.

Nº 2: Escribe un ejemplo de los siguientes tipos de compás:
a) Binario de subdivisión binaria.
b) Ternario de subd. Binaria
c) Binario de subd. Ternaria
d) Cuaternario de subd. ternaria

- 21 -


2. Réviser:

1. Relie chaque mesure avec son correspondant :

- 3/8 ternario simple
- 7/4 ternario compuesto
- 9/8 binario de subdivisión binaria
- 6/4 cuaternario de subdivisión binaria
- 4/2 amalgama

2. Sachant que le numérateur indique le nombre de temps et le dénominateur la figure qui remplit un
temps, sépare ces mesures avec des lignes de séparation.

3. Dans les mesures suivantes, on a commis plusieurs erreurs de mesures. Corrige les en ajoutant ou
en enlevant des figures ou des silences.

4. Sépare ces mesures qui contiennent des figures pointées.

5. Complète les séries rythmiques suivantes avec les figures et les silences que tu connais.

- 22 -

6. Ecoute et complète la dictée rythmique suivante :

4_______________________________/____________________________//
4

7. Ecoute la chanson El Vito, observe bien la partition et indique avec une virgule le moment où il
convient de respirer. Analise la chanson :
Lieu d’origine : ________________________________________________________
Type de musique : ________________________________________________________
Mesure (binaire/ternaire):________________________________________________
Figure qui dure un temps (pulso) :________________________________________________
Comienzo anacrousico o tético (según comience en parte débil o fuerte): ______________
Structure:________________________________________________________
Nombre de voix :_______________________________________________________
Environnement : notes plus aiguës ou plus grave :__________________________________
Caractère : _______________________________________________________________
Opinion personnelle:_________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

8. Analyse les mesures suivantes. Dis si elles sont simples ou composées, et si elles sont binaires,
ternaires ou quaternaires.

a)

b)

c)

d)

- 23 -

9. Analyse cette partition de jazz “Good morning” de Fisher, en signalant les syncopes avec un cercle,
les contretemps avec un carré et les groupes de valeur spéciales avec un triangle.

10. Complète les mesures suivantes avec des noires, des croches, des silences de noires ou des
blanches.

11. ¿De qué van precedidas los contratiempos?

12. ¿En qué parte del compás se dan tanto las síncopas como los contratiempos?

13. ¿Qué es el tresillo? ¿ A qué equivale?

14. ¿Qué es el dosillo? ¿A qué equivale?

- 24 -


15.

16.

17.

- 25 -


UNITÉ 5: LA VOIX et LES INSTRUMENTS

Lisez:páginas 10,11, 32,33, 54, 78, 79, 102 del libro ( Voces) y páginas 22, 23, 42, 43,
Lisez:
44, 45, 66, 69, 90 y 91 ( Instrumentos).
http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizar/es/es_20071116_3_0182600/false#

Complétez:
Complétez:
A. LA VOIX

La voz es el instrumento musical humano __________ y expresivo. Es un ________
___________ porque es la vibración del aire lo que produce el sonido. Intervienen
en su producción: el aparato fonador (las cuerdas vocales, laringe), el aparato
respiratorio (diafragma, los pulmones) y el aparato resonador (boca, nariz, faringe,
cara, cabeza, tórax).

La voix fut le premier instrument musical et servit de référence pour la création et
le développement d’autres instruments musicaux

1. Les Qualités de la voix sont: La Hauteur (distingue voces agudos de graves),
L’Intensitée (distingue voces fuertes de débiles), et LeTimbre ( distingue voces
roncas de sonoras y de claras).

Audición 1 CD-1: distingue las cualidades de las voces y describe sus
características:

- 26 -

2. Le Classement des voix: las voces humanas se clasifican en masculinas,
femeninas y voces blancas ( de la infancia). L’ensemble des notes, de la plus
grave à la plus aiguë, que peut atteindre un chanteur s’appelle le registre.

Voix masculines Voix féminines
Voix blanches
aiguës
moyennes grave
grave
aiguës
moyennes

Baryton Basse

Audición 4 CD-1: distingue los tipos de voces:

3. Las Agrupaciones Vocales: las voces pueden agruparse para cantar con o sin
acompañamiento instrumental (A cappella). Pueden agruparse:

a. Según el número de componentes:

• Conjuntos_______________: tienen de 2 a 9 voces. Son: dúo, trío,
cuarteto, quinteto, sexteto, septeto, octeto y noneto.
• Coros o ________________ : tienen más de 9 voces. Se pueden dividir a
su vez en:
- Coros de cámara: tienen hasta ________
- Corales y Orfeones: llegan hasta más ____________.

- 27 -

b. Según el tipo de voz:
• Coros Mixtos: es el más frecuente ya que integra a sopranos, contraltos,
tenores y bajos.
• Coros de voces blancas o infantiles.
• Coro femenino.
• Coro masculino.

Audición 16 CD-1: ¿Qué agrupación canta?

4. Las Formas vocales: a lo largo del tiempo se han ido estableciendo determinados
modelos de composición como , por ejemplo, la misa, el motete o la cantata (que
son formas religiosas) o como la canción, la ópera o la zarzuela ( que son formas
profanas).

B. LES INSTRUMENTS

Un instrumento musical es cualquier objeto sonoro que se utiliza en la interpretación
musical ( cotidiófonos). No obstante se han inventado y perfeccionado instrumentos
específicos.

En todo instrumento hay ___________________
(ej: cuerda) que produce el sonido, ____________
(ej: caja de resonancia) que amplifica el sonido, y un
sistema para modificar la altura de los sonidos (ej:
trastes).

1. Clasificación: los instrumentos se clasifican según
el elemento vibrador en FAMILIAS instrumentales:

a. LES CORDES (Cordófonos): la cuerda es el elemento vibrador y se dividen en :

Cordes Pincées: se pulsa con los dedos. Ej: guitarra, arpa.

Cordes Frottées: se frota con un arco. Ej: violín, viola, violonchelo,
contrabajo.

Cordes Frappées: se percute con un macillo. Ej: el piano.

- 28 -

b. LES VENTS (aerófonos): el elemento vibrador es el aire y se dividen en:

Les Bois: se sopla por una embocadura de bisel ( ej:
flauta) o de lengüeta (clarinete, oboe, saxofón).

Les Cuivres: se sopla por una embocadura de boquilla.
Ej: trompeta, trompa, trombón, tuba.

Existen otros instrumentos de viento fuera de esta
clasificación, como por ejemplo __________, que se toca a través de un teclado.

c. LES PERCUSSIONS, que se divide en:

Percusión Membranófonos: el elemento que vibra es una _____________.
Ej: pandereta, tambor, zambomba.

Percusión Idiófonos: el elemento que vibra es ____________________
__________________. Ej: castañuelas, triángulo, xilófono, celesta.

d. Familia de los ELECTRÓFONOS: se produce el sonido a causa de la electricidad.
Ej: teclado electrónico, guitarra eléctrica, sintetizador.

Audición 9 CD-1: ¿Guitarra o arpa?

- 29 -

2. Agrupaciones instrumentales: podemos encontrar dúos, tríos, cuartetos, etc. Pero
la principal agrupación es _____________. Actualmente se distingue entre
orquesta de cámara ( 20 instrumentos aproximadamente) y la orquesta sinfónica (
alrededor de 100 instrumentos) en la que están representadas todas las familias
instrumentales.

- 30 -

Otras agrupaciones más modernas son las bandas de jazz o de rock, las bandas de
música, las rondallas o las tunas.

2. Copie du tableau ou ecris sous la dictée.

- 31 -


3. Schéma

- 32 -


xercices
1. Du Livre: Del test de la página 14 los ejercicios 6, 7 y 10. De la página 25, los ejercicio 6, 7 y 8
del test más el número 3 de los ejercicios siguientes.
Del test de la página 35, los ejercicios 7 y 8
Del test de la pág. 47, los ejercicios 7, 8 y 9 más el número 3 de los ejercicios siguientes.
Del test de la página 58, los ejercicios 5, 6 y 7 más el número 5 de los ejercicios siguientes. Del test
de la página 71, los ejercicios 7 y 8 .
Test pág. 14
6.¿Qué elemento no interviene en la emisión de la voz?
a. cuerdas vocales.
b. diafragma.
c. esófago.
7. Las cuerdas vocales están situadas en ….
a. la garganta.
b. la tráquea.
c. la laringe.
8. Cantar a cappella sería un tipo de música…
a. vocal-instrumental.
b. vocal.
c. instrumental.
Test pág 25
6.Los instrumentos aerófonos para que suenen necesitan…
a. Ser tocados
b. Aire
c. viento
7. ¿Cuál de los siguientes instrumentos es idiófono?
a. Pandero
b. Timbal
c. claves
8. De los siguientes instrumentos de teclado, ¿cuál sería cordófono?
a. Piano
b. Órgano
c. acordeón
Nº 3: ¿Qué similitudes y diferencias encuentras entre estos 3 instrumentos: piano,
órgano y celesta? ¿De qué depende su sonido distinto?.

Test pág. 35
7.La voz impostada la utilizan los cantantes de…
a. pop.
b. jazz.
c. ópera.
- 33 -

8. Tienen voz blanca …
a. los mudos
b. los occidentales
c. los niños.
Test pág. 47
7.Los instrumentos de cuerda frotada se tocan…
a. percutiéndolos.
b. Con una púa.
c. con arco.
8. Hay instrumentos de viento-madera que se fabrican en metal.
a. verdadero.
b. falso.
9. Los instrumentos de viento-madera no tienen…
a. madera
b. agujeros en el tubo.
c. mucha apariencia.
Nº 3: ¿A qué familia y grupo o sección pertenecen los siguientes instrumentos?:
Fagot
Violonchelo
Tuba
Arpa
Contrabajo
Trompeta
Piccolo
Oboe
Piano
trombón
Test pág. 58
5. Un coro de voces blancas está formado por…
a. mujeres y hombres.
b. Niños y niñas
c. Mujeres y niños/as.
6. Un grupo de cámara vocal está formado por…
a. Menos de 10 cantantes
b. Alrededor de 20 cantantes
c. Entre 4 y 8 cantantes.
7. Un Orfeón es un…
a. Signo musical.
b. Coro muy numeroso
c. Teatro de ópera.
Nº 5: Explica en qué se diferencian un cuarteto vocal, un coro de cámara mixto y un
orfeón.

- 34 -

Test pág. 71
7.El pandero y la pandereta tienen…
a. Membrana
b. Crótalos.
c. Muchos años.
8. Una guitarra eléctrica necesita para que suene…
a. Alguien que la toque
b. Un amplificador
c. Una púa
2. Réviser:
1. Relie chaque type de voix avec ses propres caractéristiques :
Registre Nom de Voix Types de Voix
Aigu Tenor
Baryton Masculines
Soprano
Moyen Contralto
Basse feminines
Grave Mezzosoprano

2. Choisis la bonne réponse : Qu’est-ce qu’une tessiture ?
□ C’est une chanson pour les enfants.
□ C’est une voix très aigue.
□ C’est l’étendue de notes que chaque voix peut chanter.

3. Vrai ou Faux ?
a. La voix est l’instrument le plus difficile à maîtriser et le premier de l’histoire.
b. Les berceuses sont chantées par des voix énergiques.
c. Le son passe par le larynx, ensuite par les poumons et fait vibrer la bouche.
d. Les barytons sont les plus nombreux chez les hommes et les basses sont les voix les moins
graves.
e. La mue, est le passage de la voix d’enfant à la voix adulte.

4. Cite toutes les voix humaines ordonnées de la plus aiguë à la plus grave :

5. Le registre est…
___________________________________________________________
___________________________________________________________

6. ¿Cuántos instrumentos tiene La orquesta sinfónica?¿Cuáles son las familias de
instrumentos de ésta última?

- 35 -

7. Dans le tableau suivant, indique quelle famille d’instruments (cordes, vents/bois,
vents/cuivres ou percussions) chaque extrait que tu entendras met le plus en
valeur.

Instrument A B C D E

Famille

8. Une lettre à un ami.
9. Elige un instrumento de la orquesta sinfónica y explica cómo localizarlo:

Le/la_________________est/se situe/ se trouve à la
premier/seconde/troisième ligne , à gauche/droîte/cotè de______________.

10. Dibuja el instrumento que prefieras e indica sus partes.

11. Entouré la bonne réponse

- 36 -

12.

- 37 -


UNITÉ 6: LES GÉNRES MUSICAUX .

Lisez: página 12 y 13 del libro de música.
Lisez:
http://recursos.cnice.mec.es/musica/provisionales/animaciones/generos/presentacion.swf

Complétez:
Complétez:

Existen 3 grandes géneros musicales a los que denominamos Música Clásica, Música
Popular, que se divide a su vez en Música Popular Urbana-actual y Música Popular
folclórica o tradicional.

2. Musique Classique ou Culte: on fait référence à la musique écrite par des
compositeurs de prestige. Les partitions sont d’une grande complexité, ce sont
alors des musiciens formés qui les interprètent. Se conserva en partituras y
estaba destinada a clases privilegiadas.
Ejemplo: __________________________

3. Musique Populaire traditionnelle ou folklórique: jouée depuis toujours par les
gens du peuple dont l’auteur est souvent anonyme, de création colective, se
transmettait à l’oral de génération en génération. Il s’agit donc d’un répertoire de
pièces simples avec différentes versions selon les régions.
Ejemplo: ________________________________

4. Musique Populaire Urbaine: C’est une musique légère, commerciale , sans grande
complexité, que nous entendons tous les jours à la radio, à la télévision... (medios
de comunicación). Elle est venue substituer la musique folklorique dans les milieux
urbains. Il est née au siècle XX, et nombreux styles musicaux sont apparus
comme le rock et la pop.
Ejemplo: _________________________

Además, existen otros géneros en los que podemos clasificar la música:

Música Sacrée ou religieuse/ Profane: es religiosa cuando la música tiene una
función religiosa o litúrgica y profana cuando se utiliza en el ámbito civil.
Ejemplo: _______________________.

Música Vocale/ Instrumentale / Vocale-instrumentale: cuando de escuchan
sólo voces sin acompañamiento instrumental se habla de música __________.
Ejemplo: _______________________________________________.

- 38 -

Música Mise en scène / Pas mise en scène: la primera se refiere a la música
que forma parte de una representación o acompaña a imágenes en los medios
de comunicación, mientras que la no escénica está hecha para un concierto,
ser escuchada.
Ejemplo: __________________________________________

Música Descriptive /Pure: todas son música instrumental, pero cuando se
representa a través de ella imágenes, lugares o acontecimientos se dice que
es descriptiva; cuando sólo trata de emocionar, sin contar nada, es pura.
Ejemplo: _____________________________

2. Copie du tableau ou ecris sous la dictée: La Anacrusa

- 39 -


xercices
1. Du Livre: ejercicios 9 del test de la página 14 más el número 5 de los ejercicios
siguientes.
Test:
9. La Novena sinfonía de Beethoven es…
a. Música popular.
b. Música culta.
c. Música antigua.
Nº 5: Siguiendo las sucesivas divisiones de los géneros musicales del cuadro de la
página 13 del libro, escribe a cual pertenecería Las cuatro estaciones de Vivaldi.

2. Réviser:
1. ¿Cuáles son los 3 grandes géneros musicales?

2. Completa en la tabla siguiente, 3 características de los géneros musicales.

Género Musical Características
Música Clásica 1.
2.
3.
Música Popular 1.
folclórica o tradicional 2.
3.
Música popular urbana 1.
2.
3.

3. Di a qué gran género musical pertenecen los siguientes estilos.
- Pop:
- Ópera:
- Música de carnaval:

4. ¿Cuál es la diferencia entre música religiosa y profana?

5. ¿Cómo se llama también cuando se canta sin acompañamiento de instrumentos?

- 40 -


UNITÉ 7: L’EXPRESSION

Lisez: página 51, 52 y 53 del libro.
Lisez:

Complétez:
Complétez:

La Expresión Musical es la ___________de interpretar una obra musical para
transmitir la ___________ al público que la escucha. Los elementos que utiliza son:

a. Matices y Reguladores: son términos italianos, cuya abreviatura se escribe
____________ del pentagrama. Los Matices indican ___________________
de la interpretación y Los Reguladores indican un aumento o disminución
progresivo de la intensidad ( equivalentes a crescendo y diminuendo).

TÉRMINO en
ABREVIATURA SIGNIFICADO
italiano
pp pianissimo très doucement
p piano doucement
mp mezzopiano Moyennement doux
Matices
mf mezzoforte Moyennement fort
f forte fort
ff fortissimo très fort

Crescendo Peu a peu plus fort
cresc.
Reguladores
Diminuendo Peu a peu plus doux
dim.

Audición 13 CD-1: ¿Qué matices intervienen en los siguientes fragmentos
musicales?

b. Tempo o Velocidad: también llamados “aires”. Utiliza los términos:

- 41 -


c. Carácter: como en las personas, indica la manera de ser. Hace referencia a los
sentimientos y emociones y se indica al principio de la obra, encima del
pentagrama. Se pueden utilizar términos como por ejemplo: alegre, serio, dulce,
afectuoso, gracioso, triste, cantable, misterioso, etc.

Audición 13 CD-1: ¿Qué aire y carácter tienen las siguientes audiciones?

d. Acentuación y Articulación: es la manera de emitir y dar intención a los sonidos.
Por ejemplo con la indicación “picado”, las notas se atacan separándose unas de
otras y con la indicación “ligado”, las notas se interpretan lo más unidas posible.

Audición 14 CD-1: ¿Cómo son los siguientes fragmentos musicales, picados o
ligados?

- 42 -


2. Copie du tableau ou ecris sous la dictée. Signes de Renvoi

3. Schéma.

- 43 -


Exercices ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)
xercices:
ices
1. Du Livre: ejercicios 1 al 4 del test de la página 58 del libro más el 1 y 2 de los
ejercicios siguientes.

Test
1. La expresión crescendo significa…
a. Muy fuerte
b. Cada vez más fuerte
c. Cada vez más rápido
2. Para indicar que la música debe interpretarse de manera lenta, se emplea la
expresión…
a. Moderato
b. Vivace
c. Adagio
3. Los matices se colocan…
a. Encima del pentagrama
b. En el pentagrama
c. Debajo del pentagrama
4. Tradicionalmente, el carácter se expresa con…
a. Términos italianos sobre el pentagrama.
b. Palabras debajo del pentagrama.
c. Abreviaturas gráficas.

Nº 1: ¿Dónde se colocan y qué indican los siguientes términos?
a. Dolce
b. dim.
c. mf.
d. acc.
e. Allegro
f. A tempo.

Nº 2: Explica la diferencia entre ligado y picado. ¿Cómo se haría cada uno en la flauta?

- 44 -


2. Réviser:
1. Completa las frases:
- La expresión Allegro indica más rápido que ___________________________
- Crescendo significa_______________________________________________________
- La indicación ritardando se coloca ________________________ del pentagrama.
- Dolce es una expresión de _____________________________

2. Indica el significado de los signos numerados:

3. Escucha los 3 movimientos de la audición nº 15 de tu CD: “Alle Rustica” de A. Vivaldi ( concierto
barroco) y contesta:

1. ¿Cuál es el carácter del primer movimiento de la obra?

2. ¿Cómo son los cambios de carácter entre los 3 movimientos?¿Con qué elementos lo
consigue?

3. ¿Qué indicación de tempo corresponde a cada uno de los movimientos?¿ y de matiz?

4. ¿Qué agrupación interpreta el concierto?¿Con qué familias de instrumentos?¿Cuáles de estos
instrumentos actúa como solista?

- 45 -


4. Relie a chaque signe sa nuance:

5.A toi de choisir:

- 46 -


UNITÉ 8: INTERVALLES, TONS ET ALTÉRATIONS.

Lisez : página 75, 76 y 77.

Complétez:
Complétez:
A. Intervalle:
Un intervalle designe l’écart de hauteur entre deux notes. El discurso musical es una sucesión de
Intervalos . Se nombran con un número ordinal (2ª, 3ª, 4ª…., que se obtiene contando las notas
correlativas existentes entre las dos que lo forman, incluidas ambas).

Il existe plusieurs types d’intervalles :

1- mélodique (Cuando las notas del intervalo suenan de forma sucesiva ) ou
harmonique (Cuando las notas del intervalo suenan de forma simultánea).

2- ascendant (Cuando las notas del intervalo van de grave a agudo) ou
descendant (Cuando las notas del Intervalo van de agudo a grave)

3- conjoint (Cuando las notas del intervalo están seguidas) ou
disjoint (Cuando las notas del intervalo no están seguidas)

4- simple (Cuando no superan la 8ª, es decir, intervalo de 1ª o unísono, de 2ª, 3ª, 4ª, etc.) ou
composé (Cuando superan la 8ª, es decir, intervalo de 9, 10ª, 11ª,etc...)

- 47 -


B. Ton et demi-ton

El sistema de afinación temperada divide equitativamente la octava en doce sonidos. La distancia o
diferencia en frecuencia sonora entre cada uno de estos sonidos se conoce por el nombre de semitono.
Un tono equivale a 2 semitonos.
- Demi-ton : c’est le plus petit intervalle qui existe entre deux notes consécutives.
- Ton : c’est la plus grande intervalle qui existe entre deux notes consécutives.

En la escala de DO vemos cómo los semitonos están entre el III y IV grados y el VII y VIII
respectivamente (entre mi-fa y si-do). En el resto de grados la distancia es de 1 tono.

C. Altérations
Ce sont des signes qu’on met à gauche des notes et modifient les leurs hauteurs notes. Estos signos
pueden subir o bajar medio tono la entonación de un sonido.

Il existe 3 altérations basiques :
1. Le dièse : monte d’un demi ton.
2. Le bémol : baisse d’un demi ton.
3. Le bécarre : annule les altérations précédentes.
Alteración Nombre Efecto

Dentro de las alteraciones podemos distinguir: Alteraciones Propias y Accidentales

Alteraciones Propias : Las Alteraciones Propias son las constitutivas de una Tonalidad, se escriben
después de la clave y afectan a todas las notas del mismo nombre a lo largo de la obra musical. A este
conjunto de alteraciones propias se le llama ______________.

Armature ou armure : désigne un ensemble d’altérations réunies à la clé. Elle détermine la tonalité
et la modalité de l’œuvre.

Alteraciones Accidentales: Las Alteraciones Accidentales son las que aparecen a la izquierda de una
nota alterando su sonido, no son constitutivas de la tonalidad. Afectan a la nota que lleva la alteración
y a todas las del mismo nombre dentro del compás.
- 48 -



3. Schéma.

- 49 -


Exercises: ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)
xercises

1. Du Livre: pág 82: del test (del 1 al 4) y de los ejercicios siguientes (1 y 2).

Test

1. Un intervalo es la distancia que hay entre….
a.Línea y línea
b. 2 notas
c.2 figuras
1- La mayor distancia entre 2 notas consecutivas se llama:
a. Tono
b. Semitono
c. Conjunta
2- Las 3 alteraciones más empleadas son: sostenido, bemol y ….
a. Natural
b. Semitono
c. Becuadro
3- Las alteraciones que afectan a las notas en toda la obra se llaman…
a. Generales
b. Propias
Duraderas Nº1: ¿De qué tipo son los siguientes intervalos?

Nº 2: ¿Cómo son las notas del siguiente fragmento musical: sostenido, bemol o natural?

- 50 -


2. Réviser:
1. Comment sont les intervalles suivants (ascendant, descendant, conjoint, etc...) ?

2. Calcule la distance, en tons (T) et demi-tons (DT), qu’il y a entre les notes affichées sur les
claviers. Rappelle-toi que tu dois ajouter les intervalles partielles qu’il y a entre chaque, pour trouver
finalement le total.

3. Analyse le début de la Habanera de l’opera “Carmen”, de G. Bizet, par rapport aux altérations :
lesquelles sont propres, accidentelles, quelles notes sont impliquées... ?

- 51 -


4.¿Qué es un intervalo musical?
a. Un intervalo es la duración de cada figura
b. Un intervalo es la distancia que hay de una nota a otra
c. Un intervalo es la unión de dos notas

5. Un Intervalo es de 4ª cuando...

a. Contando sus notas hay 4 en total
b. Cuando tiene 4 notas sin contar la primera y la última
c. Cuando tiene 4 notas y es ascendente

6. Este intervalo se clasifica como ____________porque va de grave a agudo.
También es un intervalo _____________porque sus notas suenan sucesivamente.
Numéricamente es un intervalo de ____________y teniendo en cuenta la separación
entre sus notas diríamos que es un intervalo __________________.

7. Este intervalo es Armónico porque sus notas suenan ____________. Es un intervalo
de sexta porque abarca _____________notas en total. Es un intervalo
__________________porque sus notas no van ______________y no puede clasificarse
como ________________ni __________________.

8. Mira bien los intervalos antes de clasificarlos. Repasa los conceptos y ejemplos.

- 52 -


UNITÉ 9: L’échelle, La Mélodie et Le forme Musicale.

Lisez : página 87, 88 y 89 del libro. + página 99 y 113.

Complétez:
Complétez:

A. Échelle : c’est une succession de sons corrélatifs (=consécutifs) ordonnés selon leur hauteur, de
manière ascendante ou descendante. Por ejemplo, la escala de Do se compone de 8 notas
seguidas.

Hay diferentes tipos de escalas. La escala Diatónica es la más usual pero también hay otras como
la Cromática, la Pentatónica o las escalas modales.

Échelle diatonique: c’est une échelle formée par des intervalles de tons et de demi-tons. Está
formada por 8 notas seguidas. La escala diatónica comienza y termina con la misma nota, la cual
se denomina tónica y _____________________________. Hay 2 tipos de escalas diatónicas:
_________________________________________________ Las escalas mayores tienen los
semitonos entre el 3º-4º y 7º-8º grado mientras que las menores los tienen entre el 2º-3º y 5º-6º.

¿Qué nombre tiene escala?
¿Es mayor o menor?

Cada nota de la escala se denomina Grado y se representa con el número romano
correspondiente.

- 53 -

B. Mélodie

Mélodie : c’est une succession de sons de différentes hauteurs, mêlée d’un rythme et ces sons sont
« ordonnés » de façon compréhensible pour notre oreille.
La línea melódica es el dibujo que forman las diferentes alturas del sonido. Hay melodías que
_________________________________________( se mueve por intervalos de 2ª) y otras que se
caracterizan por _________________________________. Las melodías se construyen con las notas
de la escala y se estructuran en frases .

Phrase : c’est un fragment de mélodie qui a un sens, à elle seule. Una de las más utilizadas por los
músicos es la frase de ocho compases dividida en dos semifrases de 4 compases cada una a la que
solemos llamar frase de llamada (los 4 primeros compases) y de respuesta ( los 4 segundos
compases)..

Cadencia : ______________________________________ dentro de la melodía.

1. Une todas las notas de la melodía con una línea, verás como sale un línea
ondulada, es por eso que se dice que esta canción tiene una línea melódica
ondulada y como sus notas se mueven por sonidos muy juntos unos de otros se
dice que se mueve por_______________________________________________.

2. Ahora piensa ¿Qué estructura tiene esta canción si a cada frase musical le
nombramos con una letra ( A, B, …)? Recuerda que cada frase musical suele
terminar con un silencio o una figura musical de larga duración.

- 54 -

C. La Forma musical

Es la estructura o diseño con que se organizan las ideas o temas en una pieza musical, especialmente
en lo que se refiere al aspecto melódico.

El esquema estructural en secciones y temas melódicos refleja la forma que sigue una pieza musical.

Los principios formales de la composición son : repetición (AA), contraste ( AB), variación
(A,A’,A’’), desarrollo (repetición + variación + contrate).

Las formas son básicas elementales son :

- Formas _________________ : dos secciones o temas musicales opuestos. AB

- Formas _____________ : tres secciones o temas. ABC y ABA o ABA’ (lied)

- Forma ______________: alterna estrofas o episodios con estribillo. ABACA

- __________________________: una melodía que se repite variando algún elemento ( la
vlocidad, ritmo, compás…)

Algunas de las formas instrumentales son: La Suite, la fuga, la sonata, el concertó, la sinfonía y el
poema sinfónico.

- 55 -



3. Schéma.

- 56 -


Exercises : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)

1. Du Livre: de la página 94: test ( del 1 al 3) y ejercicios siguientes (sólo el 1).

Test
1. La escala formada por tonos y semitonos se llama…..
a. Semitónica
b. Diatónica
c. De grados
2. El sexto grado de una escala diatónica se llama……..
a. Superdominante.
b. Sextónica.
c. Subtónica.
3. Los semitonos en una escala mayor están entre los grados….
a. II-III y V-VI
b. II-III y III-IV
c. III-IV y VII-VIII

Nº 1: Indica dónde están los tonos y semitonos en la siguiente escala ¿Qué nombre
tendrá?

- 57 -


2. Réviser:

1. Choisis une chanson qui te plait et complète la fiche suivante. Fais attention à celle que tu choisis!
Ce doit être une chanson, n’importe quel thème musical ne sera pas valable.

- Titre: ____________________________________________
- Auteur: ________________________________________________
- Interprète: ________________________________________________
- Genre: ____________________________________________________
- Style:__________________________________________________________
- Groupe: ________________________________________________________
- tempo ou mouvement: ____________________________________________________
- Rythme ou mesure: __________________________________________________________
- Caractère: ____________________________________________________________________
- Langue _______________________________________________________________________
- mélodíe:________________________________________________________________
- Forme / structure:

2. Ordonne les notes pour qu’elles forment une échelle:

3. Quel schéma de structure mélodique (en semi-phrases) correspond à chaque exemple ? Explique
pourquoi.

aa’:____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

aa:____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
ab: _____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

4. Observe cette danse du compositeur de la Renaissance, Tylman Susato.

a) Ecris son schéma formel, logique:____________________________________________
b) De quelle forme basique élémentaire s’agit-il?: ___________________________________

- 58 -


5. Quels signes de répétition apparaissent dans la partition précédente? Comment les interprète-t-on ?

6. Lis et interprète avec une voix ou des instruments ces mélodies de bandes originales (bandas
sonoras) et recherche à quels films elles correspondent.

7. Indique quelle melodie avance par degrés conjoints y laquelle par intervalle majeur. Nomme toutes
les notes des deux mélodies.

La première avance par _________________________________________
La seconde avance par____________________________

8. Des formes suivantes, lesquelles sont instrumentales et lesquelles sont vocales ?

sonata – concierto- motete - fuga – variaciones – oratorio –suite – poema sinfónico – nocturno.

- 59 -

Cahier 1º

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