المرحلة الثانية خطة التطوير للمركز مقرر 550 وسل

1. ‫السعودية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫المملكة‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬
‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫العليا‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫عمادة‬
‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫كلية‬
)‫ي‬‫از‬‫و‬‫الم‬ ‫(المسار‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬
:‫مهمة‬ ‫أداء‬
‫تعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫لتطوير‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬
‫متطلب‬:‫لمقرر‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬(550)‫وسل‬
:‫الطالبتين‬ ‫تقديم‬
‫الحبيشي‬ ‫عبدهللا‬ ‫ه‬‫ر‬‫سا‬432920273
‫النفيعي‬ ‫سعود‬ ‫منى‬434920568
:‫اف‬‫ر‬‫إش‬
‫التركي‬ ‫تركي‬ ‫بن‬ ‫د.عثمان‬
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫قسم‬ ‫أستاذ‬
‫للعام‬ ‫األول‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬1436-1437‫ـ‬‫ه‬

2. ‫المحتويات‬
‫المرحلة‬‫الثانية‬:‫بناء‬‫خطة‬‫التطوير‬.............................................................................................4
‫ال‬‫و‬‫أ‬–‫تحديد‬‫يق‬‫ر‬‫ف‬‫العمل‬:...................................................................................................4
‫ثانيا‬-‫تحديد‬‫وبناء‬‫وسائل‬‫جمع‬‫المعلومات‬:.................................................................................4
‫ثالثا‬-‫تحديد‬‫الخطة‬‫الزمنية‬‫اءات‬‫ر‬‫اج‬‫و‬‫التنفيذ‬:...............................................................................5
‫ابعا‬‫ر‬-‫تحديد‬‫يق‬‫ر‬‫ف‬‫العمل‬‫التشاركي‬:........................................................................................6
‫ا‬ ً‫خامس‬:‫فلسفة‬‫المركز‬‫حة‬‫المقتر‬‫من‬‫قبل‬‫يق‬‫ر‬‫ف‬‫التطوير‬:....................................................................6
1-‫نستعرض‬‫الرؤية‬‫الرسالة‬‫و‬‫القيم‬‫و‬‫الخاصة‬‫بالمدرسة‬:...............................................................6
2-‫فلسفة‬‫المركز‬‫الحالية‬:...............................................................................................7
3-‫فلسفة‬‫المركز‬‫المستقبلية‬:............................................................................................9
‫سا‬‫دسا‬:‫نقاط‬‫القوة‬‫و‬‫اإلمكانات‬‫في‬‫المركز‬:..............................................................................11
‫سابعا‬:‫نقاط‬‫الضعف‬‫و‬‫المعوقات‬‫في‬‫المركز‬:............................................................................13
‫ثامنا‬:‫خطة‬‫تقويم‬‫للمركز‬:.................................................................................................15
‫التصور‬‫ح‬‫المقتر‬‫لخطة‬‫متابعة‬‫وتقويم‬‫مركز‬‫مصادر‬‫التعلم‬:..........................................................16
‫المرحلة‬‫االولى‬:‫ما‬‫قبل‬‫بداية‬‫الفصل‬‫اسي‬‫ر‬‫الد‬:‫وتشمل‬..............................................................16
‫المرحلة‬‫الثانية‬:‫مرحلة‬‫بداية‬‫الفصل‬‫اسي‬‫ر‬‫الد‬:‫وتشمل‬.................................................................16
‫المرحلة‬‫الثالثة‬:‫مرحلة‬‫منتصف‬‫الفصل‬‫اسي‬‫ر‬‫الد‬:‫وتشمل‬.............................................................16
‫المرحلة‬‫ابعة‬‫ر‬‫ال‬:‫مرحلة‬‫ة‬‫ر‬‫مستم‬‫على‬‫مدار‬‫العام‬‫اسي‬‫ر‬‫الد‬:‫وتشمل‬....................................................17
‫المرحلة‬‫الخامسة‬:‫مرحلة‬‫نهاية‬‫الفصل‬‫اسي‬‫ر‬‫الد‬:‫وتشمل‬..............................................................17
‫تاسعا‬:‫اعداد‬‫الخطة‬:.......................................................................................................17
‫ا‬‫ر‬‫عاش‬:‫ا‬‫احات‬‫ر‬‫القت‬‫قام‬‫بها‬‫يق‬‫ر‬‫ف‬‫التطوير‬‫كخطوة‬‫أولية‬‫لتطوير‬‫المركز‬:................................................20
‫الحادي‬‫عشر‬:‫اءات‬‫ر‬‫االج‬‫قام‬‫بها‬‫يق‬‫ر‬‫ف‬‫التطوير‬‫كخطوة‬‫أولية‬‫لتطوير‬‫المركز‬:..........................................21
‫الثاني‬‫عشر‬:‫انية‬‫ز‬‫مي‬‫التطوير‬‫المقترحة‬:...................................................................................21
‫الثالث‬‫عشر‬:‫استفادة‬‫المجتمع‬‫الخارجي‬:.................................................................................21
‫ختاما‬:..........................................................................................................................22
‫المراجع‬:......................................................................................................................23

4. ‫بالخرج‬ ‫للبنات‬ ‫الرابعة‬ ‫الثانوية‬ :‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬
‫التطوير‬ ‫خطة‬ ‫بناء‬ :‫الثانية‬ ‫المرحلة‬
‫ال‬‫و‬‫أ‬–:‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫تحديد‬
‫النفيعي‬ ‫سعود‬ ‫منى‬ ‫و‬ ‫الحبيشي‬ ‫عبدهللا‬ ‫ه‬‫ر‬‫سا‬
‫ثانيا‬-:‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫وسائل‬ ‫وبناء‬ ‫تحديد‬
:‫المركز‬ ‫حول‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬
1.:‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫تقويم‬ ‫ة‬‫استمار‬
( ‫مقرر‬ ‫في‬ ‫استه‬‫ر‬‫د‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫استنادا‬ ‫التقويم‬ ‫ة‬‫ر‬‫استما‬ ‫بناء‬ ‫تم‬550،)‫وسل‬
‫النماذج‬ ‫على‬ ‫االطالع‬‫و‬ ،‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫لم‬ ‫الشامل‬ ‫المرجعي‬ ‫اإلطار‬‫و‬
)‫ة‬‫ر‬‫االستما‬ ‫(مرفق‬ .‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫لتقويم‬ ‫المختلفة‬
2.‫ال‬:‫مقابالت‬
‫بعض‬ ‫مع‬ ‫المقابلة‬ ‫اء‬‫ر‬‫اج‬ ‫تم‬‫مدى‬ ‫قياس‬ ‫بهدف‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫من‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬
‫خدمات‬ ‫حول‬ ‫وآمالهم‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫ومعرفة‬ ،‫المركز‬ ‫خدمات‬ ‫من‬ ‫استفادتهم‬
‫المركز‬‫معلمات‬ /‫طالبات‬ ‫مع‬ ‫اؤها‬‫ر‬‫اج‬ ‫وتم‬ ،‫(مرفق‬ .‫المقابالت‬)

5. 3.:‫المالحظة‬
( ‫بعمل‬ ‫الباحثات‬ ‫قامت‬3‫امكاناته‬‫و‬ ‫أقسامه‬ ‫ومالحظة‬ ‫للمركز‬ ‫ات‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬ )
‫المالحظة‬‫و‬ ،‫وتسهيالته‬‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫استفادتهن‬ ‫ومدى‬ ‫المركز‬ ‫ات‬‫ر‬‫ائ‬‫ز‬‫ل‬ ‫ة‬‫ر‬‫المباش‬
.‫ة‬‫ر‬‫المتوف‬
.‫التطوير‬ ‫خطة‬ ‫كتابة‬ ‫تمت‬ ‫عليه‬ ‫وبناء‬ ،‫المركز‬ ‫تحليل‬ ‫تم‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫بناء‬
‫ثالثا‬-:‫التنفيذ‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اج‬‫و‬ ‫الزمنية‬ ‫الخطة‬ ‫تحديد‬
:‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫لتحليل‬ ‫التالية‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫الطالبات‬ ‫اتبعت‬
‫م‬‫المهمة‬‫التاريخ‬
1‫لتطوير‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ ‫مهمة‬ ‫من‬ ‫المطلوب‬ ‫على‬ ‫االطالع‬
‫المقرر‬ ‫أستاذ‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المرسلة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬
‫المهمة‬ ‫هذه‬ ‫أداء‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والمتوقع‬ ‫المطلوب‬ ‫تحديد‬
‫المركز‬ ‫تقييم‬ ‫يشملها‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫المحاور‬ ‫تحديد‬
‫التطوير‬ ‫خطة‬ ‫وبناء‬
10/1/1437
2‫كتاب‬ ‫مثل‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫المراجع‬ ‫على‬ ‫االطالع‬‫اإلطار‬
‫على‬ ‫واالطالع‬ ،‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫لمراكز‬ ‫الشامل‬ ‫النظري‬
‫على‬ ‫المتاحة‬ ‫التقويم‬ ‫وتجارب‬ ‫التقويم‬ ‫استمارات‬
‫اإلنترنت‬
10/1/1437
3‫رأي‬ ‫وأخذ‬ ،‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫تقويم‬ ‫استمارة‬ ‫بناء‬
‫الشعبة‬ ‫في‬ ‫للزميالت‬ ‫واتاحتها‬ ،‫حولها‬ ‫المقرر‬ ‫أستاذ‬
14/1/1437
4‫هات‬ ‫واالتصال‬ ‫المدرسة‬ ‫اختيار‬‫ألخذ‬ ‫المدرسة‬ ‫بمديرة‬ ‫فيا‬
‫مركز‬ ‫في‬ ‫المهمة‬ ‫وتطبيق‬ ،‫المدرسة‬ ‫بزيارة‬ ‫اإلذن‬
‫بالمدرسة‬ ‫الخاص‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬
14/1/1437
5‫المنطقة‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫إلدارة‬ ‫القسم‬ ‫من‬ ‫خطاب‬ ‫طلب‬
‫الطالبات‬ ‫عمل‬ ‫لتيسير‬
21/1/1437
6‫من‬ ‫الحقا‬ ‫رفعه‬ ‫تم‬ ‫والذي‬ ‫التعليم‬ ‫إلدارة‬ ‫الخطاب‬ ‫رفع‬
‫إلدارة‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬‫المدرسة‬
25/1/1437
7‫المركز‬ ‫أمينة‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫للمدرسة‬ ‫األولية‬ ‫الزيارة‬
‫معها‬ ‫واتصال‬ ‫عالقة‬ ‫وبناء‬
7/2/1437
8‫المركز‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫بهدف‬ ‫للمدرسة‬ ‫الثانية‬ ‫الزيارة‬
‫بالتصوير‬ ‫اإلذن‬ ‫وأخذ‬ ،‫األولية‬ ‫البيانات‬ ‫وجمع‬
17/2/1437
9‫تفصيلية‬ ‫بيانات‬ ‫جمع‬ ‫بهدف‬ ‫للمركز‬ ‫الثالثة‬ ‫الزيارة‬
‫وتصوير‬ ،‫الملفات‬ ‫على‬ ‫واالطالع‬ ،‫المركز‬ ‫عن‬ ‫متعمقة‬
.‫المركز‬
19/2/1437
10‫المركز‬ ‫تطوير‬ ‫خطة‬ ‫بناء‬23/2/1437

6. ‫ابعا‬‫ر‬-:‫التشاركي‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫تحديد‬
: ‫المهمة‬ ‫على‬ ‫القائمات‬ ‫الطالبات‬
‫النفيعي‬ ‫سعود‬ ‫منى‬ ‫و‬ ‫الحبيشي‬ ‫عبدهللا‬ ‫ه‬‫ر‬‫سا‬
‫مع‬:‫المركز‬ ‫أمينة‬‫يداني‬‫ز‬‫ال‬ ‫أ.مها‬
:‫ا‬ ً‫خامس‬‫فلسفة‬:‫التطوير‬ ‫فريق‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المقترحة‬ ‫المركز‬
‫التي‬ ‫التنظيمية‬ ‫السياسات‬‫و‬ ‫القيم‬‫و‬ ‫األهداف‬‫و‬ ‫الرسالة‬‫و‬ ‫الرؤية‬ ‫المركز‬ ‫فلسفة‬ ‫تتضمن‬
‫تنظيميا‬ ‫يتبع‬ ‫بل‬ ‫ه‬‫ر‬‫دو‬ ‫في‬ ‫ال‬‫ز‬‫منع‬ ‫ليس‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫ومركز‬ ،‫ضوئها‬ ‫في‬ ‫المركز‬ ‫يسير‬
‫لفلسفة‬ ‫تبعا‬ ‫فلسفته‬ ‫يصيغ‬ ‫أن‬ ‫المركز‬ ‫على‬ ‫لذا‬ ،‫تضمه‬ ‫التي‬ ‫المدرسة‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫المدرسة‬
‫ألهدافها‬ ‫ومحققا‬.
1-‫الرسالة‬‫و‬ ‫الرؤية‬ ‫نستعرض‬‫القيم‬‫و‬: ‫بالمدرسة‬ ‫الخاصة‬
:‫الرؤية‬
‫المستوى‬ ‫على‬ )‫الثانوية‬ ‫للمرحلة‬ ( ‫التعليمية‬ ‫بوية‬‫ر‬‫الت‬ ‫ة‬‫ر‬‫االدا‬ ‫في‬ ‫التميز‬ ‫الى‬ ‫نسعى‬
‫اإلسالمية‬ ‫القيم‬ ‫من‬ ‫اطار‬ ‫وفي‬ ‫الشاملة‬ ‫الجودة‬ ‫تطبيق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المحلي‬.
:‫الرسالة‬
‫متكامل‬ ‫تعليم‬ ‫تقديم‬‫لوطنهن‬ ‫منتميات‬ ‫بدينهن‬ ‫ملتزمات‬ ‫اعيات‬‫و‬ ‫طالبات‬ ‫يج‬‫ر‬‫لتخ‬ ‫متميز‬
‫االهتمام‬ ‫و‬ ‫المتقدمة‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫ائق‬‫ر‬‫ط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اتهن‬‫ر‬‫ومها‬ ‫اتهم‬‫ر‬‫قد‬ ‫في‬ ‫مبدعات‬
‫تنمية‬ ‫و‬ ‫طالباتنا‬ ‫لدى‬ ‫القويمة‬ ‫السلوكيات‬‫و‬ ‫القيم‬ ‫وغرس‬ ‫الذاتي‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫المستمر‬ ‫بالتعليم‬
‫المج‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫التركيز‬‫و‬ ‫لديهن‬ ‫ار‬‫و‬‫الح‬‫الخارجي‬ ‫المجتمع‬‫و‬ ‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫تمعية‬.

7. :‫المدرسة‬ ‫قيم‬
2-:‫الحالية‬ ‫المركز‬ ‫فلسفة‬
‫الرؤية‬‫الحالية‬:
‫العلمية‬ ‫عن‬ ‫أ‬‫ز‬‫يتج‬ ‫ال‬ ‫وكل‬ ‫متكاملة‬ ‫ترفيهية‬ ‫تعليمية‬ ‫تقنية‬ ‫بيئة‬ ‫المركز‬ ‫يصبح‬ ‫أن‬
.‫التعليمية‬
‫الرسالة‬‫الحالية‬:
‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫احل‬‫ر‬‫الم‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫الطالبات‬‫و‬ ‫المعلمات‬ ‫دعم‬‫تعليمية‬ ‫وسائل‬ ‫توفير‬
‫التميز‬‫و‬ ‫الجودة‬ ‫تقودها‬ ‫متكاملة‬ ‫تعليمية‬ ‫وبيئة‬ ‫متنوعة‬.
‫قيم‬
‫سة‬‫ر‬‫املد‬
‫اإلعتزاز‬
‫بالتعليم‬
‫المشاركة‬
‫القرار‬ ‫في‬
‫الثقة‬
‫الحرية‬
‫حسن‬
‫الظن‬
‫الجد‬
‫واالجتهاد‬
‫الشعور‬
‫بالمسئولية‬
‫الدقة‬
‫واإلتقان‬
‫اإلخالص‬
‫اإلبداع‬

8. ‫األ‬‫هداف‬‫الحالية‬:
. ‫محددة‬ ‫أهداف‬ ‫للمركز‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬
‫القيم‬‫الحالية‬:
‫ال‬‫ي‬‫وجد‬‫محددة‬ ‫قيم‬ ‫للمركز‬.
‫التنظيمية‬ ‫السياسات‬‫الحالية‬:
:‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫استخدام‬ ‫أخالقيات‬ :‫أ‬
1-‫أساسيات‬ ‫من‬ ‫الهدوء‬ ‫ام‬‫ز‬‫الت‬‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫استخدام‬
2-‫الغير‬ ‫أو‬ ‫منها‬ ‫المطبوعة‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫المعلومات‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫مختلف‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬
‫مطبوعة‬.
3-‫عد‬‫م‬‫تها‬‫ر‬‫استعا‬ ‫بعد‬ ‫الى‬ ‫المركز‬ ‫من‬ ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫اج‬‫ر‬‫اخ‬.
4-‫المركز‬ ‫اثاث‬ ‫تشويه‬ ‫أو‬ ‫اتالف‬ ‫عدم‬.
5-‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫داخل‬ ‫الشرب‬‫و‬ ‫األكل‬ ‫يمنع‬.
6-‫ا‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫إال‬ ‫المركز‬ ‫دخول‬ ‫يمنع‬‫لمعلومات‬.
:‫ة‬‫االستعار‬ ‫بنود‬ :‫ب‬
.‫وخارجية‬ ‫داخلية‬ :‫قسمين‬ ‫الى‬ ‫ة‬‫ر‬‫االستعا‬ ‫تنقسم‬
.‫ة‬‫ر‬‫م‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫االكثر‬ ‫على‬ ‫كتابين‬ ‫ة‬‫ر‬‫استعا‬ ‫للطالبة‬ ‫يحق‬
‫المعاجم‬‫و‬ ‫التفاسير‬‫و‬ ‫االطالس‬‫و‬ ‫الموسوعات‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫التي‬ ‫المرجعية‬ ‫الكتب‬
‫ا‬ ‫تستعار‬ ‫ال‬ ‫المدمجة‬ ‫اص‬‫ر‬‫االق‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫البص‬‫و‬ ‫السمعية‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫وكذلك‬ ‫اميس‬‫و‬‫الق‬‫و‬‫ة‬‫ر‬‫ستعا‬
.‫خارجية‬
. ‫ايام‬ ‫ثالثة‬ ‫هو‬ ‫ة‬‫ر‬‫االستعا‬ ‫مدة‬ ‫اقصى‬

9. .‫ى‬‫اخر‬ ‫ة‬‫ر‬‫م‬ ‫يرجعه‬ ‫حتى‬ ‫المستعير‬ ‫مسئولية‬ ‫تحت‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫المستعار‬ ‫الكتاب‬
‫وعدم‬ ‫معينة‬ ‫ة‬‫ر‬‫لفت‬ ‫المركز‬ ‫من‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫بعض‬ ‫حجز‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫هيئة‬ ‫ألعضاء‬ ‫يحق‬
. ‫جية‬‫خار‬ ‫ة‬‫ر‬‫اعا‬ ‫تها‬‫ر‬‫اعا‬
‫آخر‬ ‫مستفيد‬ ‫حاجة‬ ‫عدم‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫ة‬‫ر‬‫االستعا‬ ‫تجديد‬ ‫للطالب‬ ‫يحق‬.‫ة‬‫ر‬‫لالستعا‬
3-:‫المستقبلية‬ ‫المركز‬ ‫فلسفة‬
‫برؤية‬ ‫ربطها‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫لكن‬ ‫جيدة‬ ‫الحالية‬ ‫المركز‬ ‫ورسالة‬ ‫رؤية‬ ‫بأن‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫ى‬‫ير‬
.‫المدرسة‬ ‫ورسالة‬
‫الرؤية‬‫المستقبلية‬:
‫داعمة‬ ‫و‬ ‫معرفته‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫تساعد‬ ‫مشوقة‬ ‫تعليمية‬ ‫تقنية‬ ‫بيئة‬ ‫المركز‬ ‫يصبح‬ ‫أن‬
‫العلمي‬ ‫االبتكار‬‫و‬ ‫لألبداع‬.‫الشاملة‬ ‫الجودة‬ ‫ومطبقة‬ ‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫ة‬‫ر‬‫وميس‬
‫الرسالة‬‫المستقبلية‬:
‫ات‬‫ر‬‫ومها‬ ‫الذاتي‬ ‫للتعلم‬ ‫ة‬‫ز‬‫ومعز‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫بأحدث‬ ‫غنية‬ ‫بوية‬‫ر‬‫ت‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬
‫الدينية‬ ‫القيم‬ ‫من‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫الخارجي‬ ‫المجتمع‬‫و‬ ‫المدرسة‬ ‫لطالبات‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬
.‫االجتماعية‬‫و‬
‫األهداف‬‫المستقبلية‬:
1.‫توف‬‫التقصي‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للطالب‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫لتنمية‬ ‫مناسبة‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫ير‬
‫االكتشاف‬‫و‬.
2.‫التعلم‬ ‫لمصادر‬ ‫ع‬‫المتنو‬ ‫لالستخدام‬ ‫الزمة‬ ‫وتسهيالت‬ ‫تحتية‬ ‫بنية‬ ‫توفير‬
‫بالمدرسة‬.

10. 3.‫العاديين‬ ‫الطالب‬ ‫احتياجات‬ ‫تلبية‬‫و‬‫مصادر‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬
‫ناحية‬ ‫من‬ ‫خصائصهم‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ،‫التعلم‬‫من‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫المقرر‬ ‫ومفردات‬
‫ى‬‫أخر‬.
4.‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫االيجابية‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫التشجيع‬.
5.‫المركز‬ ‫وخدمات‬ ‫بمصادر‬ ‫التعليمي‬ ‫الموقف‬ ‫بط‬‫ر‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫معاونة‬.
6.‫بوي‬‫ر‬‫الت‬ ‫النموذج‬ ‫في‬ ‫الحادثة‬ ‫ات‬‫ر‬‫التغي‬ ‫لتقبل‬ ‫الطالب‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
‫المعاصر‬.
7.‫المنشودة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫إلى‬ ‫العامة‬ ‫المكتبات‬ ‫تطوير‬ ‫من‬
‫التعلم‬.
‫المستقبلية‬ ‫القيم‬:
.‫ن‬‫التعاو‬
.‫العلمي‬ ‫البحث‬
.‫الذاتي‬ ‫التعلم‬
.‫اءة‬‫ر‬‫الق‬ ‫حب‬
.‫المجتمعية‬ ‫المشاركة‬
‫المدرسة‬ ‫قيم‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬
:‫التنظيمية‬ ‫السياسات‬
‫بارز‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫لوضعها‬ ‫تحتاج‬ ‫ولكن‬ ،‫كافية‬ ‫الحالية‬ ‫السياسات‬ ‫أن‬ ‫ى‬‫نر‬‫وتحفيز‬
.‫بها‬ ‫التقيد‬ ‫على‬ ‫المستفيدين‬

11. :‫الضعف‬ ‫ونقاط‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬
‫تصميمها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫بيانات‬ ‫من‬ ‫جمعه‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫بناء‬
‫هذه‬ ‫تحليل‬ ‫على‬ ‫وبناء‬ ،)‫ة‬‫ر‬‫المباش‬ ‫المالحظة‬ /‫المقابالت‬ /‫التقويم‬ ‫ة‬‫ر‬‫(استما‬ ‫وهي‬ ‫للمهمة‬
‫بحاجات‬ ‫الباحثات‬ ‫زودت‬ ‫التي‬‫و‬ )‫الحاجات‬ ‫تحليل‬ ‫(مرحلة‬ ‫األولى‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬ ‫البيانات‬
‫ام‬‫و‬ ،‫ومعلمات‬ ‫طالبات‬ ‫من‬ ‫المستفيدة‬ ‫الفئة‬‫ونقاط‬ ‫القوة‬ ‫(نقاط‬ ‫الداخلية‬ ‫المركز‬ ‫كانات‬
‫يوضح‬ ‫الذي‬ ‫التالي‬ ‫الجدول‬ ‫بناء‬ ‫تم‬ ،)‫المعوقات‬‫و‬ ‫(االمكانات‬ ‫الخارجية‬‫و‬ )‫الضعف‬
:‫للمركز‬ ‫المأمول‬ ‫اقع‬‫و‬‫ال‬‫و‬ ‫الحقيقي‬ ‫اقع‬‫و‬‫ال‬
:‫سادسا‬‫القوة‬ ‫نقاط‬‫اإلمكانات‬ ‫و‬:‫المركز‬ ‫في‬
‫م‬‫الحقيقي‬ ‫الواقع‬‫المأمول‬ ‫الواقع‬‫خارجي‬ /‫داخلي‬
1‫المدرسة‬ ‫معلمات‬‫متمكنات‬
‫تقنيات‬ ‫وتوظيف‬ ‫استخدام‬ ‫من‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫التعليم‬
‫البحث‬ ‫على‬ ‫طالباتهن‬ ‫وتحفيز‬
.‫المكتبة‬ ‫من‬
‫تميزا‬ ‫االكثر‬ ‫المعلمة‬ ‫بتكريم‬
‫والتوظيف‬ ‫االستخدام‬ ‫في‬
‫باإلذاعة‬ ‫شكر‬ ‫بشهادة‬
‫الشرف‬ ‫لوحة‬ ‫وفي‬ ‫المدرسية‬
.‫بالمركز‬ ‫الخاصة‬
‫داخلي‬
2‫معلمة‬ ‫المركز‬ ‫امينة‬
‫متفرغ‬ ‫بكالوريوس‬‫للمركز‬ ‫ة‬.
‫انتاج‬ ‫على‬ ‫بالتدريب‬ ‫دعمها‬
‫واستخدام‬ ‫الرقمية‬ ‫الدروس‬
‫وتطبيقاتها‬ ‫الذكية‬ ‫االجهزة‬
.‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تيسير‬ ‫في‬
‫داخلي‬
3‫المدراس‬ ‫من‬ ‫المدرسة‬ ‫تعتبر‬
‫المطبقة‬ ‫بالمنطقة‬ ‫المتميزة‬
‫ويعتبر‬ ‫الجودة‬ ‫لبرامج‬
‫المتكاملة‬ ‫المراكز‬ ‫من‬ ‫المركز‬
‫المجتمعية‬ ‫للخدمة‬ ‫المفعلة‬
‫يتم‬‫الدورات‬ ‫بإقامة‬ ‫دعمها‬
‫للمدرسة‬ ‫والمسابقات‬
. ‫لها‬ ‫الخارجي‬ ‫والمجتمع‬
‫خارجي‬
4‫واعيات‬ ‫المدرسة‬ ‫طالبات‬
‫للسياسة‬ ‫ومتفهمات‬ ‫بالمسئولية‬
‫حيث‬ , ‫للمركز‬ ‫التنظيمية‬
‫من‬ ‫عينة‬ ‫مالحظة‬ ‫تمت‬
‫من‬ ‫استفادتهن‬ ‫بعد‬ ‫الطالبات‬
ّ‫دون‬ ‫المركز‬ ‫خدمات‬ ‫بعض‬
‫المركز‬ ‫سجالت‬ ‫في‬ ‫ذلك‬
‫والشكر‬ ‫بالتكريم‬ ‫دعمهن‬ ‫يتم‬
‫لوحة‬ ‫وفي‬ ‫المدرسية‬ ‫باإلذاعة‬
.‫بالمركز‬ ‫الخاصة‬ ‫الشرف‬
‫داخلي‬

12. ‫وجود‬ ‫وبعدم‬ ‫المخصصة‬
‫وكانت‬ ,‫المركز‬ ‫امينة‬
‫جمع‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫المالحظة‬
‫ا‬ً‫ف‬‫أن‬ ‫ذكرنا‬ ‫كما‬ ‫البيانات‬.
5‫قادرات‬ ‫المدرسة‬ ‫طالبات‬
‫التقديمية‬ ‫العروض‬ ‫انتاج‬ ‫على‬
‫بطلب‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫ألغلب‬
‫غير‬ ‫لكن‬ ‫المادة‬ ‫معلمات‬ ‫من‬
‫م‬‫لالستفادة‬ ‫ومصنفة‬ ‫جهزة‬
‫المجتمعية‬ ‫المشاركة‬ ‫في‬ ‫منها‬
‫إحساس‬ ‫بتعزيز‬ ‫دعمها‬ ‫يتم‬
‫وضم‬ ‫للطالبات‬ ‫التعاون‬
‫التقنية‬ ‫الطالبات‬ ‫أعمال‬
‫انجاز‬ ‫ملف‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬
‫على‬ ‫برفعها‬ ‫أو‬ ,‫المركز‬
‫اقترحت‬ ‫كما‬ ‫المركز‬ ‫مدونة‬
‫المركز‬ ‫امينة‬.
‫داخلي‬
6‫ب‬ ‫المركز‬ ‫تزويد‬ ‫تم‬‫ال‬‫حواسيب‬
‫ال‬‫جديد‬‫ة‬‫مفعلة‬ ‫محلية‬ ‫وشبكة‬
‫المركز‬ ‫امينة‬ ‫بجهاز‬ ‫مدارة‬.
‫االمينة‬ ‫بتدريب‬ ‫دعمها‬ ‫ويتم‬
‫الشبكة‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬ ‫على‬
.‫منها‬ ‫واالستفادة‬ ‫المحلية‬
‫داخلي‬
7‫متميزات‬ ‫المدرسة‬ ‫معلمات‬
‫التدريبية‬ ‫الدروات‬ ‫اقامة‬ ‫في‬
‫وخارجها‬ ‫المدرسة‬ ‫لمجتمع‬
‫االجهزة‬ ‫تطبيقات‬ ‫احدث‬ ‫على‬
‫اللوحية‬
‫بالشكر‬ ‫دعمها‬ ‫يتم‬.‫والتكريم‬
‫داخلي‬
8‫منتصف‬ ‫في‬ ‫المركز‬ ‫موقع‬
‫مما‬ ‫حيوي‬ ‫موقعه‬ ‫المدرسة‬
‫إليه‬ ‫الوصول‬ ‫سهولة‬ ‫يجعل‬
‫الدور‬ ‫بتفعيل‬ ‫دعمه‬ ‫يتم‬
‫المركز‬ ‫دورات‬ ‫عن‬ ‫االعالني‬
.‫وسياسته‬
‫داخلي‬
9‫وتتوفر‬ ‫كبيرة‬ ‫المركز‬ ‫مساحة‬
‫واألجهزة‬ ‫األدوات‬ ‫معظم‬ ‫فيه‬
‫للمركز‬ ‫الالزمة‬
‫أكبر‬ ‫بشكل‬ ‫منه‬ ‫االستفادة‬ ‫يتم‬
‫في‬‫والبرامج‬ ‫الدورات‬
‫والخارجية‬ ‫الداخلية‬
‫داخلي‬
10‫على‬ ‫وحساب‬ ‫مدونة‬ ‫للمركز‬
‫نشطين‬ ‫تويتر‬
‫بالمزيد‬ ‫وتويتر‬ ‫الموقع‬ ‫دعم‬
‫دور‬ ‫عن‬ ‫اإلعالنات‬ ‫من‬
‫وخدماته‬ ‫المركز‬
‫داخلي‬
11‫إلقامة‬ ‫للطالبات‬ ‫المجال‬ ‫فتح‬
‫المركز‬ ‫في‬ ‫تدريبية‬ ‫ورش‬
‫الطالبات‬ ‫لزميالتهن‬
‫المشاركات‬ ‫الطالبات‬ ‫دعم‬
‫وتشجيع‬‫على‬ ‫األخريات‬
‫عن‬ ‫باإلعالن‬ ‫المشاركة‬
‫الشكر‬ ‫وتقديم‬ ‫أسمائهن‬
‫المناسبة‬ ‫والهدايا‬
‫داخلي‬
12‫واضحة‬ ‫مشاركات‬ ‫للمركز‬
‫المحلي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬
‫للمجتمع‬ ‫المركز‬ ‫نشاط‬ ‫زيادة‬
‫الدورات‬ ‫بزيادة‬ ‫المحلي‬
‫خارجي‬

13. ‫واضافة‬ ,‫والمستفيدات‬
‫والزيارات‬ ‫األنشطة‬
‫غير‬ ‫لجهات‬ ‫المجتمعية‬
‫المدارس‬
:‫سابعا‬:‫المركز‬ ‫في‬ ‫المعوقات‬ ‫و‬ ‫الضعف‬ ‫نقاط‬
‫م‬‫الحقيقي‬ ‫الواقع‬‫المأمول‬ ‫الواقع‬‫خارجي‬ /‫داخلي‬
1‫على‬ ‫قادرة‬ ‫غير‬ ‫المركز‬ ‫امينة‬
‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫انتاج‬
‫على‬ ‫قادرة‬ ‫المركز‬ ‫امينة‬
‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫انتاج‬‫بعد‬
‫ذاتيا‬ ‫نفسها‬ ‫وتدريب‬ ‫تعليم‬
.‫االنتاج‬ ‫طرق‬ ‫ابسط‬ ‫على‬
‫داخلي‬
2‫طفايات‬ ‫وضع‬ ‫عدم‬‫الحر‬‫يق‬
‫للوصول‬ ‫جيدة‬ ‫أماكن‬ ‫في‬
,‫إليها‬‫مخرج‬ ‫أن‬ ‫كما‬
‫مقفل‬ ‫الطوارئ‬,‫الخارج‬ ‫من‬
‫و‬‫بسبب‬ ‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫يصعب‬
.‫منها‬ ‫التقنية‬ ‫االجهزة‬ ‫قرب‬
‫بإجراءات‬ ‫التقيد‬ ‫من‬ ‫البد‬
‫لحماية‬ ‫والسالمة‬ ‫االمن‬
‫االرواح‬‫وفك‬ ,‫والممتلكات‬
‫قفله‬ ‫ويتم‬ ‫الخارجي‬ ‫الباب‬ ‫قفل‬
‫الخاص‬ ‫بالمفتاح‬ ‫الداخل‬ ‫من‬
‫ق‬ ‫بعلبة‬ ‫يوضع‬‫الباب‬ ‫من‬ ‫ريبة‬
‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫وتستخدم‬ ‫تكسر‬.
‫داخلي‬
3‫فقط‬ ‫موجودة‬ ‫المركز‬ ‫فلسفة‬
‫االمينة‬ ‫ملف‬ ‫في‬
‫موجودة‬ ‫المركز‬ ‫فلسفة‬‫في‬
‫المركز‬ ‫كمدخل‬ ‫بازر‬ ‫مكان‬
‫ل‬ ‫وواضح‬ ً‫ال‬‫مث‬‫جميع‬ ‫رؤية‬
‫المستفيدين‬
‫داخلي‬
4‫للمركز‬ ‫التنظيمية‬ ‫السياسات‬
‫مقصورات‬ ‫خلف‬ ‫معلقة‬
‫وغير‬ ‫مهمل‬ ‫موقع‬ ‫في‬ ‫القراءة‬
‫واضح‬‫واالطالع‬ ‫للقراءة‬
‫عليها‬
‫مقابل‬ ‫وضعها‬ ‫من‬ ‫البد‬
.‫االمينة‬ ‫لمكتب‬‫داخلي‬
5‫وقيم‬ ‫اهداف‬ ‫للمركز‬ ‫ليس‬
‫به‬ ‫خاصة‬ ‫محددة‬
‫واالهداف‬ ‫القيم‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬
.‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫من‬ ‫المقترحة‬
‫داخلي‬
6‫لها‬ ‫والغبار‬ ‫المناخية‬ ‫البيئة‬
‫اجهزة‬ ‫تعطيل‬ ‫في‬ ‫دور‬
‫الحواسيب‬
‫من‬‫يجب‬ ‫واالهتمام‬ ‫الوقاية‬
‫البالستكية‬ ‫باألغطية‬ ‫تغطيتها‬
‫لها‬ ‫المخصصة‬.
‫خارجي‬
7‫يأخذ‬ ‫المحلية‬ ‫الشبكة‬ ‫موزع‬
‫يقع‬ ,‫المركز‬ ‫أرض‬ ‫من‬ ‫حيز‬
‫لرفعه‬ ‫الفني‬ ‫الدعم‬ ‫مخاطبة‬
‫هو‬ ‫كما‬ ,‫بالجدار‬ ‫وتثبيته‬‫خارجي‬

14. ‫الحواسيب‬ ‫بجوار‬‫للشبكات‬ ‫المعروف‬ ‫المخطط‬
‫المحلية‬
8‫تفتقر‬ ‫القراءة‬ ‫مقصورات‬
‫االنارة‬ ‫لمصابيح‬
‫المختصة‬ ‫الجهة‬ ‫مخاطبة‬
.‫لتوفيرها‬
‫خارجي‬
9‫من‬ ‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫توفير‬ ‫تم‬
‫سرعة‬ ‫ذات‬ ‫المركز‬ ‫امينة‬ ‫قبل‬
.‫بطيئة‬
‫المختصة‬ ‫الجهة‬ ‫مخاطبة‬
‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫لتوفير‬
‫كافة‬ ‫لخدمة‬ ‫المناسبة‬
‫المستفيدين‬
‫خارجي‬
10‫منظم‬ ‫لتخطيط‬ ‫المركز‬ ‫يحتاج‬
‫المخطط‬ ‫صورة‬ ‫توضح‬ ‫كما‬
‫الحالي‬‫التقنية‬ ‫االجهزة‬ ‫انتشار‬
‫للمركز‬ ‫مختلفة‬ ‫جهات‬ ‫في‬
‫اليد‬ ‫متناول‬ ‫عن‬ ‫وبعيدة‬
‫ال‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬‫مخطط‬
‫المقترح‬‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫من‬
‫خاص‬ ‫ركن‬ ‫بتخصيص‬
‫مقصورات‬ ‫وقرب‬ ‫بالتقنية‬
.‫المكتبة‬ ‫من‬ ‫القراءة‬
‫داخلي‬
11‫قديمة‬ ‫التقنية‬ ‫االجهزة‬ ‫بعض‬
‫الفيديو‬ ‫عرض‬ ‫جهاز‬ ‫مثل‬
‫بالمقصورات‬ ‫والتلفاز‬
‫البصرية‬ ‫السمعية‬
‫المختصة‬ ‫الجهة‬ ‫مطالبة‬
‫جهاز‬ ‫بتوفير‬DVD‫لعرض‬
.‫المرئية‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬
‫خارجي‬
12‫الدورية‬ ‫الزيارات‬ ‫تفعل‬ ‫لم‬
‫االكتفاء‬ ‫ويتم‬ ‫للمركز‬
‫المركز‬ ‫دور‬ ‫عن‬ ‫باإلعالن‬
‫الصباحية‬ ‫اإلذاعة‬ ‫عبر‬
‫فصل‬ ‫كل‬ ‫لزيارة‬ ‫جدول‬ ‫عمل‬
‫خدماته‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫للمركز‬
‫تطبيقه‬ ‫ويتم‬ ,‫وامكاناته‬‫في‬
‫سنة‬ ‫كل‬ ‫بداية‬
‫داخلي‬

15. :‫ثامنا‬:‫للمركز‬ ‫تقويم‬ ‫خطة‬
"‫التقويم‬ ‫أهمية‬ ‫وتنبع‬ ،‫مؤسسة‬ ‫أي‬ ‫وفي‬ ،‫عمل‬ ‫ألي‬ ‫المهمة‬ ‫احل‬‫ر‬‫الم‬ ‫من‬ ‫التقويم‬ ‫يعتبر‬
‫قد‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫اعوجاج‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫قد‬ ‫ما‬ ‫تصحيح‬ ‫مع‬ ‫الشيء‬ ‫أو‬ ‫للعمل‬ ‫قيمة‬ ‫إعطاء‬ ‫في‬
‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫المهمة‬ ‫نتائجه‬ ‫للتقويم‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫وحتى‬ ،‫أخطاء‬ ‫من‬ ‫يه‬‫ر‬‫يعت‬‫بالموضوعية‬ ‫يتسم‬
‫المصداقية‬ ‫ضوئه‬ ‫في‬ ‫تتخذ‬ ‫التي‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫تكسب‬ ‫التي‬".
‫و‬‫يشير‬( ‫سكوت‬( 2002‫أن‬‫التقويم‬ ‫عملية‬‫هي‬‫مفتاح‬‫تطوير‬‫نشاطات‬‫مركز‬
‫مصادر‬،‫التعلم‬‫أن‬‫و‬‫المعلومات‬‫المطلوبة‬‫التقويم‬ ‫اء‬‫ر‬‫إلج‬،‫ة‬‫ر‬‫اف‬‫و‬‫مت‬‫وهي‬‫إما‬‫اضحة‬‫و‬‫أو‬
‫ضمنية‬‫أو‬‫يمكن‬‫استنباطها‬،‫بسهولة‬‫وبذلك‬‫يتم‬‫جمعها‬‫اء‬‫ر‬‫ج‬‫ا‬‫و‬‫عملية‬‫التقويم‬‫التي‬
‫تؤدي‬‫إلى‬‫معرفة‬‫احتياجات‬‫تنمية‬‫المركز‬،‫ه‬‫ر‬‫وتطوي‬‫وتحقيق‬‫النفع‬‫الفائدة‬‫و‬‫للمركز‬
‫المجتمع‬‫و‬‫المدرسي‬‫المركز‬ ‫الختصاصي‬‫و‬.
‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫كما‬‫تقدير‬‫احي‬‫و‬‫ن‬‫قوة‬‫وضعف‬‫مركز‬‫مصادر‬‫التعلم‬‫من‬‫خالل‬‫اء‬‫ر‬‫إج‬
‫التقويمات‬‫ائم‬‫و‬‫بق‬‫االستقصاء‬‫المقابالت‬‫و‬‫مع‬‫جميع‬‫المستويات‬‫التنظيمية‬‫ويتم‬‫ذلك‬
‫بصفة‬‫ة‬‫ر‬‫مستم‬.
: ‫الخطة‬ ‫تعريف‬-
‫ـيل‬‫ل‬‫د‬ ‫ـير‬‫خ‬ ‫ن‬‫ـو‬‫ك‬‫لت‬ ‫ـة‬‫ي‬‫زمن‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫مدار‬ ‫على‬ ‫بوي‬‫ر‬‫الت‬‫و‬ ‫الثقافي‬‫و‬ ‫الفني‬ ‫العمل‬ ‫ـجة‬‫م‬‫بر‬ ‫هي‬
‫المدرسية‬ ‫البيئة‬ ‫ظروف‬ ‫مع‬ ‫يتالءم‬ ‫بما‬ ‫زمني‬ ‫ـم‬‫ي‬‫تنظ‬ ‫وفق‬ ‫العمل‬ ‫أداء‬ ‫على‬‫ضمن‬ .
‫إطار‬‫اتيجي‬‫ر‬‫است‬‫ح‬‫المقتر‬ ‫التصور‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬‫و‬ ‫المادية‬ ‫بالمتطلبات‬ ‫تبط‬‫ر‬‫م‬ ‫المدى‬ ‫بعيد‬
.‫عام‬ ‫بشكل‬

16. ‫ا‬‫المقترح‬ ‫لتصور‬‫ل‬‫و‬ ‫متابعة‬ ‫خطة‬:‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫تقويم‬
‫اسيين‬‫ر‬‫د‬ ‫فصلين‬ ‫على‬ ‫مقسمة‬ ‫للمركز‬ ‫عامة‬ ‫سنوية‬ ‫خطة‬ ‫بوضع‬ ‫العمل‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬ ‫يقوم‬
‫الشهر‬ ( ‫تشمل‬-‫ع‬‫االسبو‬-‫نامج‬‫ر‬‫الب‬–‫التنفيذ‬)‫ينفذ‬ ‫لم‬ /‫(نفذ‬-‫وتنقسم‬ )‫ملحوظات‬
:‫وهي‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫خمس‬ ‫إلى‬ ‫الفصلية‬ ‫الخطة‬
‫ما‬ : ‫االولى‬ ‫المرحلة‬‫وتشمل‬ :‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫بداية‬ ‫قبل‬
‫و‬ ‫المركز‬ ‫ة‬‫ز‬‫أجه‬‫و‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫تجهيز‬‫و‬ ‫سالمتها‬ ‫من‬ ‫التأكد‬.‫وصيانتها‬ ‫تشغيلها‬
‫الجداول‬‫و‬ ‫السجالت‬ ‫تنظيم‬‫ة‬‫ر‬‫اإلعا‬ ‫وملفات‬‫بالمركز‬ ‫الخاصة‬.
‫يفية‬‫ر‬‫تع‬ ‫ات‬‫ر‬‫نش‬ ‫أو‬ ‫مطويات‬ ‫إصدار‬.‫المركز‬ ‫عن‬
‫وتشمل‬ :‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫بداية‬ ‫مرحلة‬ :‫الثانية‬ ‫المرحلة‬
‫اعيد‬‫و‬‫م‬ ‫وتحديد‬ ‫المركز‬ ‫لجنة‬ ‫أعضاء‬ ‫تشكيل‬‫اجتماع‬‫اتها‬.
‫المركز‬ ‫أصدقاء‬ ‫جماعة‬ ‫اختيار‬‫اجتماعاتها‬ ‫اعيد‬‫و‬‫م‬ ‫وتحديد‬.
‫الفصل‬ ‫بداية‬ ‫قبل‬ ‫ها‬‫اصدار‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫يفية‬‫ر‬‫التع‬ ‫ات‬‫ر‬‫النش‬ ‫و‬ ‫المطويات‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬،
‫للطالب‬ ‫بالمركز‬ ‫يف‬‫ر‬‫التع‬‫و‬‫المستجدات‬ ‫ات‬.
‫وتشمل‬ :‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫منتصف‬ ‫مرحلة‬ :‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ال‬‫نت‬‫ر‬‫االنت‬‫و‬ ‫الحاسب‬ ‫امج‬‫ر‬‫وب‬ ‫التعليمية‬ ‫ة‬‫ز‬‫األجه‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬.
‫االجتماعات‬‫و‬ ‫الثقافية‬ ‫ات‬‫و‬‫الند‬ ‫تنفيذ‬‫المحلي‬ ‫المجتمع‬‫و‬ ‫المدرسة‬ ‫لمجتمع‬.
‫مدارس‬ ‫(معلمات‬ ‫المحلي‬ ‫للمجتمع‬ ‫ات‬‫ر‬‫ودو‬ ‫يبية‬‫ر‬‫تد‬ ‫ورش‬ ‫اقامة‬/‫المنطقة‬
)‫ى‬‫أخر‬ ‫جهات‬ /‫المنطقة‬ ‫مدارس‬ ‫طالبات‬

17. ‫وتشمل‬ :‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫العام‬ ‫مدار‬ ‫على‬ ‫ة‬‫مستمر‬ ‫مرحلة‬ :‫ابعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫المرحلة‬
‫المركز‬ ‫لشغل‬ ‫األسبوعي‬ ‫الجدول‬ ‫إعداد‬.
‫متابعة‬‫الفنية‬ ‫العمليات‬‫ل‬ ‫ية‬‫ر‬‫الدو‬ ‫الصيانة‬‫و‬.‫التعلم‬ ‫مصادر‬
‫ات‬‫ر‬‫المقر‬ ‫لخدمة‬ ‫االلكترونية‬ ‫التعليمية‬ ‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫و‬ ‫الدروس‬ ‫إنتاج‬‫التعليمية‬
.‫بالمدرسة‬
.‫للمركز‬ ‫ية‬‫ر‬‫الدو‬ ‫ات‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬‫ال‬ ‫تنظيم‬
‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫مع‬ ‫ن‬‫بالتعاو‬ ‫وخارجها‬ ‫المدرسة‬ ‫داخل‬ ‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
.‫المدرسة‬
.‫للمستفيدات‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫ة‬‫ر‬‫إعا‬ ‫تنفيذ‬
‫وتشمل‬ :‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬ ‫نهاية‬ ‫مرحلة‬ :‫الخامسة‬ ‫المرحلة‬
.‫العهدة‬‫و‬ ‫المركز‬ ‫مقتنيات‬ ‫جرد‬
‫ي‬‫ر‬‫التق‬ ‫إعداد‬‫للمركز‬ ‫النهائي‬ ‫ر‬‫ه‬‫ز‬‫انجا‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫وما‬ ‫ه‬‫ز‬‫انجا‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫وتوضيح‬ ،
‫الفصل‬ ‫خالل‬ ‫المركز‬ ‫اجهت‬‫و‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬‫و‬‫في‬ ‫التوسع‬‫و‬ ‫التطوير‬ ‫امكانية‬‫و‬ ،
‫مستقبال‬ ‫الخدمات‬.
:‫الخطة‬ ‫اعداد‬ :‫تاسعا‬
‫الخطة‬ ‫وضع‬ ‫تم‬‫ية‬‫ر‬‫الشه‬‫وهي‬ ،‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫عمل‬ ‫وتقويم‬ ‫لمتابعة‬ ‫التالية‬
‫لعمل‬ ‫التفصيلية‬ ‫الخطة‬‫موقع‬ ‫من‬ ‫مأخوذة‬ ‫الخطة‬ ‫وهذه‬ ،‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫أمينة‬
‫ال‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬:‫لها‬ ‫البنود‬ ‫بعض‬ ‫اضافة‬ ‫وتم‬ ‫تعليم‬

18. ‫األسبوع‬
‫العمل‬ ‫خطة‬
‫التنفيذ‬ ‫إجراء‬
‫المستفيد‬‫مالحظات‬
‫نفذ‬‫ينفذ‬ ‫لم‬
‫األول‬
1‫الدراسي‬ ‫للفصل‬ ‫المركز‬ ‫وإعداد‬ ‫تهيئة‬ ‫ـ‬
2-‫والرفع‬ ,‫المصادر‬ ‫ألجهزة‬ ‫الالزمة‬ ‫الصيانة‬ ‫عمل‬‫بما‬
‫لإلدارة‬ ‫خارجية‬ ‫صيانة‬ ‫يحتاج‬
3-‫تنظ‬‫األقسام‬ ‫وباقي‬ ‫والذاتي‬ ‫التعاوني‬ ‫التعلم‬ ‫قاعة‬ ‫يم‬
3-‫التالية‬ ‫(لألشهر‬ ‫التمهيدي‬ ‫اليوم‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
)‫اإلذاعة‬
4-‫لتأمينها‬ ‫لإلدارة‬ ‫المركز‬ ‫احتياجات‬ ‫رفع‬
5-‫المركز‬ ‫أصدقاء‬ ‫وجماعة‬ ‫المركز‬ ‫لجنة‬ ‫تشكيل‬
‫وتحديد‬‫اجتماعها‬ ‫مواعيد‬
6-‫الالزمة‬ ‫واللوحات‬ ‫والنشرات‬ ‫المطويات‬ ‫اعداد‬
‫للمركز‬
7-‫الخاصة‬ ‫اإلعارة‬ ‫وملفات‬ ‫والجداول‬ ‫السجالت‬ ‫تنظيم‬
.‫بالمركز‬
‫الثاني‬
1-‫المعلم‬ ‫حضور‬ ‫متابعة‬‫ات‬‫للمركز‬‫األجهزة‬ ‫وتهيئة‬
‫ا‬ ‫وتسجيل‬ ‫لهم‬ ‫والمصادر‬‫الصفية‬ ‫لزيارات‬.
2-‫و‬ ‫التشكيل‬‫االجتماع‬‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫أصدقاء‬ ‫بجماعة‬
‫التعلم‬.
3-‫داخل‬ ( ‫الحائطية‬ ‫المركز‬ ‫لوحات‬ ‫وتهيئة‬ ‫إعداد‬
‫المركز‬—‫والمدخل‬)
5-‫المعلم‬ ‫تسجيل‬ ‫متابعة‬‫ات‬‫ج‬ ‫في‬ ‫للحصص‬‫إشغال‬ ‫دول‬
‫القادم‬ ‫لألسبوع‬ ‫المركز‬.
6-.‫المركز‬ ‫ومدونة‬ ‫تويتر‬ ‫في‬ ‫المركز‬ ‫أنشطة‬ ‫تدوين‬
‫الثالث‬
1‫ـ‬‫المعلم‬ ‫حضور‬ ‫متابعة‬‫ات‬‫وتهيئة‬ ‫وإعداد‬ ‫للمركز‬
‫في‬ ‫الصفية‬ ‫الزيارات‬ ‫وتسجيل‬ ‫لهم‬ ‫والمصادر‬ ‫األجهزة‬
‫اليسير‬ ‫برنامج‬
2‫ـ‬‫للكتب‬ ‫اإلستعارة‬ ‫بدء‬ ‫عن‬ ‫اإلعالن‬
3‫أصد‬ ‫جماعة‬ ‫مشاركة‬ ‫ـ‬‫اإلذاعة‬ ‫في‬ ‫المركز‬ ‫قاء‬
‫المدرسية‬.

19. 4‫للمع‬ ‫بيان‬ ‫إرسال‬ ‫ـ‬‫لمات‬‫تصل‬ ‫التي‬ ‫بالمصادر‬‫إلى‬
‫فيه‬ ‫المتوفرة‬ ‫والدروس‬ ‫المركز‬.
5-‫المعلم‬ ‫تسجيل‬ ‫متابعة‬‫ات‬‫ج‬ ‫في‬ ‫للحصص‬‫إشغال‬ ‫دول‬
‫القادم‬ ‫لألسبوع‬ ‫المركز‬.
6-‫المركز‬ ‫في‬ ‫دورات‬ ‫تقديم‬ ‫امكانية‬ ‫عن‬ ‫اإلعالن‬
‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫واستقبال‬ ,‫والطالبات‬ ‫للمعلمات‬
7-‫اليسير‬ ‫برنامج‬ ‫على‬ ‫العمل‬
‫الرابع‬
1-‫محتوى‬ ‫دراسة‬‫عنها‬ ‫واالعالن‬ ‫المقدمة‬ ‫الدورات‬
2-‫وتهيئة‬ ‫وإعداد‬ ‫للمركز‬ ‫المعلمين‬ ‫حضور‬ ‫متابعة‬
‫الصفية‬ ‫الزيارات‬ ‫وتسجيل‬ ‫لهم‬ ‫والمصادر‬ ‫األجهزة‬.
3‫ـ‬.‫المكتبة‬ ‫في‬ ‫الكتب‬ ‫ترتيب‬ ‫متابعة‬
4-‫أص‬ ‫جماعة‬ ‫مع‬ ‫اجتماع‬ ‫عقد‬‫لمناقشة‬ ‫المركز‬ ‫دقاء‬
‫مواضيع‬ ‫عدة‬.
5‫ـ‬‫بدء‬ ‫عن‬ ‫اإلعالن‬‫للطالب‬ ‫االستعارة‬.
6‫ـ‬‫لخدمة‬ ‫االلكترونية‬ ‫التعليمية‬ ‫والبرامج‬ ‫الدروس‬ ‫إنتاج‬
‫بالمدرسة‬ ‫التعليمية‬ ‫المقررات‬.
7‫ج‬ ‫في‬ ‫للحصص‬ ‫المعلمين‬ ‫تسجيل‬ ‫متابعة‬ ‫ـ‬‫إشغال‬ ‫دول‬
‫القادم‬ ‫لألسبوع‬ ‫المركز‬.
‫الخامس‬
1‫وتهيئة‬ ‫وإعداد‬ ‫للمركز‬ ‫المعلمين‬ ‫حضور‬ ‫متابعة‬ ‫ـ‬
‫في‬ ‫الصفية‬ ‫الزيارات‬ ‫وتسجيل‬ ‫لهم‬ ‫والمصادر‬ ‫األجهزة‬
‫اليسير‬ ‫برنامج‬
2-‫المشارك‬‫في‬ ‫ة‬‫أو‬ ‫للمدرسة‬ ‫الداخلية‬ ‫األنشطة‬
.‫الخارجية‬
3-‫الطالبات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المعارة‬ ‫الكتب‬ ‫استرجاع‬
‫والمعلمات‬.
4-‫المعلمين‬ ‫تسجيل‬ ‫متابعة‬‫ج‬ ‫في‬ ‫للحصص‬‫إشغال‬ ‫دول‬
‫القادم‬ ‫لألسبوع‬ ‫المركز‬.
5-‫للم‬ ‫الشهري‬ ‫التقرير‬ ‫رفع‬‫لمدير‬ ‫ركز‬‫ة‬‫المدرسة‬
.‫عليه‬ ‫لالطالع‬
6-.‫المركز‬ ‫ومدونة‬ ‫تويتر‬ ‫في‬ ‫المركز‬ ‫أنشطة‬ ‫تدوين‬
7-‫والملكية‬ ‫التصنيف‬ ‫بختم‬ ‫الجديدة‬ ‫المركز‬ ‫أوعية‬ ‫ختم‬.

20. ‫الخطة‬ ‫في‬ ‫ترد‬ ‫لم‬ ‫مستجدات‬
‫األسبوع‬‫خطة‬‫العمل‬
‫التنفيذ‬ ‫إجراء‬
‫المستفيد‬‫مالحظات‬
‫نفذ‬‫ينفذ‬ ‫لم‬
‫ا‬‫ر‬‫عاش‬:‫احات‬‫ر‬‫االقت‬:‫المركز‬ ‫لتطوير‬ ‫أولية‬ ‫كخطوة‬ ‫التطوير‬ ‫فريق‬ ‫بها‬ ‫قام‬
1-‫وتعليقها‬ ‫القيم‬‫و‬ ‫الرسالة‬ ‫الرؤية‬ ‫طباعة‬
2-‫وتعليقه‬ ‫المركز‬‫و‬ ‫المدرسة‬ ‫مخطط‬ ‫طباعة‬.
3-‫ائز‬‫و‬‫بج‬ ‫للطالبات‬ ‫مسابقات‬ ‫اقامة‬‫السياسات‬‫و‬ ‫اءات‬‫ر‬‫االج‬ ‫حول‬ ‫ية‬‫ز‬‫تحفي‬
‫و‬ ،‫للمركز‬ ‫التنظيمية‬.‫بأهميته‬ ‫الوعي‬ ‫ونشر‬ ،‫منه‬ ‫للمستفيدين‬ ‫المركز‬ ‫قيم‬ ‫يز‬‫ز‬‫تع‬
4-‫توفير‬‫االسعافات‬ ‫حقيبة‬.
5-‫عالمات‬ ‫وتثبيت‬ ‫ي‬‫ار‬‫و‬‫الط‬ ‫باب‬ ‫فتح‬‫ي‬‫ار‬‫و‬‫الط‬ ‫ج‬‫مخار‬
6-‫المركز‬ ‫في‬ ‫نت‬‫ر‬‫االنت‬ ‫شبكة‬ ‫لتفعيل‬ ‫الفني‬ ‫الدعم‬ ‫خطاب‬ ‫رفع‬
7-‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدو‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫اح‬‫ر‬‫اقت‬‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫ودمج‬ ‫الستخدام‬
8-‫لوح‬ ‫طباعة‬‫االمن‬ ‫التعامل‬ ‫لكيفية‬ ‫ارشادية‬ ‫ات‬‫بالمركز‬ ‫الموجودة‬ ‫التقنيات‬ ‫مع‬
9-‫اتها‬‫ر‬‫قد‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫المركز‬ ‫ألمينة‬ ‫اح‬‫ر‬‫اقت‬‫ا‬ً‫ذاتي‬‫بأبسط‬ ‫التعليمية‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫انتاج‬ ‫في‬
‫ق‬‫الطر‬‫المحلية‬ ‫الشبكة‬ ‫وتشغيل‬ ‫وصيانه‬.
10-‫اح‬‫ر‬‫اقت‬‫آ‬‫ية‬‫ر‬‫الدو‬ ‫ات‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬‫ال‬ ‫لتفعيل‬ ‫لية‬‫للمركز‬.

21. ‫عشر‬ ‫الحادي‬:‫ا‬‫ال‬:‫المركز‬ ‫لتطوير‬ ‫أولية‬ ‫كخطوة‬ ‫التطوير‬ ‫فريق‬ ‫بها‬ ‫قام‬ ‫اءات‬‫ر‬‫ج‬
‫تطبيق‬ ‫وتفعيل‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫الحبيشي‬ ‫ة‬‫ر‬‫سا‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المركز‬ ‫أمينة‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫تم‬
socrative student.
‫الثان‬:‫عشر‬ ‫ي‬:‫المقترحة‬ ‫التطوير‬ ‫انية‬‫ز‬‫مي‬
‫التشغيلية‬ ‫انية‬‫ز‬‫للمي‬ ‫ائي‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫الدليل‬ ‫في‬ ‫حدد‬ ‫كما‬ ‫المركز‬ ‫على‬ ‫الصرف‬ ‫يتم‬
‫للمدرسة‬‫الصرف‬ ‫أوجه‬ ‫ن‬‫وتكو‬( ‫بند‬ ‫ضمن‬ ‫من‬222/2‫التعليمية‬ ‫المستلزمات‬ )،‫و‬‫ال‬
‫المركز‬ ‫أمينة‬ ‫ى‬‫تر‬‫بأن‬ ‫ى‬‫تر‬ ‫بل‬ ‫تها‬‫ر‬‫إلدا‬ ‫وتابعة‬ ‫محددة‬ ‫المركز‬ ‫انية‬‫ز‬‫مي‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫أن‬
‫انية‬‫ز‬‫المي‬ ‫ة‬‫ر‬‫إلدا‬ ‫اآلمنة‬‫و‬ ‫المناسبة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬‫ه‬‫ي‬‫فيها‬ ‫التدخل‬ ‫ن‬‫دو‬ ‫المدرسة‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫قبل‬ ‫من‬،
‫ها‬‫بتوفير‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫وتقوم‬ ‫فقط‬ ‫ة‬‫ر‬‫لإلدا‬ ‫الطلبات‬ ‫برفع‬ ‫المركز‬ ‫أمينة‬ ‫تكتفي‬ ‫أن‬‫و‬.
‫الثالث‬:‫عشر‬‫ا‬‫الخارجي‬ ‫المجتمع‬ ‫ستفادة‬:
‫خدماته‬ ‫مفعل‬ ‫المركز‬‫فعليا‬‫ل‬‫ل‬‫ات‬‫ر‬‫دو‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫جي‬‫الخار‬ ‫مجتمع‬‫مختلفة‬ ‫امج‬‫ر‬‫وب‬
:‫ومنها‬
‫ى‬‫أخر‬ ‫مدارس‬ ‫لطالبات‬ ‫ات‬‫ر‬‫دو‬.‫قياس‬ ‫ات‬‫ر‬‫اختبا‬ ‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫للتد‬
‫ات‬‫ر‬‫دو‬‫لطالبات‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫م‬‫للطالبات‬ ‫موهبة‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫بمجاالت‬ ‫يف‬‫ر‬‫للتع‬ ‫وهبة‬
.‫الموهوبات‬
‫ابعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫الثانوية‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫بوي‬‫ر‬‫الت‬ ‫اف‬‫ر‬‫اإلش‬ ‫مركز‬ ‫يستخدم‬
‫الورش‬ ‫بعض‬ ‫إلقامة‬.‫المنطقة‬ ‫في‬ ‫للمعلمات‬ ‫يبية‬‫ر‬‫التد‬

22. :‫توصيات‬
‫امج‬‫ر‬‫الب‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدو‬ ‫عدد‬ ‫يادة‬‫ز‬.‫ى‬‫األخر‬ ‫المدارس‬ ‫لمعلمات‬ ‫المقدمة‬
.‫ى‬‫األخر‬ ‫المدارس‬ ‫لطالبات‬ ‫المقدمة‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدو‬ ‫عدد‬ ‫يادة‬‫ز‬
‫المشاركة‬ ‫ى‬‫األخر‬ ‫المدارس‬ ‫لطالبات‬ ‫يسمح‬ ‫المركز‬ ‫في‬ ‫ثقافية‬ ‫مسابقات‬ ‫اقامة‬
.‫فيها‬
‫ابعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫الثانوية‬ ‫تعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫تجارب‬ ‫لعرض‬ ‫للمدارس‬ ‫ات‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬ ‫تنظيم‬
‫المدار‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫لتطوير‬ ‫المساعدة‬ ‫وتقديم‬.‫المنطقة‬ ‫في‬ ‫س‬
:‫ختاما‬
‫ال‬ ‫كل‬‫شكر‬‫التقدير‬‫و‬‫أل‬‫المدرسة‬ ‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫ا‬‫و‬ ‫ابعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫الثانوية‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫مينة‬
.‫الباحثات‬ ‫على‬ ‫المهمة‬ ‫هذه‬ ‫تسهيل‬ ‫في‬ ‫لتعاونهم‬
‫(التحليل‬ ‫بمرحلتيها‬ ‫المهمة‬ ‫هذه‬ ‫أداء‬ ‫تم‬-‫مقرر‬ ‫في‬ ‫استه‬‫ر‬‫د‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫بناء‬ )‫الخطة‬
(550،‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ )‫وسل‬،‫التركي‬ ‫عثمان‬ .‫د‬ :‫المادة‬ ‫أستاذ‬ ‫اف‬‫ر‬‫بإش‬
‫و‬ ،‫الخطة‬ ‫في‬ ‫الموضحة‬ ‫اجع‬‫ر‬‫الم‬‫و‬‫في‬ ‫المركز‬ ‫ألمينة‬ ‫هللا‬ ‫بمشيئة‬ ‫الخطة‬ ‫هذه‬ ‫ستقدم‬
.‫منه‬ ‫المستفيدة‬ ‫الفئة‬ ‫فادة‬‫ا‬‫و‬ ،‫المتميز‬ ‫المركز‬ ‫هذا‬ ‫فعالية‬ ‫يادة‬‫ز‬‫ل‬ ‫محاولة‬

23. ‫المراجع‬:
‫ليو‬‫و‬‫سعد.(ي‬ ,‫الدايل‬2009.)‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫كز‬‫ملر‬ ‫مقرتح‬ ‫منوذج‬‫الرايض‬ ‫مبنطقة‬ ‫الثانوية‬ ‫ابملدارس‬
.‫التعليمية‬.‫التعليم‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫ية‬‫ر‬‫املص‬ ‫اجلمعية‬‫جملد‬19(3.)139-159.
.‫مصطفى‬ ,‫السيد‬‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫لتطوير‬ ‫مقرتحة‬ ‫خطة‬.,‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫كلية‬:‫يز‬‫ز‬‫عبدالع‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬
‫السعودية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اململكة‬.
.‫هند‬ ,‫الغامن‬(2001).‫التطبيق‬ ‫ومعوقات‬ ‫املفهوم‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬.‫جملة‬‫اسات‬‫ر‬‫د‬‫بية‬‫ر‬‫ع‬‫يف‬
‫املكتبات‬‫وعلم‬‫املعلومات‬.‫جملد‬15(1.)102-144.
‫ا‬‫مل‬(.‫سيف‬ ,‫عمري‬2014.)‫تقومي‬‫كز‬‫مر‬‫تقنيات‬‫ومصادر‬.‫التعلم‬‫يف‬ ‫اسرتجاعه‬ ‫مت‬[1/3/1437[‫على‬
‫ابط‬‫ر‬‫ال‬musawi.com/Saif.htm-http://www.al