La valutazione dei processi formativi nell'e-learning

1. Modulo 4
La Valutazione dei
processi formativi
nell’e-learning
Veronica Lo Presti
4 Ottobre 2014

2. Digital Education e Valutazione
PERCHE’
Qual è il ruolo della
valutazione in un
corso di Digital
Education per
insegnanti?
Che cosa rappresenta
per i vostri alunni il
momento della
valutazione…?
I docenti fanno
continuamente
valutazione nella scuola.
Raccontate la vostra
esperienza…

3. La Valutazione è….
-naturale e implicita in
ogni rapporto
interpersonale
-reciproca
Alberto Vergani ne
sottolinea l’atto di
“assegnare un valore in
maniera formale ad uno
specifico evaluando”
-influisce sulla natura
della relazione tra le
persone
-influisce sui
comportamenti (effetto
feedback)

4. Digital Education e Valutazione
USI DELLA VALUTAZIONE
La valutazione è uno strumento di
apprendimento.
Docenti e alunni dovrebbero “imparare”
a valutare e ad auto-valutarsi, al di là
delle procedure “burocratiche” di
valutazione introdotte nelle scuole.

5. CHE COSA?
Quale “evaluando” nei
processi formativi?
Che cosa significa “valutare” all’interno di contesti
formativi e che cosa possiamo valutare?
Immaginiamo quali possono essere gli oggetti della
valutazione (evaluandi) in un contesto formativo…
Valutazione EX ANTE
IN ITINERE
EX POST

6. COME si può valutare….?
Tre approcci alla valutazione
(Stame, 1998)
1. Approccio
positivista/sperimentale
Pietra di paragone:
obiettivi
3. Approccio
costruttivista/del
processo sociale
Pietra di paragone:
significato del successo
2. Approccio
pragmatista/della qualità
Pietra di paragone: criteri e
standard

7. Valutazione di processi ed esiti
Valutazione formative/di processo
Valutazione summative/degli esiti
M.Q. Patton ha proposto la “developmental
evaluation” (2009) superando le distinzioni tra i
diversi approcci alla valutazione (cfr. Stame, 1998 Tre
approcci alla valutazione)

8. La proposta di una valutazione degli
esiti strettamente legata ai processi e
al contesto formativo
Patton, M. Q. (2009). Developmental evaluation as
alternative to formative assessment. [Web Video].
Retrieved
from http://www.youtube.com/watch?feature=player_e
mbedded&v=Wg3IL-XjmuM

9. Developmental evaluation come
soluzione per valutare
“sistemi/programmi complessi”
Impariamo a valutare l’apprendimento dei nostri
studenti senza dimenticare: il contesto di studio, le
storie di vita, le capabilities/capacità e le risorse di
base per l’apprendimento.
La valutazione deve essere “cucita su misura dei
programmi” (Rossi, Freeman e Lipsey, 2007)

10. La valutazione di processi ed esiti
formativi in e-learning
-Quando si passa dalla valutazione dei processi formativi in
aula, in presenza degli alunni, alla valutazione dei processi
formativi in e-learning: che cosa cambia?
-Come controlliamo la valutazione degli esiti tramite la
costruzione di prove ad hoc senza dimenticare il “contesto”,
il “processo” formativo…?
????????????????????????????????????????????????
????????????????????????????????????????????????
????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????

11. La progettazione di strategie
valutative di percorsi e-learning
-E’ fondamentale saper ideare la strategia valutativa più
adeguata al tipo di corso (on line/blended oriented…)
-La valutazione consterà di due fasi: 1.la rilevazione di dati
empirici tramite procedure ad hoc; 2. la valutazione come
attribuzione di “valore” rispetto al raggiungimento degli
obiettivi previsti nell’unità didattica.

12. Strategie valutative e responsiveness
evaluation
-Impariamo a progettare piani di valutazione e a costruire
strumenti operativi in grado di valutare gli esiti
dell’apprendimento ricostruendo i processi che possono aver
determinato tali esiti.
-Impariamo a sfruttare le possibilità offerte dalle nuove
tecnologie per costruire valutazioni “orientate
all’utilizzazione”, in grado di avere un impatto anche oltre gli
obiettivi didattici del corso.

13. Grazie per l’attenzione!
veronica.lopresti@uniroma1.it