COM2590Communautés virtuelles, réseaux sociaux<br />Source : geekstir.com<br />Laure MARTIN-LEMÉVEL<br />Alexandre  BELKOW...
Notre projet :<br />(Com)ment c’était ?<br />Le blog qui vous dit comment c’était, dans tel cours de communication, à tell...
Objectifs<br />La publication de 11 revues de cours, sous forme de posts de blog, publiés par les membres de l’équipe, et ...
Cours choisis<br />Auditoires des médias de masse<br />Histoire des médias<br />Théories de la communication<br />Innovati...
Question<br />Le degré d'implication personnelle de l'utilisateur dans le traitement de l’information d’un blog et l’aspec...
Hypothèse<br />	Nous supposons qu’une prise de position marquée de l’auteur va inciter les gens à participer à la communau...
Avant de commencer<br />Quel sera son contenu ? : 11 chroniques sur les cours de comm<br />Qui seront nos lecteurs ? : étu...
Analyse quantitative<br />Du 7 février au 5 avril 2011, 11 articles<br />901 pages vues<br />672 visites uniques<br />43 c...
Analyse quantitative des interactions<br />
Analyse quantitative<br />Au total : 10 messages de « réponse »<br />Peu d’interaction, surtout des réponses directes à l’...
Analyse qualitative des interactions<br />Étude des quatre chroniques les plus commentées <br />Elément de publicité (9 co...
Éléments de publicité<br />
Pratique de la télévision<br />
Théories de la communication<br />
Histoire des médias<br />
Analyse qualitative des interactions<br />3 types d’intervenants <br />étudiants ayant suivis le cours (donnent leur avis)...
Analyse qualitative des interactions<br />4 types de commentaires<br /> souvenirs personnels<br /> « coups de gueule »<br ...
Remarques sur l’Analyse qualitativerépartition des commentaires<br />	Les propos d’un auteur ont une résonance particulièr...
Conclusion de l’analyse<br />Plus l’implication de l’auteur de la chronique est grande, plus les commentaires suivent le t...
Modes de diffusion<br />Facebook : <br />Envoie systématique des liens sur Facebook<br />165 visites via Facebook<br />Inc...
Modes de diffusion (suite)<br />Bouche à oreille<br />Lien posté sur d’autres blogs<br />Envoyé aux professeurs du départe...
conclusion<br />Notre étude confirme notre hypothèse : <br />Les chroniques les plus populaires sont celles où l’implicati...
Appréciations personnelles<br />Résultats probants : <br />	Nous avons réussi a obtenir une audience assez grande pour que...
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Conclusion (com)ment c'était

  1. 1. COM2590Communautés virtuelles, réseaux sociaux<br />Source : geekstir.com<br />Laure MARTIN-LEMÉVEL<br />Alexandre BELKOWSKI<br />Alexandre MAILHOT-THÉBERGE<br />Donné par Milton Campos <br />
  2. 2. Notre projet :<br />(Com)ment c’était ?<br />Le blog qui vous dit comment c’était, dans tel cours de communication, à telle date, pour telle personne.<br />
  3. 3. Objectifs<br />La publication de 11 revues de cours, sous forme de posts de blog, publiés par les membres de l’équipe, et la formation d’une communauté d’individus concernés par ces cours, qui ont pu commenter, critiquer, interagir, poster des revues eux-mêmes.<br />
  4. 4. Cours choisis<br />Auditoires des médias de masse<br />Histoire des médias<br />Théories de la communication<br />Innovation et médiation sociotechnique<br />Pouvoir et communication<br />Industries culturelles<br />Impact des nouvelles technologies<br />Pratique de la télévision<br />Éléments de publicité<br />Communication organisationnelle<br />Cyberculture<br />
  5. 5. Question<br />Le degré d'implication personnelle de l'utilisateur dans le traitement de l’information d’un blog et l’aspect tendancieux des informations va-t-il encourager la formation d’une communauté concrète et existante ?<br />
  6. 6. Hypothèse<br /> Nous supposons qu’une prise de position marquée de l’auteur va inciter les gens à participer à la communauté pour marquer leur accord ou leur désaccord. <br />
  7. 7. Avant de commencer<br />Quel sera son contenu ? : 11 chroniques sur les cours de comm<br />Qui seront nos lecteurs ? : étudiants de comm<br />Que pouvons-nous apporter à la blogosphère ? : nouveau service <br />Temps de faire vivre votre blog,(chroniques + commentaires) + lire les liens envoyés par nos lecteurs ? Oui <br />(inspiré par Béchet, 2006) <br />
  8. 8. Analyse quantitative<br />Du 7 février au 5 avril 2011, 11 articles<br />901 pages vues<br />672 visites uniques<br />43 commentaires<br />22 participants<br />
  9. 9. Analyse quantitative des interactions<br />
  10. 10. Analyse quantitative<br />Au total : 10 messages de « réponse »<br />Peu d’interaction, surtout des réponses directes à l’article<br />Chronique qui a le plus d’interaction :Auditoires des médias de masse<br />Pourquoi :L’un d’entre nous a incité les interactions en posant une question dans un de ses commentaires. Plusieurs personnes ont commenté cette question. <br />
  11. 11. Analyse qualitative des interactions<br />Étude des quatre chroniques les plus commentées <br />Elément de publicité (9 commentaires)<br />Pratique de la télévision (9 commentaires)<br />Théorie de la Comm (6 commentaires)<br />Histoire des Médias (6 commentaires)<br />
  12. 12. Éléments de publicité<br />
  13. 13. Pratique de la télévision<br />
  14. 14. Théories de la communication<br />
  15. 15. Histoire des médias<br />
  16. 16. Analyse qualitative des interactions<br />3 types d’intervenants <br />étudiants ayant suivis le cours (donnent leur avis) <br />étudiants n’ayant pas suivis le cours (cherchent information) <br />professeurs <br />
  17. 17. Analyse qualitative des interactions<br />4 types de commentaires<br /> souvenirs personnels<br /> « coups de gueule »<br /> recommandations pour le cours<br /> commentaires sur l’article (écriture, contenu, image)<br />
  18. 18. Remarques sur l’Analyse qualitativerépartition des commentaires<br /> Les propos d’un auteur ont une résonance particulière sur un blog (Soubrié, 2006)<br />Éléments de publicité :<br /> exclusivement des « coups de gueules », commentaires très tendancieux sur le modèle du ton de l’article<br />Pratique de la télévision :<br /> Majoritairement « souvenirs personnels » (anecdotes), sur le mode de la chronique<br />Théories de la Comm. et Histoire des Médias :<br /> commentaires des 4 catégories, répartis de façon égale<br />
  19. 19. Conclusion de l’analyse<br />Plus l’implication de l’auteur de la chronique est grande, plus les commentaires suivent le ton opté par l’auteur<br />Une chronique de type tendancieuse modifie non seulement le nombre de commentaires mais aussi le ton des messages<br />
  20. 20. Modes de diffusion<br />Facebook : <br />Envoie systématique des liens sur Facebook<br />165 visites via Facebook<br />Inconvénient : Un grand nombre de commentaires étaient faits directement sur Facebook. <br />Google :<br /> Accès direct via l’entrée de mots clés <br />
  21. 21. Modes de diffusion (suite)<br />Bouche à oreille<br />Lien posté sur d’autres blogs<br />Envoyé aux professeurs du département de communication<br />Difficile de mesurer l’efficacité de ces modes de diffusion… <br />
  22. 22. conclusion<br />Notre étude confirme notre hypothèse : <br />Les chroniques les plus populaires sont celles où l’implication de l’auteur était importante, notamment lorsque les appréciations données sont assez critiques.<br /> Plus le ton de l’article est personnel et catégorique, plus les commentaires sont également personnels et catégoriques.<br />
  23. 23. Appréciations personnelles<br />Résultats probants : <br /> Nous avons réussi a obtenir une audience assez grande pour que son étude soit pertinente.<br />Afin de trouver des résultats plus justes :<br /> Il faut trouver le moyen de pouvoir étudier la diffusion et les commentaires de nos chroniques faites via les réseaux sociaux. <br />

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